1. PROFESORA : Mg. HUAMANI UCHARIMA, Ines
ALUMNOS : Alvarado Barrantes, Chris Jenny
CHAVEZ ENCARNACIÓN, Pedro Manuel
LORA VERAMENDY, Mery
LUQUE TITO, Luis Ángel
Vargas Morales, Raúl Alexander
LOS METODOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
SEMINARIO DE DIDACTICA GENERAL
I CICLO
Lima, 2017

2. LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

3. 1.DEFINICIÓN
Medios Educativos
Son canales a travez de los cuales se
comunican los mensajes
Visuales Auditivos Audiovisuales

4. Materiales Educativos
1.DEFINICIÓN
Son los elementos que van a facilitar
el aprendisaje y que contribuyen
Al desarrollo y organización de la persona
anecdota canción periodico

5. 1.DEFINICIÓN
Medios y Materiales
Educativos
Son:
Recursos
Instrumentos
Herramientas
Facilitan:
Procesos de enseñanza - aprendisaje Alumno - Maestro

6. Material educativo Medio Mensaje
Programa en
audiocassette
Medio auditivo: radio, palabra
hablada
Importancia de la energía
solar en la vida del hombre
Programa de TV Medio audiovisual: TV, computadora
Significado de la
comunicación
Guía de
observación
Medio visual: material impreso,
papelógrafo, ficha de trabajo,
transparencias, periódicos
Tipos de erosión
Textos
autoinstructivos y
programas en
video
Medio visual y audiovisual:
Multimedia
Técnicas de evaluación
1.DEFINICIÓN - EJEMPLOS

7. 3. Clasificación de los Medios

8. 3. Clasificación de los Medios
3.1 Visuales
Visuales
TRANSMITEN INFORMACION MEDIANTE
EL LENGUAJE ESCRITO Y SE COMPLEMENTA
CON DIBUJOS

9. MEDIOS AUDITIVOS
Son aquellos recursos y materiales que
emplean el sonido como la modalidad de
codificación predominante. La música, la
palabra oral, los sonidos reales de la
naturaleza, las onomatopeyas, representan
los códigos más habituales a través de los
cuales se presentan los mensajes en estos
medios.

10. LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES
Es un lenguaje compuesto,
que articula
sincrónicamente códigos
visuales, verbales (palabra
hablada) y sonoros (música,
efectos) para construir
universos autónomos.

11. TELECONFERENCIA
Es una tecnología que
permite el intercambio
directo de información
entre varias personas y
maquinas a distancia a
través de un sistema de
telecomunicaciones.
Es una conexión
multimedia entre dos o
mas personas que
pueden verse, oírse e
intercambiar recursos
aunque estén separados
por miles de Kilometros.
Es una técnica
audiovisual en la
proyección de una
secuencia de
diapositivas fotográficas
en sincronización con el
sonido.
VIDEO CONFERENCIA
SONOVISO

12. VIDEO
Tecnicas o sistemas de
grabación y
reproducción de
imagines y sonidos por
métodos electrónicos
mediante una cámara.
La televisión es un
sistema para la
transmisión y recepción
de imágenes en
movimiento y sonido a
distancia.
TELEVISION PRESENTACIONES
DIDÁCTICAS
Son presentaciones
didácticas en
diapositivas y el
tiempo puede ser
manejado a voluntad
de quien los usa.

13. MEDIOS INFORMATICO
Multimedia
Internet
Multimedia
Intranet
Correo electrónico
Chat

14. Edgar Dale sintetizó gráficamente los
resultados de sus investigaciones en la gráfica
que hoy se conoce como Cono del
Aprendizaje y que explica en gran parte por
qué nuestro sistema educativo no ha logrado
responder de la manera más eficiente a las
necesidades actuales de desarrollo de talento
en el mundo.
El método del Reto tiene como premisa
justamente la de aprovechar la mejor manera
de aprender en el ser humano: haciendo.
El método del reto

15. ¿Cómo funciona?
1. Al alumno se le plantea un reto
especialmente diseñado de acuerdo a la
materia que este desee aprender, con
tiempo y recursos limitados.
2. Empieza a usar toda su creatividad para
resolver los posibles impedimentos
3. Se le solicitará al participante que cada
determinado tiempo realice un registro
por escrito de todas sus experiencias,
sentimientos y análisis que vaya
acumulando durante el desarrollo del
Reto.

