1. R.V.de P 1

2. R.V.de PR.V.de P 22
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

3. R.V.de PR.V.de P 33
“DAR LA APERTURA A NUEVAS
IDEAS Y UNA ACTITUD
PERMANENTE DE
CUESTIONAMIENTO, TIENDEN
A CARACTERIZAR A LAS
PERSONAS CREATIVAS”
SER COHERENTES CON LO QUE PLANTEA LA
REFORMA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA ECUATORIANA CON LOS OBJETIVOS DE
CADA NIVEL, DE ACUERDO A LOS
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS
EDUCANDOS Y DE SUS PRÁCTICAS DOCENTES,
Y BRINDAR GARANTÍA PARA QUE EN EL
FUTURO, PUEDA EVITARSE O SUPERARSE
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE APOYADOS DE
RECURSOS DIDÁCTICOS

4. R.V.de PR.V.de P 44
¿QUÉ ES LA
FORMACIÓN
INTEGRAL?

5. R.V.de P 5
FORMACIÓN INTEGRAL
“CONJUNTO DE PROCESOS
CAPACIDADES Y VALORES QUE
CONDUCEN AL EDUCANDO HACIA EL
CRECIMIENTO PERSONAL EN: LA
AUTONOMÍA, LA RESPONSABILIDAD Y
TRASCENDENCIA, NECESARIAS PARA
REALIZARSE COMO PERSONA, CAPAZ
DE DISFRUTAR DE TODOS SUS
DERECHOS Y DE CUMPLIR A
CABALIDAD TODOS LOS DEBERES,
NORMAS, EN LOS CAMPOS
INDIVIDUAL, SOCIAL, ESPIRITUAL, Y
ECOLÓGICO”.

6. R.V.de P 6
PROCESO:
•Conjunto de acciones que desarrollan capacidades
•Secuencia de acciones interdependientes que producen un
cambio
CAPACIDADES:
Crecimiento, desarrollo humano, generado por procesos
formativos
a partir de la construcción de conocimientos y la
realización de
actividades formativas.
CAPACIDAD: (lat. capacitas = actitud, inteligencia y
pericia del hombre)
•Posibilidad de desarrollar una actividad o de construir
algo.
•Se refiere expresamente a funciones motrices y al
proceso del
•pensamiento
PROCESOS, CAPACIDADES Y VALORES ENTENDIDOS COMO
CRECIMIENTO PERSONAL, INTEGRAL Y CONSCIENTE DE CADA EDUCANDO

7. R.V.de P 7
LA AUTONOMÍA: NO DEPENDER Y ESPERAR QUE LOS DEMAS PIENSEN,
QUIERAN, DECIDAN Y OBREN POR MI.
•AUTOGOBIERNO, AUTOCONTROL, SER DUEÑO DE SÍ; NO NECESITA DE
VIGILANCIA Y SANCIÓN DE OTROS, PARA OBRAR CORRECTAMENTE, EN
EL CUMPLIMIENTO DE DEBERES Y DISFRUTE DE DERECHOS.
•RIQUEZA E IDEPENDENCIA INTELECTUAL, PSICOMOTRIZ, AFECTIVA,
VOLITIVA, EDESPIRITUAL Y CONSCIENTE QUE LE PERMITA REALIZARSE
PLENAMENTE, SIN DEPENDER DE LOS DEMÁS.
LA RESPONSABILIDAD: CUMPLIR TODAS LAS NORMAS, DEBERES Y
OBLIGACIONES Y DISFRUTAR LOS DERECHOS HUMANOS.
TRASCENDENCIA: SALIR DE SI MISMO, SUPERARSE, EN LAS
DIMENSIONES SOCIAL, ESPIRITUAL Y ECOLÓGICA, ESTO ES UN CRECER
ESPIRITUAL, SOCIAL Y ECOLOGICAMENTE, MEDIANTE EL AMOR, EL
SERVICIO, RESPETO, COHERENCIA, CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y
CON DIOS
VALORES HACIA EL CRECIMIENTO
PERSONAL

8. R.V.de P 8
PROCESOS Y CAPACIDADES PREREQUISITO
CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA INICIAR TODO APRENDIZAJE
•MOTIVACIÓN
•DECISIÓN
•OBSERVACIÓN
•ATENCIÓN
•PERCEPCIÓN
•IMAGINACIÓN CREATIVA
•MEMORIZACIÓN LÓGICA

9. R.V.de PR.V.de P 99
MOTIVACIÓN: Impulso interior que lleva a decidir
DECISIÓN: Acto de la voluntad mediante el cual se ordena así
mismo o a los demás, hacer u omitir algo
OBSERVACIÓN: Aplicación de los sentidos al objeto de aprendizaje
ATENCIÓN: Fijación consciente de la inteligencia a lo observado por
los sentidos o las percepciones internas como lo
imaginado o evocado
PERCEPCIÓN: Captación o recepción consciente del objeto, sobre
el cual fija la atención
IMAGINACIÓN CREATIVA: Construcción personal de imágenes de
lo sentido, percibido, aprendido, vivido
o imaginado
MEMORIZACIÓN LÓGICA: Fijación y evocación de lo aprendido a
través de los procesos intelectuales, psicomotores, afectivos,
volitivos y espirituales
La imaginación creativa y la memoria lógica son procesos
indispensables en la construcción de todo conocimiento.

