تقويم المصادر الرقمية - الفرق بين التقويم والتقيم

1. ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬1437‫هــ‬
‫الطالبات‬ ‫إعداد‬:
‫الدرويش‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬ ‫سامية‬
‫حافظ‬ ‫دنيا‬
‫للدكتورة‬ ‫مقدم‬:
‫العباسي‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫دانية‬

2. ‫اح‬‫ج‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫از‬‫ج‬‫ن‬‫لإ‬‫ا‬‫و‬‫دم‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬..
‫ت‬‫ت‬
‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫ى‬‫ن‬‫ع‬‫م‬‫لإ‬‫ات‬‫م‬‫ل‬‫ك‬‫و‬‫م‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫م‬‫س‬
‫وز‬‫ط‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ر‬‫م‬‫ن‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
..
‫ن‬‫ي‬‫ل‬‫ك‬‫ن‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫ن‬‫ي‬‫م‬‫ا‬‫ج‬‫ن‬‫ب‬

3. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫مكونات‬
•‫األول‬ ‫التصور‬:‫االتصاالت‬ ‫رابطة‬ ‫تصور‬
‫عام‬ ‫أمريكا‬ ‫في‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫التربوية‬1979‫م‬
•‫الثاني‬ ‫التصور‬:‫االتصاالت‬ ‫رابطة‬ ‫تصور‬
‫عام‬ ‫أمريكا‬ ‫في‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫التربوية‬1994‫م‬

4. ‫الثاني‬ ‫التصور‬:‫عام‬1994‫م‬
‫النظرية‬
‫والتطبيق‬

5. ‫والتقويم‬ ‫التقييم‬
‫والتق‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫ويم‬

6. ‫التقويم‬
(‫تشحيص‬‫وعالج‬)
‫التقييم‬
(‫فقط‬ ‫تشخيص‬)
‫االختبار‬
(‫أدوات‬ ‫من‬ ‫أداة‬
‫التقييم‬)
‫ما‬‫الفرق‬‫واالختب‬ ‫والتقويم‬ ‫التقييم‬ ‫بين‬‫؟‬ ‫ار‬

7. ‫التقويم‬(Assessment):
‫تعديل‬َّ‫ج‬‫ْو‬‫ع‬‫ا‬ ‫ما‬ ‫تصحيح‬ ‫أو‬‫منه‬
‫التقييم‬Evaluation)):
‫فتدل‬‫فقط‬ ‫للشيء‬ ‫قيمة‬ ‫إعطاء‬ ‫على‬

8. ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬
‫هو‬ ‫بأنه‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫عرفه‬" :‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫تتضمن‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬‫ذات‬
‫القر‬ ‫واتخاذ‬ ،‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫درجة‬ ‫لتحديد‬ ‫وتحليلها‬ ،‫المدروسة‬ ‫بالظاهرة‬ ‫العالقة‬‫من‬ ‫ارات‬
َّ‫م‬َ‫ت‬ ‫التي‬ ‫األحكام‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫والتصويب‬ ‫التصحيح‬ ‫أجل‬‫إطالقها‬«
‫غاية‬ ‫ليس‬ ‫التقويم‬ ‫ان‬ ‫يالحظ‬ ‫التعريف‬ ‫من‬ ‫و‬‫فى‬‫لتحقي‬ ‫وسيلة‬ ‫لكنه‬ ، ‫ذاته‬ ‫حد‬‫و‬ ‫غاية‬ ‫ق‬
‫بالتالى‬‫الهدف‬ ‫فان‬‫النهائى‬‫المساعدة‬ ‫هو‬ ‫للتقويم‬‫فى‬‫ل‬ ‫و‬ ،‫افضل‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬ً‫ال‬‫عم‬ ‫يس‬
‫متتابعة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ً‫ا‬‫منتهي‬ ً‫ا‬‫نتاج‬ ‫او‬ ً‫ا‬‫حدث‬ ‫أو‬ ‫منفصل‬ ‫مترابط‬ ‫غير‬

9. ‫االلكتروني‬ ‫التقويم‬ ‫عناصر‬
‫ل‬‫ضمان‬‫يلي‬ ‫كما‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫تقويم‬ ‫يلزم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تقويم‬ ‫جودة‬:
‫التقويم‬ ‫أهداف‬ ‫تقويم‬
‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫تقويم‬
‫المتعلمين‬ ‫تقويم‬
‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫تقويم‬
‫التكنولوجي‬ ‫الدعم‬ ‫تقويم‬
‫والمالي‬ ‫اإلداري‬ ‫الدعم‬ ‫تقويم‬

10. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مصادر‬ ‫تقويم‬

11. ‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫عددي‬

12. ‫دور‬‫التقويم‬‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ً‫ا‬‫إذ‬‫هو‬:
‫عملية‬‫بدقة‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬‫للتأكد‬‫وت‬ ‫المصدر‬ ‫فاعلية‬ ‫و‬ ‫صالحية‬ ‫من‬‫وافق‬
‫بهدف‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫فيها‬ ‫المرغوب‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مع‬ ‫اهدافه‬
‫الغائها‬ ‫او‬ ‫تعديلها‬ ‫او‬ ‫استخدامها‬ ‫بشأن‬ ‫القرار‬ ‫اخذ‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ‫الحكم‬ ‫اصدار‬.

