O documento discute o perfil do líder contemporâneo do ponto de vista organizacional e comportamental. Aborda conceitos de liderança, características gerais de um líder e habilidades que um líder deve ter, como o uso do poder, da autoridade e da motivação.
O que pensam os executivos brasileiros sobre liderança?
O perfil do líder contemporâneo do ponto organizacional e compotamental
1. UNISALESIANO
Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium
Curso de Pós Graduação “Lato Sensu” em Gestão Empresarial com
Ênfase em Marketing e Recursos Humanos
Emilyana Gallinari de Campos
Rafael de Melo Martins
O PERFIL DO LÍDER CONTEMPORÂNEO DO PONTO
DE VISTA ORGANIZACIONAL E COMPORTAMENTAL
LINS - SP
2010
2. 0
EMILYANA GALLINARI DE CAMPOS
RAFAEL DE MELO MARTINS
O PERFIL DO LÍDER CONTEMPORÂNEO DO PONTO DE VISTA
ORGANIZACIONAL E COMPORTAMENTAL
Monografia apresentada à Banca
Examinadora do Centro Universitário
Católico Salesiano Auxilium, como
requisito parcial para obtenção do título
de especialista em Gestão Empresarial
com Ênfase em Marketing e Recursos
Humanos sob a orientação do
Professores M.Sc. Irso Tófoli e M.Sc.
Heloisa Helena Rovery da Silva
LINS - SP
2010
3. 1
Campos, Emilyana Gallinari de; Martins, Rafael de Melo
O perfil do líder contemporâneo do ponto de vista organizacional
e comportamental / Emilyana Gallinari de Campos; Rafael de Melo
Martins. – – Lins, 2010.
67p. il. 31cm.
Monografia apresentada ao Centro Universitário Católico
Salesiano Auxilium – UNISALESIANO, Lins, SP para Pós-Graduação
“Lato Sensu” em Gestão Empresarial com Ênfase em Marketing e
Recursos Humanos, 2010.
Orientadores: Irso Tófoli; Heloisa Helena Rovery da Silva
1.Líder. 2. Liderança. 3. Organização I Título.
CDU 658
C
C211p
4. 2
EMILYANA GALLINARI DE CAMPOS
RAFAEL DE MELO MARTINS
O PERFIL DO LÍDER CONTEMPORÂNEO DO PONTO DE VISTA
ORGANIZACIONAL E COMPORTAMENTAL
Monografia apresentada ao Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium –
UNISALESIANO, Lins, SP para obtenção do título de especialista em Gestão
Empresarial com Ênfase em Marketing e Recursos Humanos
Aprovada em: ___/___/____
Banca examinadora:
Prof. M.Sc. Irso Tófoli
Mestre em Administração pela CNEC – FACECA - MG
_____________________________________________________________________
Profª. M. Sc. Heloisa Helena Rovery da Silva
Mestre em Administração pela CNEC – FACECA - MG
_____________________________________________________________________
LINS - SP
2010
6. 4
AGRADECIMENTOS
Aos colegas, professores e orientadores do Curso de Pós-Graduação em
Gestão Empresarial com ênfase em Marketing e Recursos Humanos, pela
amizade que construímos e levaremos no decorrer de nossas vidas
7. 5
RESUMO
O presente estudo procurou apresentar e demonstrar de forma geral o
perfil de um líder contemporâneo do ponto de vista organizacional e
comportamental, assim como subsidiar o leitor na compreensão das formas de
liderança comprometida com o sucesso da organização. Para tanto, buscou-se
na análise de bibliografia especializada, a definição dos vários estilos de
liderança, tais como: Teorias de X e Y de Mc Gregor, lideranças de Coaching,
transformacional, carismática, visionária, empreendedora, considerando as
características e prioridades no comportamento de um líder dinâmico e atual,
bem como suas habilidades no sentido de fazer bom uso do seu poder e da
sua capacidade de motivar para influenciar seus seguidores. Foi feito também,
um breve comentário sobre algumas teorias da motivação, enfocando a Teoria
de Maslow, Teoria de motivos de McClelland e dos dois fatores de Herzberg.
Concluindo que é muito importante que o líder tenha espírito de colaboração,
visão, intuição, capacidade de negociação, poder, carisma, ética apurada e se
transforme num catalisador de mudanças para a organização a qual pertence
sem se tornar uma figura centralizadora. A boa liderança exige, acima de tudo,
sensibilidade para delegar tarefas importantes para colaboradores afins e que
estes sejam capazes de demonstrar e desenvolver tarefas importantes para a
organização.
Palavras-chave: Líder. Liderança. Organização. Comportamento.
8. 6
ABSTRACT
The present study aimed to show in an overall view, the characteristics of
a current leader on organizational and behaviorist points of view, providing the
reader a better comprehension of leadership forms committed with success on
organization. In order to achieve it, there was an analysis on specific
bibliography, defining several ways of leadership, such as X and Y Theory by
Douglas McGregor, Coaching Leadership, charismatic, visionary and other
points for leadership, considering such characteristics and priorities in
behavior of a dynamic leader from the present time, and his or her abilities in
order to do good use of that prowess and his or her capacity to motivate its
followers. It also presents a brief comment on some motivation theories,
focusing on Maslow Theory, Motivation Theory by McClelland and two facts by
Herzberg. When the study was concluded we could see how important a leader
who has spirit of collaboration, vision for opportunities, intuition and negotiation
capacity, charisma, high feeling of ethics making itself in a organizational figure
without being selfish. Good leadership demands, above of everything a sense
of sensibility to ask for or give orders among people who work with him or her to
make them feel able to demonstrate and develop important tasks for
organizational aspects.
Key words: Leader. Leadership. Organization. Behavior.
9. 7
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .............................................................................................. 09
CAPÍTULO I: LIDERANÇA ......................................................................... 12
1 CONCEITOS DE LIDERANÇA....................................................... 12
1.1 Teoria dos estilos de liderança ....................................................... 12
1.2 Teorias de X e Y de McGregor ....................................................... 16
1.3 Liderança de Coaching ................................................................... 17
1.4 Liderança transformacional ............................................................ 18
1.5 Liderança carismática ..................................................................... 20
1.6 Liderança visionária ........................................................................ 21
1.7 Liderança empreendedora .............................................................. 22
CAPÍTULO II: CARACTERÍSTICAS GERAIS DE UM LÍDER ..................... 24
2 CARACTERÍSTICAS GERAIS ...................................................... 24
2.1 Um líder dever ter coragem para enfrentar riscos........................... 24
2.2 Um líder deve ser ouvinte ............................................................... 27
2.3 Um líder dever ser comunicativo .................................................... 28
2.4 Um líder deve inspirar confiança e honestidade ............................. 30
2.5 Um líder deve ser inteligente .......................................................... 31
2.6 Um líder deve treinar suas habilidades........................................... 33
CAPÍTULO III: HABILIDADES GERAIS QUE UM LÍDER DEVE TER......... 36
3 PODER E AUTORIDADE................................................................ 36
3.1 Um líder deve saber fazer uso do poder para influenciar seus
seguidores..................................................................................................... 36
3.1.1 Conceito de poder........................................................................... 36
3.1.2 Liderando com poder ...................................................................... 36
3.1.3 Diferentes tipos de poder ................................................................ 38
3.1.4 Usando o poder de forma positiva e negativa ................................ 40
3.1.5 Autoridade e poder segundo James C. Hunter .............................. 42
10. 8
3.1.6 Delegando poder ............................................................................ 44
3.1.7 Um líder para influenciar deve saber fazer uso do poder ............... 46
3.2 Um líder deve saber motivar seus seguidores ............................... 47
3.2.1 Conceito de motivação ................................................................... 47
3.2.2 Breve comentário sobre algumas teorias da motivação.................. 49
3.2.2.1 Teoria da hierarquia das necessidades .......................................... 50
3.2.2.2 Teoria de motivos de McClelland ................................................... 52
3.2.2.3 Teoria dos dois fatores de Herzberg .............................................. 53
3.2.3 Um líder deve saber motivar sua equipe ........................................ 54
3.2.4 Um líder deve saber o que motiva as pessoas ............................... 55
3.2.5 Analisando o colaborador individualmente ..................................... 56
3.2.6 O fator dinheiro ............................................................................... 57
3.2.7 Motivação e prêmios ....................................................................... 60
3.3 Considerações finais....................................................................... 61
CONCLUSÃO ............................................................................................... 63
REFERÊNCIAS ............................................................................................ 65
11. 9
INTRODUÇÃO
Sabe-se que não é assim tão recente o interesse em conhecer aqueles
atributos que caracterizam o comportamento de um líder na história. Este
personagem que, a partir de um processo interpessoal exerce influência a
outrem e compartilha uma visão de futuro e alcance de objetivos específicos,
sempre esteve presente desde a antiguidade, prova desta afirmação é a
pessoa de Jesus Cristo, homem divino que somava características e
habilidades intrínsecas de um líder de grande influência, podendo dizer-se o
maior líder que a humanidade já teve, pois mesmo não estando presente, ainda
são inúmeros seus seguidores.
É importante salientar que a liderança é necessária em todos os tipos de
organizações humanas, principalmente nas empresas e em cada um de seus
departamentos. Ela é igualmente essencial em todas as demais funções da
administração: o administrador precisa conhecer a motivação humana e saber
conduzir as pessoas, isto é, liderar (DALMUT; MOROZINI, 2008). Mas não é
fácil selecionar e recrutar um indivíduo que agregue características e
habilidades consideráveis para coordenar pessoas e fazer das mesmas,
indivíduos eficazes, coerentes e comprometidos com a organização (HEIFETZ,
1999).
Nos últimos anos, é nítido que os negócios sofreram transformações que
exigem a participação de profissionais cada vez mais preparados para
enfrentá-las. Esse preparo inclui dentre outros, ampla visão empresarial,
equilíbrio emocional e rapidez na tomada de decisões, características estas
que somadas a outras vislumbradas nesta pesquisa gera o perfil de um líder de
sucesso (BENNIS, 1999).
Para o leitor deste trabalho, é relevante saber que há uma distinção
entre o conceito de liderança como função (decorrente da distribuição de
autoridade e tomada de decisões em uma empresa) e como qualidade pessoal
(combinação especial de características e habilidades pessoais que fazem de
um indivíduo um líder) e são exatamente estas qualidades pessoais que este
trabalho discorre, salientando características e habilidades gerais que um líder
12. 10
deve possuir para planejar, dar informações, avaliar, arbitrar, controlar,
recompensar, estimular e punir seus liderados.
Este trabalho demonstra que um líder não é pessoa comum, ele tem o
dom de tomar iniciativa, de emergir com idéias a serem seguidas por outros,
sendo a coragem um atributo visível no mesmo, enfrentando desafios e
libertando-se de dificuldades que possam prejudicar o interesse da organização
a qual pertence (BENNIS, 2001).
O líder é uma pessoa dinâmica, podendo variar conforme sua
maturidade profissional, aprimorando conhecimentos no decorrer de sua
carreira e os repassando para seus seguidores, pois o mesmo não deve tomar
uma postura centralizadora, mas compartilhar tarefas importantes com seus
liderados de forma que estes se sintam parte essencial da equipe.
Um líder deve estar sempre focado em objetivos a alcançar, orientando
sua equipe à ação com autoconfiança e habilidade no relacionamento humano,
bem como ser criativo, flexível e com tendência natural a inovações. Um líder
deve somar atributos que serão discutidos nesta pesquisa em busca da
excelência nas atividades desenvolvidas por ele e principalmente pela sua
equipe (FERREIRA, 2008).
Esta pesquisa não teve a pretensão de explorar exaustivamente as
características e habilidades de um líder, pelo contrário, seu objetivo é
modesto, vem demonstrar de forma geral o perfil de um líder, algo que possa
ser útil ao leitor que queira agregar conhecimentos ou até mesmo para o
profissional que tenha um cargo de liderança e queira aperfeiçoar seus
atributos como um líder de sucesso.
Este trabalho teve como objetivos: refletir sobre as principais
características de um líder inovador e comprometido com o sucesso da
organização; analisar como a arte de delegar é cada vez mais uma
necessidade dentro de uma organização; observar as prioridades no
comportamento de um líder; considerar como deve ser o perfil de um líder
dinâmico e atual e identificar as relações existentes entre a liderança e o
comprometimento organizacional.
