1. República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Instituto universitario de tecnología readic unir

2. Introducción
En la primera infancia, es decir entre los dieciocho y los veinticuatro
meses, el niño experimenta mucho más de lo que expresa; luego a
medida que va creciendo, el dibujo se convierte para él en un juego.
Paulatinamente, sus trazos se orientan y van tomando forma. El niño
comienza a controlar este medio y pronto Podrá expresarse a través de
él. El dibujo representa en parte la mente consciente, pero también, y
de una manera más importante, hace referencia al inconsciente. A
continuación, vamos a explicar el significado que tienen los dibujos como
medio de expresión en los niños.

3. Justificación
En el proceso de transformación que vive la sociedad educativa; la
autoexpresión es importante para el desarrollo intelectual y emocional del
niño en sus primeras etapas de infancia; requiere mayor atención de los
padres y docentes, ya que sus primeros trazos van más allá de su
experiencia sensorial, donde el niño proyecta aprendizajes de
interpretación de análisis con significados y reflejos, enriqueciendo su
expresión creativa, sus movimientos kinestésicos y psicomotriz;
permitiéndoles la adquisición de sus habilidades y actitudes para su
desenvolvimiento en la construcción del lenguaje escrito para el desarrollo
en el arte y la creatividad en la educación de la infancia.

4. Público destinatario
El trabajo de autoexpresión a través del dibujo en los niños y
niñas en edad preescolar, se realizó con la finalidad de dar a
conocer la capacidad que tienen los niños de expresarse a través
del dibujo y descubrir lo que trata de decirnos, permitiéndonos
conocer importantes aspectos de su vida siendo este, una
herramienta de interés para los docentes, padres y personas
interesadas en el tema.
contenido

5. El dibujo como medio
de expresión
Análisis e interpretación
de los dibujos
Significado y representación
De los dibujos

6. El dibujo como Importancia de
medio de la primera
expresión infancia
Etapa
Desarrollo del
preesquematica
garabateo
(4 a 7 años

7. El dibujo como medio de expresión
El dibujo es una de las formas de
expresión más antigua de la humanidad.
Desde la prehistoria se ha utilizado el
dibujo como una forma de comunicación.
El dibujo es una actividad que surge de
manera espontánea, al principio de forma
de garabateo para ir evolucionando hasta
los dibujos más completos y elaborados.
(Viktor Lowenfeld).

8. Importancia de la primera infancia
El primer trazo es un paso muy
importante en su desarrollo,
pues es el comienzo de la
expresión que no solamente lo
va a conducir al dibujo y a la
pintura, sino también a la
palabra escrita. La forma en que
estos primeros trazos sean
recibidos puede influir mucho en
su desarrollo progresivo.(Viktor
Lowenfeld).

9. Garabato desordenado
Tiene lugar a partir de los dieciocho
meses, esta representados por
trazos sin sentido.(Lorena Quintana
2005).

10. Garabateo controlado
Aparece aproximadamente
a los dos años. El niño ha
descubierto el control
visual sobre sus trazos.
(Lorena Quintana 2005).

11. Garabateo con nombre
Comienza a dar nombre a sus
garabatos, aunque al principio
no se pueda reconocer lo que
dice que es. Esta etapa se ubica
entre los dos y los cuatro años.
(Lorena Quintana 2005).

12. Etapa Preesquematica (de los 4 a 7 años)
A partir de esta etapa se van formando
con esos garabatos la figura humana: un
círculo para la cabeza y tronco, del que
salen las piernas y los brazos.(Lorena
Quintana 2005).

13. La Las
orientación dimensiones
espacial del dibujo
Tipos de
Los trazos Los colores
trazos

14. La orientación espacial
Intelecto
curiosidad
Pasado Vida Piensa en el
hogar afectiva futuro
Necesidades

15. Dimensiones del dibujo
 El niño que constantemente dibuja
formas grandes muestra cierta
seguridad.
 Un dibujo muy pequeño indica que
son niños que se conforman con poco
espacio, son niños tranquilos,
coleccionan cosas y les gusta soñar.
 Un dibujo de dimensiones muy
reducidas puede expresar falta de
confianza.(Nicole Bédard).

16. Los trazos
Nos transmitirán información
acerca de su rapidez de
espíritu o sus dudas.(Nicole
Bédard).

17. Trazo continuo
• Son trazos sin interrupción y
sin ser cortados, es un niño
de espíritu dócil.
• Si las líneas son precisas,
señalan cierta armonía.(Nicole
Bédard).

