SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  27
Veiledning Førskolelærerutdanningen 120911 Ved Rolf K. Baltzersen
Hva er hjelpekunst? «Hvis det i sannhet skal lykkes å føre et  menneske hen til et bestemt sted, må man først passe på å finne ham der hvor han er og begynne der.  Dette er hemmeligheten i all hjelpekunst» Filosofen Søren Kierkegaard  (1813-1855) http://www.arbeidsmiljo.no/ams/xp/pub/mx/filer/dagskonferanse_10/AGS---HSH-Om-hjelpekunsten-1_485815.pdf http://no.wikipedia.org/wiki/Fil:Kierkegaard.jpg
Faren med å gi råd Vil jeg likevel  gjøre min forståelse gjeldende, så er det fordi jeg er forfengelig og stolt, så jeg i stedet for å gavne ham egentlig vil beundres av ham.
Refleksjon som veiledningsideal i førskolelærerutdanningen Jeg synes ikke jeg er noen god pedagogisk leder Veileder Veisøker
Rammeplanen for barnehagen ,[object Object]
Veiledning av nyutdannede førskolelærere ,[object Object],[object Object]
Handlings- og refleksjonsmodellen
Barnehagen - en lærende organisasjon? ,[object Object],[object Object]
Rammeplan for førskolelærerutdanning fra 2003 ,[object Object]
Lure samtalestrategier ,[object Object],[object Object],[object Object]
Å være forberedt til veiledningen Veileder Veisøker Veiledningsgrunnlag
Veiledningsgrunnlag I – Å bli sett ,[object Object],[object Object]
Veiledningsgrunnlag II – Planlegge samlingsstund ,[object Object],[object Object]
Metakommunisere ,[object Object],[object Object]
Aktiv lytting
Carl Rogers ,[object Object],[object Object],http://en.wikipedia.org/wiki/File:Carlrogers.jpg
Hovedkjennetegn ved klientsentrert terapi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Spørsmålsteknikker ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Parafrasere: Å gjengi siste del av det veisøker snakker om. Bilde hentet fra:  http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. 2. Ja Per, hvis jeg har forstått deg rett, så vil du gjerne ha råd om håndtering av noen av de vanskelige barna i barnehagen. Du er skuffet fordi de forstyrrer og ikke vil høre på deg. 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
Gjentakelse av nøkkelord Bilde hentet fra:  http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. Alt.1: Bråk?  Alt.2: Høre på deg? Alt.3: Lei deg? 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
Oppsummering Bilde hentet fra:  http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. 2. Du mener altså at du ikke får gjort jobben din slik du ønsker, har jeg forstått deg rett? 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
Speile følelser Bilde hentet fra:  http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. Jeg hører også på deg at du virker opprørt. 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
Oppsummering av ulike tidsbolker ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Åpne spørsmål ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Oppmuntring (støtteord) ,[object Object]
Første del  av terapisamtalen med  Gloria
Ressurser ,[object Object],[object Object],[object Object]

Contenu connexe

Similaire à Innføring om aktiv lytting

Pf ungdom foreldremøte_14aug2016
Pf ungdom foreldremøte_14aug2016Pf ungdom foreldremøte_14aug2016
Pf ungdom foreldremøte_14aug2016Solfrid Raknes
 
Metakommunikasjon Foredrag030210 2
Metakommunikasjon Foredrag030210 2Metakommunikasjon Foredrag030210 2
Metakommunikasjon Foredrag030210 2Rolf K. Baltzersen
 
Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016
Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016
Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016Solfrid Raknes
 
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 20198 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019mkristsk
 
Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016Solfrid Raknes
 
P fforeldremøte mellomtrinnjan2016
P fforeldremøte mellomtrinnjan2016P fforeldremøte mellomtrinnjan2016
P fforeldremøte mellomtrinnjan2016Solfrid Raknes
 
Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016Solfrid Raknes
 
Evaluering utøve anerkjennende kommunikasjon
Evaluering   utøve anerkjennende kommunikasjonEvaluering   utøve anerkjennende kommunikasjon
Evaluering utøve anerkjennende kommunikasjonAlexanderDagestad
 
K2 Klasseledelse Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik Nordgreen
K2   Klasseledelse   Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik NordgreenK2   Klasseledelse   Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik Nordgreen
K2 Klasseledelse Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik NordgreenSkoleForum
 
Verdier i sosial læring i videregående opplæring
Verdier i sosial læring i videregående opplæringVerdier i sosial læring i videregående opplæring
Verdier i sosial læring i videregående opplæringmkristsk
 
Fra Winnicott til White: familieterapi i kontekst
Fra Winnicott til White: familieterapi i kontekstFra Winnicott til White: familieterapi i kontekst
Fra Winnicott til White: familieterapi i kontekstSvein Øverland
 

Similaire à Innføring om aktiv lytting (20)