16. ¿Cómo funciona?
3.- Una vez concluido el tiempo estipulado,
se procede a hacer una revisión de los
resultados obtenidos por el alumno.
4.- Una vez terminada la labor de revisión,
se procede a llevar a cabo una sesión de
aprendizaje en donde un facilitador y guía le
ayudará al alumno a encontrar los principios
y las prácticas que fue poniendo en práctica
durante el desarrollo de Reto y que le
ayudaron a conseguir o no la meta.

17. Elementos del Método del reto
1.- Se aprende haciendo.
2.- “La práctica hace al maestro”.
3.- La teoría complementa a la práctica y no viceversa.
4.- La creatividad es la habilidad por excelencia.
5.- Equivocarse es necesario.
6.- Aprender debe de ser divertido.
7.- El profesor no da respuestas, ayuda a encontrarlas.
8.- Las soluciones se construyen.
9.- El mundo funciona a base de Retos.
10.- Formamos al futuro profesional.

18. El rombo de la experiencia
Lefranc, también clasifica los medios didácticos
diferenciando a los que se acercan más a la
realidad de aquellos que se alejan de ella.

19. Criterios de selección de los medios educativos
• Que tengan relación con los objetivos y capacidades.
• Debe haber correspondencia con las características del estudiante.
• Niveles de sofisticación.
• Costo
• Disponibilidad
• Calidad técnica
• El medio debe ser funcional
• Cantidad e información y nivel de participación del alumno.
• El alumno estará preparado o poseer destrezas mentales.
• Los factores físicos que aludirán.

20. Características del estudiante:
• Ritmo de aprendizaje
• Percepción verbal
• Percepción auditiva y visual
• Experiencia en el uso del medio
• Inteligencia
• Motivación

22. ¿QUE SON MATERIALES EDUCATIVOS ?
Instrumentos de
apoyo, herramientas y
ayuda didácticas
Guías, libros
Materiales Impresos, y no
impresos
esquemas, Videos, Diapositivas, Imágenes
finalidad de acercar a
nuestros Estudiantes al
conocimiento para
facilitar su aprendizaje .
debemos saber como
seleccionarlos, para qué
utilizarlos y como organizarlos

23. facilita la experiencia de aprendizaje, es decir, una
experiencia de cambio y enriquecimiento en algún
sentido: conceptual o perceptivo, afectivo, de
habilidades o actitudes, etc.
¿QUE SON MATERIALES EDUCATIVOS ?

24. IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
nos acercamos a la innovación educativa,
incorporaremos nuevos recursos, nuevos comportamientos y
prácticas de enseñanza
nuevas creencias y concepciones
Con la Utilización

25. FUNDAMENTACIÓN DE LA VALIDACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
Al elaborar un material educativo
debemos realizar una evaluación de
los materiales utilizados, y validarlos
El proceso de validación consta de objetivos
Determinar grado de eficacia
para el aprendizaje logrando
las competencias propuestas
Saber si reúne las condiciones
y bondades previstas en la
planificación
Material adaptable al nivel y grado
de enseñanza y así se logre el
proceso enseñanza - aprendizaje

26. ELABORACION DE MATERIALES DE EDUCACION
La elaboración comprende en 4 etapas
1. Etapa de planificación o Preparatoria:
determina capacidades que se debe
lograr con el educando
determina las características del
estudiante
interés y dificultades en la materia del curso
conocimientos previos
nivel de comprensión de lenguajes
capacidades para mantener la atención y
seguir instrucciones verbales y no verbales
Determina las características físicas
y didácticas del material que se
utilizara (nº ejemplares, forma y
circunstancias en que se utilizara)

27. ELABORACION DE MATERIALES DE EDUCACION
La elaboración comprende en 4 etapas
2. Etapa de diseño del material:
Determinar la organización interna
Determinar la secuencia y ubicación
de los contenidos
capítulos
subcapítulos
subtítulos
Determinar la estructura del
esquema que se utilizará

28. ELABORACION DE MATERIALES DE EDUCACION
La elaboración comprende en 4 etapas
3. Etapa de producto: diseño material educativo
Tener en cuenta que al preparar un material educativo no se
debe proceder sin tener un diseño; es decir una secuencia
del contenido a impartir al educando.