Para o desenvolvimento deste estudo, partiu-se da pergunta-problema:
O comportamento do líder que se preocupa com o engajamento dos
funcionários influencia no crescimento e sucesso da organização?
13. 11
O trabalho está assim distribuído:
O Capítulo I trata das teorias dos estilos de liderança, analisando as
Teorias X e Y, liderança de coaching, liderança transformacional, a carismática,
a visionária e a empreendedora.
O Capítulo II apresenta as características gerais de um líder, destacando
a competência comunicativa, capacidade de ouvir, inspirar confiança e
honestidade e habilidades.
O capítulo III cuida das habilidades gerais de um líder, como o uso do
poder, da autoridade, da delegação, influência e motivação, destacando as
teorias de McClelland e de Herzberg.
Por fim, apresenta-se a Conclusão.
14. 12
CAPÍTULO I
LIDERANÇA
1 CONCEITOS DE LIDERANÇA
Antes de serem vislumbrados os atributos que um líder deve possuir
para exercer uma boa liderança, faz-se necessário entender sua função. Não é
tarefa fácil atingir um conceito completo ao mesmo tempo sucinto de liderança,
por isso é extremamente importante pesquisar conceitos segundo vários
doutrinadores para se ter uma noção ampla sobre o assunto.
Ritter é citado na obra de Bergamini (2002) trazendo o conceito de
liderança:
...trata-se de um fenômeno complexo, devendo o líder combinar
quatro talentos, a saber:
Talento cognitivo: capacidade de interpretar o mundo para
compreender os objetivos a que a organização deve visar;
Talento social e político: capacidade de compreender o
funcionamento do sistema social que é a organização e capacidade
de influir sobre sua evolução por meio de decisões que dizem
respeito às estruturas e regras, bem como às particularidades dos
indivíduos e dos grupos que o levam a ser detentor da autoridade
formal;
Talento intrapsíquico: capacidade de pensar no próprio poder e
perceber os perigos das suas próprias paixões;
Talento ético: capacidade de compreender que o poder
organizacional atribui-lhe uma responsabilidade frente ao outro, na
medida em que arrasta aqueles que o seguem na sua interpretação
do mundo e sua ação sobre o social (RITTER, apud BERGAMINI,
2002, p. 8).
Ritter conceitua líder explorando o lado psíquico do indivíduo, já Hunter
(2006, p.18) conceitua de forma mais simples dizendo que a liderança é “a
habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando
atingir objetivos comuns, inspirando confiança por meio da força do caráter”.
Hunter completa as palavras de Ritter frisando que um líder tem que ter um
caráter coerente, característica esta essencial para influenciar seguidores e
bem explorada em sua obra que relata os princípios de um líder servidor.
15. 13
Chiavenato (2004) cita alguns conceitos de liderança que reforça este
estudo:
Liderança é a habilidade de influenciar pessoas para o alcance de
alguns objetivos. Essa definição enfatiza que o líder está envolvido
com outras pessoas para alcançar objetivos. A liderança é recíproca
ocorre entre pessoas. Liderança é uma atividade focada em pessoas,
e não atividade de folhear papéis e resolver problemas. Liderança
envolve o uso do poder.
Liderança é uma função das necessidades existentes em uma
determinada situação e consiste em uma relação entre um indivíduo e
um grupo. Nesses termos, o conceito de liderança repousa em uma
relação funcional que existe quando o líder é percebido por um grupo
como o possuidor ou controlador dos meios para satisfação de suas
necessidades (CHIAVENATO, 2004, p. 340).
Já Bergamini (1994) descreve a existência de três abordagens na
definição do termo liderança:
a) Preocupação com o que o líder é: alguns autores associam liderança
com características pessoais, como carisma e firmeza. É o caso de
Weiss Roberts (1989), que, ao delinear o perfil dos seguintes atributos
da liderança: lealdade, coragem, anseio, resistência emocional, vigor
físico, empatia, poder de decisão, antecipação, sincronização,
competitividade, autoconfiança, responsabilidade, credibilidade,
tenacidade, confiabilidade, vigilância e proteção. Esta abordagem é
bastante restrita, pois pressupõe que a liderança seja um dom nato.
b) Preocupação com aquilo que o líder faz: um segundo grupo de
pesquisadores concentrou seus esforços na investigação de
diferentes estilos de liderança. Procurou-se, neste momento,
estabelecer a correlação entre o comportamento do líder -
independentemente de suas características pessoais - e a eficácia da
liderança. Foram descritos dois estilos básicos, o autoritário e o
democrático. Entre estes dois extremos foram sendo encaixados os
demais estilos de liderança.
c) Teorias situacionais: tanto os autores que buscaram delinear o perfil
do líder quanto os autores que procuraram estabelecer o estilo ideal
de liderança omitiram em suas pesquisas a análise do ambiente que
cerca a relação líder/subordinado. Eles procuraram identificar um
16. 14
perfil/estilo ideal para o líder, que seria o mais indicado em qualquer
situação. Um terceiro grupo de autores começou a trabalhar com duas
outras variáveis determinantes da eficácia do líder: as características
do liderado e as circunstâncias ambientais da organização. Não
existiria, por conseguinte, um perfil ideal de líder, nem um estilo ideal
de liderança, mas um estilo mais adequado à situação existente. Os
autores adeptos desta corrente contestam a idéia de que a liderança
é um dom nato. Para eles, os administradores podem e devem ser
treinados para serem líderes.
Bergamini aponta dois aspectos comuns às definições de liderança:
Em primeiro lugar, elas conservam o denominador comum de que a
liderança esteja ligada a um fenômeno grupal, isto é, envolve duas ou
mais pessoas. Em segundo lugar, fica evidente tratar-se de um
processo de influenciação exercido de forma intencional por parte dos
líderes sobre seus seguidores. (BERGAMINI, 1994, p. 103).
Vislumbra-se que todos os conceitos direcionam a liderança baseada na
relação entre pessoas e não de um indivíduo dentro de uma sala de escritório
rodeado de inúmeros papéis resolvendo assuntos burocráticos de uma
empresa.
Kouzes e Posner (1991, p.1) reforçam essa idéia dizendo que “liderança
é o relacionamento entre líder e seguidores. Um quadro completo de liderança
somente pode ser desenvolvido se perguntarmos aos seguidores o que eles
buscam ou admiram em um líder.” É claro que antes de um líder ser admirado
por seus colaboradores terá que ter uma boa relação com estes de forma a
atender os desejos mais intrínsecos dos mesmos.
O conceito de liderança ainda abrange uma teoria que leva em
consideração os traços da personalidade de um indivíduo. Chiavenato (2004)
comenta do assunto dizendo que:
A mais antiga concepção de liderança – a teoria dos traços – procura
identificar os traços de personalidade que diferenciam a grande
pessoa das massas. A história da Humanidade oferece vários
exemplos: Jesus Cristo, Moisés, Gengis Khan, Átila, o Huno, o
Grande, Napoleão, Getúlio Vargas etc. foram líderes devido a
qualidades pessoais que os tornaram diferentes das demais pessoas.
Certos traços se relacionam com o sucesso pessoal, os quais,
17. 15
quando identificados, poderiam ser utilizados para selecionar líderes.
Graças às diferenças individuais, esses traços – inteligência,
assertividade, coragem, astúcia ou algo assim – seriam responsáveis
pelo comportamento de liderança (CHIAVENATO, 2004, p. 340).
Essa teoria vem esclarecer que um líder não é uma pessoa comum, mas
um indivíduo que se destaca tanto na vida pessoal como profissional por
possuir características marcantes de uma pessoa que envolve a quem está ao
seu lado por ter o dom da palavra, por não ter medo do novo, por ser sábio e
encorajador. Realmente é necessário que um líder seja dotado de qualidades
diferenciadas para reinar de forma a influenciar seus seguidores, e serão essas
qualidades somadas a algumas habilidades que este trabalho estudará agora.
1.1 Teoria dos estilos de liderança
A liderança não deve ser vista apenas como habilidade pessoal, mas
como processo interpessoal dentro de um contexto complexo, no qual outros
elementos estão presentes (MAXIMIANO, 2000).
Chiavenato (2001, p. 161) descreve três estilos diferentes de liderança:
a) Liderança autocrática: nela, o líder centraliza as decisões e
impõe suas ordens ao grupo;
b) Liderança liberal: o líder delega totalmente as decisões ao
grupo e o deixa-o à vontade e sem controle algum;
c) Liderança democrática: o líder conduz e orienta o grupo e
incentiva a participação democrática das pessoas.
Observa-se no quadro abaixo mais detalhes sobre os três estilos de liderança
continua
Liderança Autocrática Liderança Democrática Liderança Liberal
Tomada de
Decisões
Apenas o líder decide e fixa
as diretrizes, sem qualquer
participação do grupo
As diretrizes são debatidas
e decididas pelo grupo que
é estimulado e assistido
pelo líder
Total liberdade para
tomada de decisões
grupais ou individuais, com
participação mínima do
líder
Programação
dos
Trabalhos
O líder determina
providências para a
execução das tarefas, uma
por vez, na medida em que
são necessárias e de modo
imprevisível para o grupo
O próprio grupo esboça
providências e técnicas
para garantir o alvo com o
aconselhamento técnico do
líder. As tarefas ganham
novos contornos com os
debates
A participação do líder no
debate é limitada,
apresentando apenas
alternativas ao grupo,
esclarecendo que poderia
fornecer informações desde
que solicitadas
18. 16
continuação
Divisão do
Trabalho
O líder determina qual a
tarefa que cada um deverá
executar e qual seu
companheiro de trabalho
A divisão das tarefas fica a
critério do grupo e cada
membro tem liberdade de
escolher seus próprios
colegas
Tanto a divisão das tarefas
como a escolha dos
colegas ficam por conta do
grupo. Absoluta falta do
líder
Participação O líder é pessoal e
dominador nos elogios e
nas críticas ao trabalho de
cada um
O líder procura ser um
membro normal do grupo. É
objetivo e estimula com
fatos, elogios ou críticas
O líder não faz nenhuma
tentativa de avaliar ou
regular o curso das coisas.
Faz apenas comentários
quando perguntado
Fonte: Chiavenato (2005, p. 187)
Quadro 1: Os três estilos de Liderança
Esses três processos de liderança devem ser utilizados para que o líder
atinja o sucesso em sua liderança, levando em consideração a situação, as
pessoas e as tarefas a serem executadas.
1.2 Teorias de X e Y de McGregor
Observando-se as teorias comportamentais de uma organização, cita-se
o estudo elaborado por Douglas M. McGregor, intitulado de Teoria X e Teoria Y
a Teoria X e Y de McGregor, em que de acordo com a primeira, os objetivos
organizacionais são alcançados por meio da coação, controle, ameaças e
punições por parte do líder. Já na teoria Y, os empregados aceitam o trabalho
de forma natural, não só buscam responsabilidades, mas também exercitam o
autodirecionamento e o autocontrole para atingir as metas da organização.
(MAGALHÃES; STEFANO, 2008).
Pode-se aludir que os líderes que apóiam a Teoria X tendem a agir
conforme o estilo autocrático; enquanto os que apóiam a Teoria Y defendem o
estilo democrático.
Assim, a teoria X representa o controle existente sobre os recursos
humanos da empresa. Segundo esta teoria, o ser humano, em geral, não gosta
de trabalhar ou pretende trabalhar o mínimo possível, como tal, a grande parte
dos trabalhadores têm que ser coagidos, vigiados e ameaçados com castigos a
fim de alcançar os objetivos da empresa. Os empregados evitam
responsabilidades, preferem ordens formais sempre que possível, exibem
pouca ambição e põem a segurança acima de todos os fatores associados ao
trabalho. (ROBBINS, 1998).
19. 17
A teoria Y evidencia o fato de que o desenvolvimento dos recursos
humanos é muito mais otimizado e pode ser melhor aproveitado. Conforme
esta teoria, quando num ambiente favorável, o trabalho pode ser algo natural e
que suscita prazer. O indivíduo, movido pela auto-orientação e pelo
autocontrole, coloca-se ao serviço dos objetivos previstos dentro da empresa.
