Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kadet Polis didirikan pada tahun 1969 untuk melatih disiplin dan tanggungjawab pelajar sekolah menengah. Organisasi ini mempunyai pangkat-pangkat yang jelas dan kriteria keahlian yang ketat. Guru memainkan peranan penting sebagai pengawas dan pemberi inspirasi kepada anggota. Walau bagaimanapun, terdapat cabaran seperti pengetahuan yang terhad dan beban kerja guru.
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
KPS3014 : Organisasi dan Kepimpinan dalam Unit Beruniform Kadet Polis di Sekolah
1. KPS 3014
PENGURUSAN
PEMBELAJARAN
NAMA NO MATRIK
SYAKIRA BT ISMAIL D20141067196
NUR AFIQAH BT ABDUL RAHIM D20141067207
NOR FADHILAH BT AWANG D20141067197
NUR FATIN FIZANA BT RAMLI D20141067224
2.
3. PENGENALAN
• Merupakan suatu proses, pengaruh, kerja sepasukan serta
penentuan matlamat.
• Konsep kepimpinan transformasional mula diperkenal oleh Burns
(1978). Bermula dari lewat 1980 an dan awal 1990 an di Barat.
Mereka telah mengamalkan dalam struktur organisasi perniagaan.
Konsep ini sesuai bagi mengantikan amalan kepimpinan
transaksional.
• Menekankan kepada konsep kerja sepasukan, mewujudkan iklim
kerja yang kondusif serta menggalakkan penglibatan subordinat
dalam membuat keputusan.
• Nilai peribadi dan kepercayaan seseorang pemimpin terhadap
perkongsian kepimpinan itu sendiri akhirnya boleh melahirkan
pemimpin di kalangan pengikut.
7. • Sekumpulan manusia yang berkerja untuk mencapai
matlamat-matlamat yang tertentu dan dalam suasana yang
tertentu.
• Pengurusan atasan sesebuah organisasi akan menentukan
halatuju organisasi tersebut melalui penetapan tujuan,
matlamat, dan strategi untuk mencapai matlamat tersebut.
• Matlamat organisasi merujuk kepada objektif yang ingin
dicapai oleh pengurusan dalam menuju misi sesebuah
organisasi.
http://www.scribd.com/doc/92946254/maksud-organisasi
Definisi Organisasi
8. • Proses yang menggerakkan sekumpulan manusia menuju ke
arah suatu matlamat yang telah ditetapkan melalui dorongan
yang tidak memaksa.
• Kepimpinan yang baik adalah mempunyai syarat-syarat yang
tertentu seperti adil, mempunyai ilmu pengetahuan,
sempurna pancaindera, tidak cacat, mempunyai kemampuan
berfikir, keberanian dan berketurunan mulia.
• Menurut Kamus Dewan (1994) definisi kepimpinan ialah
keupayaan seseorang itu memimpin.
• Daripada sudut sejarah pula, kepimpinan itu digambarkan
sebagai amat penting dan wujud dalam mana-mana jua
masyarakat, baik masyarakat kecil ataupun yang besar.
Kamus Dewan, 1994. Edisi Ketiga, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka, hlm. 1038.
Definisi Kepimpinan
9. • Menurut Stodgill (1974), kepimpinan adalah satu konsep yang sukar
dan kompleks. Kepimpinan sebagai satu fenomena manusia yang
universal dan sukar difahami.
• Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat dengan kuasa.
• Kepimpinan ialah fungsi yang bersifat khusus.
• Kepimpinan yang berkesan dapat memberi kepuasan kepada
pengikut dan akan menghasilkan prestasi kerja yang cemerlang.
• Organisasi sebagai proses interaksi antara orang-orang yang ada di
dalam organisasi itu. Interaksi yang terjadi di dalam organisasi dapat
berlangsung secara formal (hubungan-hubungan formal) dan secara
informal (hubungan-hubungan informal).
Konsep Organisasi dan Kepimpinan
10. •
Hubungan formal adalah hubungan yang mengikut pola yang telah
diatur dalam dasar hukum pendirian organisasi yang telah ditetapkan
secara rasmi oleh pemimpin
Hubungan informal adalah hubungan yang tidak terikat dengan dasar
hukum pendirian organisasi, struktur organisasi, hirarki, dan aturan-
aturan yang ditetapkan secara rasmi oleh pimpinan organisasi.
Hubungan informal berdasarkan kepada hubungan peribadi atau
personal relations dan atas dasar kesamaan kepentingan di dalam
organisasi.
11. 2 ) Apakah Perkaitan
antara Organisasi dan
Kepimpinan ?
