1. KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN
Kelas I Edisi GT20 11 12
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menerima keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Merasakan keindahan alam dan
ajaran agama yang dianutnya. karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai karya seni sebagai wujud rasa
suku, fisik, psikis) sebagai dapat digunakan untuk syukur kepada Tuhan
anugerah Tuhan mempersatukan bangsa
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Membacakan doa dengan
pengucapan yang baik
 Mendengarkan cerita dan puisi
tentang perilaku terpuji (perhatian
pada sesama makhluk hidup dan
lingkungannya)
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,  Menunjukkan perilaku baik (jujur,  Menunjukkan perilaku yang baik  Menunjukkan perilaku rapi  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk
tanggung jawab, santun, disiplin, tanggung jawab, santun, dan sopan dalam mendengarkan dengan menata benda-benda di diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam
peduli, dan percaya diri dalam peduli/kasih sayang, dan percaya dan berbicara pada saat sekitar ruang kelas berdasarkan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari
berinteraksi dengan keluarga, diri) dalam berinteraksi dengan memperkenalkan identitas diri, dimensi (bangun datar, bangun permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu
teman, dan guru. keluarga, teman, dan guru, bercakap-cakap dengan ruang), beratnya, atau urutan  Memiliki perilaku hidup sehat untuk mengenal alam di
sebagai perwujudan nilai dan keluarga, guru, dan teman kelompok terkecil sampai  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar sebagai ide
moral Pancasila.  Menyapa dan menyampaikan terbesar kerjasama dalam melakukan untuk berkarya
 Memiliki sikap dan perilaku patuh ucapan selamat, terima kasih  Menunjukkan perilaku patuh berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan
pada tata tertib dan aturan yang atau permohonan maaf sesuai pada tata tertib dan aturan dalam bentuk permainan yang dalam berkarya
berlaku dalam kehidupan sehari- dengan konteksnya melakukan penjumlahan dan menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan
hari di rumah dan sekolah.  Menunjukkan perilaku pola hidup pengurangan sesuai peduli terhadap alam lingkungan
sehat (perawatan tubuh, prosedur/aturan dengan sekitar melalui berkarya
 Memiliki sikap toleran terhadap
pemenuhan gizi, lingkungan yang memperhatikan nilai tempat
keberagaman karakteristik
sehat, main dan istirahat yang puluhan dan satuan
individu (agama, suku, fisik,
cukup) dan menyayangi makhluk
psikis) di rumah dan sekolah.  Menunjukkan perilaku disiplin
hidup
 Menunjukkan perilaku tepat waktu dalam melakukan
kebersamaan dalam aktivitas di sekolah dengan
keberagaman di rumah dan memperhatikan tanda-tanda saat
sekolah jam belajar dan jam isitirahat
1

2. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
3. Memahami pengetahuan  Mengenali keberagaman  Mengenali melalui pengamatan  Mengenal bilangan asli sampai  Mengetahui bagian-bagian tubuh  Mengenal gambar ekspresi
faktual dengan cara karateristik individu melalui terhadap objek, bentuk benda, 99 dengan menggunakan benda- manusia dan kegunaannya  Mengenal pola irama lagu
mengamati [mendengar, pengamatan di rumah dan wujud benda, serta perubahan benda yang ada di sekitar rumah,  Mengetahui dampak jangka bervariasi dengan alat musik
melihat, membaca] dan sekolah benda yang berada di sekitar sekolah, atau tempat bermain pendek melakukan aktivitas fisik ritmis
menanya berdasarkan rasa rumah, jalan, dan sekolah  Mengenal bangun datar dan  Mengetahui dan mampu memilih  Mengenal unsur-unsur gerak,
 Mengetahui tata tertib dan aturan
ingin tahu tentang dirinya,  Memahami isi cerita melalui bangun ruang menggunakan jajanan sehat bagian-bagian gerak anggota
yang berlaku dalam kehidupan
makhluk ciptaan Tuhan dan mendengarkan cerita yang benda-benda yang ada di sekitar  Mengetahui cara menjaga tubuh dan level gerak dalam
sehari-hari di rumah dan sekolah
kegiatannya, dan benda- dibacakan orang lain dengan rumah, sekolah, atau tempat kebersihan diri yang meliputi menari
benda yang dijumpainya di  Mengetahui arti bersatu dalam penuh perhatian dan mengajukan bermain kebersihan badan, kuku, kulit,  Mengamati berbagai bahan, alat
rumah dan di sekolah keberagaman melalui pertanyaan  Membandingkan dengan gigi, dan rambut dan pakaian serta fungsi dalam membuat
pengamatan di rumah dan  Memahami cara melafalkan kata memperkirakan lama suatu karya
sekolah dan kalimat dengan benar aktivitas berlangsung
 Mengenal Pancasila dan simbol- menggunakan istilah sehari-hari
simbol sila Pancasila dalam (lebih lama, lebih singkat)
lambang negara “Garuda  Membandingkan dengan
Pancasila” melalui lagu, gambar, memperkirakan berat suatu
dan/atau permainan benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
 Membandingkan dengan
memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan kebersamaan dalam  Berkomunikasi secara lisan  Menentukan pola dari sebarisan  Mempraktikkan pola gerak dasar  Menggambar ekspresi dengan
