1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO
DESARROLLO DE PROYECTOS
REPORTE DE LECTURA
LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN:
METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO DE
ACCIÓN POPULAR
ASESOR: PROFR. JOSE LUIS
VILLEGAS VALLE
ALUMNA: PIÑA SÁNCHEZ MARIA RUBÍ

2. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN: METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL MOVIMIENTO
PEDAGÓGICO DE ACCIÓN POPULAR
En el mes de julio de 2010, el Movimiento Pedagógico de Acción Popular A.
C., decidieron y desarrollaron a través de los colectivos pedagógicos que lo
conforman la metodología de la investigación acción que las prácticas
docentes cambien y para que éstas cambien se precisa un profesor capaz de
reflexionar, analizar e indagar su práctica docente. En ese sentido la
enseñanza como investigación, se constituye en una modalidad pedagógica
de innovación y cambio.
¿Por qué la metodología de la investigación Acción?
Se centra en el descubrimiento y resolución de los problemas a los que se
enfrenta el docente en su quehacer diario, razón por la cual la investigación
acción conlleva una práctica reflexiva, buscar nuevas teorías, una forma de
autoevaluación en virtud de que es el propio docente el que hace una
evaluación del trabajo de sí mismo.

3. Características
 Es participativa
 Sigue un espiral introspectivo
 Colaborativa
 Crea comunidades autocríticas
 Proceso sistematizado de aprendizaje, orientado a la praxis
 Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones
 Implica registrar, recopilar, analizar, juicios, reacciones e impresiones
 Realiza análisis crítico de las situaciones.
El proceso de la investigación en los Colectivos Pedagógicos
Se busca a través del trabajo en conjunto,
lograr soluciones comunes,
fomentar la participación,
generar soluciones creativas,
lograr consensos,
establecer responsabilidades.
Método de
Interacción

4. F
a
s
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1. Entrada al grupo conformado
DOCENTES
PROMOTORAS
COLECTIVO
PEDAGÓGICO
MAPA DE PROCESO
2. Diagnóstico de
las necesidades y
problemáticas de
los Colectivos
Pedagógicos
 Pregunta
potencializadora
 Organización y
Gestión
Escolar
 Práctica
Docente
 Actualización y
Profesionalización
 Infraestructura
 Vinculación
Comunitaria
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DSE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DESARROLLO DE LA METOLOGIA
DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PRACTICA EDUCATIVA RENOVADA
SISTEMA DE GESTIÓN
PARTICIPATIVA CONSOLIDACIÓN
DE COLECTIVOS PROYECTOS DE
TRABAJO

5. 3. La tercera fase es la de respuesta. Jerarquizan las problemáticas para darles solución
PLAN DE ACCIÓN:
(PSI)
Problema:
Objetivo:
CÓMO, QUIENES,
CUÁNDO, CUÁNTO
CÓMO MIDO
(INDICADORES)
4. Fase desunión, en ella se hace la revisión de los PSI, PSP y planes de acción.
5. Fase de cierre. Autoevaluación
CRONOGRAMA
Calendarizar actividades para fortalecer su funcionamiento. Pretende construir y
formular alternativas de acción, orientadas a mejorar el proceso educativo.