SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
Télécharger pour lire hors ligne
Realizado por:
Virginia Cano España
Alberto Tendero López
Montserrat Rodríguez Amores
José Luis Buendía Jiménez
Mª Esther Requena Romero
Patricia Valera Bueno
INTRODUCCIÓN
1. CONDUCTISMO
2. ¿QUÉ ES UN ESTADIO?
3. ESTADIO UNO DE SCHAEFFER
4. ESTADIO DOS DE SCHAEFFER
5. ESTADIO TRES DE SCHAEFFER
6. ESTADIO CUATRO DE SCHAEFFER
1. CONDUCTISMO
Creado por John Broadus Watson (1924 / 1961)
Estudia Las interacciones del ser humano con los
objetos
Definición Ciencia que estudia las relaciones
entre los seres humanos y el ambiente
que los rodea
Características
• Deja de lado los procesos cognitivos
• Se centra en la psicología conductista
y en el ámbito de las matemáticas
2. ¿QUÉ ES UN
ESTADIO?
Trata de catalogar a los niños en grupos en los cuales se contabilizan la
edad del sujeto
Teoría de Schaeffer Se divide en 3 estadios
Estos se componen de una serie de
experimentos que pertenecen a una
determinada edad
3. ESTADIO UNO DE SCHAEFFER
Se centra en realizar experimentos entre niños de 2 a 5 años
Deducciones de
Schaeffer
• Los niños pueden identificar sin contar
un número reducido de objetos
• Los niños aciertan más en experimentos
visuales que auditivos
Conclusiones de
Gelman
Los niños saben identificar correctamente
aquellos números menores a 5
A partir de esto se deduce
Los niños desarrollan códigos relativos antes que absolutos
4. ESTADIO DOS DE
SCHAEFFER
ESTADIO DOS SCHAEFFER
(niños deben saber contar correctamente)
Para ello deben
aplicar
Regla de cardinalidad
Destrezas de los niños del estadio dos
• Reconocimiento de agrupaciones
(niños pueden reconocer los números
pequeños considerándolos agrupaciones )
Dos explicaciones
SCHAEFFER
GELMAN
Los niños pertenecientes al
estadio dos dominan el
recuento y poseen destrezas
de reconocimiento de grupos
Los niños del estadio dos
reconocen las pautas de la
agrupación de los números
Recuento
Los niños comprenden la naturaleza del
proceso de contar
Los principios de recuento de Gelman son:
Principio de orden estable Principio de biunivocidad
Consiste en la repetición
de una lista de números
Cada número ha de ser
emparejado a un objeto
Se originó debido al
mayor número de
errores en todos los
grupos de edad
Este principio no se puede satisfacer
debido a los siguientes errores:
• Errores de partición del conjunto
de objetos (no se producen errores
por doble recuento o por omisión)
• Errores de asignación de nombres
• Errores de coordinación de nombres
5. ESTADIO TRES DE
SCHAEFFER
¿En que consiste? El niño debe saber aplicarla “regla de
cardinalidad”
ETAPAS
Reconocimiento
de agrupaciones
Recuento Regla de
cardinalidad
Reconocimiento de
números mayores y
menores
El niño muestra
mayor disposición
para reconocer el
número de objetos
de una colección
Los niños del
tercer estado
tienen mayor
exactitud en el
proceso de
recuento
Los niños han
conectado el proceso
de recuento con la
aplicación para dar el
nº de objetos de una
colección
Los niños saben
diferenciar los
diferentes objetos
con los tamaños del
conjunto que
representan
6. ESTADIO CUATRO
DE SCHAEFFER
Definición Capacidad de reconocer el mayor de dos números
menores o iguales que 10
Características - Son parecidas al estadio tres, pero son
más correctos en sus resultados.
- También se caracterizan por elegir
adecuadamente el mayor de los dos
números presentados
Diapositivas de schaeffer

Contenu connexe

Tendances

El Desarrollo Emocional De Los NiñOs
El Desarrollo Emocional De Los NiñOsEl Desarrollo Emocional De Los NiñOs
El Desarrollo Emocional De Los NiñOsHerless Vargas Daza
 
Desarrollo afectivo en edad infantil
Desarrollo afectivo en edad infantilDesarrollo afectivo en edad infantil
Desarrollo afectivo en edad infantilFernández Gorka
 
Dificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizajeDificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizajeEvelyn henao
 
Adquisicion del numero
Adquisicion del numeroAdquisicion del numero
Adquisicion del numeroSEJ
 
