3. Según la Agrupación de Telespectadores y
Radioyentes de España y siguiendo un estudio
de la Universidad de Washington y el Instituto
de Investigación Infantil de Seattle en EE.UU la
tendencia en la sociedad actual es que los niños
pasan demasiadas horas frente al televisor y
además cada vez lo hacen a edades más
tempranas.
4. ¿Es la televisión un instrumento educativo
o más bien destructivo para los niños?
¿Qué papel tenemos los adultos ante esta
situación?
5. La televisión nació como un medio para educar al
público, sin embargo, hay formatos que lejos de
instruir, sólo sirven para desinformar. Pero como
en todo, hay canales que educan y otros que no lo
hacen tanto. Por eso nuestro papel como futuras
maestras será elegir correctamente la
programación que van a ver nuestros alumnos e
invitar a los padres a que controlen sus hábitos
frente al televisor; estos programas serán todos
aquellos que se adecuen a la edad de los
pequeños.
6. ¿Pensáis que hay productos televisivos
adecuados para los más pequeños? Pon
algunos ejemplos.
7. Por último, respecto a los programas televisivos
destinados a los más pequeños podemos decir que
éstos han incrementado su número gracias a la
llegada del TDT. Como ejemplos podemos señalar
los siguientes: el canal Clan tve, ofrece productos
muy adecuados para ellos. La 2 también tiene
programas infantiles por la mañana muy
convenientes. Otro programa que se vende
también para el público más pequeño de la casa es
El Hormiguero.
8. ¿Qué es la Televisión?
La Televisión es un medio de comunicación de masas
que penetra en la mayoría de los hogares. Además
es uno de los factores que interviene en el
desarrollo de la personalidad y la adquisición de
valores de los más pequeños.
El tiempo que un niño pasa frente al televisor es tiempo que se le
resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo
escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social.
Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en
la televisión y la realidad.
9. Vivimos en un mundo en el que un número de personas cada vez
mayor dedica buena parte de su tiempo a mirar la televisión, pero
no todo lo que ofrece la televisión es malo, si se utiliza
adecuadamente puede ofrecernos aspectos positivos. Por tanto, la
televisión puede influir en el aprendizaje de forma positiva o
negativa, según sea la supervisión y orientación que se le dé a los
mismos. Lo más adecuado es que la familia enseñe a sus hijos a
conocer los peligros que hay en la televisión y cómo afrontarlos, así
como también fijar pautas para que la vean adecuadamente.
La televisión también es un recurso didáctico con sonidos. Imágenes
y juegos.
11. a) Efectos positivos
- Fuente de información: la televisión es uno de los principales
medios de comunicación a través del cual nos llega información actual
sobre los sucesos de la realidad que tienen lugar en cualquier parte del
mundo.
- Vía de entretenimiento: la televisión ocupa gran parte del tiempo
libre de las personas y constituye una buena forma de ocio.
- Fomenta el desarrollo de la imaginación: A través de los diferentes
programas de televisión las personas se eluden de la realidad gracias a
las escenas y personajes que aparecen en éstos y crean en nuestra
mente un mundo de fantasía y ficción.
12. - Medio educativo a través de algunos programas: La televisión
también tiene programas educativos, como por ejemplo “El
Conciertazo”, “Art Attack”… Aunque todos los programas nos educan
de una manera u otra porque educar es influir.
- Creación de vínculos sociales a través del diálogo: Ver programas
de televisión genera un vínculo de relación entre las personas al
establecerse entre ellas diálogos acerca de lo que han visto en la TV.
- Conocimiento de valores humanos positivos: Algo positivo que
nos enseña la tele es que hay programas que educan en establecer
relaciones sociales entre los niños, otras
relaciones dentro de la familia, de
vecindad…un programa que enseña
relaciones sociales es por ejemplo
“Cuéntame”.
13. b) Efectos negativos
-Aislamiento familiar (falta de comunicación): La televisión ha
cambiado la comunicación familiar. En la familia una conducta habitual es
encenderla aunque no se vaya a ver, debido a esto hay menos
comunicación.
- Disminución del rendimiento escolar: La mayoría de los niños llegan
dormidos al colegio, ya que los padres los dejan ver la televisión hasta
altas horas de la noche.
- Creación de estereotipos: los niños tratan de imitar y parecerse lo más
posible a sus personajes preferidos de televisión generando así, una falta
de personalidad en nuestras futuras generaciones.
