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Leitura

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sandravieira1969

O documento discute a implementação de novos programas de leitura no ensino básico português, definindo conceitos de leitura, resultados esperados e estratégias de leitura para os alunos nos 1o, 2o e 3o ciclos. O professor desempenha um papel essencial em ensinar a ler e despertar o desejo de ler, usando diversas atividades, tipos de texto e abordagens para desenvolver as competências de leitura dos alunos.

Educação
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REPLICAÇÃO DA FORMAÇÃO IMPLEMENTAÇÃO DOS NOVOS PROGRAMAS DE PORTUGUÊS DO ENSINO BÁSICO LEITURA
CONCEITO DE LEITURA ,[object Object],[object Object]
RESULTADOS ESPERADOS NOS 1º, 2º E 3º CICLOS (PRINCÍPIO DA PROGRESSÃO) 1º e 2º anos 3º e 4º anos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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RESULTADOS ESPERADOS NOS 1º, 2º E 3º CICLOS (PRINCÍPIO DA PROGRESSÃO) 3º Ciclo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DESCRITORES DE DESEMPENHO 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Ler para aprender (aprender a ler, obter informação e organizar o conhecimento) Ler para construir conhecimento(s) Ler para construir conhecimento(s) Ler para apreciar textos variados Ler para apreciar textos variados Ler para apreciar textos variados Ler textos literários Ler textos literários
CORPUS TEXTUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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PROCESSOS DE LEITURA ,[object Object]
O LEITOR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O TEXTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O CONTEXTO ,[object Object],[object Object],[object Object]
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