12. • Ryska (2002) menyatakan bahawa gaya
kepimpinan banyak mempengaruhi tingkah
laku pekerja dalam melaksanakan kerjanya.
Pernyataan ini disokong oleh Fiedler (1996)
yang menyatakan bahawa gaya kepimpinan
seseorang pemimpin merupakan satu daya
tarikan kepada pekerja untuk terus bekerja
dalam mencapai visi organisasi.
• Kecemerlangan sesebuah organisasi adalah
tertakluk kepada keberkesanan kemahiran
pemimpin subordinat.
Perkaitan Antara Organisasi Dan Kepimpinan
(Gaya Kepimpinan)
13. Gaya Kepimpinan
Gaya Kepimpinan Authokratik
Gaya pemimpin yang memusatkan segala keputusan dan
dasar yang diambil dari dirinya sendiri secara penuh.
Gaya Kepimpinan Demokratik
Gaya kepimpinan demokratik adalah gaya pemimpin yang
memberi kuasa secara meluas kepada orang bawahan.
Gaya Kepimpinan Bebas / Laissez Faire
Pemimpin jenis ini hanya terlibat delam kuantiti yang kecil di
mana orang bawahannya secara aktif menentukan matlamat
dan penyelesaian masalah yang dihadapi.
http://www.wedaran.com/5484/gaya-kepemimpinan-dalam-organisasi/
16. • Pada 18.11.1969, Majlis Gerakan Negara di bawah
Pengarahnya Tun Abdul Razak bin Hussein telah
meluluskan Undang-undang Penubuhan Pasukan
Kadet Polis di sekolah-sekolah menengah di
Semenanjung Malaysia.
• Menurut Undang-undang itu, ahli-ahli pasukan
dan pegawai-pegawai rendah muda adalah
dianggotai oleh para pelajar lelaki dan perempuan
dari semua kaum.
• Pegawai-pegawai kanan pula terdiri daripada guru-
guru yang berumur antara 21 hingga 50 tahun.
(http://www2.arkib.gov.my/hids/print.php?type=A&
item_id=2211)
17.
18. • Satu platun yang terdiri dari seorang pegawai kanan,
tiga orang pegawai muda serta 20 orang anggota kadet.
• Sebelum pasukan kadet polis ditubuhkan, guru besar
sekolah berkenaan hendaklah memohon terlebih
dahulu kepada Ketua Pegawai Polis melalui Ketua
Pegawai Pelajaran Negeri.
• Anggota yang dipilih akan menandatangani syarat ikrar
taat setia. Mereka kemudiannya akan mengikuti satu
kursus serta beberapa ujian dan peperiksaan.
• Selanjutnya latihan biasa akan diadakan dari semasa ke
semasa.
(http://www2.arkib.gov.my/hids/print.php?type=A&item_id=2211)
20. Barnard (1938) pula berpendapat bahawa satu-satu
arahan akan diliihat sebagai kewibawaan apabila
empat syarat berikut dipenuhi:
Barnard, G. (1938). The function of executive.
Cambridge: Harvard University,
21. A)KEAHLIAN
Keahlian
pertubuhan ini
hanya dikhaskan
kepada murid-
murid sekolah
menengah, yang
berumur antara 14
tahun hingga 21
tahun.
Hanya mereka
yang berbadan
sihat dan cergas
sahaja akan
dipilih untuk
menjadi ahli
pertubuhan ini.Mereka yang
terpilih akan
dibekalkan
dengan pakaian
seragam yang
dikhaskan untuk
PKP mengikut
ukuran mereka
Selain daripada
itu mereka juga
diberi latihan
yang intensif
selama tiga
tahun.
22. B) SYARAT
KEAHLIAN
Penuntut dari
sebuah sekolah
menengah berumur
tidak kurang dari
14 tahun dan tidak
lebih dari 21 tahun.
Guru yang berumur
tidak kurang dari 21
tahun dan tidak lebih
dari50 tahun dan
telah diluluskan oleh
YB Ketua Polis
Negara dengan
persetujuan YB
Menteri.
Penuntut yang
tidak menjadi ahli
Pertubuhan-
Pertubuhan lain
yang berpakaian
seragam seperti
Pengakap,
SJAM,BSMM dan
lain-lain.
Semua ahli
mestilah
mempunyai tinggi
sekurang-
kurangnya 135cm
(4'6") bagi lelaki
dan 128cm (4'3")
bagi perempuan.
23. c) LATIHAN
Ketua Polis Daerah adalah dipertanggungjawabkan untuk
memberi latihan dan mengadakan perkara berikut:
Kawad semua
jenis.