Neste ambiente, um funcionário, quando aliciado com uma recompensa,
empenha-se mais na realização da sua tarefa. A seu tempo, o funcionário deixa
de estar apenas sob ordens e começa a procurar responsabilidades. Não se
deve confundir esta teoria com liberdade excessiva ou falta de controle, é
apenas uma forma diferente de administrar os recursos humanos dentro do
ambiente organizacional e muitas delas alcançam grande sucesso. (ROBBINS,
1998).
Hersey (1976), em sua análise sobre os estudos de McGregor sugere
que: o estilo de administrador Y procura ajudar os colaboradores a
amadurecer, de maneira a expô-los a um controle externo progressivamente
menor e deixando assumir cada vez mais o autocontrole. É nesse tipo de
ambiente que os colaboradores conseguem satisfazer suas necessidades
sociais, de estima e de auto-realização.
1.3 Liderança de Coaching
Levando em consideração que na atualidade exige-se flexibilidade e
agilidade de resposta para a organização, surge o coaching – palavra derivada
do inglês. O coaching é um processo no qual com a ajuda especializada, o
indivíduo tem expansão de consciência, revisão de seus valores, visão de
mundo, aprofundando sua aprendizagem, gerando responsabilidade para a
incorporação de novas habilidades e capacidades, elevando a prontidão para
ações de forma eficaz e coerente. (KRAUSZ, 2007).
Segundo Muniz; Tadeucci; Santos (2008), O processo de coaching
trabalha questões relacionadas ao desempenho, mudanças requeridas ou
desafios específicos. Tem como foco um resultado ou ação, sendo
desenvolvido em programas de curto e médio prazo.
Whitmore (2006, p. 189), afirma que muitos são os benefícios do
coaching nas organizações:
20. 18
a) melhoria da performance e produtividade, seja do indivíduo ou
equipe;
b) processo de aprendizado é melhorado por tratar-se de um
processo rápido;
c) melhoria dos relacionamentos, principalmente entre líder e
liderado;
d) a organização aprende a perguntar e a ouvir;
e) há uma melhor utilização das pessoas, dos recursos, das idéias,
havendo maior flexibilidade e capacidade de respostas;
f) mudança de cultura
g) transformação para a vida das pessoas, fora dos muros da
organização.
Entretanto, no Brasil, uma cultura de coaching nas organizações é algo
relativamente novo e pouco abordado em teses ou artigos disponíveis até o
momento.
Trata-se de um conceito baseado em um estilo de relacionamento que
parte do cooperativismo, troca de conhecimentos, busca de aprimoramento
conjunto, troca de experiências e feedback constante, uma liderança atuante,
processos participativos onde os indivíduos sintam que são importantes para a
organização. (FERREIRA, 2008).
A prática de uma cultura de coaching estabelece um processo contínuo
de discussão dentro da organização. Ter a clareza dos valores e princípios da
mesma, objetivos atrelados a inclusão de um programa, ética como norteador
de comportamentos excelentes, cria uma importância para o tema e gera uma
solidificação do coaching na organização.
A organização tem que ter finalmente como princípio o aprendizado
contínuo e uma valorização efetiva do ser humano. Somente assim,
demonstrando seus valores e ética, que usualmente estão em belos quadros
pendurados nas paredes das organizações, é que poderá ser verificado se a
organização está mesmo colocando em prática o discurso e com isto
imprimindo dentro e fora da organização um novo estilo de gestão de pessoas
e conseqüentemente desenvolvendo as pessoas. (WHITMORE, 2006).
1.4 Liderança transformacional
A liderança transformacional, segundo Bergamini (2002), é uma
combinação de carisma, motivação inspiradora, consideração individualizada e
estímulo intelectual. Ela é especialmente crítica para os desafios da gestão de
21. 19
pessoas e a revitalização das organizações atuais. O líder transformacional
desenvolve novas visões para a organização e mobiliza os colaboradores para
aceitar e trabalhar no sentido de realizar estas visões.
Para Bass (1998 apud ROMERO; MURILLO, 2007), nesse tipo de
liderança, os líderes transformam os seguidores, tornando-os mais conscientes
da importância e do valor dos resultados da tarefa, ativando suas necessidades
e erguendo-se, uns aos outros, a níveis mais elevados de motivação e
moralidade. A liderança transformadora, em última análise, torna-se moral no
sentido de elevar o nível do comportamento e de aspiração ética tanto do líder
quanto dos liderados, exercendo assim, um efeito transformador em ambos.
Rego e Cunha (2005 apud ROMERO; MURILLO, 2007) apresentam seis
comportamentos ou atividades que um líder transformacional deve adotar:
a) o líder deve articular uma visão ambiciosa, mas realista,
compreensível pelos colaboradores, em consonância com a visão
institucional, na qual todos se espelham. Atuando de modo
condizente com a visão, o líder consegue mobilizar as energias
das pessoas, inspirando-as e motivando-as.
b) o líder dá o exemplo, procurando ser um modelo nas suas atitudes
e condutas éticas, nos aspectos morais e legais.
c) o líder transmite elevadas expectativas de desempenho aos
colaboradores, confia neles e é exigente. Deste modo, os
colaboradores esforçam-se por cumprir as expectativas do líder e
empenham-se na concretização da visão.
d) o líder promove entre os colaboradores, a aceitação dos objetivos
da equipe e da organização. Assim fomenta a cooperação e o
empenho na concretização destes objetivos.
e) o líder trata os colaboradores como singulares nas suas
pessoalidades. Presta atenção às necessidades de
desenvolvimento dos colaboradores, encoraja-os, promove o
desenvolvimento do seu potencial, fornece-lhes feedback e delega-
lhes responsabilidades.
f) o líder estimula intelectualmente os colaboradores. Induz-lhes a
tomada de consciência dos problemas. Fomenta-lhes o
pensamento inovador e criativo. Impele-os a questionarem as
informações, os dados e as “verdades feitas” (p.5).
Conforme Bergamini:
Os líderes transformacionais despertam nos seguidores fortes
sentimentos que se identificam com a pessoa dele e com a missão
que ele representa, sendo, por isso, merecedores de confiança e fé
daqueles que o seguem (BERGAMINI, 2002, p. 155).
Os líderes transformacionais exercem aquilo que é denominado de
estímulo intelectual no tocante a idéias e valores dos seguidores. Outro
atributo importante à ação eficaz do líder transformacional é a consideração
22. 20
individualizada, ou seja, tratar todos iguais em termos de respeito à dignidade
das pessoas, mas de modo diferente, atendendo às necessidades individuais.
Para Bergamini (2002, p.158) “esta atenção é dispensada de maneira
individualizada, estando voltada especialmente às necessidades de realização
pessoal e crescimento que cada um desses seguidores possui”.
A teoria da liderança transformacional propõe como líder eficaz, aquele
que inspira seus seguidores a transcender seus interesses pessoais em prol
da organização e que é capaz de causar um efeito profundo e extraordinário
em seus liderados. Segundo Robbins (1999), os estudos evidenciam que há
uma forte correlação entre a liderança transformacional e os índices mais
baixos de rotatividade, maior produtividade e maior satisfação dos
colaboradores.
1.5 Liderança carismática
Delega (apud MAXIMIANO, 2000, p. 355) define carisma como a
influência que o líder transformador exerce sobre os seguidores. O carisma
apela às emoções dos seguidores e estimula sua identificação com o líder. O
carisma é a condição mais importante, mas não a única para que surja um líder
transformador.
A liderança carismática é tratada por alguns pesquisadores como uma
extensão da teoria da liderança transformacional.
A liderança carismática exige alguns atributos de personalidade, como:
níveis elevados de auto-confiança, tendência para dominar as relações com os
outros, necessidade de influenciar o pensamento das outras pessoas e uma
grande convicção acerca da virtude das suas idéias e padrões morais
(GOMES; CRUZ, 2007).
Líderes carismáticos podem ser emocionais ou racionais, porém, para
House (1977 apud GOMES; CRUZ, 2007) a liderança carismática está muito
mais ligada com o emocional do que com o racional. Se bem aplicada, esse
estilo de liderança garante um colaborador alegre, motivado, devoto ao seu
líder.
Conger (1991) acredita que:
23. 21
Os líderes carismáticos apresentam suas idéias de modo
verdadeiramente visionários, criam diálogos cativantes com seus
ouvintes, estruturam suas falhas como sinfonias e usam sua energia
pessoal para irradiar entusiasmo por seus planos (CONGER, 1991, p.
72).
O líder carismático deve aprender a escutar e respeitar as idéias,
participar com os outros na criação de um relacionamento genuíno.
A liderança carismática dá ao líder a certeza de que os outros vão
desempenhar corretamente seus papéis, cumprir suas tarefas e compromissos,
portanto, a alquimia do talento, pressupõe integridade e transparência, no
relacionamento entre líder e liderados, com vínculos sólidos de confiança. Isso
tudo acarreta uma grande responsabilidade e requer um compromisso em
longo prazo por parte do líder.
Os lideres carismáticos são mestres da comunicação. Eles formulam
sonhos acreditáveis e apresentam uma visão do futuro como o único caminho a
seguir. Inspiram confiança e com freqüência os seus seguidores estão
dispostos a apostar suas carreiras para seguir a visão do chefe; são ativos e
usam um estilo de liderança voltado para a ação; são habilidosos em
administrar bem suas impressões, que pode ocorrer no nível físico como
também em um nível intelectual. (DUBRIN, 2006, p. 287).
1.6 Liderança visionária
A teoria da liderança visionária é a capacidade de criar e articular uma
visão realista e atraente do futuro para a organização que cresce e melhora a
partir do presente. Uma visão extrai energia e emoção das pessoas. Articulada
apropriadamente uma visão cria o entusiasmo.
Nanus (apud ROBBINS, 1999, p. 235) afirma que:
As organizações do século XXI exigem uma liderança visionária na
medida em que vivemos mudanças tecnológicas aceleradas,
globalização, necessidades individuais de clientes e exigências
incessantes.
As visões devem ser capazes de criar possibilidades que sejam
inspiradoras, únicas, e que ofereçam uma nova ordem que possa produzir
24. 22
distinção organizacional. Visões desejáveis deverão combinar tempo e
circunstâncias, oferecendo uma imagem do futuro percebida como desafiadora,
porém factível.
A liderança visionária vai além do carisma, como afirma Robbins (1999)
a liderança visionária é a habilidade para criar e articular uma visão do futuro,
realista, digna de crédito e atraente, que cresce a partir do presente e o
aperfeiçoa. A liderança visionária necessita ser apoiada por planos detalhados,
ou seja, uma organização excepcional precisa de uma visão e de um alto nível
de atenção nas operações cotidianas, resumindo, a visão e a boa
administração devem andar lado a lado.
Os líderes visionários influenciam as opiniões e atitudes de outras
pessoas dentro da organização. Preocupam-se em garantir o futuro desta, por
meio do desenvolvimento e gerenciamento de pessoas.
A liderança visionária é voltada para o futuro e preocupa-se em correr
riscos, além disso, líderes visionários não dependem de suas organizações
para conceber uma percepção sobre si próprios. Sob a liderança de visionários,
o controle organizacional é mantido por meio da socialização, do
compartilhamento de visões e da conformidade com um conjunto de normas,
valores e opiniões em comum. (BEHMER, 2005).
1.7 Liderança empreendedora
Para Chiavenato (2005), o empreendedor, além de possuir
características para ser bem-sucedido precisa ter vontade de trabalhar duro; ter
habilidade de comunicação; conhecer maneiras de organizar o trabalho; ter
orgulho daquilo que faz, mantendo boas relações interpessoais. Enfim,
conforme sintetiza o referido autor “[...]é a pessoa que consegue fazer as
coisas acontecerem, pois é dotado de sensibilidade para os negócios, tino
financeiro e capacidade de identificar oportunidade” (CHIAVENATO, 2005, p.7).
