Assouplir la conception et la production de contenus en ligne : processus structurés et approches wiki Samantha Slade, Per...
<ul><li>1. Gestion de projets  </li></ul><ul><li>(wikis classiques) </li></ul><ul><li>2. Production de contenus </li></ul>...
<ul><li>Gestion de projets  </li></ul><ul><li>(wikis classiques) </li></ul>
L’amnésie des projets et des organisations L’effondrement du viaduc de la Concorde, à Laval, Québec, le 30 septembre 2006....
vs la documentation continue (la mémoire des projets, des réunions, des démarches)
 
vs la documentation continue (la mémoire des projets, des réunions, des démarches)
La production des contenus et environnements en ligne peut  être  simple PDF de notes de lecture de MIT OpenCourseWare  (o...
ou complexe Cours en ligne, Université d’Ottawa  (http://www.harcelement.uottawa.ca/)
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Il faut  formaliser  (ex. séquences)
Sans pour autant « normaliser » http://www.learningdesigns.uow.edu.au/
Il faut  organiser  (outils, démarches…)
Pour faciliter l’utilisation
Il faut  ouvrir
Pas toujours tous azimuts
Peu importe, il faudra toujours lutter contre des réflexes humains Se fier à sa mémoire Culture de non-partage
2. Production de contenus (wikis augmentés)
Production/partage d’activités avec  ajout de formats et fonctionnalités
Production de contenus Curriki.org
Formalisation et instrumentation pour la production de « types » d’activités SOFAD.qc.ca
Des gabarits de rédaction sont préparés et programmés pour chaque type
Permettant la rédaction directement dans le wiki
Et le rédacteur peut « faire jouer » pendant qu’il rédige
Avec l’interactivité fonctionnelle
Plusieurs formats de diffusion
En ligne - Version wiki
En ligne - Version site Web
Version imprimée - Wiki+CSS
Version imprimée - DocBook
Produire avec des outils wiki n’est aucunement une garantie de qualité
La qualité vient de la conception, des stratégies pédagogique, de la vision multimédia, etc.  Basic Investigation Skills (...
3. Productions des apprenants/utilisateurs (wikis du futur)
Taxobox
Divers types de taxoboxs
Un monde à soi dans un wiki
Organisé  sur mesure
Augmenté selon ses besoins
Avec du « chic » :  modèle sémantique http://microformats.org/wiki/
Recherche sémantique simple http://www.edgeio.com
Wiki sémantique frema.ecs.soton.ac.uk/wiki/
Wiki sémantique jurispedia.org
<ul><li>Gestion de projets  </li></ul><ul><li>(wikis classiques) </li></ul><ul><li>2. Production de contenus </li></ul><ul...
 
Samantha Slade Techno-pédagogie Yves Otis   Systèmes d’information sam @percolab .com
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Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

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Apprentissage et collectivit�s � l'heure du Web 2.0

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Publié dans : Économie & finance

Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

  1. 1. Assouplir la conception et la production de contenus en ligne : processus structurés et approches wiki Samantha Slade, Percolab.com 2007
  2. 2. <ul><li>1. Gestion de projets </li></ul><ul><li>(wikis classiques) </li></ul><ul><li>2. Production de contenus </li></ul><ul><li>(wikis augmentés) </li></ul><ul><li>3. Production des apprenants </li></ul><ul><li>(wikis du futur) </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Gestion de projets </li></ul><ul><li>(wikis classiques) </li></ul>
  4. 4. L’amnésie des projets et des organisations L’effondrement du viaduc de la Concorde, à Laval, Québec, le 30 septembre 2006. L'ingénieur responsable de la dernière inspection de ce viaduc n’a pas eu accès au rapport précédent. Le Devoir, le 15 mai, 2007.
  5. 5. vs la documentation continue (la mémoire des projets, des réunions, des démarches)
  6. 7. vs la documentation continue (la mémoire des projets, des réunions, des démarches)
  7. 8. La production des contenus et environnements en ligne peut être simple PDF de notes de lecture de MIT OpenCourseWare (oct.mit.edu)
  8. 9. ou complexe Cours en ligne, Université d’Ottawa (http://www.harcelement.uottawa.ca/)
  9. 10. L’importance d’une mémoire organisationnelle Connaissances collectives (wiki) démarches outils exemples Dégager des projets qualité efficacité co ûts Réinvestir dans des nouveaux
  10. 11. Il faut formaliser (ex. séquences)
  11. 12. Sans pour autant « normaliser » http://www.learningdesigns.uow.edu.au/
  12. 13. Il faut organiser (outils, démarches…)
  13. 14. Pour faciliter l’utilisation
  14. 15. Il faut ouvrir
  15. 16. Pas toujours tous azimuts
  16. 17. Peu importe, il faudra toujours lutter contre des réflexes humains Se fier à sa mémoire Culture de non-partage
  17. 18. 2. Production de contenus (wikis augmentés)
  18. 19. Production/partage d’activités avec ajout de formats et fonctionnalités
  19. 20. Production de contenus Curriki.org
  20. 21. Formalisation et instrumentation pour la production de « types » d’activités SOFAD.qc.ca
  21. 22. Des gabarits de rédaction sont préparés et programmés pour chaque type
  22. 23. Permettant la rédaction directement dans le wiki
  23. 24. Et le rédacteur peut « faire jouer » pendant qu’il rédige
  24. 25. Avec l’interactivité fonctionnelle
  25. 26. Plusieurs formats de diffusion
  26. 27. En ligne - Version wiki
  27. 28. En ligne - Version site Web
  28. 29. Version imprimée - Wiki+CSS
  29. 30. Version imprimée - DocBook
  30. 31. Produire avec des outils wiki n’est aucunement une garantie de qualité
  31. 32. La qualité vient de la conception, des stratégies pédagogique, de la vision multimédia, etc. Basic Investigation Skills (Case Study) Justice Knowledge Network
  32. 33. 3. Productions des apprenants/utilisateurs (wikis du futur)
  33. 34. Taxobox
  34. 35. Divers types de taxoboxs
  35. 36. Un monde à soi dans un wiki
  36. 37. Organisé sur mesure
  37. 38. Augmenté selon ses besoins
  38. 39. Avec du « chic » : modèle sémantique http://microformats.org/wiki/
  39. 40. Recherche sémantique simple http://www.edgeio.com
  40. 41. Wiki sémantique frema.ecs.soton.ac.uk/wiki/
  41. 42. Wiki sémantique jurispedia.org
  42. 43. <ul><li>Gestion de projets </li></ul><ul><li>(wikis classiques) </li></ul><ul><li>2. Production de contenus </li></ul><ul><li>(wikis augmentés) </li></ul><ul><li>3. Productions des apprenants </li></ul><ul><li>(wikis du futur) </li></ul>
  43. 45. Samantha Slade Techno-pédagogie Yves Otis Systèmes d’information sam @percolab .com

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