faktual dalam bahasa yang keberagaman karakteristik dengan orang lain dengan bangun datar sederhana lokomotor yang dilandasi konsep mengolah garis, warna dan
jelas dan logis, dalam karya individu di rumah dan sekolah menggunakan informasi tentang  Mengenal dan memprediksi pola- gerak (seperti konsep : tubuh, bentuk berdasarkan
yang estetis, dalam gerakan melalui permainan data diri, bagian tubuh dan pola bilangan sederhana ruang, hubungan, dan usaha) pengamatan di lingkungan
yang mencerminkan anak kebutuhan tubuh, lingkungan dan menggunakan gambar- dalam berbagai bentuk sekitar
 Menyajikan Pancasila dan pola hidup sehat,lingkungan permainan sederhana dan atau
sehat, dan dalam tindakan gambar/benda konkrit  Membuat karya seni teknik cetak
simbol-simbol sila Pancasila sekitar , buah, tanaman, dan tradisional
yang mencerminkan perilaku  Membentuk berbagai bangun dengan media alam
melalui lagu, cerita, gambar, masakan
anak beriman dan berakhlak datar dengan menggunakan  Mempraktikkan pola gerak dasar  Menggambar bebas dengan
dan/atau permainan
mulia  Menceritakan hasil pengamatan di papan berpaku atau media non-lokomotor yang dilandasi berbagai teknik
rumah, jalan, sekolah dengan lainnya konsep gerak dalam berbagai  Membentuk karya seni dari
kalimat sederhana  Membentuk dan menggambar bentuk permainan sederhana bahan lunak
 Berbicara spontan tentang diri bangun baru dari bangun-bangun dan atau permainan tradisional  Menyanyikan lagu anak-anakdan
 Menanggapi cerita dongeng datar atau pola bangun datar  Mempraktikkan pola gerak dasar memperagakan tepuk birama
binatang (fabel) dan menjelaskan yang sudah ada manipulatif yang dilandasi dengan gerak
apa yang akan dilakukan  Melakukan pengubinan dari konsep gerak dalam berbagai  Memainkan pola irama lagu
2

3. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
seandainya menjadi salah satu bangun datar sederhana tertentu bentuk permainan sederhana bertanda birama dua dengan
tokoh dalam cerita.  Mengamati dan menemukan dan atau permainan tradisional tepuk dan gerak
 Mengamati tentang diri, makhluk bangun yang membentuk pola  Mempraktikkan aktivitas jasmani  Menyanyikan lagu anak-anak
hidup dan benda di sekitar dan pengubinan sederhana untuk keseimbangan dan dengan penghayatan sesuai
menceritakan kepada orang lain  Mengemukakan kembali dengan kelincahan tubuh melalui dengan isi lagu
 Mengamati contoh penulisan kata kalimat sendiri dan memecahkan permainan sederhana  Memainkan pola irama lagu
sebagai keterangan gambar, masalah yang berkaitan dengan  Mempraktikkan berbagai pola bertanda birama dua dan tiga
bercerita dan menyalin kata penjumlahan dan pengurangan gerak dominan dalam senam dengan alat musik ritmis
 Menulis kalimat pendek (2–4 kata) terkait dengan aktivitas sehari- (seperti menolak, mendarat,  Melakukan gerak kepala, kaki,
yang didiktekan guru dengan hari di rumah, sekolah, atau lokomotor, berputar, dan tangan dan badan berdasarkan
huruf lepas tempat bermain serta memeriksa mengayun) dan berbagai pola pengamatan alam di lingkungan
 Menerapkan cara membaca kebenarannya gerak dominan posisi statis sekitar
(permulaan) dengan cara yang (misalnya; tumpu lengan  Menirukan gerak alam di
benar (cara duduk, jarak mata depan/belakang/samping, lingkungan sekitar melalui gerak
dan buku, cara memegang buku, bergantung , sikap kapal terbang, kepala, kaki, tangan, badan
cara membalik halaman buku, berdiri dengan salah satu kaki) berdasarkan rangsangan bunyi
memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan pola gerak dasar  Melakukan gerakan ombak,
yang terang) senam sederhana menggunakan angin dan air dengan
 Menerapkan cara menulis pola lokomotor dan non- menggunakan level tinggi,
(permulaan) dengan benar (cara lokomotor yang dilandasi konsep sedang, rendah.
duduk, cara memegang pensil, gerak mengikuti irama (ketukan)  Melakukan gerakan ombak,
cara meletakkan buku, jarak mata tanpa/dengan musik angin dan air, dengan
dan buku, dan memilih tempat  Mempraktikkan berbagai bentuk menggunakan level tinggi,
dengan cahaya yang terang) permainan pengenalan air * sedang, rendah dengan iringan
 Membuat karya kreatif dengan
memanfaatkan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui
kegiatan lipat, gunting dan
tempel
 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan alam melalui
kegiatan bermain lipat, gunting,
dan tempel bentuk pola dan alur
sederhana
 Membuat karya kreatif fungsional
dari bahan lunak buatan
 Menyajikan jenis bahan makanan
umbi-umbian dengan olahan
sederhana
3

4. Kelas II
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menghargai keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Menikmati keindahan karya seni
ajaran agama yang karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai dan lingkungan sekitar sebagai
dianutnya. suku, fisik, psikis, hobby) sebagai dapat digunakan untuk ungkapan rasa syukur kepada
anugerah Tuhan. mempersatukan bangsa Tuhan
 Mendengarkan penggunaan
 Menunjukkan sikap kebersamaan
bahasa Indonesia yang baik untuk
dalam keberagaman sebagai
berdoa (sesuai agama yang
anugerah Tuhan
dianutnya) di sekolah dan di
 Menunjukkan sikap kebersamaan rumah.
