1.
UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA
Y EDUCACION INFANTIL
P.A.T.E.I.
ESTUDIANTE. Zepita Mendoza Madai Ruth
MATERIA: El uso de las nuevas tecnologías en la formación
del educador infantil II
SEMESTRE: Cuarto
FECHA DE PRESENTACION: 15/05/2019
DOCENTE: ING. Jaqueline Martínez Calderón.

2.
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
1. RESUMEN
Las dificultades de aprendizaje en niños como estudio comenzó a desarrollarse ya
en el año 1800 en Holanda y Bélgica pero es en Estados Unidos que se instituyo
como una rama de la educación especial a partir de 1963 con la creación de la
Asociación de Niños con Dificultades de Aprendizaje en Chicago gracias a la cual
y con el apoyo de un grupo de padres de familia se logró posibilitar la creación de
servicios educativos especializados y de calidad, con lo que, los niños y niñas que
presentaran algún tipo de dificultad de aprendizaje serían atendidos e instruidos
de forma pertinente mediante especialistas, apoyos, recursos y servicios que se
proporcionarían en las propias escuelas.
Como ciencia sufrió cuatro etapas desde su fundación hasta la actualidad cada
una con las características adecuadas a la época histórica donde se fueron
desarrollando y de acuerdo a los descubrimientos y estudios multidisciplinarios
que se fueron dando.
Justamente la característica de esta rama de estudio es la multidisciplinariedad
que trata de explicar el fenómeno desde sus diversos puntos de enfoque siendo
bastante amplia abarcando desde la psicología clínica, el fenómeno biológico, la
neurobiología, las ciencias de la salud, etc.
2. INTRODUCCION DEL TEMA
El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se
sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida
constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van
a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y
sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con el mundo circundante.1
La configuración de las habilidades descritas no siempre es satisfecha,
acarreando dificultades que si no se corrigen a tiempo entorpecerán la evolución
normal en los primeros años.
Los trastornos del aprendizaje en la infancia constituyen un conjunto de trastornos
frecuentes que, en general, son poco conocidos por los profesionales dedicados al
colectivo pediátrico.
Se calcula que, a escala global, un 5% de los niños sufren problemas de
aprendizaje en la lectura, la escritura o el cálculo.1

3.
Estos niños suelen ser diagnosticados y tratados habitualmente en el entorno
escolar, pero cada vez es más frecuente que los padres, bien inicialmente, bien en
etapas posteriores, consulten este problema con el pediatra.
3. OBJETIVOS
3.1Definir el concepto de las dificultades del aprendizaje
3.2 Identificación las causas de las dificultades del aprendizaje
3.3 Identificar las características de los niños con dificultad de aprendizaje