13. ‫التقويم‬ ‫أنواع‬
‫التقويم‬
‫القبلي‬
‫التقويم‬
‫أو‬ ‫التكويني‬
‫البنائي‬
‫التقويم‬
‫النهائي‬

14. ‫نشاط‬
‫؟‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ضعي‬

15. ‫التقويم‬ ‫نوع‬‫المفهوم‬
‫تح‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫معرفة‬ ‫بهدف‬ ، ‫انتهائها‬ ‫بعد‬ ‫لتعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫من‬ ‫قيقه‬
‫العلمي‬ ‫للمعرفة‬ ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫تقويم‬ ‫مثل‬ ، ‫المحددة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬‫ة‬
‫معين‬ ‫علمي‬ ‫موضوع‬ ‫تدريس‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكالها‬.
‫استعداد‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫بدئها‬ ‫قبل‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬‫األفراد‬
‫الطال‬ ‫لدى‬ ‫السلوكية‬ ‫المدخالت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫البدء‬ ‫ومستوى‬ ، ‫للتعلم‬ ‫المتعلمين‬‫قبل‬ ‫ب‬
‫معين‬ ‫لموضوع‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫البدء‬.
‫ا‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫مسارها‬ ‫خالل‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫لطالب‬
‫ومن‬ ، ‫محدد‬ ‫تعليمي‬ ‫لموضوع‬ ‫وفهمهم‬ ‫استيعابهم‬ ‫مدى‬ ‫أو‬ ، ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬
‫واالم‬ ، ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫المعلم‬ ‫يطرحها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ، ‫البنائي‬ ‫أو‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬‫تحانات‬
‫القصيرة‬Quizzes‫المنزلية‬ ‫والواجبات‬.

16. ‫التقويم‬ ‫نوع‬‫المفهوم‬
‫النهائي‬ ‫التقويم‬‫تح‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫معرفة‬ ‫بهدف‬ ، ‫انتهائها‬ ‫بعد‬ ‫لتعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫من‬ ‫قيقه‬
‫العلمي‬ ‫للمعرفة‬ ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫تقويم‬ ‫مثل‬ ، ‫المحددة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬‫ة‬
‫معين‬ ‫علمي‬ ‫موضوع‬ ‫تدريس‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكالها‬.
‫القبلي‬ ‫التقويم‬‫استعداد‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫بدئها‬ ‫قبل‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬‫األفراد‬
‫الطال‬ ‫لدى‬ ‫السلوكية‬ ‫المدخالت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫البدء‬ ‫ومستوى‬ ، ‫للتعلم‬ ‫المتعلمين‬‫قبل‬ ‫ب‬
‫معين‬ ‫لموضوع‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫البدء‬.
‫أو‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
‫البنائي‬
‫ا‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫مسارها‬ ‫خالل‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫لطالب‬
‫ومن‬ ، ‫محدد‬ ‫تعليمي‬ ‫لموضوع‬ ‫وفهمهم‬ ‫استيعابهم‬ ‫مدى‬ ‫أو‬ ، ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬
‫واالم‬ ، ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫المعلم‬ ‫يطرحها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ، ‫البنائي‬ ‫أو‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬‫تحانات‬
‫القصيرة‬Quizzes‫المنزلية‬ ‫والواجبات‬.

17. ‫نهائي‬ ‫تقويم‬
‫تكويني‬ ‫تقويم‬
‫تمهيدي‬ ‫تقويم‬
‫معر‬ ‫بهدف‬ ، ‫انتهائها‬ ‫بعد‬ ‫لتعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫فة‬
‫أدا‬ ‫مستوى‬ ‫تقويم‬ ‫مثل‬ ، ‫المحددة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬‫ء‬
‫م‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكالها‬ ‫العلمية‬ ‫للمعرفة‬ ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬‫ن‬
‫معين‬ ‫علمي‬ ‫موضوع‬ ‫تدريس‬.
‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫بدئها‬ ‫قبل‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬‫مستوى‬
‫ع‬ ‫التعرف‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫البدء‬ ‫ومستوى‬ ، ‫للتعلم‬ ‫المتعلمين‬ ‫األفراد‬ ‫استعداد‬‫لى‬
‫لموض‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫السلوكية‬ ‫المدخالت‬‫وع‬
‫معين‬.
‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫مسارها‬ ‫خالل‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬
‫استيعابهم‬ ‫مدى‬ ‫أو‬ ، ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬ ‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬
، ‫البنائي‬ ‫أو‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫ومن‬ ، ‫محدد‬ ‫تعليمي‬ ‫لموضوع‬ ‫وفهمهم‬
‫القصيرة‬ ‫واالمتحانات‬ ، ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫المعلم‬ ‫يطرحها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬Quizzes
‫المنزلية‬ ‫والواجبات‬.

