Décrochage scolaire
État des lieux en France et à l’étranger
Rémi Thibert
Chargé d’étude
et de recherche
Définitions
Sortants sans diplôme (ou uniquement brevet)
définition retenue par la France au départ
Sortants précoces (ESL...
Quelques chiffres : France
En France
Années 70 : 200 000 sortants sans diplôme
Années 2000 : 122 000 sortants sans diplôme...
Quelques chiffres : Europe &
Québec
entre 10 et 20% en général – Moyenne : ± 12%
Espagne, Portugal : > 20%
Italie, Roumani...
Réalités plurielles
Québec : celui qui quitte l’école sans diplôme à
17ans.
Décrochage vs abandon scolaire
Désengagement ;...
Réalités plurielles
Angleterre : Dropouts vs excluded ;
early leavers ; NEET
USA : ceux qui ne terminent pas leurs études
...
Contexte français
Loi de 1989 : aucun élève sans diplôme
2008 : 1ère
journée de refus de l’échec scolaire
(AFEV)
1989-2009...
Processus multifactoriel
Principales variables :
Climat scolaire
Comportements agressifs
Dépression
Déficit d’attention
Fo...
Processus multifactoriel
Causes internes :
Organisation ; orientation ; ruptures
Interactions.
Causes externes :
facteurs ...
Un problème global
Raisons sécuritaires
Absentéisme // délinquance
Raisons sociales et économiques
Insertion professionnel...
Focaliser sur le décrochage ?
Masquer les causes ?
Symptôme (annonciateur de) ou résultat
(conséquence de) ?
Quelle préven...
Lutte contre le décrochage
Prévention
Intervention
Réparation / Compensation (coût plus élevé et
effets moindre)
Raccroche...
Répondre aux besoins des
élèves
Besoin de sécurité
Besoin d’une relation de qualité
Besoin d’adultes bienveillants et stru...
Territorialisation
Territorialiser la prise en charge du décrochage
Associer les acteurs
Mettre en cohérence les actions
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Alliances éducatives
Collaboration ou Partenariat vs. Alliances
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Approche scolaire
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Merci de votre attention
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2013 07-2e2f-présentation-décrochage

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trame de mon intervention à propos du décrochage scolaire

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2013 07-2e2f-présentation-décrochage

  1. 1. Décrochage scolaire État des lieux en France et à l’étranger Rémi Thibert Chargé d’étude et de recherche
  2. 2. Définitions Sortants sans diplôme (ou uniquement brevet) définition retenue par la France au départ Sortants précoces (ESL : Early school leaving) définition retenue par l’Europe En France : passage d’une logique de non- qualification à une logique de décrochage
  3. 3. Quelques chiffres : France En France Années 70 : 200 000 sortants sans diplôme Années 2000 : 122 000 sortants sans diplôme (17%) ou avec uniquement le brevet (9%) Critères européens : 2000 : 13,3% ; 2008 : 11,5% ; 2010 : 12,6% 2011 : 11,9% des 18-24 sont des sortants précoces 2012 : 11,6% 13,4% (hommes) ; 9,8% (femmes) Objectif français : < 9,5%
  4. 4. Quelques chiffres : Europe & Québec entre 10 et 20% en général – Moyenne : ± 12% Espagne, Portugal : > 20% Italie, Roumanie : ± 17,5% Pays-Bas : 9,5% Danemark : 9,6% ; Autriche : 8,3% Luxembourg : 6,2% Slovénie, Slovaquie, Rep. Tchèque, Pologne, Lituanie : entre 4,5 et 6,5% Objectif EU : < 10% Au Québec : 18,5% (2003) ; 16,2% (2011) Garçons : 20,1% ; filles : 12,6% (2011)
  5. 5. Réalités plurielles Québec : celui qui quitte l’école sans diplôme à 17ans. Décrochage vs abandon scolaire Désengagement ; désaffiliation ; anorexie intellectuelle Belgique : jeunes en âge scolaire non inscrits et non instruits ; abs > 20 ½ journées Démobilisation scolaire
  6. 6. Réalités plurielles Angleterre : Dropouts vs excluded ; early leavers ; NEET USA : ceux qui ne terminent pas leurs études secondaires Désertion ou évasion (Brésil) ; démobilisation ; désengagement scolaire ; descolarisation ; abandon scolaire : décrochage passif ou actif, de motivation, de confort… Remplace les termes d’inadaptation ou d’échec scolaire ?
  7. 7. Contexte français Loi de 1989 : aucun élève sans diplôme 2008 : 1ère journée de refus de l’échec scolaire (AFEV) 1989-2009 : taux scolarisation (≠ OCDE)↘ 2011 : création des SIEI (pour mieux recenser) => 254 000 décrocheurs
  8. 8. Processus multifactoriel Principales variables : Climat scolaire Comportements agressifs Dépression Déficit d’attention Fonctionnement familial
  9. 9. Processus multifactoriel Causes internes : Organisation ; orientation ; ruptures Interactions. Causes externes : facteurs familiaux et sociaux ; facteurs internes aux décrocheurs.
  10. 10. Un problème global Raisons sécuritaires Absentéisme // délinquance Raisons sociales et économiques Insertion professionnelle ; chômage ; précarité ; mobilité Santé ; reproduction sociale Participation dans la société Attentes sociales : Autonomie compétitivité
  11. 11. Focaliser sur le décrochage ? Masquer les causes ? Symptôme (annonciateur de) ou résultat (conséquence de) ? Quelle prévention ? S’y prendre plus tôt : primaire ; Transitions Aborder dans sa globalité Pistes : Pédagogie alternative ; socle ; compétences ; continuum Organisation du système scolaire : management, collectif
  12. 12. Lutte contre le décrochage Prévention Intervention Réparation / Compensation (coût plus élevé et effets moindre) Raccrocher par le diplôme ou par la voie professionnelle ? Effet mille-feuille des dispositifs
  13. 13. Répondre aux besoins des élèves Besoin de sécurité Besoin d’une relation de qualité Besoin d’adultes bienveillants et structurants Besoin de dignité et de justice Besoin de sens Care committees aux Pays-Bas Accompagnement : guidance (Dk), coaching (Au), tutorat et mentorat (Esp)
  14. 14. Territorialisation Territorialiser la prise en charge du décrochage Associer les acteurs Mettre en cohérence les actions => En finir avec l’effet mille-feuille
  15. 15. Alliances éducatives Collaboration ou Partenariat vs. Alliances 2 approches Approche scolaire Approche communautaire 3 niveaux Micro : jeune-famille-école Méso : sphère sociale, judiciaire, monde de la santé Macro : dispositifs communautaires
  16. 16. Merci de votre attention IFÉ – ENS Lyon http://ife.ens-lyon.fr/vst/ remi.thibert@ens-lyon.fr

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