14. - Refuerzo de valores negativos (agresividad, violencia): Sobre la
violencia y las conductas agresivas existen varias teorías que todavía se
tienen que estudiar para ver si es verdad o no. Estas son:
o Teoría de Bandura y Walters: Imitación o Aprendizaje social
o Teoría de Kappler: Refuerzo (en los predispuestos a ser violentos)
o Teoría de Feshbach: Catarsis (derivada del psicoanálisis)
- Aumento de la necesidad de consumo: Normalmente sólo se
pueden publicar las grandes empresas, éstas que tienen dinero pueden
investigar en publicidad e investigar en anuncios para ver los minutos que
debe durar el anuncio, la música adecuada, si es mejor ver el anuncio en
blanco y negro o en color, si es eficaz cuando sale un anuncio nuevo…
Cuando los niños ven algo anunciado en la televisión, en muchas
ocasiones lo piden a sus padres empleando a veces llantos y rabietas
hasta que lo consiguen.
15. -Sexualidad: sobre la sexualidad se escribió mucho. Hace unos años
existía censura en los medios de comunicación. Hoy en día, es
cuando los niños puede ver programas de televisión aptos para su
edad.
- Pasividad frente a problemas reales: antes los juegos de los
niños eran en la calle y eran juegos activos,
y los niños apenas salen de sus casas por lo
que emplean la televisión como un medio
de entretenimiento.
- Sedentarismo: los niños pasan mucho tiempo sentados en el sofá
frente al televisor; el tiempo que consumen viendo la televisión es
tiempo que pierden en actividades extraescolares que impliquen
movimiento.
16. -Favorece la obesidad, anorexia, bulimia…: los niños al no moverse
ni realizar ejercicio favorece la aparición de sobrepeso. Por otro lado, en
la televisión suele aparecer un prototipo de persona “guapa y
delgada”, por lo que los niños quieren parecerse a ellas cayendo en
problemas tan graves como la anorexia o la bulimia.
- Genera dependencia: la televisión se convierte en una necesidad
básica para los niños al estar acostumbrados a verla diariamente. El no
verla puede generar en los niños conductas agresivas u otros malos
comportamientos.
18. Horarios
En las horas de protección los niños se
Franja de protección encuentran en casa y pueden ver la televisión.
reforzada: 17:00 – 20:00
En lugar de programas educativos y adecuados a
su edad aparecen emisiones cargadas de contenido
inapropiado en el horario protegido.
http://www.youtube.com/watch?v=vanppGAqFc8
19. Programación
Cada vez se emiten menos programas educativos, estos se
reducen fundamentalmente a los dibujos animados, aunque
existen algunas excepciones como Art Attack o El Conciertazo
entre otros.
Sin embargo, es cada vez más frecuente la aparición de
imágenes con alto contenido sexual (ejemplo: Física o
Química), con muestras graves de faltas de respeto (ejemplo:
Gran Hermano), grandes dramas familiares (ejemplo: El Diario
de Patricia), etc…
http://www.youtube.com/watch?v=iax2W9qAfK0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=S9BIzQWFUYg
http://www.youtube.com/watch?v=uvjBsrryPnU
20. Participación de los niños en la televisión
Niños en los anuncios:
Los niños aparecen en uno de cada tres anuncios
publicitarios de televisión, algo no justificado porque los
niños en muchas ocasiones ni son consumidores ni
destinatarios del mensaje.
Niños en los programas:
Existen padres y empresas de cadenas de televisión que utilizan a los niños en su
propio beneficio. La aparición de los niños en programas de televisión es
prácticamente continua, algunos de estos programas tienen buena imagen y nadie
protesta por ellos como Lluvia de estrellas o Menudos Peques, y otros dan mala imagen
como Dejadnos Solos.
http://www.youtube.com/watch?v=eq_3vpsW9VI
21. Televisión y salud
¿La televisión puede afectar en nuestra vista?
Hasta casi los años 70 los televisores emitían niveles
bajísimos de radiación ultravioleta que eran perjudiciales
para la vista, por lo cual era recomendable sentarse a no
menos de dos metros de la pantalla.
¿La televisión puede influir en los resultados
escolares de los niños?
- Ver demasiado tiempo la televisión hace que los niños
no se dediquen a otras actividades que fomenten su
desarrollo cognitivo.
- La falta de sueño y el cansancio de la vista generan
dificultades a la hora de concentrarse, actuar con
cansancio y de forma impulsiva, y confundirse fácilmente.
22. Algunos efectos relacionados:
• Se ha encontrado que la televisión puede desarrollar hasta quince efectos
negativos, incluso en la salud de los más pequeños.
• Duplica el riesgo de asma infantil.
• Eleva los niveles de glucosa de los niños con Diabetes Tipo 1.
• Al ser una actividad sedentaria favorece la obesidad, es solitaria y resta tiempo a
otras actividades más saludables y enriquecedoras.