Dessa forma, entende-se que o líder empreendedor gosta de trabalhar
com pessoas e acompanha as mudanças tecnológicas que aparecem em uma
velocidade cada vez maior, assim como desenvolve sua competência técnica
para formular conhecimentos necessários e imprescindíveis que suportem as
decisões estratégicas que ele terá que tomar diariamente.
25. 23
Há várias competências que precisam ser desenvolvidas: ter visão de
futuro; catalisar as soluções dentro e fora da empresa; transformar dados em
informações; distribuí-las adequadamente e com rapidez para toda a equipe e
para a empresa; avaliar os processos e inovar; usar e criar novas tecnologias;
ser capaz de perceber e atender às necessidades da equipe, da empresa e do
mercado; identificar tendências; valorizar as pessoas e os seus talentos e gerir
projetos e promover mudanças. (MUCHINSKY, 2004).
O que se observa é que a literatura apresenta várias características que
devem integrar o perfil do profissional empreendedor, as mais citadas são:
ter iniciativa; buscar oportunidade; realizar atividades antes do
solicitado; correr riscos calculados; agir para reduzir os riscos;
trabalhar e exigir qualidade; eficiência; desenvolve padrões
qualidade; persistente; enfrenta desafios; muda de estratégias;
comprometimento; intensivo no decorrer das atividades; busca
informações em diversas fontes; estabelece metas e objetivos;
planeja tarefa estabelecendo prazo; revisa os planos levando em
consideração os resultados; utiliza da persuasão para influenciar o
público e manter uma rede de contatos; desenvolve e mantém
relações estratégicas; independência e confiança (RAMOS, 2008, p.
21).
Um líder empreendedor tem uma visão mais crítica e reivindicativa
perante as atitudes e ações que deve desempenhar, devendo saber ajudar
cada membro da equipe a ajustar o seu comportamento para o alcance das
metas e a encontrar a sua satisfação pessoal nesta trajetória. Enquanto líder
terá que basear a sua gestão na confiança, na valorização das pessoas, na
sinergia, na cooperação e em um processo de comprometimento e de
envolvimento mental constante e negociado.
A liderança empreendedora deve ser levada em consideração para a
eficácia das organizações, uma vez que pode ser um fator que influencia na
motivação e no comportamento do grupo de trabalho.
26. 24
CAPÍTULO II
CARACTERÍSTICAS GERAIS DE UM LÍDER
2 CARACTERÍSTICAS GERAIS
2.1 Um líder deve ter coragem para enfrentar riscos
Existem momentos na vida que o indivíduo necessita de mudanças para
conseguir uma evolução pessoal, profissional ou até mesmo acadêmica. Muitas
vezes por estar acomodado e confortado o mesmo torna-se inerte, sem reação
para tomar atitudes modificadoras, só reagindo quando surge algo
desagradável em seu lar ou no ambiente de seu trabalho.
Infelizmente as transformações no cotidiano podem ocorrer de maneira
conflitante por motivo de comodismo e é quando a pessoa decide reagir para
modificar o erro da inércia. Isso acontece na vida de um líder empresarial
também, pois, a priori, este teria que sempre estar conquistando novas
oportunidades, novos desafios, mas para não pisar em terreno desconhecido
prefere ficar como se encontra e é quando a concorrência pode devorar a
organização a qual pertence.
Ainda bem que o ser humano pode diante dos erros, aprender a ser
mais visionário e crescer com atitudes mais acertadas, pois uma pessoa que
persiste em erros não será um indivíduo de sucesso nem no âmbito pessoal
nem no profissional. Então um líder que já sofreu as conseqüências de erros
por falta de atitudes ou por atitudes tomadas erroneamente poderá acrescentar
como experiência de vida e usar isso como escudo para novos erros, se
tornando assim um profissional prevenido e visionário.
Esse entendimento foi extraído da obra de Kouzes e Posner (1991) que
relatam:
27. 25
Os riscos envolvidos no Percurso de Cordas são como os que líderes
precisam assumir, quando envolvidos com o domínio das mudanças:
cometer um erro - fracassar. É claro que o fracasso pode sair caro.
Para o gerente que dirige um projeto fracassado, esse custo pode ser
uma carreira paralisada ou mesmo a perda do emprego. Para um
líder empreendedor, pode significar perda de ativos pessoais. Para
alpinistas e outros aventureiros ao ar livre, são suas vidas que estão
em risco. É absolutamente essencial que assumamos esses riscos.
Inúmeras vezes as pessoas disseram como o fracasso era importante
para o sucesso. Pode parecer irônico, mas muitas fizeram eco à
palavra de Mike Markkula, vice-presidente do conselho da Apple
Computer: “Creio que a qualidade global do trabalho melhora quando
se dá às pessoas uma chance de fracassar.” Maidique vai ainda mais
longe. Ele afirma que os resultados de sua pesquisa sobre inovação
desmostram que: ”Sucesso não traz o sucesso. Ele cria fracassos. É
o fracasso que cria o sucesso” (KOUZES; POSNER, 1991, p. 61).
Vislumbra-se que Kouzes e Posner trazem o erro como pré-requisito de
sucesso de um líder, dizendo que todo passo em falso é considerado pelos
grandes líderes como oportunidade e não como o fim do mundo.
Kouzes e Posner (1991) ainda salientam que a busca de mudanças é
uma aventura, colocando de forma mais branda os desafios que um líder deve
assumir para buscar novas oportunidades, crescer e inovar. As palavras ditas
por eles são exatamente estas:
A busca de mudanças é uma aventura. Ela testa nossas aptidões e
habilidades. Desperta talentos até então adomercidos. Ela é o terreno
para treinamento da liderança. E, embora o desafio das mudanças
seja duro, ele também é agradável. Para que os líderes obtenham o
melhor de si mesmos e dos outros, eles devem achar a tarefa
intrinsecamente motivante. As recompensas extrínsicas são
insuficientes. Quando se trata de conseguir que coisas
extraordinárias sejam feitas em organizações, aquilo que é
compensador é feito.
Trate todo cargo como aventura. Mesmo que você esteja há anos em
seu cargo, trate do dia de hoje como se fosse o seu primeiro dia.
Pergunte a sim mesmo; “Se eu tivesse apenas começando neste
cargo, o que faria?” É possível que você fizesse algumas coisas de
forma diferente. Comece a fazê-las agora.
Pense em sua designação de liderança como em uma exitante
aventura através do sertão inexplorado. Pense em seus subordinados
e colegas como uns pioneiros. Prepare suas visões para descobrirem
conjuntamente alguns territórios novos. Identifique aqueles pojetos
que você sempre quis empreender, mas nunca realizou. Escolha um
projeto importante por trimestre. Implemente um aperfeiçoamento
menor a cada três semanas. Descubra como fazer tudo isso dentro
do orçamento que você tem hoje, ou pense no dinheiro que
economizará quando seu projeto for bem sucedido. Se ainda precisar
de mais dinheiro, faça como qualquer aventureiro: consiga dinheiro
com seus partidários (KOUZES; POSNER, 1991, p. 47 e 48).
28. 26
Bergamini (2002, p. 30), já traz uma posição direcionada para o futuro da
organização, ressaltando que um líder deve ser pessoa instruída e apta a
prever a evolução do mercado, tomando decisões visionárias de forma a estar
a frente de qualquer concorrência. Segundo a mesma, o líder tem que ser
talentoso, ter uma bagagem sufiente para avaliar os prós e contras de uma
nova estratégia e eliminar qualquer fracasso futuro proveniente desta. Em sua
obra, Bergamine cita Locke dizendo que:
Conforme Locke:
Aqueles que são realmente líderes, devem conduzir, de alguma
forma, sua organização em nova direção. Isso não significa dizer que
os líderes devam instituir a mudança pelo simples amor a ela. A
mudança deve representar uma adaptação calculada para um mundo
em rápida evolução. Líderes que não se antecipam a esse mundo em
mutação ou pelo menos não respondam a ele arriscam a favorecer a
estagnação empresarial e finalmente o fracasso (LOCKE, apud
BERGAMINI, 2002, p. 30).
A lição que se tira desse estudo é que liderança é um processo ativo e
não passivo. Um líder não deve pensar que o sucesso é fruto de mera sorte ou
que as coisas acontecem na hora certa, ao contrário, deve ter coragem para
enfrentar o novo, mesmo que deste venha o fracasso ou deve ainda criar
estratégias para evitar futuras derrotas. Um líder é pioneiro, disposto a partir do
desconhecido, a assumir riscos para não dar margem à concorrência.
Pode-se usar como exemplo de coragem Jesus Cristo, que conforme o
relato bíbilico, Jesus expunha a hipocrisia dos fariseus em sua época, várias
vezes os criticou por apegarem-se às pequenas regras inventadas por eles
mesmos e que sobrecarregavam o povo, ao passo que desconsideravam
princípios claramente especificados quando isto lhes era conveniente (Mateus
23:23-24). Em certa ocasião ele expulsou algumas pessoas que estavam
vendendo animais para sacrifício dentro do próprio templo e cobrando preços
exorbitantes (João 12:13-17). (BÍBLIA SAGRADA, 1998).
Então um líder tem que ser corajoso, não pode ficar inerte quando vê
que seus colaboradores andam desanimados e improdutivos, tem que
enfrentar o desafio da mudança, modificando sua forma de liderar, visando a
cada dia novas atitudes inspiradoras para que sua equipe veja mais
fundamento em produzir, ou ainda, caso nunca tenha elogiado um único
29. 27
indivíduo de seu grupo pelas tarefas bem executadas deverá mudar sua
postura vendo o trabalho de seus funcionários com outros olhos, elogiando,
aplaudindo o desempenho da equipe para que esta tenha motivação e progrida
dentro da empresa. O servidor que não tem medo do novo enfrenta o desafio
de mudar aos poucos a estratégia de sua administração, visando melhoria de
seus colaboradores, podendo ter um grande resultado final. Isso ocorre porque
ele mexeu no alicerce do problema, ou seja, no erro da inércia.
2.2 Um líder deve ser ouvinte
O ser humano é ótimo para falar, falar, falar e falar. É preciso contrariar
um pouco esse mau hábito do homem e passar a ouvir, ouvir, ouvir e ouvir.
Com isso passa-se a entender o porquê do grande segredo do conhecimento
que é saber ouvir. E é necessário que um líder tenha essa característica de
ouvinte.
Ao coordenar um grupo de pessoas, um líder tem que saber ser gentil e
ouvinte. A atenção e percepção sobre as necessidades das pessoas são
fatores fundamentais para uma boa liderança, pois muitos problemas podem
ser identificados e solucionados por quem escuta com atenção. O líder deve
ouvir com interesse a verdade do colaborador, especialmente quando esta
opinião for diferente da sua, pois este também pode ensinar agregar
conhecimentos para o sucesso da organização.
A expressão que James C. Hunter (2006) usa quando diz que um líder
consegue abraçar quando se está carente e dar palmadas quando precisa ser
repreendido é algo que se consegue vislumbrar com amplitude a missão do
líder diante de seus colaboradores, pois um chefe deve escutar e compreender
as necessidades de seus funcionários, motivando-os a serem melhores
pessoal e profissionalmente, para que estes desenvolvam suas atividades com
maior entusiasmo, ao mesmo tempo o líder tem que chamar a atenção do
indivíduo quando este se comporta de maneira acomodada não dando o
melhor de si ou não desempenhando as tarefas de acordo com as normas da
organização.
Pode-se reforçar tudo isso completando com as palavras de Kouzes e
Posner (1991):
30. 28
Os líderes inspiram uma visão compartilhada. Eles dão vida àquilo
que constitui as esperanças e sonhos de outras pessoas e fazem-nas
capazes de ver as excitantes possibilidades que o futuro os detém.
Os líderes conseguem que os outros comprem seus sonhos,
mostrando-lhes como todos serão servidos por uma finalidade
comum.
Para recrutar pessoas para uma visão, um líder deve “conhecer seus
seguidores e falar sua linguagem”, de acordo com Beverly Ann Scott,
gerente de desenvolvimento organizacional na McKesson. As
pessoas precisam acreditar qur você compreende suas necessidades
e leva em conta seus interesses. Somente através de um
conhecimento íntimo dos sonhos delas, de suas esperanças,
aspirações, visões e valores é que o líder srá capaz de recrutar seu
apoio.
