Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
ASYNKRONISTA KOHTAAMISTA
VERKKOON
Satu Aksovaara
Aikuiskasvatuksen tutkijatapaaminen
18.2.2016 Jyväskylä
Ammatillinen opet...
1.1.2015-31.12.2016
eTEVÄ
eTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus
VUOROVAIKUTUS SIIRTYY VERKKOON
ERILAISET AIKAIKKUNAT
PALAUTE & MOTIVAATIO
OMAN OPPIMISPROSESSIN TARKASTELU, ARVIOINTI
JA OSAAMISEN EDELLEEN KEHITTÄMINEN
Videopalaute, Screencasting
arvioinnin monipuolistajana
Satu Aksovaara, Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Pauliina Silvenno...
Screencasting palaute
Ruutukaappaus
20.5.2014
http://urly.fi/ztu
http://urly.fi/zw2
Palautetta ja ajatuksia
• Helpota opiskelijan oppimista isojen kokonaisuuksien
haltuunotossa.
• Tuo oppimisprosessiin väli...
• Opiskelijalle syntyy aidosti tunne siitä, että opettaja on
perehtynyt hänen työhönsä. Etenkin verkko-opinnoissa
henkilök...
Jos kerrot kasvotusten, miten opiskelija voi palauttaa
sanomasi mieleen?
Onnistutko ilmaisemaan kirjallisesti juuri sen mi...
Prosessi videopalauteen antamiseen
yhdistä opiskelijan tuotos ja oma äänipalautteesi videoksi
Palauttaa
tehtävän
• Opiskel...
1. Palauta mieleesi arviointikriteerit/oppimisen tavoitteet.
2. Lue opiskelijan oppimistehtävä ja tee siitä merkinnät joko...
1. Esittele itsesi ja kerro mihin tehtävään olet antamassa palautetta.
2. Kerro pääkohdat kommenteista, joita tulet antama...
http://urly.fi/r9Q
Laajentaminen
opiskelijoiden oppimistehtävien ohjauksesta
• tehtävän antoihin
• tietoiskuihin & johdantoihin
• opiskelijoi...
Tehtävän annot
Tietoiskut & Flipped learning
Tehtävien palautukset
Sisäinen toiminta & kehittäminen
• Projektihakemusten työstäminen ja
kommentointi
• Idean esittely
• Matkaraportti
• Hanke...
http://urly.fi/zvY
ASYNKRONINEN VUOROVAIKUTUS
Satu Aksovaaara
Ammatillinen oppettajakorkeakoulu
satu.aksovaara@jamk.fi
p. 050 591 6264
Kuvat CC0 (https://pixabay.com/)
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon

Aikuiskasvatuksen tutkijatapaaminen
Jyväskylän yliopisto, Ruusupuisto
18.-19.2.2016