dalam keberagaman sebagai  Mengucapkan doa dengan
anugerah Tuhan bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku patuh pada  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk
disiplin, tanggung jawab, tata tertib dan aturan yang berlaku ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan dalam diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam
santun, peduli, dan percaya dalam kehidupan sehari-hari di atau permohonan maaf sesuai melakukan penjumlahan dan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari
diri dalam berinteraksi dengan rumah dan sekolah. dengan konteksnya pengurangan sesuai secara permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu untuk
keluarga, teman, dan guru.  Gemar menggali informasi efektif dengan memperhatikan  Menunjukkan kemauan mengenal alam di lingkungan
 Memiliki sikap dan berperilaku nilai tempat ratusan, puluhan dan
melalui membaca dan kerjasama dalam melakukan sekitar sebagai ide untuk berkarya
baik (jujur, disiplin, tanggung satuan
mendengarkan dari sumber lain berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan dalam
jawab, santun, peduli/kasih
berdasarkan rasa ingin tahu  Mengelola penggunaan uang bentuk permainan yang berkarya
sayang, dan percaya diri) di
 Berperilaku hemat energi dalam saku untuk kepentingan menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan
rumah dan sekolah dalam
kehidupan sehari-hari konsumsi, menabung dan  Memiliki perilaku hidup sehat peduli terhadap alam lingkungan
berinteraksi dengan keluarga,
 Menunjukkan kepedulian beramal. sekitar melalui berkarya
teman, dan guru, sebagai
terhadap makhluk hidup dalam  Menunjukkan perilaku adil dalam
perwujudan nilai dan moral
kehidupan sehari-hari membagikan sejumlah benda
Pancasila.
kepada beberapa orang dalam
menerapkan konsep pembagian
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui tata tertib dan aturan  Mendengarkan pesan pendek,  Mengenal bilangan asli sampai  Memahami manfaat pemanasan • Mengenal bahan dan alat serta
faktual dengan cara yang berlaku dalam kehidupan larangan, permintaan, penolakan, 500 dengan menggunakan blok dan pendinginan sebelum dan fungsinya dalam membuat karya
mengamati [mendengar, sehari-hari di rumah dan sekolah. teks pendek, lagu anak-anak dan dienes (kubus satuan), setelah melakukan aktivitas fisik seni rupa
melihat, membaca] dan memberikan tanggapan yang pengelompokan dan benda-benda  Memahami dan mempratikkan • Mengenal pola irama lagu bertanda
menanya berdasarkan rasa  Mengetahui keberagaman sesuai di sekitar rumah, sekolah, atau birama tiga, pola bervariasi dan pola
posisi tubuh (duduk, berdiri,
ingin tahu tentang dirinya, karakteristik individu di rumah dan tempat bermain irama rata dengan alat musik ritmis
 Membacakan kalimat sederhana membaca, berjalan) yang benar
makhluk ciptaan Tuhan dan di sekolah. • Mengidentifikasi gerak sehari-hari
dan puisi anak-anak (dengan  Mengenal operasi perkalian dan  Memahami dan mempraktikkan
kegiatannya, dan benda- lafal dan intonasi yang tepat) dan pembagian pada bilangan asli cara menjaga kebersihan kelas dengan memperhatikan tempo
benda yang dijumpainya di menjelaskan isi yang hasilnya kurang dari 100 (seperti; piket membersihkan gerak
rumah dan di sekolah melalui kegiatan eksplorasi • Membedakan aneka jenis benda
4

5. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
 Mendengarkan cerita tentang menggunakan benda konkrit lingkungan kelas, papan tulis) bahan alam yang dapat
kegiatan sehari-hari, gambaran  Mengenal dan menukar nilai antar dan lingkungan sekolah dimanfaatkan sebagai karya kreatif
tentang alam sekitar, dan pecahan uang (halaman sekolah) dan olahan makanan
memahami isinya  Mengamati dan melaporkan  Mengetahui apa yang dilakukan
unsur-unsur berbagai bangun dan dihindari sebelum dan
ruang setelah melakukan aktivitas fisik
 Mengukur lama waktu di
kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan tempat bermain
 Mengukur panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat di
kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan tempat bermain
mengunakan satuan tidak baku
dan satuan baku
 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan Pancasila dan simbol-  Bercerita tentang pengalaman  Menyatakan suatu bilangan asli  Mempraktikkan variasi pola gerak  Menggambar ekspresi dengan
faktual dalam bahasa yang simbol sila Pancasila dalam yang mengesankan sebagai hasil penjumlahan , dasar lokomotor yang dilandasi mengolah garis, warna, bentuk dan
jelas dan logis, dalam karya lambang negara “Garuda  Menceritakan kegiatan sehari- pengurangan, perkalian atau konsep gerak dalam berbagai tekstur berdasarkan pengamatan di
yang estetis, dalam gerakan Pancasila” melalui lagu, cerita, hari yang menerapkan pola hidup pembagian dua buah bilangan bentuk permainan sederhana lingkungan sekitar.