10. R.V.de P 10
FORMACIÓN INTEGRAL
LE PERMITE A LA PERSONA:
PENSAR, QUERER, DECIDIR Y
OBRAR POR SÍ MISMO, COMO
PERSONA
REALIZADA INTEGRALMENTE
FINALIDAD
CRECER
DESARROLLO HUMANO: Traducido en autonomía, responsabilidad
y trascendencia.

11. R.V.de P 11
EDUCARSE ES CRECER EN:
•INTELIGENCIA: SER CAPAZ DE PENSAR POR SÍ MISMO
•AFECTIVIDAD: SER CAPAZ DE QUERER POR SÍ MISMO
•VOLUNTAD: SER CAPAZ DE DECIDIR POR SÍ MISMO.
•PSICOMOTRICIDAD: SER CAPAZ DE OBRAR POR SÍ MISMO
•ESPIRITUALIDAD: SER CAPAZ DE AMAR, SERVIR Y RESPETAR
A SÍ MISMO, A LOS DEMÁS, A LA NATURALEZA
Y A DIOS
•CONCIENCIA: SABER SI SE ESTÁ PENSANDO Y OBRANDO,
CORRECTAMENTE O INCORRECTAMENTE.

12. R.V.de P 12
PERSONA
UNICO
AUTÓNOMA
REFLEXI
VA
CREATIVA
SEGURO DE
SÍ MISMO
PARTICIPATI
VA
FORMACIÓN INTEGRAL

13. R.V.de P 13
MENTE AFECTIVIDAD VOLUNTAD PSICOMOTRICIDAD
FACULTADE
S
EDUCABLES
construir
reflexivamente
el conocimiento
Motivarse
y disponer
educarse
distinguir
y resolver
educarse
Conducir y
formar sus
habilidades,
destrezas y
hábitos
CAPACIDADES
HUMANA
Corresponde al crecimiento, al desarrollo, generado por procesos
formativos a partir de la construcción de conocimientos y la
realización de actividades formativas
Desarrollo intelectual : conocer
Desarrollo afectivo : se motiva
Desarrollo volitivo : decide
Desarrollo psicomotor : actuar
Desarrollo espiritual : trasciende
Desarrollo intelectual : conocer
Desarrollo afectivo : se motiva
Desarrollo volitivo : decide
Desarrollo psicomotor : actuar
Desarrollo espiritual : trasciende

14. R.V.de P 14
DOCENTES Y ESTUDIANTES DEBEN ACTUAR CON
ESTRUCTURAS PROPIAS DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN,
PARA PROPONER ESTRATEGIAS DE CAMBIO QUE
INCIDAN DE MANERA PRIORITARIA EN LA FIGURA
Y SU ROL.
SE REQUIERE FORMAR INDIVIDUOS
CON PERSONALIDAD O CALIDAD INVENTORAS CREADORES, QUE
TENGAN INTERÉS POR EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO, DE SU PAÍS, DE
SU CIUDAD, DE SU GENTE, EN FIN, DE TODO CUANTO LO RODEA
SIENTAN QUE LA INSERCIÓN EN EL CONTEXTO DE SU REALIDAD
ECOLÓGICA ES FUNDAMENTAL.
TOM HUDSONTOM HUDSON “CADA 136 MILÉSIMOS DE SEGUNDO EL AMBIENTE SE
MODIFICA, POR LO TANTO NO PODEMOS VER LAS
COSAS Y EL MUNDO COMO LAS VEÍA”
CÉZANNE.CÉZANNE.
CADA INDIVIDUO DEBE TRABAJAR CON COSAS QUE
TENGAN SIGNIFICADO PARA ÉL, SEAN ELLAS, COLORES O
COMPUTADORAS”

15. R.V.de P 15
ES LA CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO
DE REACCIONAR MEDIANTE:
•SENTIMIENTOS
•EMOCIONES
•PASIONES
•ACTITUDES
AFECTIVIDAD
SENTIMIENTOS
REACCIÓN DE AFECTIVIDAD
HACIA UNA PERSONA, OBJETO
O SITUACIÓN EJEMPLO :
•APRECIO
•CARIÑO

16. R.V.de P 16
PERSONALES: EL ORGULLO, LA VANIDAD, LA AMBICIÓN
SOCIALES: LA AMISTAD, EL PATRIOTISMO, EL HUMANISMO,
LA BENEVOLENCIA.
ANTISOCIALES: ENVIDIA, ANTIPATÍA, RENCOR, ODIO
SUPERIORES: SE INSPIRA EN LOS VALORES DE LA VERDAD,
LA BONDAD, LA BELLEZA.
ESPIRITUALES: SE REFIEREN A LA VIDA DE RELACIÓN CON
DIOS: RELIGIOSIDAD, DEVOCIÓN, SERVICIO,
RESPETO.