29. ELABORACION DE MATERIALES DE EDUCACION
La elaboración comprende en 4 etapas
4. Etapa de desarrollo del material:
Se redacta los capítulos y se prepara
las ilustraciones representativas,
expresadas por medio de lenguajes
verbales o no verbales.
Se ejecuta lo previsto en el diseño

30. METODOLOGIA PARA DISEÑAR MATERIALES
Definición de los objetivos
(analizar el contexto)
Análisis de los contenidos
Agruparlos por unidades o capítulos
Se pueden organizar con formas, por
ejemplo esquema lineal ò esquema
jerárquico

31. Gracias a los avances de la ciencia y la tecnología, se han
realizado varios estudios sobre la clasificación de los
materiales educativos y que a continuación se describen:
1. POR SU ORIGEN
3. POR SU USO
4. POR LA VÍA SENSORIAL
2. POR SU NATURALEZA

32. a) Naturales.
Son aquellos en los que ha de intervenir la mano del
hombre. Por ejemplo láminas, papelotes, Trípticos.
Son aquellos materiales que los tomamos de la
naturaleza. Por ejemplo, las piedras, hojas, semillas.
1. POR SU ORIGEN.
a) Artificiales.

33. 2. POR SU NATURALEZA.
- Objetos reales - Carteles
- Recursos de la comunidad - Láminas
- Material recuperable - Cartas, etc.
- Tableros interactivos - Mapas
- Globos terráqueos - Ficha de trabajos
- Libros, - Textos, etc.
a) Estructurados.
b) No Estructurados.

34. 3. POR SU USO.
Son aquellos materiales que sufren desgaste o deterioro
por el uso y se consumen: la tiza , lápices , cuadernos,
la plastilina , crayolas , pinceles, acuarelas, etc.
Son aquellos materiales que no se gastan. Tales como
los libros, mapas, láminas, multimediales, etc.
a). Fungibles.
b) No Fungibles.

35. 4. POR LA VÍA SENSORIAL.
a) Visuales
b) Auditivos
c) Audiovisuales
- Fotografía
- Mapas
- Textos
- Carteles
- Libros, etc.
- Grabaciones
- Canciones
- Diálogos
- Conversaciones
- etc.
- Videos
- Películas
- Diapositivas
- Multimedia
- etc.

36. !Los Materiales Educativos Busca!
- Hacer más fácil el acceso ala información.
Es utilizado por el estudiante y por el profesor, para que
apoye el desarrollo y proceso enseñanza - aprendizaje.
- Desarrollar habilidades y destrezas.
- Formar actitudes y valores.
- Fomentar el trabajo en grupo .
- Favorecer el intercambio de experiencias.

37. Se recomienda que en las clases se combinen los medios
y materiales educativos, pues la utilización de un solo
material en muchos casos, lleva al aburrimiento de los
alumnos.
- Cuadros
- Mapas
- Gráficos
- Pizarra
- Objetos de
exposición
- Manuales
- Textos escolares
- Folletos
- Guías
- Test impresos
- etc.
- Fotografías
- Diapositivas
- Películas
- Grabaciones de
sonido
- Etc.
- Las
computadoras
aplicadas a la
enseñanza

38. La diversidad de medios y recursos existentes son necesarios
para las diferentes formas de aprendizaje que tienen los
alumnos, es decir, la finalidad de todo es el aprendizaje y a
nuestra forma de entender, los medios y los recursos son
instrumentos o el camino para que los alumnos/as obtengan de
la manera más autónoma posible los diferentes aprendizajes
que se necesitan en la vida.
Por lo tanto, los docentes debemos ser mediadores culturales
entre el alumnado, de forma que tengan en sus manos los
mejores recursos para hacer llegar de una forma u otra los
conocimientos a los educandos.

39. La lectura es una habilidad que se desarrolla en edad
preescolar y sirve como herramienta principal para
construir conocimiento por el resto de la vida.
El niño que no desarrolla adecuadamente la habilidad
lectora, empieza a tener dificultad en todas las materias.
NOTA: La lectura querámoslo o no va hacer la principal
herramienta que los alumnos en edad preescolar
se formen académicamente. La lectura es la
mamá en el rendimiento académico.