Livres associés

Gratuit avec un essai de 30 jours de Scribd

Tout voir
  • Soyez le premier à commenter

Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon

  1. 1. ASYNKRONISTA KOHTAAMISTA VERKKOON Satu Aksovaara Aikuiskasvatuksen tutkijatapaaminen 18.2.2016 Jyväskylä Ammatillinen opettajakorkeakoulu
  2. 2. 1.1.2015-31.12.2016 eTEVÄ eTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus
  3. 3. VUOROVAIKUTUS SIIRTYY VERKKOON
  4. 4. ERILAISET AIKAIKKUNAT
  5. 5. PALAUTE & MOTIVAATIO
  6. 6. OMAN OPPIMISPROSESSIN TARKASTELU, ARVIOINTI JA OSAAMISEN EDELLEEN KEHITTÄMINEN
  7. 7. Videopalaute, Screencasting arvioinnin monipuolistajana Satu Aksovaara, Ammatillinen opettajakorkeakoulu Pauliina Silvennoinen, Liiketoiminta, Matkailu ja palvelut Tarja Hopia, Hyvinvointi, Tutkimus ja kehitystoiminta Tarja Moilanen, Hallinto, Tutkimus ja kehitystoiminta
  8. 8. Screencasting palaute Ruutukaappaus 20.5.2014 http://urly.fi/ztu
  9. 9. http://urly.fi/zw2
  10. 10. Palautetta ja ajatuksia • Helpota opiskelijan oppimista isojen kokonaisuuksien haltuunotossa. • Tuo oppimisprosessiin välietappeja erilaisilla palautteilla ja arvioinneilla. • Huomioi välietappien merkitys erityisesti verkko- opinnoissa, joissa antamasi spontaani ja välitön palaute puuttuu. • Puhuessa käytetään yleensä rikkaampaa kieltä kuin kirjoittaessa, jolloin palautteessa päästään nopeammin yksityiskohtaisemmalle tasolle. Kahden minuutin puhuttu palaute vastaa yhtä A4 kirjoitettua palautetta. • Työ nopeutuu yleensä 5 - 10 kerran jälkeen. Opettajalle
  11. 11. • Opiskelijalle syntyy aidosti tunne siitä, että opettaja on perehtynyt hänen työhönsä. Etenkin verkko-opinnoissa henkilökohtaisuutta on vaikea osoittaa ja ylläpitää, jolloin kontaktin syntyminen vie enemmän aikaa. • Opiskelijalle syntyy aidosti tunne siitä, että opettaja on perehtynyt hänen työhönsä. Etenkin verkko-opinnoissa henkilökohtaisuutta on vaikea osoittaa ja ylläpitää. • Opettajan antama verbaalinen palaute koetaan oppimisen kannalta hyödyllisempänä. • Sitoutuminen opintojen etenemiseen vahvistuu henkilökohtaisuuden seurauksena. Opiskelijalle
  12. 12. Jos kerrot kasvotusten, miten opiskelija voi palauttaa sanomasi mieleen? Onnistutko ilmaisemaan kirjallisesti juuri sen mitä haluat sanoa? Kutsutko jatkossa opiskelijan paikalle vai kohtaatko verkossa? Tallennatko ohjauskeskustelun opiskelijan käyttöön? Pohdittavaa Opiskelija käsittelee opettajalta saamaansa palautetta samoin vaihein kuin tehdessään itsearviointia: oppija tekee ensin tulkinnan, sitten hän sisäistää sen, jonka jälkeen käyttää sitä oman työnsä arviointiin. (Effective Assessment in a Digital Age 2010, 13)
  13. 13. Prosessi videopalauteen antamiseen yhdistä opiskelijan tuotos ja oma äänipalautteesi videoksi Palauttaa tehtävän • Opiskelija palauttaa tehtävänsä sähköisessä muodossa Lukee/ kom- mentoi • Ipad + Notabilyty • Tietokone Tuottaa videon • Screen Cast – O - Matic Julkaisee videon • Optima Katsoo videon • Moniviestin • OneDrive
  14. 14. 1. Palauta mieleesi arviointikriteerit/oppimisen tavoitteet. 2. Lue opiskelijan oppimistehtävä ja tee siitä merkinnät joko tiedostoon. 3. Lue teksti läpi toisen kerran, mutta se nopeammin. Tee lisämerkintöjä, jos on tarpeen. 4. Kirjoita vielä itsellesi muistiin muutama pääkohta tekemistäsi havainnoista ja varmista, että sinulla on rauhallinen paikka ja aloita äänittäminen. Valmistautuminen
  15. 15. 1. Esittele itsesi ja kerro mihin tehtävään olet antamassa palautetta. 2. Kerro pääkohdat kommenteista, joita tulet antamaan. 3. Etene järjestelmällisesti, perustele tekemäsi havainnot ja selitä ajatteluprosessisi (miten päädyit tekemiisi havaintoihin). 4. Tee viittaukset arviointikriteereihin. 5. Jos työstä tulee arvosana, kerro se lopuksi. 6. Tarjoa muutama esimerkki, miten työtä voi parantaa, vaikka se olisi hyvä. 7. Rohkaise opiskelijaa antamaan kommentit palautteesta. 8. Lopeta äänite kannustavasti. Esimerkkirakenne
  16. 16. http://urly.fi/r9Q
  17. 17. Laajentaminen opiskelijoiden oppimistehtävien ohjauksesta • tehtävän antoihin • tietoiskuihin & johdantoihin • opiskelijoiden tehtävän palautuksessa • sisäiseen toimintaan & kehittämiseen
  18. 18. Tehtävän annot
  19. 19. Tietoiskut & Flipped learning
  20. 20. Tehtävien palautukset
  21. 21. Sisäinen toiminta & kehittäminen • Projektihakemusten työstäminen ja kommentointi • Idean esittely • Matkaraportti • Hanketoimijoiden ”kalastelu” • …
  22. 22. http://urly.fi/zvY
  23. 23. ASYNKRONINEN VUOROVAIKUTUS
  24. 24. Satu Aksovaaara Ammatillinen oppettajakorkeakoulu satu.aksovaara@jamk.fi p. 050 591 6264 Kuvat CC0 (https://pixabay.com/)

×