yang mencerminkan anak gambar, dan/atau permainan hemat energi asli lainnya dengan berbagai dan atau tradisional  Membuat karya seni mozaik dengan
sehat, dan dalam tindakan  Berbicara spontan tentang diri kemungkinan jawaban  Mempraktikkan variasi pola gerak mencoba teknik lipat, tempel, dan
yang mencerminkan perilaku sendiri dan keluarga  Mengemukakan kembali dengan dasar non-lokomotor yang gunting dan atau sobek dengan
anak beriman dan berakhlak  Memelihara hewan dan kalimat sendiri , menyatakan dilandasi konsep gerak dalam mengolah bahan alam.
mulia tumbuhan yang ada di kalimat matematika dan berbagai bentuk permainan  Menggambar imajinatif dengan
lingkungan sekitar dan memecahkan masalah dengan sederhana dan atau permainan berbagai macam teknik
menceritakan pengalamannya efektif dari masalah yang tradisional  Membentuk karya relif dari bahan
 Menyampaikan informasi (jadwal berkaitan dengan  Mempraktikkan variasi pola gerak lunak
upacara, piket kelas, kerjabakti, penjumlahan,pengurangan, dasar manipulatif yang dilandasi  Menyanyikan lagu anak-anak
dsb.) kepadateman, anggota perkalian, pembagian, waktu, konsep gerak dalam berbagai sederhana dengan pola irama yang
keluarga panjang, berat benda dan uang bentuk permainan sederhana bervariasi
 Mengamati keadaan dan terkait dengan aktivitas sehari- dan atau permainan tradisional.  Memainkan pola irama bervariasi
kenampakan alam, aktivitas hari di rumah, sekolah, atau  Mempraktikkan aktivitas jasmani lagu bertanda birama empat
makhluk hidup (pada waktu siang tempat bermain serta memeriksa untuk pengembangan  Menyanyikan lagu anak-anak
dan malam hari) dan kebenarannya kecepatan, kelenturan melalui sederhana dengan membuat kata-
menanggapinya secara lisan permainan sederhana kata sendiri yang bermakna
5

6. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
dengan kalimat [(Seandainya  Mempraktikkan aktivitas jasmani  Memainkan pola irama bervariasi
saya _____, saya akan untuk pengembangan lagu bertanda birama tiga
_______.”) berdasarkan hasil kecepatan, kelenturan dan  Menirukan gerak binatang dengan
pengamatan)] kekuatan melalui permainan mengamati secara langsung atau
 Menulis kalimat sederhana  Mempraktikkan variasi pola media rekam menggunakan tempo
berdasarkan gambar dengan gerak dominan dalam senam cepat, sedang, lambat
menggunakan huruf lepas dan (mendarat, gerak berpindah,  Menirukan gerak binatang dengan
tegak bersambung dan dengan ayunan, putaran, tolakan, mengamati secara langsung atau
memperhatikan penggunaan layangan dan ketinggian) dengan media rekam
huruf kapital dan tanda titik  Mempraktikkan variasi pola  Melakukan gerak binatang dengan
 Menerapkan cara membaca gerak dasar menggunakan pola mengamati secara langsung atau
(permulaan) dengan cara yang lokomotor dan non-lokomotor media rekam menggunakan tempo
benar (cara duduk, jarak mata yang dilandasi konsep gerak cepat, sedang,lambat.
dan buku, cara memegang buku, mengikuti irama (ketukan)  Menirukan gerak bermain, berkebun,
cara membalik halaman buku, tanpa/dengan musik bekerja melalui gerak kepala, kaki,
memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan berbagai gerak tangan, badan dengan mengamati
yang terang) dasar pengenalan aktivitas air secara langsung atau dengan media
 Menerapkan cara menulis dan keselamatan di air, terutama rekam
(permulaan)dengan benar (cara yang berhubungan dengan  Menirukan gerak bermain, berkebun,
duduk, cara memegang pensil, gerakan kaki, tangan dan tubuh bekerja melalui gerak kepala, kaki,
cara meletakkan buku, jarak pada saat di air* tangan, badan menggunakan tempo
mata dan buku, dan memilih  Mempraktikkan pengembangan cepat, sedang, lambat sesuai
tempat dengan cahaya yang berbagai aktivitas gerak dinamika gerak
terang) lokomotor di dalam air dan  Membuat karya kreatif sebagai
permainan dengan penghias benda dengan
menggunakan alat di air* memanfaatkan bahan di lingkungan
sekitar melalui teknik lipat, gunting
dan tempel
 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan buatan lingkungan
rumah melalui kegiatan bermain
lipat, gunting, dan tempel
 Membuat karya kreatif fungsional
dari berbagai bahan dengan teknik
sederhana
 Menyajikan olahan makanan dari
buah dan sayuran di lingkungan
sekitar
6

7. Kelas III
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menerima pentingnya sikap dan  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Memuji keunikan kemampuan
ajaran agama yang perilaku patuh pada tata tertib dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai manusia dalam berkarya seni
dianutnya. aturan sesuai dengan ajaran dapat digunakan untuk dan berkreativitas sebagai
agamanya dalam kehidupan mempersatukan bangsa anugrah Tuhan
sehari-hari di rumah dan sekolah  Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menghargai sikap dan perilaku  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Berani mengekspresikan diri
disiplin, tanggung jawab, baik (jujur, disiplin, tanggung ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan dalam diri dalam melakukan berbagai dalam berkarya, bernyanyi, dan