17. R.V.de P 17
EMOCIONESEMOCIONES
REACCIONES INTENSAS Y TRANSCITORIAS DE LA AFECTIVIDAD
MODIFICA EL EQUILIBRIO PSICOLOGICO Y FISIOLOGICO DE LA PERSONA

18. R.V.de P 18

19. R.V.de P 19

20. R.V.de P 20

21. R.V.de P 21

22. R.V.de P 22

23. R.V.de P 23

24. R.V.de P 24
ES AGRADABLE Y SATISFACTORIO
LOGRAR CONOCER LO QUE ES CAPAZ
DE HACER CON LA AYUDA DE OTRA
PERSONA, MEDIANTE UN PROCESO
INTERACTIVO, ES DECIR, CON
CATEGORÍAS ÍNTER PSÍQUICA
(INTERRELACIÓN SOCIAL) E INTRA
PSÍQUICA (DESARROLLO Y
MADURACIÓN PSÍQUICA), ETAPAS QUE
AYUDAN A PLANIFICAR EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE Y A DESARROLLAR
DESTREZAS.
ES AGRADABLE Y SATISFACTORIO
LOGRAR CONOCER LO QUE ES CAPAZ
DE HACER CON LA AYUDA DE OTRA
PERSONA, MEDIANTE UN PROCESO
INTERACTIVO, ES DECIR, CON
CATEGORÍAS ÍNTER PSÍQUICA
(INTERRELACIÓN SOCIAL) E INTRA
PSÍQUICA (DESARROLLO Y
MADURACIÓN PSÍQUICA), ETAPAS QUE
AYUDAN A PLANIFICAR EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE Y A DESARROLLAR
DESTREZAS.

25. R.V.de P 25
CREACIONES
ES EL PROCESO DE CAMBIO EN LA CONSTRUCCIÓN, ENFRENTANDO
DESAFÍOS Y CONQUISTAS PARA RENOVAR, INTEGRAR Y
AMBIENTARLOS INSTRUMENTOS Y FACTORES, QUE DIRECTA O
INDIRECTAMENTE, INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE,
FORTALECIENDO LA COMUNICACIÓN DE EXPERIENCIAS AFECTIVAS,
SENSORIALES Y MOTRICES, INDUCIENDO AL MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD.
ESTÁN RELACIONADAS CON CAMBIAR. ES RENOVAR LO QUE YA EXISTE.
IN
ALGO NUEVO, ORIGINAL
CAMBIO DE ESTRUCTURA
Y FUNCIONAMIENTO DE
LO EXISTENTE
CION
PROCESO DE
INTRODUCCIÓN
NOVA
MODIFICCIÓN CONCEPTUAL
INNOVACIÓN
(Creación)

26. R.V.de P 26
INNOVACIÓN
DESDE EL
CAMBIO
EN UN
SISTEMA
PROCESO DE
DESARROLLO
DEL SISTEMA
CAMBIOS
DE DIFERENTE
TIPO
PRODUCEN
NUEVAS
APORTACIONES
PERSONAS
INFORMACIONES
O ACCIONES
EVOLUCIÓN
DECADENCIA
DEL
SISTEMA
AGOTAMIENTO,
DISOLUCIÓN DE SUS
COMPONENTES
FUSIÓN CON OTROS
SISTEMAS
PROCESO DE
COOPERACIÓN
BÚSQUEDA DE UN ESTADO
DE EQUILIBRIO
ESFUERZO
DELIBERADO
MEJORAS EN EL
SISTEMA
FENÓMENO
INNOVADOR

27. R.V.de P 27
ELEMENTOS PARA LA
CREACIÓN
EL CAOS
Genera situaciones de incertidumbre
y polarización
EL CAOS
Genera situaciones de incertidumbre
y polarización
EL COLAPSO
Provoca la destrucción de un viejo
sistema
EL COLAPSO
Provoca la destrucción de un viejo
sistema
EL DESEO
Implícito y explícito de orden, de
normalidad, y de cierta seguridad
sobre el futuro inmediato
EL DESEO
Implícito y explícito de orden, de
normalidad, y de cierta seguridad
sobre el futuro inmediato
LA MOVILIZACIÓN
De grupos interesados de actuar ,de
acuerdo a ciertos ideales ideas o valores
LA MOVILIZACIÓN
De grupos interesados de actuar ,de
acuerdo a ciertos ideales ideas o valores
EL SEGUIMIENTO
Y ACTUACIÓN
De un líder que dirige los intereses de
un grupo o comunidad
EL SEGUIMIENTO
Y ACTUACIÓN
De un líder que dirige los intereses de
un grupo o comunidad
LA INCITACIÓN
Externa al sistema, que da estímulo a
proyectos de innovación, con un
carácter más bien adoptivo a las
condiciones específicas del contexto en
el que se pretende implantar
LA INCITACIÓN
Externa al sistema, que da estímulo a
proyectos de innovación, con un
carácter más bien adoptivo a las
condiciones específicas del contexto en
el que se pretende implantar