Jean piaget – gelman y gallistel
Jean piaget – gelman y gallistel Jean piaget – gelman y gallistel
Jean piaget – gelman y gallistel galilea_azua
 
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones concretasEtapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones concretasIvan Martinez
 
Etapas para la adquisición del concepto de número
Etapas para la adquisición del concepto de númeroEtapas para la adquisición del concepto de número
Etapas para la adquisición del concepto de número1Daisy
 
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...Chiara Blackburn
 
Etapa sesoriomotriz
Etapa sesoriomotrizEtapa sesoriomotriz
Etapa sesoriomotrizluzmerydealo
 
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTILmonikliliana
 
Concepto de número según piaget
Concepto de número según piagetConcepto de número según piaget
Concepto de número según piagetLizbeth Salazar
 
Juegos motrices leidy
Juegos motrices leidyJuegos motrices leidy
Juegos motrices leidyLeidy Diaz
 
Construcción del concepto de número
Construcción del concepto de númeroConstrucción del concepto de número
Construcción del concepto de númerolilivasallo
 
Noción conservación de la cantidad
 Noción conservación de la cantidad Noción conservación de la cantidad
Noción conservación de la cantidadYuriLisbethYaguanaAb
 
Unidad de nociones de tiempo y espacio en
Unidad de nociones de tiempo y espacio enUnidad de nociones de tiempo y espacio en
Unidad de nociones de tiempo y espacio enDarío Ojeda Muñoz
 
etapa 1 sensorio motora según jaén piaget
etapa 1 sensorio motora según jaén piagetetapa 1 sensorio motora según jaén piaget
etapa 1 sensorio motora según jaén piagetDiana Kelly
 
Estadios de piaget diapositivas
Estadios de piaget diapositivasEstadios de piaget diapositivas
Estadios de piaget diapositivasSantiago Arboleda
 

Tendances (20)

El Desarrollo Emocional De Los NiñOs
El Desarrollo Emocional De Los NiñOsEl Desarrollo Emocional De Los NiñOs
El Desarrollo Emocional De Los NiñOs
 
Desarrollo afectivo en edad infantil
Desarrollo afectivo en edad infantilDesarrollo afectivo en edad infantil
Desarrollo afectivo en edad infantil
 
Dificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizajeDificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizaje
 
Adquisicion del numero
Adquisicion del numeroAdquisicion del numero
Adquisicion del numero
 
Jean piaget – gelman y gallistel
Jean piaget – gelman y gallistel Jean piaget – gelman y gallistel
Jean piaget – gelman y gallistel
 
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones concretasEtapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones concretas
 
Etapas para la adquisición del concepto de número
Etapas para la adquisición del concepto de númeroEtapas para la adquisición del concepto de número
Etapas para la adquisición del concepto de número
 
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...
 
Etapa sesoriomotriz
Etapa sesoriomotrizEtapa sesoriomotriz
Etapa sesoriomotriz
 
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
 
Concepto de número según piaget
Concepto de número según piagetConcepto de número según piaget
Concepto de número según piaget
 
Etapa preoperacional
Etapa preoperacionalEtapa preoperacional
Etapa preoperacional
 
Juegos motrices leidy
Juegos motrices leidyJuegos motrices leidy
Juegos motrices leidy
 
Waldorf
WaldorfWaldorf
Waldorf
 
Construcción del concepto de número
Construcción del concepto de númeroConstrucción del concepto de número
Construcción del concepto de número
 
Método montessori
Método montessoriMétodo montessori
Método montessori
 
Noción conservación de la cantidad
 Noción conservación de la cantidad Noción conservación de la cantidad
Noción conservación de la cantidad
 
Unidad de nociones de tiempo y espacio en
Unidad de nociones de tiempo y espacio enUnidad de nociones de tiempo y espacio en
Unidad de nociones de tiempo y espacio en
 
etapa 1 sensorio motora según jaén piaget
etapa 1 sensorio motora según jaén piagetetapa 1 sensorio motora según jaén piaget
etapa 1 sensorio motora según jaén piaget
 
Estadios de piaget diapositivas
Estadios de piaget diapositivasEstadios de piaget diapositivas
Estadios de piaget diapositivas
 

En vedette

Baroody arthur matematica informal
Baroody arthur   matematica informalBaroody arthur   matematica informal
Baroody arthur matematica informalSeñoritha Blue
 
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...vani1988
 
Derecho internacional privado
Derecho internacional privadoDerecho internacional privado
Derecho internacional privadoluiscar207
 