Existe um velho ditado no Texas que diz: “não se pode acender um
fogo com o fósforo molhado. “Os líderes não poderão acender a
chama da paixão em seus seguidores, se eles mesmos não
expressarem entusiasmo pela visão forçosa de seu grupo. “Os líderes
comunicam sua paixão através de uma linguagem vivida e de um
estilo expressivo” (KOUZES; POSNER, 1991, p. 9)
Bethel (1995, p. 189) vem complementar o estudo dizendo que “o líder
ao ouvir seus colaboradores ganhará a metade da batalha com uma
comunicação clara”. Isso é bem fundamentado na prática quando se observa
minunciosamente os problemas dos funcionários de qualquer organização.
Geralmente torna-se claro que em algum lugar, por algum motivo, o líder
deixou de dar ouvidos à verdadeira natureza do problema.
2.3 Um líder deve ser comunicativo
Pode-se iniciar discorrendo a respeito desta característica do líder com
um exemplo muito interessante que Kolasa (1978) trouxe ao relatar sobre
fluência verbal, sendo essas as palavras:
O levantamento feito por Stogdill (1948) revelou que a fluência na
comunicação verbal era um dos fatores a ser considerado na
identificação das características da liderança. Pode ser intuitivamente
percebido que a facilidade em expressar-se oralmente deva ser uma
variável importante à liderança, particularmente quando se trata de
uma tarefa “verbal”. Isto foi confirmado pelos estudos sobre o júri, de
Strodtbeck et.al. (1958), nos quais foi observado, inter alia, que
aqueles que participavam mais das discussões exerciam maior
influência e, quando eram eles que davam início aos debates, eram
mais freqüentemente escolhidos como primeiro jurado (KOLASA,
1978, p.495).
Então é característica marcante na pessoa do líder a capacidade de
comunicar-se. Não basta fazer barulho como um sino. É preciso aprender o
31. 29
jeito certo de ouvir e de falar a língua dos homens, das mulheres, das crianças,
dos ricos e dos pobres.
Não dá para separar a liderança de comunicação, pois é imprescindível
que um líder tenha o dom da palavra para influenciar seus seguidores. Para se
tornar um bom comunicador é fundamental colocar-se no lugar do outro, a fim
de que alguns estímulos sejam criados e a comunicação tenha êxito. Ser um
bom comunicador é fazer uso de pausas, para que as pessoas possam
compreender de forma lenta e gradativa aquilo que está sendo dito, é ter boa
pronúncia, é falar com alteração de volume, com tonalidade e com
musicalidade. O líder deve se posicionar quando vai transmitir uma informação,
pois apenas falar não é suficiente para ser entendido.
Bethel (1995, p. 178) diz que:
Se você for um líder que sabe comunicar-se, será capaz de:
a) Motivar e inspirar as pessoas a colocar as ações em prática
b) Estabelecer cooperação e confiança
c) Manter o foco sobre as questões
d) Resolver conflitos
e) Oferecer informações úteis
f) Evitar rupturas de comunicação
Não existe comunicação perfeita. Mas, como líderes, devemos lutar
para aperfeiçoar nossas habilidades de comunicação a fim de evitar
interpretações errôneas. Como líder você deve ser capaz de
esclarecer questões estranhas e chegar a idéias centrais. Quanto
melhor nos comunicarmos, melhor nos sairemos. Quanto melhor nos
comunicarmos, mais chances teremos de nos diferenciar.
Aqui traz o entendimento que um líder tendo uma boa comunicação
certamente se evidenciará diante de seus colaboradores, terá processo
empático, firmeza, assertividade e ainda respeito. O bom comunicador utiliza
bem a sua voz, o seu corpo, possui uma linha de argumentação e leva em
consideração a sensibilidade e as características dos ouvintes, nesse caso, dos
liderados.
Finalizando este tópico podem-se citar dois exemplos. O primeiro refere-
se a Bill Gates. A Microsoft não tem um só dono, mas dois, porém o mundo
conhece somente a figura de Bill Gates, pois este tem a habilidade de falar de
forma a evidenciar-se no mercado, e o outro sócio, o verdadeiro gênio, fica
dentro de quatro paredes em um laboratório desenvolvendo seus estudos, mas
por não ter o dom da palavra mesmo sendo rico e reconhecido não é
32. 30
conhecido pela população mundial. O segundo exemplo é de uma pessoa
muito especial e que já foi citada oportunamente neste trabalho, refere-se a
Jesus Cristo, que se comunicava de forma que todos até os de pouca instrução
podiam entender. As pessoas faziam-lhe muitas perguntas, mas ele não dava
as repostas prontas e sim raciocinava com elas à base de ilustrações e de
bons argumentos de forma que pudessem tirar suas próprias conclusões
(Lucas 10:25-28, Marcos 4:33-34). (BÍBLIA SAGRADA, 1998).
2.4 Um líder deve inspirar confiança e honestidade
É importante enfatizar que para nomear uma pessoa a líder, é
importante se ter plena confiança em seu trabalho, pois é necessário que este
possua um caráter sólido e dotado de verdades, transparência e honestidade.
Um líder não tem que ser apenas competente, mas tem que evidenciar uma
índole coerente, a ponto de ter a plena confiança de seus „discípulos‟. Para que
um chefe tenha o poder de atrair seus colaboradores, tem que antes de tudo
fazer com que estes confiem em suas atitudes que tendem a ser justa
igualitária e imparcial, demonstrando que a vontade de sua equipe quando
beneficiar a organização falará mais alto que sua própria vontade. Esse
entendimento baseia-se nos estudos doutrinários que salientam:
Em todos os estudos que conduzimos, a honestidade foi escolhida
com mais frequência do que qualquer outra característica da
liderança. Quando se pensa a respeito disso, a honestidade é
absolutamente essencial à liderança. Afinal, se vamos seguir alguém,
seja a uma batalha ou à sala da diretoria, queremos primeiro nos
assegurar de que essa pessoa merece nossa confiança. Queremos
saber se ele está sendo sincero, ético e se tem princípios (KOUZES;
POSNER, 1991,p.17 e 18)
E ainda, conforme Bethel:
Nosso pessoal precisa ser capaz de confiar em nós, ou as
consequencias podem ser prejudiciais não somente para os lucros e
o sucesso, mas para as atitudes e ações. Se você é um líder que
combina uma ética elevada com uma legítima preocupação pelos
outros, competência pessoal e justiça no exercício do poder, você
inspirará confiança. Sem confiança, o contrato entre você e seus
seguidores se rompe. Sua capacidade em diferenciar-se será
grandemente diminuída. (BETHEL, 1995, p.45)
33. 31
Não é difícil de vislumbrar que existe um ponto em comum no
entendimento destes autores no sentindo que um líder deve ser honesto para
inspirar confiança, deve se comportar de forma a transparecer sua índole cheia
de boas intenções não deixando dúvida em seus colaboradores de seu caráter.
Um seguidor pode medir o nível de honestidade de seu líder por seus
atos, pois quando este não cumpre com seus acordos, faz promessas falsas,
toma atitudes diferentes do que diz ser certo, contribui com fraudes e
encobrimentos, certamente estará longe de um indíviduo honesto. A liderança
baseada em confiança, é exatamente o oposto disso, diz respeito a um líder
que é acreditado por seus seguidores, que pratica aquilo que ensina, que não
lança mão de artifícios duvidosos para não contrariar seu coração e para não
destruir a confiança de quem o segue. O líder confiável é um mestre que
ensina princípios e valores por meio de suas atitudes. É aquele que luta por
altos ideais em defesa da honra e da dignidade humana.
James C. Hunter (2006, p.59) conclui dizendo que: “Não tentar enganar
ninguém. Este é o verdadeiro sentido da palavra honestidade.” Hunter entende
que poucas são as pessoas que discordam que a honestidade e integridade
são qualidades essenciais de um líder, e diz que existem pesquisas que
comprovam que essas características são primordiais na pessoa que exerce
liderança.
2.5 Um líder deve ser inteligente
É real que uma pessoa que exerce liderança terá que ter grandes
habilidades para coordenar e influenciar pessoas, terá que ter o dom da
palavra e identificar com rapidez os problemas que envolvem seu “clã”.
Penteado afirma que:
O líder precisa possuir maior inteligência do que seus liderados, visto
sua tarefa exige habilidades analíticas para observar com maior
extensão, as complicadas relações com que se tem a ver. Precisa de
inteligência também no sentido de maior fluência de linguagem e
capacidade de comunicação (PENTEADO, 1992, p. 25.)
Sabe-se que existe a possibilidade de um líder não ter precisamente
mais inteligência que seus liderados, pois em uma equipe sempre há a
34. 32
possibilidade de conter talentos com uma inteligência igual ou superior a
pessoa que exerce liderança, mas é verdade que um líder tem que ter
sabedoria suficiente para influenciar seus seguidores, de forma que estes
acreditem estarem coordenados por uma pessoa coerente e que possui
conhecimento suficiente para fazer o melhor para a equipe e
conseqüentemente para a organização.
Historicamente, observa-se um interesse ainda maior em relação
aos estudos que confrontam inteligência e liderança. Em sua
maioria, há concordância em que, neste ponto, os líderes
apresentam superioridade sobre os não líderes (KOLASA, 1978, p.
494.
Essa questão do líder ter maior inteligência que seus liderados é algo
discutível ficando o leitor com possibilidade de questionar o assunto.
É importante citar ainda Daniel Goleman, educador de Harvard, que
discorreu alguns livros sobre o que se chama de inteligência emocional,
assunto pertinente a esta passagem do trabalho.
A Inteligência emocional diz respeito a autocontrole, automotivação,
autoconhecimento, empatia e sociabilidade, características estas que um líder
deve apresentar, pois terá que ter a capacidade de reconhecer e compreender
o estado de espírito, emoções, impulsos de sua equipe, controlando ou
redirecionando impulsos e estado de espírito perturbador, não julgando as
pessoas antes de uma análise crítica do problema em questão, pensando
muito antes de tomar qualquer decisão. (GOLEMAN, 1999).
Um líder não é de uma inteligência comum. Terá que ter sensibilidade
para compreender a constituição emocional de seus seguidores, tratando estes
de acordo com suas reações emocionais, mas para isso terá que conhecê-los
intrinsecamente, criando redes para um bom relacionamento, observando
pontos em comum e criando afinidades de forma a detectar aspectos fortes em
seu seguidor, caracterizando assim, benefícios para a organização.
Liderar é tarefa árdua, exige muito da pessoa que usa a coroa da
liderança, por isso o líder tem que gostar muito de seu trabalho por motivos que
não o dinheiro ou status, tem que persistir em seus objetivos com entusiasmo e
motivação.
Hunter (2006) menciona que:
35. 33
As habilidades da inteligência emocional são desenvolvidas numa
região do cérebro chamada sistema límbico, que controla os
impulsos, motivações e instintos. Já as habilidades técnicas e
analíticas são aprendidas no neocórtex, que a parte do cérebro
capaz de aprender a lógica e os conceitos.
As habilidades de liderança são desenvolvidas pela combinação do
conhecimento com as ações necessárias para se tornar eficiente.
Alguém já aprendeu a nadar lendo livro? É a mesma coisa com a
relação de liderança (HUNTER, 2006. p.97).
Assim, observa-se que para ser exercido o papel de liderança o
indivíduo tem que saber equilibrar suas emoções e atitudes, aprendendo a
manter seu autocontrole, sabendo dosar suas decisões perante os problemas
para que não as tome injustamente.
A inteligência emocional é encarada nos tempos atuais como fator
básico para a melhoria do homem, aumentando a produtividade do indivíduo
em todos os aspectos de sua vida, seja na vida profissional, afetiva ou
acadêmica, pois equilibra sua auto-estima. O líder praticando a inteligência
emocional, terá sua auto-estima elevada e com certeza executará seu trabalho
com maior sabedoria e com maior auto-confiança, envolvendo seus seguidores
de maneira eficaz e bem sucedida.
O líder que tem equilíbrio do seu lado emocional, aceitando-se, auto-
entendendo-se e procurando com ponderação alcançar seus objetivos, tende
ser uma pessoa mais realizada perante seus colaboradores, podendo também
expressar seus sentimentos para estes, alcançando assim uma ótima sintonia
com sua equipe.