santun, peduli, dan percaya jawab, santun, peduli, dan atau permohonan maaf sesuai melakukan penjumlahan dan aktivitas fisik dalam bentuk menari
diri dalam berinteraksi dengan percaya diri) dalam berinteraksi dengan konteksnya pengurangan, perkalian dan permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu
keluarga, teman, guru dengan keluarga, teman, dan  Gemar menggali informasi pembagian bilangan asli ,  Menunjukkan kemauan untuk mengamati alam di
guru sebagai perwujudan nilai dan melalui membaca dan bilangan bulat dan pecahan kerjasama dalam melakukan lingkungan sekitar untuk
moral Pancasila mendengarkan dari sumber lain dengan memperhatikan nilai berbagai aktivitas fisik dalam mendapatkan ide dalam berkarya
berdasarkan rasa ingin tahu tempat ribuan, ratusan, puluhan bentuk permainan yang  Menunjukkan disiplin dan taat
 Melaksanakan kerja sama dalam dan satuan
 Berperilaku hemat energi dalam menyenangkan aturan dalam berkarya
keberagaman di rumah dan di
kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku adil dalam  Memiliki perilaku hidup sehat  Menunjukkan tanggung jawab
sekolah
 Menunjukkan kepedulian membagikan satu potong atau dan peduli terhadap alam
 Melaksanakan hak dan kewajiban terhadap makhluk hidup dalam beberapa potong kue, buah dan lingkungan sekitar melalui
sebagai warga dalam kehidupan kehidupan sehari-hari sejenisnya kepada sejumlah berkarya
sehari-hari di rumah dan sekolah. orang dalam menerapkan konsep
pecahan
 Menata benda-benda di sekitar
dengan cara melipat rapi dengan
memperhatikan simetri lipatnya
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui dampak positif  Mendengarkan petunjuk,  Menemukan sifat-sifat operasi  Mengetahui  Mengenal gambar dekoratif dan
faktual dengan cara keberagaman karakteristik penjelasan, cerita pengalaman hitung bilangan asli melalui kebutuhantidurdanistirahatuntuk montase
mengamati [mendengar, individu di rumah dan di sekolah teman dan mengajukan pengamatan pola penjumlahan menjagakesehatan  Membedakan pola irama rata
melihat, membaca] dan melalui tanya jawab atau pertanyaan dan perkalian dan bervariasi lagu bertanda
 Mengetahui
menanya berdasarkan rasa pengamatan  Mendengarkan penjelasan  Memahami konsep bilangan birama enam
pemanfaatanwaktuluang untuk
ingin tahu tentang dirinya, tentang perubahan cuaca dan bulat menggunakan hal-hal yang  Mengidentifikasi gerak kuat dan
 Mengetahui perlunya sikap patuh kegiatan yang bermanfaat bagi
musim serta pengaruhnya konkrit dan garis bilangan lemah dalam tari dengan
7

8. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
makhluk ciptaan Tuhan dan pada tata tertib dan aturan yang terhadap kegiatan manusia dan  Memahami konsep pecahan kesehatan menggunakan musik sebagai
kegiatannya, dan benda- berlaku dalam kehidupan sehari- menanggapinya dengan menulis sederhana menggunakan benda-  Mengetahui pemanfaatan iringan tari
benda yang dijumpainya di hari di rumah dan di sekolah pertanyaan benda yang konkrit/gambar pakaian dan atribut yang sesuai  Mengetahui cara mengolah
rumah dan di sekolah melalui pengamatan  Membaca dongeng, puisi anak-  Mengamati dan menemukan sifat untuk jenis aktivits fisik yang bahan alam dan buatan untuk
 Mengetahui dampak positif anak dan mengungkapkan simetri bangun datar (melalui diikuti berkarya
keberagaman karakteristik kembali dalam permainan peran kegiatan menggunting dan
individu di rumah dan di sekolah melipat atau cara lainnya),
melalui tanya jawab atau simetri putar dan pencerminan
pengamatan menggunakan benda-benda
konkrit
 Mengetahui hak dan kewajiban
 Mengamati dan menemukan
sebagai warga dalam kehidupan
unsur dan sifat bangun datar
sehari-hari di rumah dan di
sederhana
sekolah melalui wacana atau
pengamatan  Mengenal hubungan antar
satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan pengetahuan  Menceriterakan makna simbol-  Menggunakan dongeng, legenda,  Memahami letak bilangan pada  Mempraktikkan kombinasi pola  Menggambar dekoratif dari
faktual dalam bahasa yang simbol sila Pancasila dalam pengalaman, peristiwa yang garis bilangan gerak dasar lokomotor yang perpaduan antara garis, warna,
jelas, sistematis dan logis, lambang negara “Garuda mengesankanuntuk menuliskan  Mengemukakan kembali dengan dilandasi konsep gerak dalam bentuk dan tekstur berdasarkan
dalam karya yang estetis, Pancasila” kembali dalam beberapa kalimat kalimat sendiri , menyatakan berbagai bentuk permainan pengamatan di lingkungan
dalam gerakan yang sederhana kalimat matematika dan sederhana dan atau tradisional sekitar.
mencerminkan anak sehat,  Menulis dalam satu paragraf memecahkan masalah dengan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membuat karya seni montase
dan dalam tindakan yang sederhana dan puisi berdasarkan efektif permasalahan yang gerak dasar non-lokomotor yang dengan teknik lipat, tempel, dan
mencerminkan perilaku anak pengalaman atau pengetahuan berkaitan dengan dilandasi konsep gerak dalam gunting dan atau sobek
beriman dan berakhlak mulia sebelumnya penjumlahan,pengurangan, berbagai bentuk permainan gambar/huruf dari media cetak.