Derecho internacional privado diapositivas
Derecho internacional privado diapositivasDerecho internacional privado diapositivas
Derecho internacional privado diapositivascarlosmusiclive
 
Derecho internacional privado
Derecho internacional privadoDerecho internacional privado
Derecho internacional privadoLuis Vergel
 

En vedette (11)

Trabajo de schaeffer
Trabajo de schaefferTrabajo de schaeffer
Trabajo de schaeffer
 
Planos Jaime Morón
Planos Jaime MorónPlanos Jaime Morón
Planos Jaime Morón
 
Doctrinas (1)
Doctrinas (1)Doctrinas (1)
Doctrinas (1)
 
Baroody arthur matematica informal
Baroody arthur   matematica informalBaroody arthur   matematica informal
Baroody arthur matematica informal
 
Derecho internacional privado
Derecho internacional privadoDerecho internacional privado
Derecho internacional privado
 
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...
 
Derecho internacional privado
Derecho internacional privadoDerecho internacional privado
Derecho internacional privado
 
El conflicto de leyes
El conflicto de leyes El conflicto de leyes
El conflicto de leyes
 
Derecho internacional privado diapositivas
Derecho internacional privado diapositivasDerecho internacional privado diapositivas
Derecho internacional privado diapositivas
 
Derecho internacional privado
Derecho internacional privadoDerecho internacional privado
Derecho internacional privado
 
derecho internacional privado
derecho internacional privadoderecho internacional privado
derecho internacional privado
 

Similaire à Diapositivas de schaeffer

Presentacion Matematicas Grupo 2
Presentacion Matematicas Grupo 2Presentacion Matematicas Grupo 2
Presentacion Matematicas Grupo 2Pablo Martinez
 
Conlusiones
ConlusionesConlusiones
Conlusionesroxhina
 
Exposicion suma y resta
Exposicion suma y restaExposicion suma y resta
Exposicion suma y restaPablo Martinez
 
L O S NÚ M E R O S Y E L S I S T E M A D E C I M A L
L O S  NÚ M E R O S  Y  E L  S I S T E M A  D E C I M A LL O S  NÚ M E R O S  Y  E L  S I S T E M A  D E C I M A L
L O S NÚ M E R O S Y E L S I S T E M A D E C I M A Lrafasampedro
 
Conclusioneslecturas
ConclusioneslecturasConclusioneslecturas
ConclusioneslecturasIris Loya
 
Lecturas ultima unidad
Lecturas ultima unidadLecturas ultima unidad
Lecturas ultima unidadIris Loya
 
Tarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completaTarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completaMony Reyes
 
Tarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completaTarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completaMony Reyes
 
El concepto del número
El concepto del númeroEl concepto del número
El concepto del númeroKaren Loya
 
desarrollo cognitivo
desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo
desarrollo cognitivoangelandcrow
 
El concepto del número desde una perspectiva constructivista
El concepto del número desde una perspectiva constructivistaEl concepto del número desde una perspectiva constructivista
El concepto del número desde una perspectiva constructivistaKaren Loya
 
La habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshare
La habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshareLa habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshare
La habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshareKarla Vidal
 
Análisis de destrezas pre-matemáticas
Análisis de destrezas pre-matemáticas Análisis de destrezas pre-matemáticas
Análisis de destrezas pre-matemáticas Yenny Uyaguari
 
El pensamiento matemático de los niños.
El pensamiento matemático de los niños.El pensamiento matemático de los niños.
El pensamiento matemático de los niños.Anna Caro
 

Similaire à Diapositivas de schaeffer (20)

Presentacion Matematicas Grupo 2
Presentacion Matematicas Grupo 2Presentacion Matematicas Grupo 2
Presentacion Matematicas Grupo 2
 
Conlusiones
ConlusionesConlusiones
Conlusiones
 
Piaget
PiagetPiaget
Piaget
 
Exposicion suma y resta
Exposicion suma y restaExposicion suma y resta
Exposicion suma y resta
 
L O S NÚ M E R O S Y E L S I S T E M A D E C I M A L
L O S  NÚ M E R O S  Y  E L  S I S T E M A  D E C I M A LL O S  NÚ M E R O S  Y  E L  S I S T E M A  D E C I M A L
L O S NÚ M E R O S Y E L S I S T E M A D E C I M A L
 
PEDAGOGIA
PEDAGOGIAPEDAGOGIA
PEDAGOGIA
 
Conclusioneslecturas
ConclusioneslecturasConclusioneslecturas
Conclusioneslecturas
 