18. Trazo borrado o cortado
El niño comienza con cierto
entusiasmo y luego se
detiene, observa y empieza
de nuevo.(Nicole Bédard).

19. Trazo oblicuo
 Este tipo de trazo es vigoroso sin ser
agresivo.
 Cuanto más fuerte sea la presión nos
indicara presencia de cólera. (Nicole
Bédard).

20. La presión
 Un trazo muy marcado revela un niño con
mucha energía vital.
 Si los trazos son superficiales, el niño dibuja
de un modo distante.
 Si el trazo es muy fuerte refleja mucha
agresividad. (Evi Crotti, Alberto Magni)

21. Vida. Es una persona intuitiva,
madura y sensible.
Curiosidad y alegría de
explorar las cosas. El inconsciente.
Impaciencia y contacto
Persona planificada y
social con el medio que lo
segura de si misma.
rodea.
Persona tranquila y con Desea tener contacto
paz interior. sólo con cosas
agradables y fáciles.

22. Las flores
Dibujo con Las
El árbol transparencias
trampa

23. La figura Los
humana La familia
vehículos
Los
La casa El barco
animales

24. La figura humana
Representa al propio niño o bien a
aquellas personas que forman parte de su
entorno más cercano. Los trazos más
importantes que debemos observar son el
rostro y la posición de los brazos y de los
pies.(Nicole Bédard).

25. La familia
• El Tamaño: Se refiere al espacio que
ocupa dentro del papel.
• Orden: Generalmente, el personaje
pintado en primer lugar es el de
admiración e identificación del niño.
• Las distancias: Nos indica la distancia
afectiva entre el niño y los miembros
del mismo.
• Omisión: Baja autoestima.(Nicole
Bédard).

26. Los vehículos
Nos indican la actitud social, es decir, el
modo en que el niño se “conduce” con los
demás.(Evi Crotti, Alberto Magni).

27. La casa
Una casa grande es símbolo de
alegría y bienestar. El niño que
dibuja una casa grande nos está
diciendo que es espontaneo, y que
se abre a la vida y a la naturaleza.
su carácter es impulsivo y cálido, es
capaz de mostrarse afectuoso y
amigable.(Evi Crotti, Alberto Magni)

28. Los animales
El que un niño se centre mucho en
los dibujos de animales significa
que trata de comunicarnos una
determinada necesidad. El tipo de
animal dibujado nos señalara el
origen de sus preocupaciones,
veremos si se trata de
necesidades físicas, emotivas o
intelectuales.(Nicole Bédard).

29. El barco
Los barcos representan por un lado la
necesidad de evadirse y, por otro, de
protección. En su deslizarse sobre el
agua, el mensaje que el barco transmite
es el de un niño que quiere ser acunado
por su madre. En este caso, estaremos
ante alguien sensible que tiene necesidad
de seguridad.(Evi Crotti, Alberto Magni)

30. Las flores
El niño que dibuja flores desea agradar. Si lo hace de
manera repetitiva, demuestra que necesita cierta
seguridad y tal vez su ego tenga necesidad de ser
alimentado.(Nicole Bédard)

31. Dibujo con trampa
En estos dibujos el niño desea arrinconar todo
aquello que se encuentra al reverso de la
hoja.(Nicole Bédard).

32. El árbol
Los niños que dibujan árboles de este tipo
demuestran optimismo, creatividad e imaginación.
Un árbol con raíces, indica que el niño tiene
necesidad de protección y de valoración.
Los niños que dibujan árboles que llenan
toda la página, con tronco alto y copa
grande expresan una fuerte personalidad.

33. La transparencia
Nos muestra a un niño inteligente
e intuitivo, capaz de percibir los
pensamientos de los demás o de
prever la evolución de una
situación determinada; Es decir,
un niño que ve más allá de las
apariencias.(Nicole Bédard).

34.  Bedárd Nicole. Como interpretar los dibujos en los niños.
Editorial sirio, s.a.
 Crotti Evi, Magni Alberto. Garabatos el lenguaje secreto
de los niños. Editorial sirio, s.a.
 Lowenfeld Viktor. Desarrollo de la capacidad creadora.
Editorial kapeluz, s.a.
 Quintana Lorena. Creatividad y técnicas plásticas
en educación infantil. Editorial trillas, s.a.

35. Autoras:
Bravo Evalina
Fernandez Carolina
Flores Marìa
Huerta María Alejandra
Paredes Massiel
Rosales Yurubi
Tutora: Yuri Castillo

36. Bravo Evalina, Fernández Carolina, Flores María, Huerta María, Paredes Massiel, Rosales Yurubi.