 Berbicara spontan tentang diri perkalian, pembagian, bilangan sederhana dan atau permainan  Menghias benda dengan gambar
sendiri, keluarga, dan sekolah bukat, waktu, panjang, berat tradisional dekoratif
 Menjelaskan secara lisan bagan, benda dan uang terkait dengan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membentuk karya imajinasi dari
gambar tentang daur hidup aktivitas sehari-hari di rumah, gerak dasar lokomotor dan bahan lunak
beberapa jenis makhluk hidup sekolah, atau tempat bermain manipulatif yang dilandasi  Menyanyi lagu wajib dan lagu
dengan menunjukkan kepedulian serta memeriksa kebenarannya konsep gerak dalam berbagai permainan dari daerah sesuai
terhadap makhluk hidup dengan  Menggambar berbagai bangun bentuk permainan sederhana dengan isi lagu
bahasa yang runtut datar dengan kelililing atau luas dan atau permainan tradisional  Memainkan alat musik ritmis pola
 Mengidentifikasi dan yang sama  Mempraktikkan aktivitas jasmani irama bervariasi sambil bernyanyi
menjelaskan secara lisan  Membentuk dan menggambar untuk pengembangan koordinasi  Menyanyikan lagu anak-
berbagai bentuk energi (panas, berbagai bangun datar yang , ketepatan dan daya tahan anakbertanda birama enam
listrik, gerak ) dan kegunaannya diperoleh melalui kegiatan statis tubuh melalui permainan sesuai dengan isi lagu
8

9. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dalam kehidupan sehari-hari melipat dan menggunting atau sederhana.  Memainkan pola irama bertanda
 Menjelaskan secara lisan cara lainnya  Mempraktikkan aktivitas jasmani birama 6 dengan perubahan
permasalahan yang ada di  Menggambar hasil rotasi atau untuk pengembangan kekuatan tempo dan dinamika
lingkungan sekitar dan pencerminan suatu bangun datar dan daya tahan statis tubuh  Mengembangkan gerak
menuliskan saran pemecahan melalui permainan yang lebih berdasarkan pengamatan alam
dalam beberapa kalimat kompleks baik secara individu sekitar ke dalam bentuk tari
 Menjelaskan jenis-jenis maupun berpasangan. bertema
pekerjaan dan menang gapinya  Mempraktikkan kombinasi pola  Mengembangkan gerak alam
secara tertulis dengan kalimat [( gerak dominan dalam senam sekitar ke dalam bentuk tari
”Seandainya saya _____, saya (mendarat, gerak berpindah, bertema mengacu pada gaya tari
akan _______.”)sebagai ayunan, putaran, tolakan, daerah berdasarkan level, tempo
seseorang yang berprofesi layangan dan ketinggian) dan dinamika gerak
tertentu]  Mempraktikkan kombinasi pola  Memperagakan gerak alam
 Menuliskanpesan singkat kepada gerak dasar aktivitas ritmik sekitar ke dalam bentuk tari
teman-teman lokomotor, non-lokomotor dan bertema berdasarkan level,
 Mengamatidaur hidup hewan manipulatif dengan alat tempo dan dinamika
(kupu-kupu, katak, capung, sederhana yang dilandasi konsep  Menampilkan gerak ke dalam
belalang) dan melaporkan hasil gerak mengikuti irama (ketukan) bentuk tari bertema berdasarkan
pengamatan secara tertulis tanpa/denganmusik level dan tempo gerak dengan
dalam bentuk uraian, bagan,  Mempraktikkan gerak dasar iringan musik
gambar mengapung,seperti; gerakan  Membuat karya kreatif anyaman
 Mengidentifikasi berbagai bentuk kaki, gerak lengan.tangan, dengan bahan alam atau buatan
energi (panas, listrik, gerak) dan gerakan kaki dan tungkai di di lingkungan
menjelaskan kegunaannya dalam dalam air, seluruh badan berada  Membuat karya kreatif dengan
kehidupan sehari-hari secara di bawah permukaan air, mengolah bahan buatan
lisan dan tulis menahan napas di air* lingkungan rumah melalui
 Mempraktikkan gerak meluncur* kegiatan bermain lipat, gunting,
dan temple
 Membuat karya kreatif fungsional
dari bahan limbah rumah tangga
 Membuat karya konstruksi
dengan memanfaatkan bahan di
lingkungan
9

10. Kelas IV
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima, menjalankan, dan  Menghargai  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Mengagumi ciri khas keindahan
menghargai ajaran agama kebhinnekatunggalikaan dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak karya seni dan karya kreatif
yang dianutnya. keragaman agama, suku bangsa dapat digunakan untuk ternilai masing-masing daerah sebagai
(pakaian tradisional, bahasa, mempersatukan bangsa anugrah tuhan
rumah adat, makanan khas, dan  Mendengarkan penggunaan
upacara adat), sosial ekonomi di bahasa Indonesia yang baik
lingkungan rumah, sekolah dan untuk berdoa (sesuai agama
masyarakat sekitar yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menerima tempat tinggal dan  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Berperilaku sportifitas dalam  Berani mengekspresikan diri