LøFt
LøFtLøFt
LøFt
 
Pf ungdom foreldremøte_14aug2016
Pf ungdom foreldremøte_14aug2016Pf ungdom foreldremøte_14aug2016
Pf ungdom foreldremøte_14aug2016
 
Metakommunikasjon Foredrag030210 2
Metakommunikasjon Foredrag030210 2Metakommunikasjon Foredrag030210 2
Metakommunikasjon Foredrag030210 2
 
Rabben bhg pedagogisk plattform
Rabben bhg   pedagogisk plattformRabben bhg   pedagogisk plattform
Rabben bhg pedagogisk plattform
 
Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016
Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016
Pfforeldremøte mellomtrinn14aug2016
 
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 20198 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
 
Sinte unge gutter
Sinte unge gutterSinte unge gutter
Sinte unge gutter
 
Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016
 
P fforeldremøte mellomtrinnjan2016
P fforeldremøte mellomtrinnjan2016P fforeldremøte mellomtrinnjan2016
P fforeldremøte mellomtrinnjan2016
 
Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016Pf ungdom foreldremøte_19april2016
Pf ungdom foreldremøte_19april2016
 
Me Berre Gjer Det Slik
Me Berre Gjer Det SlikMe Berre Gjer Det Slik
Me Berre Gjer Det Slik
 
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn Wenche og Bess
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn  Wenche og Bess Tilstedeværende voksne, medvirkende barn  Wenche og Bess
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn Wenche og Bess
 
Foreldremøte.pptx
Foreldremøte.pptxForeldremøte.pptx
Foreldremøte.pptx
 
Barn i barnevernet
Barn i barnevernetBarn i barnevernet
Barn i barnevernet
 
Språk = lek= språk v/ Tove Mydland
Språk = lek=  språk  v/ Tove Mydland Språk = lek=  språk  v/ Tove Mydland
Språk = lek= språk v/ Tove Mydland
 
Vindafjord
VindafjordVindafjord
Vindafjord
 
Evaluering utøve anerkjennende kommunikasjon
Evaluering   utøve anerkjennende kommunikasjonEvaluering   utøve anerkjennende kommunikasjon
Evaluering utøve anerkjennende kommunikasjon
 
K2 Klasseledelse Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik Nordgreen
K2   Klasseledelse   Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik NordgreenK2   Klasseledelse   Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik Nordgreen
K2 Klasseledelse Klasseledelse I Lys Av Lp, Erik Nordgreen
 
Verdier i sosial læring i videregående opplæring
Verdier i sosial læring i videregående opplæringVerdier i sosial læring i videregående opplæring
Verdier i sosial læring i videregående opplæring
 
Fra Winnicott til White: familieterapi i kontekst
Fra Winnicott til White: familieterapi i kontekstFra Winnicott til White: familieterapi i kontekst
Fra Winnicott til White: familieterapi i kontekst
 

Plus de Rolf K. Baltzersen

Expanding the metadiscourse concept
Expanding the metadiscourse conceptExpanding the metadiscourse concept
Expanding the metadiscourse conceptRolf K. Baltzersen
 
Verbal or written metadiscourse presentation-mexico
Verbal or written metadiscourse presentation-mexicoVerbal or written metadiscourse presentation-mexico
Verbal or written metadiscourse presentation-mexicoRolf K. Baltzersen
 
Presentasjon ikt for lærere-170112
Presentasjon ikt for lærere-170112Presentasjon ikt for lærere-170112
Presentasjon ikt for lærere-170112Rolf K. Baltzersen
 
Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjon
Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjonPresent barn og unges digitale hverdag200410-nettversjon
Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjonRolf K. Baltzersen
 
Undervisning130410 nettversjon
Undervisning130410 nettversjonUndervisning130410 nettversjon
Undervisning130410 nettversjonRolf K. Baltzersen
 
Presentasjon 190110 Redusert Versjon
Presentasjon 190110 Redusert VersjonPresentasjon 190110 Redusert Versjon
Presentasjon 190110 Redusert VersjonRolf K. Baltzersen
 
Pedagogisk bruk av digitale fortellinger
Pedagogisk bruk av digitale fortellingerPedagogisk bruk av digitale fortellinger
Pedagogisk bruk av digitale fortellingerRolf K. Baltzersen
 
Med wiki og blogg i lærerutdanningen.
Med wiki og blogg i lærerutdanningen.Med wiki og blogg i lærerutdanningen.
Med wiki og blogg i lærerutdanningen.Rolf K. Baltzersen
 
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Rolf K. Baltzersen
 
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerPresentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerRolf K. Baltzersen
 
Det wikipedianske klasserommet
Det wikipedianske klasserommetDet wikipedianske klasserommet
Det wikipedianske klasserommetRolf K. Baltzersen
 
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209Presentasjon Kongsbergkonferansen100209
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209Rolf K. Baltzersen
 
Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2
Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2
Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2Rolf K. Baltzersen
 