Lecturas ultima unidad
Lecturas ultima unidadLecturas ultima unidad
Lecturas ultima unidad
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICOCONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
 
Tarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completaTarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completa
 
Tarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completaTarjetas equipo 2 completa
Tarjetas equipo 2 completa
 
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
 
El concepto del número
El concepto del númeroEl concepto del número
El concepto del número
 
Matemática
MatemáticaMatemática
Matemática
 
desarrollo cognitivo
desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo
desarrollo cognitivo
 
El concepto del número desde una perspectiva constructivista
El concepto del número desde una perspectiva constructivistaEl concepto del número desde una perspectiva constructivista
El concepto del número desde una perspectiva constructivista
 
La habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshare
La habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshareLa habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshare
La habilidad de contar en el aprendizaje de la enumeración slideshare
 
Análisis de destrezas pre-matemáticas
Análisis de destrezas pre-matemáticas Análisis de destrezas pre-matemáticas
Análisis de destrezas pre-matemáticas
 
El pensamiento matemático de los niños.
El pensamiento matemático de los niños.El pensamiento matemático de los niños.
El pensamiento matemático de los niños.
 

Plus de Pablo Martinez

Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_
Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_
Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_Pablo Martinez
 
Power proporcionalidad
Power proporcionalidadPower proporcionalidad
Power proporcionalidadPablo Martinez
 
Fracciones, decimales y porcentajes
Fracciones, decimales y porcentajesFracciones, decimales y porcentajes
Fracciones, decimales y porcentajesPablo Martinez
 
Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]
Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]
Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]Pablo Martinez
 
Operaciones con numeros
Operaciones con numerosOperaciones con numeros
Operaciones con numerosPablo Martinez
 
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...Pablo Martinez
 
Definitivo las 4_operaciones__corto(2)
Definitivo las 4_operaciones__corto(2)Definitivo las 4_operaciones__corto(2)
Definitivo las 4_operaciones__corto(2)Pablo Martinez
 
Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)
Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)
Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)Pablo Martinez
 
22. la lengua. definiciones
22.  la lengua. definiciones22.  la lengua. definiciones
22. la lengua. definicionesPablo Martinez
 
8.9. fundamentos lingüísticos y extralingüísticos
8.9.  fundamentos lingüísticos y extralingüísticos8.9.  fundamentos lingüísticos y extralingüísticos
8.9. fundamentos lingüísticos y extralingüísticosPablo Martinez
 
1.5.1 contruccion textos
1.5.1  contruccion textos1.5.1  contruccion textos
1.5.1 contruccion textosPablo Martinez
 
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...Pablo Martinez
 
Fonética y fonología
Fonética y fonologíaFonética y fonología
Fonética y fonologíaPablo Martinez
 
Presentacion Matematicas Operaciones
Presentacion Matematicas OperacionesPresentacion Matematicas Operaciones
Presentacion Matematicas OperacionesPablo Martinez
 
Presentacion Matematicas Operaciones NUMEROS
Presentacion Matematicas Operaciones NUMEROSPresentacion Matematicas Operaciones NUMEROS
Presentacion Matematicas Operaciones NUMEROSPablo Martinez
 

Plus de Pablo Martinez (19)

Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_
Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_
Tema 2. metodos_de_investigacion_en_psicologia_del_desarrollo_
 
Power proporcionalidad
Power proporcionalidadPower proporcionalidad
Power proporcionalidad
 
Fracciones, decimales y porcentajes
Fracciones, decimales y porcentajesFracciones, decimales y porcentajes
Fracciones, decimales y porcentajes
 
Piaget
PiagetPiaget
Piaget
 
Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]
Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]
Operaciones aritmeticas exposicion_final[1]
 
Operaciones con numeros
Operaciones con numerosOperaciones con numeros
Operaciones con numeros
 
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
 
Definitivo las 4_operaciones__corto(2)
Definitivo las 4_operaciones__corto(2)Definitivo las 4_operaciones__corto(2)
Definitivo las 4_operaciones__corto(2)
 
Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)
Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)
Definiciones%20y%20caracter%e dsticas%20(2)
 
22. la lengua. definiciones
22.  la lengua. definiciones22.  la lengua. definiciones
22. la lengua. definiciones
 
8.9. fundamentos lingüísticos y extralingüísticos
8.9.  fundamentos lingüísticos y extralingüísticos8.9.  fundamentos lingüísticos y extralingüísticos
8.9. fundamentos lingüísticos y extralingüísticos
 
1.5.1 contruccion textos
1.5.1  contruccion textos1.5.1  contruccion textos
1.5.1 contruccion textos
 
1.5
1.51.5
1.5
 
1.4
1.41.4
1.4
 
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
La representación y el significado de los números. el principio de valor rela...
 