2.6 Um líder deve treinar suas habilidades
Uma questão que traz muitas dúvidas é saber se uma pessoa nasce
líder ou um líder se constitui através de treino e experiência de vida. É
necessário expor o ponto de vista de alguns autores para poder chegar a
algum consenso ou ao menos entender como um líder adquiri a habilidade de
liderar pessoas.
Segundo Kouzes e Posner (1991), o assunto é uma questão de critério
dizendo que:
Ninguém sabe com certeza. Nossa experiência diz que a liderança é
um conjunto de competências que podem ser aprendidas. Podemos,
36. 34
entretanto, dizer-lhe com certeza que todo líder excepcional que
conhecemos é também um aprendiz.
A autoconfiança exigida para liderar vem do aprendizado sobre nós
mesmos – nossas aptidões, preconceitos, talentos e deficiências. A
autoconfiança se desenvolve quando construímos sobre as forças e
vencemos as fraquezas.
O treinamento e a educação formais podem ajudar. Muitas aptidões
de liderança são aprendidas com sucesso nas salas de aula. Mas o
treinamento sozinho é insuficiente. Também aprendemos com outras
pessoas e com experiências. Aquelas que se transformam nos
melhores líderes tiram proveito da gama mais ampla possível de
oportunidades. Eles tentam, falham e aprendem com seus erros. Os
líderes se desenvolvem melhor quando são participantes entusiastas
das mudanças (KOUZES; POSNER, 1991, p.273) .
Através das palavras dos autores entende-se que a liderança é um
conjunto de fatores que são absorvidos com experiências pessoais e
profissionais, ou seja, são habilidades aprendidas quando coloca-se a mão na
massa, lidando com tarefas no dia-dia, aplicando estratégias e solucionando
problemas, errando para depois dar um passo certeiro. Kouzes e Posner
(1991), ainda ressaltam que a autoconfiança, característica que compõe um
líder, é proveniente do autoconhecimento do mesmo, pois um líder sabendo de
seus pontos fortes poderá usá-los a favor de sua função e ainda sabendo seus
pontos fracos poderá desafiá-los tentando vencê-los e assim se tornando uma
pessoa mais apta a enfrentar barreiras provenientes de sua profissão.
Ainda é enfatizado pelos autores a importância do treinamento e da
educação para a formação de um líder, ressaltando que muitas habilidades de
um líder é aprendida em sala de aula mas sendo necessário que este se
envolva com outras pessoas para trocar conhecimentos. Pode-se exemplificar
isso quando o pai se surpreende com o filho que volta da escola falando
palavras novas, executando tarefas diferentes que de costume, cantando,
perguntando o significado de expressões, isso evidencia o convívio com
demais colegas, aprendendo coisas novas e trocando experiências.
Hunter (2006) reforça a idéia que liderança é uma habilidade dizendo
que:
Depois de acompanhar o crescimento de centenas de gerentes e sua
transformação em líderes mais eficazes, não tenho mais qualquer
dúvida de que liderança é uma habilidade. Isto é, uma capacidade
aprendida ou adquirida por meio da educação e da aplicação
(HUNTER, 2006, p.25).
37. 35
Hunter (2006, p. 24), também acredita que um líder não nasce pronto,
mas é fruto de habilidades adquiridas com a educação e a experiência de vida.
O autor traz o posicionamento de Warren Bennis que também se enquadra na
mesma linha de raciocínio dizendo que:
O mito mais perigoso é o de que há um fator genético na liderança e
que as pessoas simplesmente possuem ou não determinadas
qualidades carismáticas. Na verdade acontece o oposto. Os líderes são
feitos, em vez de nascerem líderes.
Peter Drucker (apud HUNTER, 2006), salienta a existência de lideres
nato, mas ressalta que são poucos que possuem essa característica embutida
em sua genética, assim, alertando que a liderança é um coisa que deve ser
adquirida pois não pode ficar à mercê desses poucos líderes natos, que são
raridades no mercado, devendo a liderança ser uma habilidade aprendida
como português e matemática e nos casos mais sérios, o latim.
Deste estudo, pode-se entender que a liderança deve ser uma
habilidade treinada e estudada. Mesmo um líder sendo nato, é razoável que
este sempre aperfeiçõe esse dom, pois tudo que é treinado e estudado, a
possibilidade de perfeição é maior. Um líder deve sempre estar atento,
colocando suas habilidades em evidência para motivar sua equipe, assunto
este tão importante que será dedicado em um capítulo a parte.
Finalizando este capítulo, salienta-se que existem algumas habilidades
tão essenciais à pessoa do líder que merecem ser destacadas em um capítulo
separado, e é o que discorrerá a partir de agora este trabalho.
38. 36
CAPÍTULO III
HABILIDADES GERAIS QUE UM LÍDER DEVE TER
3 PODER E AUTORIDADE
3.1 Um líder deve saber fazer uso do poder para influenciar seus seguidores
3.1.1 Conceito de poder
Antes de discorrer como um líder deve usar o poder para influenciar
seus seguidores, faz-se necessário conceituar a palavra poder. Conforme
Hunter (2006, p. 32), “poder é a capacidade de obrigar, por causa de uma
posição ou força, os outros obedecerem à sua vontade, mesmo que eles
preferissem não fazê-lo”.
O dicionário oferece sinônimos de poder: “autoridade direta, influência,
força hierárquica, posição social, superioridade, influência política, prestígio,
ascendência, domínio e persuasão”. (BETHEL, 1995, p.151).
De acordo com as definições acima, vislumbra-se que o conceito de
poder varia muito de acordo com o contexto do assunto e neste trabalho faz-se
necessário entender o significado de poder relacionado à influência, à
capacidade de impor opiniões à outrem, ao domínio de uma pessoa em dada
situação.
3.1.2 Liderando com poder
Tempos atrás existiam entendimentos de que um líder devia usar do
poder para conduzir seus seguidores, chegando a concluir que a idéia de um
líder carismático era falsa, dando exemplo de liderança como Harry Cohn da
Columbia Pictures que tinha a imagem de tirano, mantinha um chicote perto da
39. 37
mesa e às vezes dava uma chicotada na madeira para enfatizar seu ponto de
vista.
Ainda há na história a figura de liderança munida intensamente de
poder, que usava o autoritarismo para liderar a favor do mal, e mesmo assim
era grande o número de seus seguidores. Estamos falando de Adolf Hitler,
personagem na história que mais se destacou pela forma de liderar com
absoluto poder. Como líder da Alemanha, Hitler inicia um dos períodos mais
violentos e cruéis que a humanidade já conheceu. Sua liderança baseava-se
em um exagerado nacionalismo onde deveria existir uma raça pura e soberana,
onde a raça ariana devia ser superior a todas.
Assim Hitler passou a perseguir com morte impiedosa aos judeus,
ciganos, eslavos, comunistas, homossexuais e todos que se opunham a seu
caminho. Os judeus foram quem mais sofreram com o nazismo, porque além
de terem seus bens tomados, foram enviados para os campos de concentração
e mortos em experiências monstruosas ou em câmeras de gás. Todo o
trabalho violento ficava por conta do liderado Heinrich Himmler comandante
pessoal da SS (Tropa de elite), da SA (Tropa de choque) e Gestapo (Polícia
secreta do estado). E assim, se utilizando os meios citados, Hitler conseguiu
recompor a economia Alemã, basicamente por meio das indústrias de guerra
que, ao iniciarem sua produção, armavam a Alemanha e davam milhares de
empregos, fazendo o capital voltar a circular e a agricultura voltar a produzir. A
Alemanha conseguiu se recompor, mas a preço de quê? Quantas vidas foram
perdidas por causa do nacionalismo de Hitler? E o mais revoltante é saber que
o nazismo de Hitler teve muitos seguidores como a maioria dos alemães e de
outros povos. (BETHEL, 1995).
No mundo atual, esses tipos de líderes não exercem mais influência,
sendo necessário que estes saibam usar o poder de forma mais branda e
razoável.
O poder no mundo contemporâneo tem que ser utilizado por líderes de
forma sábia como já dizia Bethel que citou um parágrafo escrito por Lao-Tsé
em 600 a.C que subjetivamente vem trazer a idéia de poder e sabedoria:
Conforme Lao Tsé:
40. 38
A água é fluida, branda e obediente. Mas a água desgastará o
rochedo, que é rígido e não sabe ceder. Como regra, qualquer coisa
que seja fluida, branda e obediente superará qualquer coisa que seja
rígida e dura. Este é outro paradoxo: o que é brando é forte (LAO-
TSÉ, apud BETHEL, 1995, p. 152).
Bethel (1995) traz a idéia que um líder precisa ser forte, porém gentil,
tem que ser forte o suficiente para estar pronto para enfrentar o desafio de
questões difíceis e gentil para solucionar estas de forma humana vislumbrando
o que de fato seus seguidores precisam. O líder tem que ser exigente o
suficiente para desafiar pessoas fazendo que estas entendam o valor da
paciência não se contentando com respostas fáceis e sim aguardando uma
ação mais coerente que na maioria das vezes vem depois de algum tempo de
espera. A idéia que a autora enfatiza é que um líder sabendo usar o poder,
seus seguidores só o sentirá quando necessário.
3.1.3 Diferentes tipos de poder
Bergamini (1994) traz a ideia de alguns tipos de poder que um líder
poderá lançar mão:
Poder Legítimo: é aquele cuja autoridade foi delegada por níveis
mais altos da administração, estando, na maioria das vezes,
documentados por regras escritas, políticas, organogramas,
planejamentos ou descrições de cargos. Como propõem French e
Raven através da sua taxonomania de poder, nesse caso a pessoa
que está sendo alvo desse tipo de poder se submete porque acredita
que aquele que o está exercendo tem o direito de solicitar, assim,
aquele que se submete tem a obrigação de atender. O segundo tipo
é reconhecido como o Poder de Recompensa, ao qual o subordinado
se submete para conseguir recompensas que acredita sejam
controladas pelo líder. Outro tipo é aquele caracterizado como o
Poder de Especialista comumente exercido sob forma de persuasão
racional. Nesse caso, a pessoa que é alvo desse poder submete
porque acredita que o agente que o exerce tenha algum
conhecimento especial sobre a melhor maneira de resolver um
problema. Poder Referente, no qual o liderado se submete porque
admira ou se identifica como o agente do poder, valorizando,
sobretudo, a aprovação deste último. Poder Coercitivo. Neste caso o
seguidor se submete com o objetivo de evitar punições que acredita
serem controlados pelo agente de poder. Quando usado de maneira
hostil e manipuladora pode levar à resistência do subordinado
(BERGAMINI, 1994, p.166)
Na primeira forma de poder, poder legítimo, a autora traz a idéia que
este se baseia em normas, valores e crenças no sentido que líderes possuem
41. 39
direito legítimo de governar ou influenciar os outros. Pode-se vislumbrar esse
tipo de poder na infância, quando as pessoas aprendem a aceitar as ordens de
figuras com autoridade, primeiro os pais, depois os professores, e, por fim, os
chefes. É essa lição bem aprendida que confere às pessoas com autoridade o
poder de influenciar as atitudes e os comportamentos das demais.
Já a segunda forma de poder, poder de recompensa, traz a idéia de
recebimento de coisas positivas ou a eliminação de coisas negativas. Elogio,
promoções, aumentos, atribuição de trabalhos desejáveis e licença do trabalho
são resultados recompensadores que os líderes costumam controlar.
Bergamini (1994) ainda ressalta que este tipo pode trazer a resistência dos
seguidores no lugar de submissão por este ter característica nítida de
manipulação.
Ainda a autora traz o poder especialista, o qual o líder faz uso por ter
conhecimentos e pelo bom uso da comunicação envolvendo seus liderados de
forma que estes depositem total confiança em suas ações, entendendo que as
atitudes tomadas pelo líder são as melhores para o bem de todos. Aqui se
vislumbra a autoridade do líder que munido de saberes e por ter o dom da
palavra envolve seu público tomando decisões aplaudidas e acreditadas por
seus seguidores.