23. Influencia de la televisión en las relaciones sociales
de los niños
Televisión y relaciones sociales
El niño tiene que aprender a vivir en
familia, gobernado por padres que a
veces le parecerán injustos. http://www.youtube.co
Tiene que aprender a desempeñar el m/watch?v=WL7JYMhj3
papel que se espera de un niño, y e8&feature=related
ha de acomodar su comportamiento
a las normas que se le han enseñado
como parte de su proceso de
socialización.
Problemas personales y uso de la televisión
El niño parece recurrir a la televisión como un medio de evadirse de problemas
sociales que le agobian, para buscar alivio a su sentimiento de frustración.
24. El sentimiento agresivo en los niños
•Ansiedad provocada por la agresividad.
•Agresividad proyectiva.
•Agresividad atenuada.
•Auto-agresividad.
•Agresividad prosocial y agresividad antisocial
Conflicto padre-hijo y comportamiento ante los medios para las masas
Cuánto más importante es el problema familiar del niño, tanto más se inclina éste a
abandonar el campo, a buscar satisfacción y un medio de dar salida a su agresividad en
la fantasía, a preferir los medios audiovisuales de entretenimiento a los medios
impresos.
25. Conflicto padre-hijo y puntuaciones de agresividad
•Aumenta la agresividad antisocial.
•Aumenta la auto-agresividad.
•Aumenta la agresividad proyectiva.
•Disminuye la agresividad pro-social.
•Disminuye la ansiedad provocada por
la agresividad.
Abandono del ambiente
En gran parte de los casos, el resultado de recurrir a la fantasía que
proporciona la televisión puede no ser la reducción del nivel de tensión en el
mundo real, sino únicamente el de cambiar los mundos.
26. Características del efecto-relación entre el niño y la televisión
•Capacidad intelectual. Regula en gran medida la facultad del niño para aprender del
medio.
•Normas sociales. Se reflejan principalmente en que busca las experiencias realistas,
con preferencia a las de fantasía, en la televisión.
•Relaciones sociales. Usa la televisión como medio de evasión ante los problemas que
le causan esas relaciones, o para las satisfacciones que no obtiene de esas fuentes.
•Edad. La edad cronológica sirve de indicación de la clase de experiencia que pueda
tener el niño en un determinado momento.
•Sexo. El sexo sirve de indicador de las diferentes misiones para los cuales ha de
prepararse el niño, y de los distintos intereses que debe alimentar.
27. Otras características de la relación mutua
La televisión es una influencia más entre un conjunto de
influencias, puesto que éstas proceden generalmente del hogar, del
grupo de amigos, de la escuela, de la religión… A veces puede
considerarse que el comportamiento de un niño obedezca
exclusivamente a la influencia de la televisión.
28. Televisión y escuela
La televisión en es un medio audiovisual que llama mucho la
atención en los niños, por eso, cada vez son más utilizados en las
escuelas.
Hoy en día la televisión se
ha convertido por así decirlo
en una “competidora de la escuela”.
30. Vivimos en una sociedad en la que la televisión se ha convertido en
núcleo de la mayoría de las familias.
Es frecuente que los padres vean programas sin percatarse de que
sus hijos están cerca, cayendo así en la permisividad de todo tipo
de programas; e incluso a veces dejan que los niños vean
programas no aptos para su edad sin estar los propios padres
delante.
31. Medidas importantes a seguir:
•Imponer límites: Limite las horas de televisión a una o dos al día. Es
posible que no les guste apartarse de la tele, pues es seductora. Sin
embargo, establecer buenos hábitos en sus hijos vale la pena.
• Planear lo que vamos a ver con ellos: Anime a
los niños a planear lo que van a mirar usando la
TV GUIDE o la guía del periódico en lugar de ir
de canal en canal para escoger un programa. El
aparato debe prenderse solamente para ciertos
programas y debe apagarse al acabarse estos.
Ayude a sus hijos a seleccionar un programa, y
hable sobre el después de que termine.
32. •Participar: Sepa lo que miran sus hijos en la televisión, mire con ellos y
hablen sobre los programas, explique situaciones confusas… Después de
que haya terminado el programa pídale al niño su opinión. Discuta la
diferencia entre la fantasía y la realidad.
•Resistir a los anuncios: No espere que sus hijos resistan los anuncios de
dulces y otros bocados sin su ayuda. La capacidad de ver y analizar un
anuncio es difícil y se aprende bastante tarde. Cuando sus hijos pidan la
comida y los juguetes anunciados por la tele, enséñeles que la televisión
les hace desear lo que no necesitan e incluso lo que puede ser dañino.