Plus de Rolf K. Baltzersen (20)

Expanding the metadiscourse concept
Expanding the metadiscourse conceptExpanding the metadiscourse concept
Expanding the metadiscourse concept
 
Verbal or written metadiscourse presentation-mexico
Verbal or written metadiscourse presentation-mexicoVerbal or written metadiscourse presentation-mexico
Verbal or written metadiscourse presentation-mexico
 
Presentasjon ikt for lærere-170112
Presentasjon ikt for lærere-170112Presentasjon ikt for lærere-170112
Presentasjon ikt for lærere-170112
 
Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjon
Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjonPresent barn og unges digitale hverdag200410-nettversjon
Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjon
 
Undervisning130410 nettversjon
Undervisning130410 nettversjonUndervisning130410 nettversjon
Undervisning130410 nettversjon
 
Digitale Fortellinger
Digitale FortellingerDigitale Fortellinger
Digitale Fortellinger
 
Presentasjon210110
Presentasjon210110Presentasjon210110
Presentasjon210110
 
Presentasjon 190110 Redusert Versjon
Presentasjon 190110 Redusert VersjonPresentasjon 190110 Redusert Versjon
Presentasjon 190110 Redusert Versjon
 
Pedagogisk bruk av digitale fortellinger
Pedagogisk bruk av digitale fortellingerPedagogisk bruk av digitale fortellinger
Pedagogisk bruk av digitale fortellinger
 
Oppsummeringsforelesning
OppsummeringsforelesningOppsummeringsforelesning
Oppsummeringsforelesning
 
Med wiki og blogg i lærerutdanningen.
Med wiki og blogg i lærerutdanningen.Med wiki og blogg i lærerutdanningen.
Med wiki og blogg i lærerutdanningen.
 
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...
 
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerPresentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger
 
Det wikipedianske klasserommet
Det wikipedianske klasserommetDet wikipedianske klasserommet
Det wikipedianske klasserommet
 
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209Presentasjon Kongsbergkonferansen100209
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209
 
Foredrag220109
Foredrag220109Foredrag220109
Foredrag220109
 
Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2
Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2
Presentasjon Om Blogg For Pedagogikkseksjonen2
 
Barns digitale hverdag
Barns digitale hverdagBarns digitale hverdag
Barns digitale hverdag
 
Pedagogisk bruk av blogg
Pedagogisk bruk av bloggPedagogisk bruk av blogg
Pedagogisk bruk av blogg
 
Web2.0 læringsplattform
Web2.0 læringsplattformWeb2.0 læringsplattform
Web2.0 læringsplattform
 

Innføring om aktiv lytting

  • 2. Hva er hjelpekunst? «Hvis det i sannhet skal lykkes å føre et menneske hen til et bestemt sted, må man først passe på å finne ham der hvor han er og begynne der. Dette er hemmeligheten i all hjelpekunst» Filosofen Søren Kierkegaard (1813-1855) http://www.arbeidsmiljo.no/ams/xp/pub/mx/filer/dagskonferanse_10/AGS---HSH-Om-hjelpekunsten-1_485815.pdf http://no.wikipedia.org/wiki/Fil:Kierkegaard.jpg
  • 3. Faren med å gi råd Vil jeg likevel gjøre min forståelse gjeldende, så er det fordi jeg er forfengelig og stolt, så jeg i stedet for å gavne ham egentlig vil beundres av ham.
  • 4. Refleksjon som veiledningsideal i førskolelærerutdanningen Jeg synes ikke jeg er noen god pedagogisk leder Veileder Veisøker
  • 5.
  • 6.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Å være forberedt til veiledningen Veileder Veisøker Veiledningsgrunnlag
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Parafrasere: Å gjengi siste del av det veisøker snakker om. Bilde hentet fra: http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. 2. Ja Per, hvis jeg har forstått deg rett, så vil du gjerne ha råd om håndtering av noen av de vanskelige barna i barnehagen. Du er skuffet fordi de forstyrrer og ikke vil høre på deg. 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
  • 20. Gjentakelse av nøkkelord Bilde hentet fra: http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. Alt.1: Bråk? Alt.2: Høre på deg? Alt.3: Lei deg? 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
  • 21. Oppsummering Bilde hentet fra: http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. 2. Du mener altså at du ikke får gjort jobben din slik du ønsker, har jeg forstått deg rett? 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
  • 22. Speile følelser Bilde hentet fra: http://www.flickr.com/photos/lebenszentrumadelshofen/2343185558/ . Frigitt under en Creative Commons lisens. Jeg hører også på deg at du virker opprørt. 1. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Mads og Marius, to av barna bråker så mye. De vil heller ikke høre på meg når jeg ber dem være stille. Jeg blir både lei meg og sint
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. Første del av terapisamtalen med Gloria
  • 27.

Notes de l'éditeur

  1. 1 av 5 hovedkompetanser.