Bethel (1995, p.155) traz mais entendimento sobre esse tipo de poder,
enfatizando que “líderes sábios não se esquivam do poder e ainda não o
procura desnecessariamente. Eles sabem persuadir de forma a não intimidar
as pessoas, usam o poder para promover a cooperação e o respeito mútuo”. A
autora traz o significado de poder especialista com uma frase muito
interessante: “Talvez você tenha de bater o martelo, mas, se o fizer, envolva-o
em veludo.” (BETHEL, 1995, p. 155).
O poder de referência enfatiza que o líder que enseja estima influencia
seus seguidores por suas atitudes e comportamentos. Com o tempo, os
seguidores podem passar a identificar-se tanto com a figura do líder, que
começará a pensar e a agir como ele. Através de estudos observa-se que o
poder de referência é chamado também de poder carismático. Bergamini
(1994) enfatiza que neste tipo de poder, o sucesso das reivindicações do líder
está atrelada a amizade e lealdade de seu seguidor, aqui a pessoa que exerce
o poder faz algum tipo de apelo em nome da amizade, e a aceitação do
42. 40
seguidor será de acordo com sua voluntariedade.
E por fim, se tem o poder coercitivo que explora o medo. As pessoas
que controlam os resultados indesejáveis conseguem que seus seguidores se
conformem com os seus desejos mediante a ameaça de alguma forma de
punição. Para influenciar o comportamento dos subordinados, os líderes
podem recorrer a punições como repreensões públicas, designação para
tarefas e demissões. Os autores na atualidade não indicam esse tipo de
liderança munida de poder coercitivo, somente no caso de absoluta
necessidade, pois os efeitos colaterais deste tipo de poder são devastadores
criando nos liderados sentimentos como ressentimentos e ansiedade, ainda
podendo gerar pessoas vingativas.
3.1.4 Usando o poder de forma positiva e negativa
Hunter (2006) salienta que:
Ninguém deve se enganar: o poder funciona. Se eu disser ao meu
filho para levar o lixo até a calçada, ou ao meu funcionário para
escrever o relatório de despesas, senão eles terão de arcar com as
conseqüências, é mais que provável que o serviço será feito. O poder
funciona. Por um bom tempo, é possível conseguir as coisas na base
da imposição. Mas há um lado negativo nisso tudo e ele não é
pequeno. Quando usado de forma autoritária, o poder deteriora os
relacionamentos. Se você impõe sua vontade, com o passar do
tempo vai perceber o aparecimento de muitos sintomas
desagradáveis (HUNTER, 2006, p.32 e 33).
Hunter (2006), não acredita no uso do poder em longo prazo, dizendo
que este é motivo para desavenças em qualquer tipo de ambiente, tanto
profissional como pessoal, pois traz conflitos como greves, violência,
sabotagem, alta rotatividade de funcionários, absenteísmo, baixa produtividade,
moral baixa, etc.
Já Kouzes e Posner (1991) trazem duas formas do uso do poder:
As pessoas com fortes necessidades de poder preocupam-se em
obter o respeito das outras. Elas se dispõem a tomar decisões
impopulares, quando estas são necessárias ao desempenho eficaz
do grupo. Tais pessoas sentem-se bem estabelecendo padrões e
fazendo as outras saberem qual é a sua posição. Entretando, ter
impacto sobre os outros não significa que você deva enfrentá-los e
fazer com que se sintam pequenos enquanto você exerce sua
43. 41
influência. De fato, existem duas formas diferentes pelas quais as
pessoas experimentam e expressam suas necessidades de poder.
Uma é a fase negativa de poder – uma preocupação personalizada
de poder, ou o poder a serviço da própria pessoa. A face positiva do
poder, por outro lado, é uma preocupação socializada com o poder,
ou o poder a serviço dos outros (KOUZES; POSNER, 1991, p.166).
Kouzes e Posner (1191) salientam acima duas formas que um líder pode
usufruir do poder, de um lado o mesmo pode lançar mão do poder negativo,
liderando a favor de si próprio, colocando seus interesses acima de qualquer
interesse de seus seguidores e consequentemente ocasionando uma quebra
de espírito de equipe e desordem. Aqui o líder quase não tem inibição ou
autocontrole, exerce o poder impulsivamente e geralmente são caracterizados
como pessoas rudes e mesquinhas. Os líderes assumindo o poder negativo
acabam abusando do mesmo, é o que Bethel (1995), vem acrescentar:
Quando você abusa do poder, força os outros a cultivar sistema de
defesa. Isto é muito destrutivo, porque, quando as pessoas se
encontram permanentemente se defendendo, elas não estão livres
para ser criativas ou para expandir seus talentos. Elas não serão
capazes de atingir a auto-realização. Não se arriscarão decisões por
medo de sua reação (BETHEL, 1995, p. 155).
Vislumbra-se que o líder abusando do poder acaba o usando
negativamente, inibindo totalmente seus seguidores que condicionados a
obedecer ordens ficam mobilizados quando tem que agir de forma
independente.
Bethel (1995, p. 156), traz uma concepção descontraída do uso do poder
negativo, usando a expressão „porcos do poder‟ ressaltando que: “Eles vão do
cocho da avareza, subversão, dominação, ganância, egoísmo, arrogância,
interesse próprio e força.” Bethel classifica em cinco características „mortais‟
dos porcos do poder, são elas:
a) Arrogância – Valorizar demasiadamente a si mesmo, ter uma
atitude condescendente em relação aos outros.
b) Vaidade – Solicitar intensamente a admiração e o aplauso; ter
excessivo orgulho de si mesmo e de suas realizações.
c) Deslealdade – Violar a confiança de seus seguidores; ser infiel aos
seus valores
d) Intemperança – Entregar-se imoderadamente ou excessivamente
aos seus apetites e paixões
e) Presunção – Presumir superioridade e privilégio onde isso não é
garantido.
44. 42
São características marcantes de uma liderança negativa, dando amplo
entendimento em que resume um líder que abusa do poder para beneficiar-se.
Kouzes e Posner (1991), trazem ainda o outro lado da moeda,
salientando que o líder pode valer-se do poder de forma positiva, usando este
de forma a atender não só suas necessidades, mas liderar a favor de sua
equipe, procurando equilibrar seus interesses com os interesses das demais
pessoas. Aqui, os autores citados enfatizam que o líder tem uma preocupação
socializada com o poder, o exercendo em benefício alheio. A característica do
líder nesse contexto, normalmente é composta por maturidade emocional, pois
o mesmo tende a hesitar a utilização do poder para manipular seus seguidores,
são líderes menos egoístas, não dando muito importância para aquisições
materiais e estão dispostos a aceitar conselhos de outrem. O líder usando o
poder de forma positiva acaba sacrificando interesses próprios em benefício da
organização.
Então Kouzes e Posner (1991), diferente de Hunter, acreditam que o
poder sendo usado de forma positiva poderá dar frutos por tempo duradouro
mas ressalta que “se um líder quiser ter influência de longo alcance, deverá
fazer seus seguidores se sentirem poderosos e aptos para realizar coisas por si
mesmos”.
3.1.5 Autoridade e poder segundo James C. Hunter
No mundo contemporâneo, um líder deve saber dosar o poder para
influenciar seus seguidores, essa afirmação é visível quando se estuda
doutrinas pertinentes à liderança.
Hunter (2006) baseia sua obra “Como se Tornar um Líder Servidor, Os
Princípios de Liderança de o Monge e o Executivo” em uma liderança munida
de autoridade, pois como já relatado, Hunter acredita que o uso do poder por
um líder na maioria das vezes não deve ser instrumento de influência
duradoura, depositando total confiança em uma liderança com base na
autoridade.
Falando em autoridade, Max Weber (1963), aborda essa questão
classificando-a de acordo com sua origem e influência em: autoridade
tradicional, autoridade carismática e autoridade legal.
45. 43
Vasconcelos (2002) fundamenta-se nas definições de autoridade de Max
Weber e menciona que, em uma organização, a autoridade deve ser vista
como resultado não apenas de propriedades formais do cargo, mas também
das competências pessoais de um indivíduo e de sua capacidade de liderança
pessoal. Assim, Vasconcelos (2002), cita a ascensão de uma definição de
autoridade que não deriva de posições formais na hierarquia, mas de relações
pessoais e grupais centradas na capacidade pessoal. Pode-se, assim,
compreender que a autoridade de que Vasconcelos (2002) fala, deriva da
definição de autoridade carismática de Max Weber (1963).
James C. Hunter (2006, p.33), define autoridade como a “habilidade de
levar outros a fazerem – de bom grado - sua vontade”.
Observa-se que o primeiro conceito de autoridade foca em ordem,
dizendo que quem exerce a autoridade transmite mensagens com uma
dosagem intensa de poder, não dando possibilidade a parte contrária de
questionar o que foi imposto, mesmo sendo contrária a sua vontade.
Já os outros conceitos, que inclui a posição de Hunter, vem enfatizar a
idéia que autoridade é um dom de impor a vontade a alguém de forma
saudável, monstrando o que é bom e necessário a se fazer, embutindo
conceitos pré-estabelecidos a outrem de forma agradável e sensata.
Hunter (2006, p. 35) também traz a diferença entre poder e autoridade
falando que o “poder pode ser comprado e vendido, dado e tirado, já a
autoridade é a essência da pessoa, está ligada a seu caráter”.
Exemplificando a definição acima, pode-se relatar o pai que manda e o
filho, em busca de evitar castigos, obedece. Na maioria das vezes quando
estão sem a supervisão direta do pai ou da mãe, esses filhos se revelam
crianças mal educadas e futuros adultos imaturos, fracos e que não respeitam
os colegas. Por outro lado, o pai que sabe exercer a liderança através da
autoridade, proporciona o diálogo, procura dar exemplo, pede e é atendido, e
desenvolve no filho o respeito à natureza e as pessoas. Na empresa não é
diferente, o líder que só sabe exercer sua função através do poder é o líder que
causa nos funcionários angústia e medo. O funcionário acaba por evitar
responsabilidade porque sabe que não vai receber um elogio. Nas conversas,
reuniões e avaliações o que prevalece são os erros e não os acertos e a crítica
não fica no trabalho.
46. 44
Pode-se resumidamente entender que o líder que tem autoridade, tem a
equipe em suas mãos, os resultados surgem porque as pessoas não têm medo
de ser criativas, ele sabe para quem delegar, como e quando delegar.
Compreende que as pessoas gostam de sentir-se responsáveis, maduras e
profissionais e entende que não é insubstituível e que o emprego é apenas um
dos papéis que ele exerce em sua vida e por mais que pareça ser o papel mais
importante na vida, não é e jamais será mais importante que o papel de pai, de
amigo, de cidadão e de ser humano.
3.1.6 Delegando poder
Kouzes e Posner (1991), já trazem a idéia que um líder deve entregar o
poder para fortalecer os outros. Mas como seria? Estes salientam que a
capacidade para fortalecer é delegar poder aos outros, mas não é poder em
benefício de quem lidera e sim em benefício de todos. Os autores acreditam
que somente os líderes que se sentem fortes irão delegar o poder de forma a
beneficiar seus seguidores. Mas delegar como? Kouzes e Posner (1991) citam
Kanter que menciona quatro princípios que fortalecem pessoas através da
delegação de poder, são eles:
a) Dê às pessoas trabalhos importantes para fazer, sobre questões
importantes
b) Dê-lhes discrição e autonomia sobre suas tarefas e recursos
c) Dê visibilidade aos outros e providencie o reconhecimento pelos
seus esforços
d) Construa relacionamentos para os outros, conectando-os com
pessoas poderosas e encontrando patrocinadores e mentores
para eles (KANTER, apud KOUZES; POSNER, 1991, p.172)
Vislumbrando passo a passo esses princípios, vem a idéia de um
assunto já mencionado anteriormente, a liderança munida de poder positvo,
pois estes princípios são regidos por um líder que atende as necessidades de
seus seguidores, dando a oportunidade para estes se sentirem importantes e
poderosos no que fazem.