18. ‫التقويم‬ ‫أهداف‬:
‫المنشودة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫الدراسية‬ ‫الخطط‬ ‫تعديل‬‫بالتالى‬‫س‬ ‫مراقبة‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ير‬
‫عام‬ ‫بشكل‬.
‫التقارير‬ ‫لرفع‬ ‫الراهنة‬ ‫األوضاع‬ ‫و‬ ‫اإلنجازات‬ ‫بمدى‬ ‫خاصة‬ ‫إحصائيات‬ ‫أو‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.
‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫تحديد‬‫فى‬‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫و‬ ‫المناهج‬.
‫السلبيات‬ ‫معالجة‬ ‫و‬ ‫اإليجابيات‬ ‫بتعزيز‬ ‫قيامها‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ،‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫استمرارية‬ ‫ضمان‬.
‫معلومات‬ ‫تقديم‬‫للمسؤ‬‫و‬‫لين‬‫ال‬ ‫اإلحصائية‬ ‫قوامها‬ ‫متينة‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫التعليم‬ ‫خطط‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ، ‫التعلم‬ ‫عن‬‫دقيقة‬.
‫تطويرها‬ ‫و‬ ،‫الحالية‬ ‫التعليمية‬ ‫الخطط‬ ‫مراجعة‬ً‫ء‬‫بنا‬‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫تظهره‬ ‫ما‬ ‫على‬.
‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫كافة‬ ‫و‬ ،‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫و‬ ‫المسؤول‬ ‫ثقة‬ ‫محل‬ ‫المدرسة‬ ‫جعل‬ ‫و‬ ‫بإنجازاتهم‬ ‫المعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬.
‫التربوية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫كافة‬ ‫بمستويات‬ ‫االرتقاء‬.

19. ‫التقويم‬ ‫خطوات‬
‫التقويم‬ ‫خطوات‬ ‫على‬ ‫معي‬ ‫تعرفي‬ ‫الصور‬ ‫خالل‬ ‫من‬

20. ‫االهداف‬ ‫تحديد‬

21. ‫المش‬ ‫أو‬ ‫تقويمها‬ ‫يراد‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫تحديد‬‫كالت‬
‫حلها‬ ‫يراد‬ ‫التي‬

22. ‫القياس‬ ‫أدوات‬ ‫اختيار‬

23. ‫وأدواته‬ ‫التقويم‬ ‫وسائل‬ ‫تجريب‬

24. ‫التقويم‬ ‫تنفيذ‬

25. ‫تحليل‬‫البيانات‬‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫و‬

26. ‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫وفق‬ ‫التعديل‬

27. ‫الحلول‬ ‫و‬ ‫المقترحات‬ ‫تجريب‬

29. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لتقويم‬ ‫عامة‬ ‫معايير‬
‫الشكلية‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬(‫الجوهر‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫المظهر‬ ‫في‬ ‫المبالغة‬ ‫عدم‬)
‫المتعلمين‬ ‫لخصائص‬ ‫المصدر‬ ‫مالئمة‬
‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫مع‬ ‫المصدر‬ ‫تكامل‬
‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫داخل‬ ‫المالئمة‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الفيزيقية‬ ‫الظروف‬ ‫توفير‬
‫دقته‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المصدر‬ ‫صحة‬
‫الشكلية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المصدر‬ ‫سالمة‬
‫معوقات‬ ‫وجود‬ ‫دون‬ ‫لالستخدام‬ ‫المصدر‬ ‫قابلية‬
‫منطقى‬ ‫بتسلسل‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫المصدر‬ ‫قدرة‬.