disiplin, tanggung jawab, lingkungannya sebagai bagian ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti prosedur bermain dalam berkarya, bernyanyi, dan
santun, peduli, dan percaya NKRI (misal: empati terhadap atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan operasi hitung menari
diri dalam berinteraksi dengan dengan konteksnya  Bertanggung jawab dalam
kehidupan di sekitarnya) campuran  Menunjukkan rasa ingin tahu
keluarga, teman, guru, dan penggunaan sarana dan
 Gemar menggali informasi untuk mengamati alam di
tetangganya serta cinta  Menunjukkan keteladanan tokoh  Menaksir jumlah uang untuk prasarana
melalui membaca dan lingkungan sekitar untuk
tanah air. proklamator kemerdekaan RI berbelanja atau jumlah dan jenis  Menghargai perbedaan dalam
mendengarkan dari sumber lain mendapatkan ide dalam
dalam kehidupan sehari-hari di benda yang diperlukan untuk melakukan berbagai aktivitas
berdasarkan rasa ingin tahu berkarya
lingkungan setempat suatu kegiatan amal sehingga fisik
 Berperilaku hemat energi dalam  Menunjukkan disiplin dan taat
 Melaksanakan hak dan kewajiban sesuai kebutuhan
kehidupan sehari-hari  Menunjukkan kemauan aturan dalam berkarya
di keluarga, sekolah dan  Menunjukkan kepedulian  Membuat suatu jadwal kegiatan kerjasama dalam melakukan  Menunjukkan tanggung jawab
masyarakat sekitar terhadap makhluk hidup dalam yang berulang dan efektif berbagai aktivitas fisik dalam dan peduli terhadap alam
menggunakan prinsip KPK bentuk permainan yang lingkungan sekitar melalui
kehidupan sehari-hari dalam kalender menyenangkan berkarya
 Membuat benda-benda  Toleransi dalam penggunaan
berdasarkan jaring-jaring peralatan dan kesempatan
bangun ruang yang ditemukan
dengan memanfaatkan barang-  Disiplin selama melakukan
barang bekas yang ada di berbagai aktivitas fisik
sekitar rumah sekolah atau  Belajar menerima kekalahan
tempat bermain dan kemenangan dalam
 Bersikap teliti dan cermat dalam permainan
mengambil keputusan memilih  Memiliki perilaku hidup sehat
jenis barang yang ditawarkan
10

11. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dengan diskon yang menarik
dari toko atau pada saat
memilih jenis tabungan dengan
bunga yang menarik dari Bank
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keteladanan tokoh  Mendengarkan informasi  Mengenal konsep pecahan  Memahami tinggi dan berat  Mengenal tempat- tempat
faktual dengan cara proklamator kemerdekaan RI berdasarkan penjelasan senilai dan melakukan operasi badan ideal dan pengaruhnya industri, bersejarah, dan seni
mengamati dan menanya melalui pengamatan mengenai denah hitung pecahan menggunakan terhadap pertumbuhan dan pertunjukan di daerah
berdasarkan rasa ingin tahu  Mendengarkan pengumuman benda kongkrit/gambar perkembangan setempat
tentang dirinya, makhluk yang dibacakan, dialog yang  Mengenal gambar alam
ciptaan Tuhan dan  Menggunakan penaksiran dalam  Memahami pengaruh aktivitas
mengandung tawaran, larangan, benda, dan kolase
kegiatannya, dan benda- melakukan penjumlahan, fisik dan istirahat terhadap
teguran, pemberitahuan dan  Membedakan panjang-
benda yang dijumpainya di perkalian, pengurangan dan pertumbuhan dan
menuliskan kembali intinya pendek bunyi, tinggi- rendah
rumah, di sekolah dan tempat pembagian untuk perkembangan tubuh
dalam satu atau dua kalimat nada dengan gerak tangan
bermain memperkirakan hasil  Memahamigizidan menu
 Membaca teks tentang berbagai  Mengenal tari-tari daerah dan
perhitungan seimbangdalammenjagakesehat
topik,membuat pertanyaan, dan keunikan geraknya
menuliskan gagasan pokok  Menggunakan pembulatan antubuh  Mengetahui berbagai alur
 Membaca isi petunjuk dalam membaca hasil  Memahami jenis cidera selama cara dan pengolahan karya
pemakaian suatu alat dan pengukuran dengan alat ukur melakukan aktivitas fisik dan kreatif yang pengolahan
melakukannya  Memahami faktor dan kelipatan mampu melakukan pertolongan bahan yang mengikuti alur
 Membaca danmenemukan bilangan serta bilangan prima pertama
makna kata dalam kamus  Menentukan kelipatan  Memahami cara pengukuran
/ensiklopedia persekutuan dua buah bilangan tinggi dan berat badan ideal
 Membaca cerita rakyat dan dan menentukan kelipatan
menjelaskan isinya (tokoh, persekutuan terkecil (KPK)
tempat, amanat)
 Menentukan faktor persekutuan
dua buah bilangan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan bentuk-bentuk  Menjelaskan kembali isi  Menyatakan pecahan ke bentuk  Mempraktikkanvariasi dan  Menggambar alam