28. R.V.de PR.V.de P 2828
“... sin dejar de considerar los
contenidos, espera que los
maestros prioricen el
desarrollo de destrezas
motoras, cognitivas y
afectivas del alumno, para
que sea crítico y responsable,
sepa pensar, hacer y actuar
de manera autónoma, esté en
condiciones de iniciar un
proceso propio de
aprendizaje”.

29. R.V.de PR.V.de P 2929
ES NECESARIO, QUE LA EDUCACIÓN, BRINDEN
UN SERVICIO Y UNA OFERTA MODERNA QUE
RESPONDA A ESA DEMANDA DE NECESIDADES
FRENTE A LAS CARACTERÍSTICAS DEL
PROCESO SOCIAL.

30. R.V.de PR.V.de P 3030
PERO MUCHAS VECES HACE FALTA VALOR Y UNA CERTERA VISIÓN
DE LAS POSIBLES SOLUCIONES, PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
ESTO ES ALGO QUE SE PUEDE APRENDER

31. R.V.de PR.V.de P 3131

32. R.V.de PR.V.de P 3232
¿QUE EXIGE?
APERTURA PARA ACEPTAR UN NUEVO
MODELO EN VEZ DEL CONOCIDO, DEL
ACOSTUMBRADO O DEL PASADO MODA
TODOS
NECESITAMOS
CREATIVIDAD

33. R.V.de PR.V.de P 3333
NO ES NINGUN CASTILLO EN EL AIRE
El mundo es una trama de relaciones entre formas de
vida
----------------------------------------------------
“Talentos” humanos: ciudadanos c/ imaginación
ES UNA SUPERACIÓN PRODUCTIVA DE QUEHACERES
CONCRETOS

34. R.V.de PR.V.de P 3434
ES EL CAMINO DIRECTO PARA EL
EXITO
El mundo no es una máquina
sin sentimientos ni emociones
----------------------------------------------
“Recursos” “Talentos” humanos: no son piezas del engranaje
“LA CREATIVIDAD ES ALGO QUE SE PUEDE ENTRENAR Y TAMBIEN EL VALOR
PARA ELLA Y EL INSTINTO PARA CAPTAR LA OCACIÓN DE SER CREATIVOS”
¿QUE ES UNA CONDUCTA CREATIVA

35. R.V.de P 35
Visiones de Mundo en Conflicto
en el Contexto del Cambio de Época
 Visión cibernética de mundo
 Visión mercadológica de mundo
 Visión contextual de mundo

36. R.V.de P 36

37. R.V.de PR.V.de P 3737
LUEGO DEL ANALISIS COMPLEJO DEL PROBLEMA SOCIAL
TOMARSE TIEMPO
--------------------------------------------------
JUGAR CON IDEAS Y POSIBILIDADES
--------------------------------------------------------
PRODUCIR OCURRENCIAS ESPONTÁNEAS
-----------------------------------------------------------------
NO TOMAR NADA COMO DEFINITIVO
-------------------------------------------------------------------
SER ESTRATEGA
IMPOSICIÓN

38. R.V.de PR.V.de P 3838
La sencillez, como una brújula, orienta las acciones; como un
timón, las mueve; como la savia, las vitaliza.
La sencillez despoja al corazón de “segundas intenciones”.
Lo purifica de los intereses personales, ambiciones ocultas,
aspiraciones vergonzosas.
LA SENCILLEZ – DESARROLLO CREATIVO
ES SINCERIDAD, ES VERDAD.

39. R.V.de P 39
COMIENCE USTED POR ECHAR UN VISTAZO
A SUS PROPIAS FACULTADES CREATIVAS
Nº APARTADOS DE LA CREATIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
MOVILIDAD
FLUIDEZ
ORIGINALIDAD
ANALIZAR
PRODUCIR
CONSTRUIR
CAMBIAR DE FORMA
ORDENAR
FUERZA DE EXPRESIÓN
LLEVAR A LA PRÁCTICA
COMBINAR
TRADUCIR
DECIDIR
ACOMODAR
ORGANIZAR