30. ‫التقويم‬ ‫خصائص‬
‫الجيد‬
‫هادف‬
‫شامل‬
‫مستمر‬
‫متكامل‬
‫متعاون‬‫اقتصادي‬
‫وسيلة‬
‫ليس‬ ‫و‬
‫غاية‬
‫أساس‬
‫علمي‬
‫نفس‬ ‫في‬
‫الموقف‬
‫التعليمي‬
‫متنوع‬

31. ‫هادفا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬( :‫االنطالق‬ ‫نقطة‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬)
‫لل‬ ‫قابل‬ ‫بسلوك‬ ‫مرتبطة‬ ‫و‬ ‫محددة‬ ‫و‬ ‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫في‬ ‫يشترط‬‫أو‬ ‫قياس‬
‫التقويم‬.‫األهدا‬ ‫كانت‬ ‫قإذا‬ ،‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫مؤشر‬ ‫يعطينا‬ ‫الهادف‬ ‫والتقويم‬‫غير‬ ‫ف‬
‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫درجة‬ ‫نعرف‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دقيق‬ ‫غير‬ ‫الحكم‬ ‫سيكون‬ ،‫دقيقة‬ ‫و‬ ‫واضحة‬.
‫الشمول‬(‫التقويم‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫يشمل‬)
‫ا‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العقلية‬ ‫الجوانب‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫تقييمه‬ ‫يجب‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫طالب‬ ‫تقييم‬ ‫فعند‬‫و‬ ‫الجتماعية‬
‫الفنية‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬.
‫االستمرارية‬
‫نهايته‬ ‫حتى‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫األداء‬ ‫مدى‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫امتداد‬ ‫تعني‬.

32. ‫التكامل‬
‫مجاالت‬ ‫بعدة‬ ‫التقويم‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫التكامل‬ ‫ومعنى‬‫وهي‬:
-‫تكامل‬‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوسائل‬ ‫بين‬‫التقويم‬.
-‫تكامل‬‫للتعليم‬ ‫المختلفة‬ ‫والنظم‬ ‫التقويم‬ ‫بين‬‫والتعلم‬.
-‫تكامل‬‫وعملية‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫بين‬‫التدريس‬.
‫التعاون‬
‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫فيه‬ ‫تتعاون‬(‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫صلة‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫كل‬)‫من‬‫أجل‬
‫المطلوب‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬.

33. ‫غاية‬ ‫وليس‬ ‫وسيلة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫إن‬‫بل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫غاية‬ ‫ليس‬ ‫التقويم‬‫خطواتها‬ ‫من‬ ‫هو‬،
‫ونتائجه‬‫نج‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫نحكم‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫العملية،اذ‬ ‫تلك‬ ‫مفاصل‬ ‫لمجمل‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫هي‬‫احها‬
‫أو‬‫فشلها،أي‬‫وط‬ ‫مناهجنا‬ ‫في‬ ‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫عن‬ ‫باستمرار‬ ‫للكشف‬ ‫وسيلة‬ ‫أنه‬‫رائقنا‬
‫التدريسية‬.
‫اقتصاديا‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫االقتصاد‬:‫التكاليف‬ ‫و‬ ،‫الجهد‬ ‫و‬ ،‫الوقت‬.
‫علمي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫يبنى‬
‫التميز‬ ‫و‬ ‫التنوع‬ ‫و‬ ‫الموضوعية‬ ‫و‬ ‫الثبات‬ ‫و‬ ‫الصدق‬ ‫على‬ ‫يبنى‬ ‫أي‬.

34. ‫التنوع‬
‫الجوانب‬ ‫جميع‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫حتى‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.‫ت‬ ‫ففي‬‫السلوك‬ ‫قويم‬
‫المال‬ ‫و‬ ‫المقابل‬ ‫و‬ ‫فاالختبارات‬ ،‫واحدة‬ ‫وسيلة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫يصعب‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫اإلنساني‬‫كل‬ ‫حظة‬
‫السلوك‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫عن‬ ‫يكشف‬ ‫منها‬.‫م‬ ‫معقول‬ ‫بعدد‬ ‫نستعين‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬‫ن‬
‫الصورة‬ ‫تكتمل‬ ‫حتى‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬.
‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫منه‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫كجزء‬.

35. ‫ا‬ ‫األسس‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫تقويم‬‫لنفسية‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫مبادئ‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫بعض‬ ‫ومبادئها‬ ‫أسسها‬ ‫من‬ ‫نشتق‬ ‫كي‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫للمعلم‬ ‫البد‬ ‫لذلك‬‫لتعميمات‬
‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫تساعده‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫اإلجرائية‬
‫و‬ ‫باختيار‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫ومبادئ‬ ‫النفسية‬ ‫األسس‬ ‫أهم‬ ‫يأتي‬ ‫فيما‬‫المصادر‬ ‫تقويم‬
‫النفسية‬ ‫النظريات‬ ‫بجميع‬ ‫بآخر‬ ‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫ترتبط‬ ‫والتي‬ ‫التعلمية‬:
‫األساسي‬ ‫الهدف‬
‫المصادر‬ ‫تقويم‬ ‫من‬
‫األ‬ ‫الهدف‬‫تحقي‬ ‫هو‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫تقويم‬ ‫من‬ ‫ساسي‬‫ق‬
‫وتحو‬ ‫اإلتقان‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أهداف‬‫يل‬
‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬.

36. ‫ختام‬ ‫تطبيق‬‫ي‬