Kuliah undang-undang
,tugas dan
tanggungjawab Polis.
Pertolongan
cemas.
Menjalankan gerakan jiwa
murni dan projek
kemasyarakatan.
Khemah tahunan di mana
ahli-ahli akan menjalankan
latihan-latihan amali
Syarahan-syarahan berkenaan
ancaman anasir-anasir jahat
kepada negara dan cara
mengelakkan diri dari dipengaruh
olehnya.
24. 5. Nyatakan pangkat-pangkat yang telah
diwujudkan dalam organisasi Kadet
Polis ?
Sijil Pengakuan
Senarai Pangkat
25. Terdapat 16 peringkat
pangkat dan
dibahagikan kepada dua
kategori, iaitu kumpulan
Pegawai Kanan Polis
serta kumpulan Pegawai
Rendah Polis dan
Konstabel.
26. Pegawai-Pegawai Kanan Polis Pegawai Rendah Polis
Inspektor General Polis (IG)
Deputi Inspektor General Polis (DIG)
Komissioner Polis (CP)
Deputi Komisioner Polis (DCP)
Senior Asistan Komisioner I (SAC I)
Senior Asistan Komisioner II (SAC II)
Asistan Komisioner Polis (ACP)
Superintandan Polis (SUPT.)
Deputi Superintendan Polis (DSP)
Asistan Superintendan Polis (ASP)
Cif Inspektor (C/INSP)
Inspektor (INSP)
Inspektor Percubaan (P/I)
Sub-Inspektor (SI)
Sarjan Mejar (SM)
Sarjan (SJN)
Koperal (KPL)
Lans Koperal (L/KPL)
Konstabel (KONST)
27. 6) Apakah tujuan dan
fungsi unit uniform
kadet polis
ditubuhkan ?
28. TUJUAN DITUBUHKAN :
• Peranan Belia Di Dalam "Nation Building" Generasi
muda diperhitungkan sebagai harapan bangsa dan
negara. Merekalah yang akan membentuk tulang
belakang dalam pembangunan negara dalam semua
aspek baik ekonomi, politik, mahupun pembaharuan.
• Dasar Belia Negara bertujuan melahirkan masyarakat
belia yang berdisiplin, berpelajaran dan
bertanggungjawab.
• Mengetahui tanggungjawab, kualiti kepimpinan serta
kebijaksanaan murid-murid sekolah; dan
• Sebagai satu strategi 'Perhubungan Polis-Masyarakat‘
• (http://ylang.tripod.com/polis.html)
29. tujuan-
tujuan PKP
adalah
berikut:-
Memperkenalkan
murid-murid
sekolah kepada
tugas-tugas Polis
pada amnya Menanamkan
disiplin diri di
alam
persekolahan
dan di luar
sekolah
Memupuk
perasaan patuh
kepada
peraturan dan
undang-
undang
Memupuk perasaan
tanggungjawab dan
kesedaran kepada
masyarakat dan
negara, khususnya
dalam hal-
hal keselamatan
Mewujudkan
semangat
perpaduan serta
menjalinkan
hubungan erat di
antara Polis
dengan orang
awam
Membentuk
kekuatan
fizikal dan
kecerdasan
mental
Menghindarkan
anasir-anasir
penyalahgunaan
dadah, dan
32. Guru sebagai Supervisor
• Guru sebagai pengawas kepada aktiviti.
• Minggu pertama menentukan siapa yang akan
mengetuai sesebuah badan beruniform
• Pemilihan yang dilakukan haruslah sesuai
dengan ciri-ciri kepimpinan
• Guru hanya sebagai “supervisor” yang akan
memerhati setiap perilaku supaya kekurangan
yang wujud dalam diri pelajar dapat diperbaiki
33. Menyalurkan inspirasi, wawasan serta
pencetus kepada kejayaan
• Menjadi pemerhati serta pembimbing
manakala pelajar pula adalah pelaksananya.
• Kegagalan disebabkan oleh sikap tidak
bekerjasama sebagai satu pasukan
• Kerjasama serta komunikasi antara guru
pembimbing dengan ahli jawatankuasa yang
haruslah sentiasa aktif.
• Gunakan peluang untuk bertanya
34. Guru sebagai Pemudah cara
• Penting bagi pelajar kerana dapat
meningkatkan kemahiran serta pengetahuan
asas.
• Agar dapat melahirkan insan yang seimbang
dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek
• Tunjang dalam memberikan arahan
• Keupayaan guru dalam menarik minat pelajar
menggambarkan bahawa beliau merupakan
seorang “pemudah cara” yang berkaliber.