40. 4040R.V.de PR.V.de P
1. MOVILIDAD: ACOMODARSE A NUEVAS FORMAS Y NUEVOS CONTENIDOS DE
PERCIBIR Y PENSAR
2. FLUIDEZ: HALLAR RÁPIDAMENTE Y CON FACILIDAD IDEAS APROPIADAS.
3. ORIGINALIDAD: TENER SOLUCIONES EXTRAORDINARIAS, RICAS,
INTERESANTES
4. ANALIZAR: DESCUBRIR LOS CONTENIDOS Y LAS RELACIONES, PRECISAS Y
DEFINIRLAS
5. PRODUCIR: EMPLEAR SISTEMÁTICAMENTE OCURRENCIAS Y SOLUCIONES
6. CONSTRUIR: JUNTAS CON UNA FINALIDAD LAS COSAS EXISTENTES Y LAS
IDEAS CONOCIDAS
7. CAMBIAR DE FORMAS: DESLIZAR LAS UNIONES Y LAS RELACIONES Y
BUSCAR NUEVAS
8. ORDENAR: BUSCAR CAPITULOS DE ORDENAMIENTO Y AGRUPAR BAJO
ELLOS LAS COSAS REALES Y LOS PENSAMIENTOS
9. FUERZA DE EXPRESIÓN: DAR FORMA Y EXPRESAR SENTIMIENTOS,
VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS.
10.LLEVAR A LA PRÁCTICA: REALIZAR PLANES Y HACERLOS EN LOS MÁS
MINIMOS DETALLES

41. 4141R.V.de PR.V.de P
11.COMBINAR: HALLAR RELACIONES Y COMPARACIONES Y
CONSEGUIR SOLUCIONES POR SU MEDIO.
12.TRADUCIR: SUSTITUIR SISTEMÁTICAMENTE AFIRMACIONES Y
SIGNOS POR OTROS DISTINTOS.
13.DECIDIR: COMPARAR DISTINTOS PUNTOS DE VISTA,
BALANCEARLOS UNOS DE OTROS Y DETERMINAR ACCIONES
SIGUIENTES.
14.ACOMODAR: SOMETER A DIVERSOS CONDICIONAMIENTOS
COSAS Y PENSAMIENTOS.
15.ORGANIZAR: DAR A LO EXISTENTE UN SENTIDO, UN DISTINTO Y
UNA FINALIDAD INMEDIATA.

42. R.V.de PR.V.de P 4242

43. R.V.de PR.V.de P 4343
SON LOS PROCESOS, TÉCNICAS Y ACCIONES QUE PERMITEN EL
LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, LA ADQUISICIÓN, EL
DESARROLLO DE DESTREZAS, LA FACULTAD DE OBRAR, LA
PRONTITUD EN PRODUCIR Y REALIZAR LAS TAREAS PROPIAS
LA ACTIVIDADLA ACTIVIDAD
LA ACTITUDLA ACTITUD
ES HABLAR DE LA POSICIÓN AFECTIVA Y
CONSCIENTE QUE MOTIVA A ACTUAR DE ACUERDO
CON UN VALOR OBJETIVO Y VÁLIDO, PERSONAL Y
SOCIALMENTE.

44. R.V.de PR.V.de P 4444
La primera mejor idea
es a veces la última
buena …
Resolver problemas es
Difícil. Pero el verlos
Es aún más difíciles
No tenga miedo de sus
propias ideas
Elimine prejuicios.
Fortalezca su fantasía
Exíjase a sí mismo.
Los satisfechos de si
mismo son los otros
No se contente
con tener buenas ocurrencias.
Las hay mejores
“Alégrese de poder discutir consigo mismo: sus resultados fortalecen
su confianza en sí mismo”.

45. R.V.de PR.V.de P 4545
“Usted puede desarrolla sistemáticamente su creatividad.
En la vida ordinaria, como una cosa secundaria”
Tiene que crear costumbres de creatividad
Descubra algo nuevo de lo rutinario

46. R.V.de PR.V.de P 4646
No espere a otros.
Comience usted mismo
Las prescripciones no
Son más que reglas de
juego. Por lo tanto no
pueden modificar
Organice de una manera
interesante el mundo
Que te rodea
Aborde con decisión
cualquier problema.
Sin cohibiciones.
No se fíe de sus experiencias
Produzca más ideas
De las que necesita.
Propóngase un fin, una meta. Podrá observar mejor sus resultados
Y adquiera confianza en sí mismo

47. R.V.de PR.V.de P 4747
No se deje derrotar.
Comience una y otra vez
de nuevo
Todo hombre es creativo
Pero tiene que saberlo.
Mira bien lo que es.
Entonces podrá ver
Lo que puede llegar a ser.
Su abuelo
tenía razón seguramente …
Hace 100 años
Organice el futuro.
El presente ya ha pasado
Supla lo que falta
A base de intuición
Realice con la máxima libertad posible. Déjese guiar por sus
inclinaciones

48. R.V.de PR.V.de P 4848
Póngase cabeza
abajo.
¿Verdad que ve todo
Distinto?
Cualquier idea es buena
o mala según cómo
se la desarrolle.
No confunda ambición
con creatividad
Meta en un circulo
sus proyectos.
Es la única manera de
dar en blanco.
Creatividad es también
el abandonar una idea
cuando ya no resulta
¿Ideas absurdas?
Siempre es mejor
que ninguna idea
Los juegos es para todos. Así que le aconsejamos
que se entrene con sus amigos, busque salidas.