Ainda, conforme Kanter (apud KOUZES; POSNER, 1991), o autor traz
através destes princípios a idéia que o sentimento de realização é fundamental
para a satisfação no trabalho. O líder delegando com eficiência trabalhos
47. 45
importantes para seus seguidores trará consequentemente estímulo para
estes, pois aumentará a responsabilidade dos mesmos, repercutindo na
satisfação e auto-estima. O líder delegando tarefas importantes para seus
colaboradores poderá também promovê-los, ou seja, poderá atribuir poder a
pessoas e esta é a mola-mestra de um trabalho eficiente. Os subordinados
somente se desenvolverão recebendo tarefas que aumentem suas habilidades,
sua experiência e autoconfiança. Os profissionais desempenham melhor em
ambientes estruturados, em que todos estejam cientes das tarefas e
responsabilidades e se possam contar com as habilidades e recursos
necessários. Sessões de avaliação para manter a motivação dos subordinados
delegados são essenciais para um bom desenvolvimento de suas tarefas.
O líder lançando mão desses princípios, ou seja, delegando poder aos
seus seguidores, estará entendendo e admitindo que estes são capazes,
competentes e dotados de potencial criativo, podendo se envolverem com
qualquer assunto importante relacionado ao ambiente de trabalho e ainda
podendo assumirem um número maior de tarefas colocando em evidência suas
qualidades. Aqui é visível uma liderança de oportunidades onde o líder
delegando poderes poderá dar ênfase em outros trabalhos que antes
encontravam-se só no projeto, por ter seu tempo todo preenchido em questões
até antes não delegadas a ninguém, por outro lado, o indivíduo o qual foram
delegadas as tarefas tem a oportunidade de maximizar seus conhecimentos
até mesmo de revelar-se um líder eficaz.
Na letra “c” da citação anterior, o autor fala em dar visibilidade e
reconhecimento para os liderados, realmente não há nada mais motivante que
ser reconhecido por uma atitude bem tomada ou por um serviço bem
executado. Pode-se encontrar em estabelecimentos comerciais, bancários ou
em restaurantes, um quadro pendurado na parede com a foto do funcionário do
mês, fica-se imaginando o ego deste funcionário e a motivação que o mesmo
terá em continuar seu trabalho com a mesma ou até mesmo maior intensidade
de entusiasmo. Realmente esta é uma estratégia usada pelo líder onde o seu
seguidor ficará com a sensação de poder, de importante, de alguém que é
necessário para a organização.
Para finalizar os comentários sobre os princípios de Kanter (apud
KOUZES; POSNER, 1991), é importante mencionar o último item que se refere
48. 46
neste contexto em um bom relacionamento entre líder e liderado. Um bom
entendimento entre pessoas é a base de tudo, principalmente quando trata-se
de ambiente de trabalho. Um líder pode usufruir de um bom relacionamento
dando o poder aos seus seguidores para o ajudarem em determindas tarefas,
assim criando laços mais estreitos com estes, os quais em nome da boa
amizade sempre estarão aptos a socorrer uns aos outros em tarefas difíceis a
serem cumpridas, pois já têm o hábito do companheirismo e somado à
experiência adquirida com essa troca de favores, será consequentemente uma
equipe ágil e eficiente.
3.1.7 Um líder para influenciar deve saber fazer uso do poder
Depois de vislumbrar conceitos, tipos e entendimentos de poder com
alguns autores, tira-se a lição que um líder atualmente para ter influência não
deverá abusar do poder e muito menos deverá usá-lo a favor de si próprio.
Bethel (1995) traz os efeitos desagradáveis do mau uso do poder
dizendo que:
Quando você abusa do poder, força os outros a cultivar sistemas de
defesa. Isto é muito destrutivo porque, quando as pessoas se
encontram permanentemente se defendendo, elas não estão livres
para ser criativas ou para expandir seus talentos. Elas não serão
capazes de atingir a auto-realização. Não se arriscarão e nem
tomarão decisões por medo de sua reação (BETHEL, 1995, p. 155).
Ainda segundo Bethel (1995), um líder que abusa do poder acaba
mutilando a criatividade de seus colaboradores, perdendo a oportunidade de
agregar conhecimentos provenientes de talentos que compõe sua equipe.
Funcionários que são comandados por um regime egocêntrico de poder
tendem a se tornarem pessoas desmotivadas, sem ambição de ter suas ideías
aprovadas ou ao menos analisadas, tendem a se tornarem pessoas
acomodadas e frustradas, pois seu lado intelectual é ignorado por seu líder.
Um líder tem que saber fazer uso do poder para influenciar seus
seguidores, seja da forma que Hunter (2006), traz uma liderança baseada em
autoridade, ou como já visto, fazendo o uso do poder de forma positiva. O líder
não tem que ser passivo diante de seus colaboradores, poderá sim lançar mão
49. 47
do poder quando há necessidade de ordem e de respeito, mas com sabedoria
poderá fazer uso do mesmo sem que sua equipe perceba.
Quando um líder usa o poder a favor de todos e não só para si mesmo,
apóia e estimula a partilha de conhecimentos, valorizando as pessoas de forma
que estas se sintam úteis e admiradas. O partilhamento de conhecimentos faz
com que os colaboradores se sintam também com poder para ampliar uma
idéia e se aventurar em novos horizontes.
Essas afirmações foram embasadas na frase que Bethel (1995), usou
para falar da responsabilidade do poder relatando que:
Quando você aceitar a responsabilidade do poder, descobrirá
rapidamente que ele é um instrumento delicado. Igual ao mais afiado
bisturi, ele pode destruir e causar dor ou curar e criar novas
oportunidades (BETHEL, 1995, p. 171).
Bethel (1995) traz a idéia que indivíduo que exerce liderança tem que
saber usar o poder de forma responsável, pois o abuso deste pode gerar
consequências desastrosas como tornar-se arrogante e pretensioso, sem
qualquer senbilidade para solucionar problemas, ao contrário, tornar-se um
causador de problemas. Um líder arrogante certamente não trará inspiração
para ninguém, o que ocasionará sérios danos para o ambiente organizacional,
pois um líder deve inspirar para que as pessoas os vejam como herói, para que
estas dêem de si o máximo que puderem.
3.2 Um líder deve saber motivar seus seguidores
3.2.1 Conceito de motivação
Um líder para exercer sua liderança de forma eficaz, terá que ter a
habilidade de motivar seus seguidores, mas antes de aprofundar-se neste
assunto faz-se necessário conceituar a palavra motivação.
Robbins (2005), traz o conceito de motivação dizendo que:
Vamos definir motivação como o processo responsável pela
intensidade, direção e persistência dos esforços de uma pessoa para
o alcance de uma determinada meta. Os três elementos-chave em
nossa definição são intensidade, direção e persistência. Intensidade
50. 48
se refere a quanto esforço a pessoa despende. Este é o elemento a
que mais nos referimos quando falamos de motivação. Contudo, a
intensidade não é capaz de levar a resultados favoráveis, a menos
que seja conduzida em uma direção que beneficie a organização.
Portanto, precisamos considerar a qualidade do esforço, tanto quanto
sua intensidade. O tipo de esforço que devemos buscar é aquele que
vai em direção aos objetivos da organização e que são coerentes
com eles. Finalmente, a motivação tem uma dimensão de
persistência. Esta é uma medida de quanto tempo uma pessoa
consegue manter seu esforço. Os indivíduos motivados se mantêm
na realização da tarefa até que seus objetivos sejam atingidos
(ROBBINS, 2005, p.132).
Já Bergamini (1993), traz uma noção do conceito de motivação de forma
abrangente relatando que:
A motivação cobre uma grande variedade de aspectos
comportamentais. A diversidade de interesses percebida entre os
indivíduos permite aceitar, de forma razoavelmente clara, que as
pessoas não fazem as mesmas coisas pelas mesmas razões. É
dentro dessa diversidade que se encontra a mais importante fonte de
informações a respeito desse fenômeno que mostra até aspectos
paradoxais. Quando se fala de motivação humana, parece
inapropriado que uma simples regra geral seja o recurso suficiente do
qual se possa lançar mão, para se conseguir uma abrangente e mais
precisa explicação sobre as verdadeiras razões que levam as
pessoas a agirem (BERGAMINI,1993, p.19).
Vislumbra-se que Robbins (2005) direciona o conceito de motivação a
três fatores, intensidade, direção e persistência. O autor entende que o
indivíduo motivado executa tarefas com um grau de esforço relevante a favor
da organização a qual pertence e ainda sua linha de motivação é linear,
estando motivado até que suas metas sejam atingidas.
Por outro lado Bergamini (1993) traz a noção de motivação atrelada a
necessidades do ser humano, entendendo que cada indivíduo tem uma
necessidade, ou seja, o que motiva um pode não motivar outro. A autora
enfatiza que a partir do próprio nascimento as pessoas já trazem certa
experiência de vida que acumulada com outras experiências em diferentes
etapas da vida forma-se o caráter do indivíduo que o torna único e que
certamente possuirá expectativas e necessidades diferentes de outras
pessoas.
Hunter (2006) vem completar o entendimento de motivação de forma
suscinta dizendo que:
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Não podemos falar de forma objetiva sobre motivação enquanto não
compreendermos que a verdadeira motivação consiste em manter a
pessoa entusiasmada, querendo agir e dar melhor de si à equipe.
Motivar é influenciar e inspirar à ação (HUNTER, 2006, p.109).
Hunter (2006) como Robbins (2005), salienta que o significado de
motivação está associado ao desafio de manter as pessoas constantemente
empenhadas em suas tarefas, estando a todo o momento querendo atingir
resultados satisfatórios.
Assim, observando e somando os conceitos acima, pode-se salientar
que motivação está associada a um fator interno, visto que o desejo de realizar
algo surge de motivos ou necessidades do ser humano. As pessoas agem de
forma a satisfazer suas necessidades. Esta é uma forma de dizer que as
pessoas têm motivos para fazer o que fazer, ou seja, motivação é o motivo que
leva a ação.
3.2.2 Breve comentário sobre algumas teorias da motivação
A preocupação dos homens de negócio com a melhoria dos resultados
gerados pelos seus investimentos sempre foi evidente, por isso, a busca de
ação mais eficiente não é exclusiva sequer da esfera dos negócios privados ou
mesmo do mundo dos negócios; os governos dos países têm semelhante
preocupação; entidades que não visam lucro como objetivo central, tais como
as organizações religiosas, os clubes recreativos, as cooperativas, igualmente
se preocupam em tornar seus recursos melhor utilizados o que significa
procurar agir de maneira mais eficiente. A preocupação por maior desempenho
sobrepõe, inclusive, à própria origem do homem.
Do mesmo modo, o mundo não-capitalista desenvolve igualmente
mecanismos de aprimoramento do desempenho em todas suas atividades,
porque, nem pelo fato dos recursos serem governados pelo Estado, eles
deixam de ser escassos, direta ou indiretamente, pelos seus fatores de
produção.
Sendo o ser humano a chave final de todo desempenho destes
sistemas, esta procura de crescente eficiência levou um número igualmente
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crescente de estudiosos a se concentrar na questão de como aumentar o
desempenho do ser humano, quando ele participa de organizações.
3.2.2.1 Teoria da hierarquia das necessidades
Existem autores que afirmam que a Teoria da hierarquia das
necessidades, de Abraham Maslow é a mais conhecida de todas. Segundo
este autor, existe uma hierarquia de cinco categorias de necessidades, sendo
elas:
a) Fisiológica: inclui fome, sede, abrigo, sexo e outras necessidades
do corpo
b) Segurança: inclui segurança e proteção contra danos físicos e
emocionais
c) Social: inclui afeição, aceitação, amizade e sensação de
pertencer a um grupo
d) Estima: Inclui fatores internos de estima, como respeito próprio,
realização e autonomia; e fatores externos de estima, como
status, reconhecimento e atenção
e) Auto-realização: a intenção de tornarem-se tudo aquilo que se é
capaz de ser, inclui crescimento, alcance do seu próprio potencial
e autodesenvolvimento (MASLOW, apud ROBBINS, 2005, p.133).
Pode-se ter uma noção da teoria de Maslow através da figura abaixo
que ilustra hierarquicamente as necessidades acima citadas.
Fonte: Adaptado de Chiavenato (2004)
Figura 1: Pirâmide da Hierarquia das necessidades de Maslow
MOTIVAÇÃO