Fonética y fonología
Fonética y fonologíaFonética y fonología
Fonética y fonología
 
Presentacion Matematicas Operaciones
Presentacion Matematicas OperacionesPresentacion Matematicas Operaciones
Presentacion Matematicas Operaciones
 
Presentacion Matematicas Operaciones NUMEROS
Presentacion Matematicas Operaciones NUMEROSPresentacion Matematicas Operaciones NUMEROS
Presentacion Matematicas Operaciones NUMEROS
 

Dernier

TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 

Dernier (20)

TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 

Diapositivas de schaeffer

  • 1. Realizado por: Virginia Cano España Alberto Tendero López Montserrat Rodríguez Amores José Luis Buendía Jiménez Mª Esther Requena Romero Patricia Valera Bueno
  • 2. INTRODUCCIÓN 1. CONDUCTISMO 2. ¿QUÉ ES UN ESTADIO? 3. ESTADIO UNO DE SCHAEFFER 4. ESTADIO DOS DE SCHAEFFER 5. ESTADIO TRES DE SCHAEFFER 6. ESTADIO CUATRO DE SCHAEFFER
  • 3. 1. CONDUCTISMO Creado por John Broadus Watson (1924 / 1961) Estudia Las interacciones del ser humano con los objetos Definición Ciencia que estudia las relaciones entre los seres humanos y el ambiente que los rodea Características • Deja de lado los procesos cognitivos • Se centra en la psicología conductista y en el ámbito de las matemáticas
  • 4. 2. ¿QUÉ ES UN ESTADIO? Trata de catalogar a los niños en grupos en los cuales se contabilizan la edad del sujeto Teoría de Schaeffer Se divide en 3 estadios Estos se componen de una serie de experimentos que pertenecen a una determinada edad
  • 5. 3. ESTADIO UNO DE SCHAEFFER Se centra en realizar experimentos entre niños de 2 a 5 años Deducciones de Schaeffer • Los niños pueden identificar sin contar un número reducido de objetos • Los niños aciertan más en experimentos visuales que auditivos Conclusiones de Gelman Los niños saben identificar correctamente aquellos números menores a 5 A partir de esto se deduce Los niños desarrollan códigos relativos antes que absolutos
  • 6. 4. ESTADIO DOS DE SCHAEFFER ESTADIO DOS SCHAEFFER (niños deben saber contar correctamente) Para ello deben aplicar Regla de cardinalidad
  • 7. Destrezas de los niños del estadio dos • Reconocimiento de agrupaciones (niños pueden reconocer los números pequeños considerándolos agrupaciones ) Dos explicaciones SCHAEFFER GELMAN Los niños pertenecientes al estadio dos dominan el recuento y poseen destrezas de reconocimiento de grupos Los niños del estadio dos reconocen las pautas de la agrupación de los números Recuento Los niños comprenden la naturaleza del proceso de contar
  • 8. Los principios de recuento de Gelman son: Principio de orden estable Principio de biunivocidad Consiste en la repetición de una lista de números Cada número ha de ser emparejado a un objeto Se originó debido al mayor número de errores en todos los grupos de edad Este principio no se puede satisfacer debido a los siguientes errores: • Errores de partición del conjunto de objetos (no se producen errores por doble recuento o por omisión) • Errores de asignación de nombres • Errores de coordinación de nombres
  • 9. 5. ESTADIO TRES DE SCHAEFFER ¿En que consiste? El niño debe saber aplicarla “regla de cardinalidad” ETAPAS Reconocimiento de agrupaciones Recuento Regla de cardinalidad Reconocimiento de números mayores y menores El niño muestra mayor disposición para reconocer el número de objetos de una colección Los niños del tercer estado tienen mayor exactitud en el proceso de recuento Los niños han conectado el proceso de recuento con la aplicación para dar el nº de objetos de una colección Los niños saben diferenciar los diferentes objetos con los tamaños del conjunto que representan
  • 10. 6. ESTADIO CUATRO DE SCHAEFFER Definición Capacidad de reconocer el mayor de dos números menores o iguales que 10 Características - Son parecidas al estadio tres, pero son más correctos en sus resultados. - También se caracterizan por elegir adecuadamente el mayor de los dos números presentados