49. R.V.de PR.V.de P 4949
Sea partidario del cambio.
solo los aburridos
son inmortales.
Atrévase a derribar
de su pedestal
las estatuas.
.
No robe ideas a los demás.
Pero empléelas
constructivamente
¿No tiene problemas?
pues búsquese algunos.
Separe lo importante de lo
insignificante o banal.
Pero no olvide lo banal.
Una idea creativa
produce muchas otras
Los pensamientos son libres y con razón
los juegos de creatividad

50. R.V.de PR.V.de P 5050
Un pensamiento
Impensado es muchas veces
la plataforma para el éxito
Sea tolerante
con los demás: podrían
tener razón
No permita que sus hallazgos
florezcan en la oscuridad.
Si no encuentra una solución
para algún problema,
cambie el problema
Acumule conocimientos.
Interésese por todo
Escoja personas creadoras
como ejemplos
Una la autonomía y la planificación

51. R.V.de PR.V.de P 5151
Piense las cosas hasta el fin
(y un poco más)
Vaya con nuevas ideas
Contra las costumbres
viejas
Entrénese en criticas
constructivas
La inquietud
Es la primera obligación
Del hombre creativo
Nadie está siempre
En la mejor forma. Pero las
Pausas son también
creativas
Esté dispuesto
a discutir todo.
Aprenda de los demás.
•Poseer una idea de conjunto sobre lo que va realizar
•Tener una finalidad
•Entrar en las particularidades
Es la mejor manera de activar la propia iniciativa. Así
seguirá siempre el rastro del éxito

52. R.V.de PR.V.de P 5252
La creatividad comienza
con lo pequeño.
La actividad es buena.
La creatividad es mejor.
La mirada de conjunto
le hace a usted creativo:
el orden es la mitad de la vida.
Deje que sus ideas
se interpreten de distinta
forma. Esto las hace interesantes.
La creatividad no depende
de la edad. Al contrario
mantiene la juventud
de las personas
Cambie su contorno
antes de aburrirse en él
PRUEBE TODO LO QUE SE LE PRESENTE Y MIRE SI ES
UTILIZABLE, SIEMPRE HAY TIEMPO PARA DESECHARLO.

53. R.V.de PR.V.de P 5353
Antes de poder
Resolver un problema,
Necesitas conocerlo a fondo
Es útil valorar
las experiencias
En el momento en que
se tienen
Si una idea es nueva,
ya es razón suficiente
reflexionar sobre ella
El saber da creatividad.
La musa besa pocas veces.
La creatividad y la seriedad
animal se excluyen.
La comicidad es creativa
Goce de su fantasía.
¿Para qué la tiene si no?
LA SEGURIDAD EN SÍ MISMO CONSTRIBUYE AL ÉXITO
DE SUS EJERCICIOS

54. R.V.de PR.V.de P 5454
Apóyese en el contorno en que vive, en sus actividades y en los amigos
más ocurrentes que tenga: busque nuevas variantes y configúrelo todo
con nuevas ideas
Hágase preguntas
que no tienen respuestas.
Invente lo imposible.
Sea distinto que los demás.
Pero no a cualquier
Precio.
Olvide el juicio de los demás.
Juzgue por sí mismo.
Exprese su idea más
Audaz hoy mismo.
Mañana ya no será nueva.
Algunas veces hay que vivir
con problemas
antes que se los pueda
resolver
La movilidad es el único
Principio que tiene usted
Que seguir.

55. R.V.de PR.V.de P 5555
•LA CREATIVIDAD SUPONE ESFUERZO.
•LAS IDEAS CREATIVAS NECESITAN SER TRABAJADAS
Y PENSADAS A VECES HASTA EN SUS MÁS MÍNIMOS
DETALLES.
•DEBE ENTRENARSE LA PERSEVERANCIA.
PERSEVERAR ES INSISTIR EN UNA MANERA
DE SER O DE ACTUAR PARA CONSEGUIR ALGO

56. R.V.de PR.V.de P 5656
PERSEVERE Y TRINFARA
Acomódese usted,
pero sólo a su fuerza
imaginativa.
A veces existen problemas
Graves. Descompóngalos
en muchas soluciones.
Aprovéchese
de las experiencias
pero evite las
reproducciones
Esta dispuesto a toda
discusión.
Aprenda de los demás
“Nada de experimentos …”
esta fase la puede usted
olvidar tranquilamente.
Mire su contorno.
Encierra mil ideas

57. R.V.de PR.V.de P 5757
Busca soluciones, sí;
pero no forzarlas
Hasta los mejores
conceptos son hipótesis.
No se confíe demasiado
en si mismos
Aprovecha las
experiencias para
conseguir otras
nuevas.
Planificar
De antemano,
Sin estar improvisando.
Jugar con muchos
pensamientos a la vez,
pero no revolverlos.
También es creativo
Comenzar de nuevo
Desde el principio.
Hágase un regalo a sí mismo. Ya verá qué incitante le resulta esto.
Mientras tanto siga con sus acciones