36. • Pengetahuan yang agak terhad
• Kurang kemahiran dalam bidang yang diberikan
• Kurang pengalaman dan tidak pernah didedahkan
dengan sebarang kursus.
• Menimbulkan masalah kepada guru-guru untuk
melaksanakan aktiviti
• Laporan Kabinet (1979) yang mendapati
kecenderungan guru terhadap sesetengah aktiviti
kokurikulum seperti unit beruniform tidak
memberangsangkan.
Pengetahuan
37. Beban kerja
• Guru diwajibkan terlibat dengan kegiatan
kokurikulum
• Komitmen dengan kerja-kerja perkeranian
• Kesan
1. Gagal menghabiskan sukatan pelajaran
yang wajib diajar
2. Gagal memberi bimbingan dan
dorongan kepada pelajar.
38. Kemudahan serta penjadualan tidak
sistematik
• Tidak mempunyai prasarana yang
• Contohnya - terdapat sekolah yang tidak
mempunyai kemudahan padang kawad yang
sesuai
• Kesan -
1. Menimbulkan kesesakan apabila aktiviti
kawad diadakan
• Peranan pihak pentadbir yang kurang memberi
perhatian terhadap hal-hal begini.
39. Disiplin
• Kementerian Pelajaran Malaysia(1991), sebanyak
188 902 kes disiplin melibatkan para pelajar telah
• Contoh - ponteng sekolah, melawan guru,
bergaduh, menghisap rokok, merosakkan harta
sekolah
• Kesan –
1. Memberikan impak negatif kepada
pengajaran dan pembelajaran
2. Sukar dalam membentuk sahsiah diri yang
berdisiplin dan berintegriti.
40. Peperiksaan
• Terlalu mementingkan peperiksaan
• Mengabaikan kegiatan kokurikulum
• Dalam kajian Lim Yen Yen (1991), mendapati
bahawa aktiviti kokurikulum kurang penting
sebaliknya mereka lebih memberi tumpuan
terhadap bidang akademik semata-mata.
• Beranggapan bidang akademik lebih menjamin
masa
41. Sikap malas
• Mengambil kesempatan di atas pelaksanaan
Dasar 1 Murid 1
• Memberikan pelbagai alasan supaya dikecualikan
daripada menyertai sebarang aktiviti kokurikulum
• Kesan –
1. Memberikan impak negatif kepada diri
sendiri dan juga kepada sesebuah
organisasi dan negara.
42. Tempat tinggal pelajar
• Tinggal berjauhan dengan sekolah
• Gagal menghadiri aktiviti kokurikulum kerana
menghadapi masalah pengangkutan
• Mereka juga terpaksa pulang agak lewat
• Mengundang bahaya semasa perjalanan balik
• Sebagai jalan tengah, mereka mengambil
keputusan untuk terus tidak menghadiri aktiviti
tersebut.
43. Kurang galakan
• Menurut Mustafa Kamal (2000), dalam
kajiannya mendapati ibu bapa kurang
mendorong anak-anak untuk bergiat dalam
aktiviti kokurikulum.
• Beranggapan bahawa akademik lebih penting
• Ibu bapa juga masih ragu-ragu dengan fungsi
kokurikulum
44.
45. Dalam arus globalisasi ini, lapangan kerjaya amat memerlukan individu :-
- yang memiliki pengetahuan yang tinggi
- keterampilan yang baik
- dapat menyesuaikan diri dengan sebarang persekitaran pekerjaan
- mampu meningkatkan kualiti syarikat (Azali Mohamed, 2007).
Kebiasaannya pelajar yang mempunyai keterampilan yang baik adalah pelajar yang aktif
dalam badan beruniform.
Di luar negara, aktiviti kokurikulum turut ditekankan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Sebagai contoh, Kingston International College di Australia menyediakan
pelbagai aktiviti kokurikulum untuk disertai oleh pelajar- pelajarnya pada cuti semester.
Ini, bermaksud, proses pembelajaran berlaku sepanjang tempoh pembelajaran walaupun
pada masa cuti. Oleh itu, pelajar dapat menambah kemahiran serta pengetahuan yang tidak
dapat dipelajari di dalam kelas pada waktu cuti tanpa rasa tertekan di samping mengelakkan
pelajar-pelajarnya menghabiskan cuti dengan aktiviti yang tidak berfaedah dan nilai
kepimpinan dapat di terap ke dalam ke diri pelajar ( Kingston International College, 2007).
46. Pengelibatan yang aktif dalam kokurikulum dapat membentuk pelajar untuk menyesuaikan
diri dengan corak pembelajaran di institusi pengajian tinggi yang amat berbeza dengan corak
pembelajaran di sekolah.