faktual dalam bahasa yang kepatuhan terhadap kebiasaan, informasi yang disampaikan decimal dan persen kombinasi gerak dasar untuk berdasarkan pengamatan
jelas, sistematis dan logis, tata tertib, tradisi, dan adat dalam dalam bentuk denah (dengan membentuk gerakan dasar keindahan alam
dalam karya yang estetis, membuat denah)  Mengemukakan kembali dengan
kehidupan di sekolah, keluarga, atletik jalan dan lari yang  Membuat karya seni kolase
dalam gerakan yang kalimat sendiri , menyatakan
dan masyarakat sekitar  Melengkapi bagian cerita dilandasikonsepgerakmelalui dengan teknik lipat, tempel,
mencerminkan anak sehat, kalimat matematika dan
rumpang dengan kalimat yang permainan dan atau tradisional dan gunting dan atau sobek
dan dalam tindakan yang  Mengelompokkan identitas suku memecahkan masalah dengan
tepat  Mempraktikkan variasi dan dari berbagai bahan
mencerminkan perilaku anak bangsa (pakaian tradisional, efektif permasalahan yang
 Menulis surat untuk teman kombinasi pola gerak dasar  Menggambar model
beriman dan berakhlak mulia bahasa, rumah adat, makanan berkaitan dengan KPK dan FPB,
sebaya tentang pengalaman lokomotor, non-lokomotor, dan berdasarkan pengamatan
khas, dan upacara adat), sosial satuan kuantitas, decimal dan
atau cita-cita dengan manipulatif dalam permainan langsung
ekonomi (jenis pekerjaan orang persen terkait dengan aktivitas
menggunakan ejaan yang benar bola kecil yang  Membuat karya seni 3
tua) di lingkungan rumah, sekolah sehari-hari di rumah, sekolah,
11

12. Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dan masyarakat sekitar  Menjelaskan secara lisan atau tempat bermain serta dilandasikonsepgerakdalam dimensi dari bahan alam
petunjuk penggunaan suatu alat memeriksa kebenarannya berbagai permainan dan atau  Menyanyikan lagu dengan
dengan bahasa yang mudah  Melakukan pengubinan olahraga tradisional bola kecil dengan gerak tangan dan
dipahami dan kalimat yang runtut menggunakan segibanyak  Mempraktikkan berbagai badan sesuai dengan tinggi
 Membaca naskah drama anak- beraturan tertentu aktivitas kebugaran jasmani rendah nada.
anak (tentang berbagai topik) untuk mencapai tinggi dan berat  Memainkan pola irama lagu
 Mengamati dan menemukan badan ideal
dan memerankannya dengan bertanda birama empat dan
bangun segibanyak beraturan
ekspresi yang sesuai  Mempraktikkan kombinasi pola menunjukkan perbedaan
maupun tak beraturan yang
 Bermain peran sebagai figur gerak dominan untuk panjang pendek bunyi
membentuk pola pengubinan
tertentu (dokter, guru, pedagang membentuk keterampilan/ teknik  Menyanyikan solmisasi lagu
sayur, polisi, dsb.) yang sedang  Mengurai dan menyusun dasar senam (seperti: hand wajib dan lagu daerah yang
berbicara. kembali jaring-jaring bangun stand, kayang, dsb) dan dikenal
 Menjelaskan secara lisan jenis ruang sederhana kombinasi pola gerak  Memainkan alat musik
dan persebaran sumber daya  Membentuk jaring-jaring bangun dominanposisistatisdan dinamis, melodis lagu yang telah
alam serta pemanfaatannya ruang yang berbeda dengan tumpuan dan gantungan dikenal sesuai dengan isi lagu
untuk kegiatan ekonomi dengan jaring bangun ruang yang sudah (misalnya: gerak hand stand  Menunjukkan makna gerak ke
menggunakan peta dan atlas ada berpasangan) secara dalam bentuk tari bertema
 Mewawancara teman satu berpasangan dengan mengacu pada gaya
sekolah untuk mengumpulkan  Mempraktikkan pola gerak tari daerah
informasi tentang identitas diri dasar berirama bertema budaya  Memperagakan makna gerak
(nama-nama suku bangsa), daerah yang sudah dikenal yang ke dalam bentuk tari bertema
istilah kekerabatan, nama dilandasi konsep gerak dengan mengacu pada gaya
pakaian tradisional, nama mengikuti irama (ketukan) tari daerah berdasarkan ruang
makanan khas, dsb. dan tanpa/denganmusik gerak
menuliskannya ke dalam tabel  Mempraktikkan salah satu gaya  Mengembangkan makna
 Mengamati dan mendeskripsikan renang dalam jarak tertentu* gerak ke dalam bentuk tari
secara lisan bentuk luar bertema dengan mengacu
 Mempraktikkan dasar
(morfologi) tubuh hewan dan pada gaya tari daerah
penyelamatan di air *
tumbuhansertafungsinya berdasarkan ruang gerak dan
 Menyelidiki dan menuliskan hasil pola lantai
penyelidikan secara tertulis sifat  Memperagakan
benda dan pemanfaatannya makna gerak ke dalam bentuk
dalam kehidupan sehari-hari tari bertema dengan mengacu
 Menyelidiki hubungan antara pada gaya tari daerah
gaya, gerak, dan energi serta berdasarkan ruang gerak dan
penerapannya dalamkehidupan pola lantai
sehari-hari dan menyimpulkan  Membuat karya kreatif cara
hasil penyelidikan secara tertulis meronce dengan bahan alam
dan buatan di lingkungan
12