58. R.V.de PR.V.de P 5858
PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO
HACIA LA CREACIÓN: ORIENTAR ESFUERZOS,
IMPULSAR LA INVESTIGACIÓN, LA REFLEXIÓN
HACIA LA BÚSQUEDA, INDAGACIÓN E INNOVACIÓN.
J. Piaget.J. Piaget.
LA INNOVACIÓN EN LA PERSONA LIBRE,
PONE SIEMPRE EN SU OBRA,
SU PROPIO CONCEPTO DE LAS COSAS,
LO QUE VALORIZA, LO QUE SIENTE Y LO QUE IMAGINA.
R. Tagore

59. R.V.de P 59
SE DA MEDIANTE:
•LA POSTURA DEL CUERPO
•EL ESTADO DE ÁNIMO
•LA MANERA DE EXPRESAR
•LA FORMA DE DIRIGIR, LO QUE PIENSA Y SIENTE
•LA IDENTIDAD DE CADA PERSONA QUE ES ALGO
PERSONAL.
•FORMA DE TRASMITIR CON PROPIEDAD, LO QUE
SE QUIERE DECIR
•EL MOVIMIENTO PRODUCIENDO UN EFECTO
DINÁMICO
•EL DESPLAZAMIENTO ESTÁTICO Y
EMPRENDEDOR, TANTO INTERNO COMO EXTERNO.
LA ACTITUD

60. R.V.de P 60
“NORMALMENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO
NO EXISTE UNA ASIGNATURA DEDICADA A QUE
EL ALUMNO APRENDA A CREAR, APRENDA A
RESOLVER PROBLEMAS, APRENDA A
PROCESAR LA INFORMACIÓN: PORQUE EN EL
SISTEMA EDUCATIVO NO SE LE DA
IMPORTANCIA A LO QUE ES MÁS
IMPORTANTE”.
Alberto Galeano R.

61. R.V.de PR.V.de P 6161
CONSTITUYEN LOS MEDIOS PARA
ALCANZAR LA ADQUISICIÓN Y
DESARROLLO DE DESTREZAS
LOS
CONTENIDOS
LOS
CONTENIDOS
CARACTERÍSTICA
S
•TENER SECUENCIA LÓGICA
•IR DE LO SENCILLO A LO
COMPLEJO
•MANTENER UNA RELACIÓN
ENTRE SÍ
•PODER ESTRUCTURAR ESQUEMAS
ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS HABILIDADES Y DESTREZA
LA FRECUENCIA LA ENERGÍA LA DURACIÓN
ES LA CAPACIDAD DE
REPETIR VARIAS VECES,
AL REALIZAR UNA
ACTIVIDAD O TAREA,
DURANTE UN
DETERMINADO TIEMPO.
ES LA FUERZA O
POTENCIA QUE UNA
PERSONA NECESITA
PARA EJERCITAR UNA
ACTIVIDAD O TAREA.
ES EL TIEMPO
EMPLEADO PARA
REALIZAR DETERMINADA
ACCIÓN

62. R.V.de P 62
“TANTO LAS DESTREZAS, COMO LOS HÁBITOS FORMAN
ELEMENTOS AUTOMATIZADOS DEL COMPORTAMIENTO...
PERO UN HÁBITO ESTA LIGADO CON LA TENDENCIA O
NECESIDAD DE EJECUTAR ÉSTA O AQUELLA ACCIÓN
AUTOMATIZADA”.
AL UTILIZAR NUEVOS
MATERIALES CURRICULARES
EN EL AULA TENDREMOS
COMO RESPUESTA UN
VERDADERO PROCESO DE
RETROALIMENTACIÓN EN EL
APRENDIZAJE ESCOLAR, CON
AUTO CONOCIMIENTO,
AUTOESTIMA, AUTO
CONCEPTO Y AUTO
EFICACIA, PROVOCANDO LA
EDUCACIÓN INTEGRAL DEL
NIÑO Y NIÑA.

63. R.V.de P 63
“DOMINAR UNA DESTREZA
IMPLICA HABER
INTERIORIZADO LOS
CONCEPTOS, HECHOS Y
DATOS, ASÍ COMO LOS
PROCEDIMIENTOS Y LA
CAPACIDAD CRÍTICA Y
CREATIVA A ELLA
INHERENTES”.

64. R.V.de P 64
TRANSFORMACIÓN
PARTIENDO DE LO
EXISTENTE
SER INNOVADO
TODO LO QUE SE HACE
Y SE PIENSA
CAMBIO REAL
DE LOS SISTEMAS
IMPLICADOS
CUALIDAD
DE
CAMBIO
“deben ser inventadas, planificadas, instauradas y
aplicadas, de tal manera que, las prácticas
pedagógicas, se adapten mejor a los movedizos
objetivos y a las normas cambiantes de enseñanza”.
“deben ser inventadas, planificadas, instauradas y
aplicadas, de tal manera que, las prácticas
pedagógicas, se adapten mejor a los movedizos
objetivos y a las normas cambiantes de enseñanza”.
INNOVAR EN EL
ÁREA DE EDUCACIÓN
INNOVAR EN EL
ÁREA DE EDUCACIÓN
LAS INNOVACIONES

65. R.V.de P 65
Persona
Producción
ProcesoPresión
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE
CREATIVO
CREATIVIDAD
(Rhodes llama las “4 P” de la creatividad)

66. R.V.de P 66
ORIENTACIÓN DE LA DIRECCIÓN
PROPIA DE TODO PROCESO
EDUCATIVO
TRANSFORMACIÓN DESDE UN
ESTADO INICIAL
A OTRO
VARIACIÓN
DE IDEAS, PERSONAS
E INSTITUCIONES
“Constituye aquellas modificaciones y respuestas, que el maestro propone
enfrentar y solucionar problemas en su desempeño en el aula. Esto es, cambios
que contribuyan aspectos de mejoramiento cualitativo al proceso enseñanza-
aprendizaje”.
“Constituye aquellas modificaciones y respuestas, que el maestro propone
enfrentar y solucionar problemas en su desempeño en el aula. Esto es, cambios
que contribuyan aspectos de mejoramiento cualitativo al proceso enseñanza-
aprendizaje”.
CAMBIO
EN
EDUCACIÓN

67. R.V.de PR.V.de P 6767
CONSTRUIR PEDAGÓGICAMENTE CAMBIOS POR
MEDIO DE DIFERENTES INSTRUMENTOS
ORIENTADOS AL TRABAJO CON LOS NIÑOS
IMPLICA: INNOVAR, ADAPTAR Y TRANSFERIR A
LAS DISTINTAS REALIDADES SOCIALMENTE
CONSTITUIDAS, CON UNA VISIÓN DE TOTALIDAD
CONCRETA. QUE RELACIONEN EL SUJETO-OBJETO
DEL CONOCIMIENTO, EN UNA INTERACCIÓN
TRANSFORMADORA Y CONSIDEREN EL
DESARROLLO DEL NIÑO, CON UNA ADECUADA
COORDINACIÓN, QUE IRÁ PERFECCIONÁNDOSE
POCO A POCO, ACORDE CON SUS NECESIDADES Y
CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS, INFLUIDA Y
COMPROMETIDA POR VALORES.
Piaget, Ausubel,
Vigotsky
EL APRENDER Y TRANSFORMAR, RESULTA DE AQUEL APRENDIZAJE
QUE EL ESTUDIANTE PRODUCE AL ESTAR EN CONTACTO CON OTRAS
PERSONAS, EN UN PROCESO SOCIO- HISTÓRICO-CULTURAL, QUE SE
INTERRELACIONA CON EL AMBIENTE, CONTRIBUYENDO A LA
FORMACIÓN DE PERSONAS CAPACES DE CONSTRUIR LA SOCIEDAD
FUTURA.

68. R.V.de PR.V.de P 6868
Se educa
Para transformar la
realidad
Para mejorar la
calidad de vida de
quienes más lo
necesitan
Se educa
Para transformar la
realidad
Para mejorar la
calidad de vida de
quienes más lo
necesitan
COMPETENCI
ASno se educa
exclusivamente para
la empresa
no se educa
exclusivamente para
la empresa
Economía
Educación
TurismoSalud
S O C I E D A D
La empresa

69. R.V.de PR.V.de P 6969

70. R.V.de PR.V.de P 7070
El color, la forma, el tamaño, la ubicación en el espacio y
la relación
•Distinto color – Distinta forma
•Distinta forma. Igual tamaño y color
•Distinto tamaño. Igual forma y color
•Distinta cantidad. Igual tamaño, forma y color
•Distinta ubicación en el espacio. Igual
tamaño, forma y color:
- De un objeto en relación al espacio
- De un objeto en relación al otro
- Un mismo objeto visto desde distintos
ángulos
- Distintas posiciones de un personaje

71. R.V.de PR.V.de P 7171
EL APRENDIZAJE
PARA EL
DESARROLLO DE
LAS
INTELIGENCIAS
LA FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS PARA
INTEGRARNOS A LA
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
CUÁLES SON LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN POR
COMPETENCIAS?
FORMACIÓN PARA
APRENDER A APRENDER
PARA CAMBIAR LA
REALIDAD DEL PAÍS
LA FORMACIÓN
POR
COMPETENCIAS PARA
FORTALECER LA
IDENTIDAD
NACIONAL, DEMOCRACIA
Y CIUADANÍA
FORMACIÓN INTEGRAL
CON IGUAL ÉNFASIS
QUE LO
LABORAL-OCUPACIONAL,
PROFESIONAL Y PERSONAL

72. R.V.de PR.V.de P 7272