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Etude comparative sur les systèmes
numériques pour l'enseignement à
distance
Florence AILLET
Savine VOLLAND
Adela MOCANU
Marie Micholet
Felix Luschka-von-sellheim
M2GAF11
Cadre de l'étude
Experts des technologies d’apprentissage en ligne, nous sommes
sollicités par le directeur de METICE (Le service Multimédia,
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Notre objectif, comparer les VLE et PLE et proposer une alternative
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Problématique
• Quelles sont les solutions existantes (VLE et PLE) en matière
de plates formes d’enseignement?
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• Quelles implications et quelles conséquences dans le choix de
l’une ou de l’autre solution ?
Définition des VLE
Une VLE - Virtual Learning Environment, c’est-à-dire une plate-forme
d’apprentissage en ligne, « est un site web qui présente du contenu didactique
et facilite la mise en œuvre de stratégies pédagogiques ». (Wikipédia)
Destinée à l’apprentissage, elle propose des outils synchrones et asynchrones et
peut être intégrée à un espace numérique de travail.
On peut classer les plates-formes d’apprentissage en ligne selon trois types :
• plates-formes open-source,
• plates-formes publiques ou gratuites
• plates-formes commerciales.
Exemples de VLE :
En 2010, 216 plate-formes d’apprentissage en ligne ont été
recensées (Thot Cursus), en voici quelques exemples :
- Claroline
- Dokeos
- Blackboard
- WebCT
- Moodle
- WBT Manager
Définition des PLE
 
 
   "Un environnement d’apprentissage personnel ( EAP en français et PLE en
anglais – Personal Learning Environment) est un système qui:
• donne le contrôle aux apprenants sur leur propre processus d’apprentissage.
• permet aux apprenants de fixer leurs propres objectifs d’apprentissage, de
gérer leur propre auto-formation en termes de contenu, de style et de rythme,
de communiquer avec d’autres apprenants."
(http://www.advancia.fr/advancia.nsf/id/Glossaire_de_la_formation_continue)
PLE - 3 composantes principales: -la facilité d’utilisation;
-l'interaction;
-la pertinence.
Exemples de PLE :
• Personal Learning Environment Framework
• Elgg
• Epsilen environment
• PLEX
Comparer les VLE et les PLE
Avant de pouvoir faire un choix en comparant les VLE et les PLE, nous
avons établi une série de critères.
1. Des critères fonctionnels
2. Des critères pédagogiques
Une fois les plateformes recensées, nous pourrons établir des tableaux de
scoring pour chacune d'elle et ainsi retenir celles qui nous semblent les
plus pertinentes.
Les critères fonctionnels
Contenu
format des objets, création de contenu en ligne, parcours pédagogiques
Outils de communication
forum, messagerie, chat, webconference, flux RSS
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agendas, profil personnel, journal de bord, liste des taches
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dépôt de document, création de documents partagé, tableau blanc
Suivi et devoirs
QCM, évlauation, affichage des resultats, suivi des apprenants
Outils d'administration
sécurité, mise à jour, personnalisation, gestion des comptes et profils, ratachement à un
annuaire, statistiques, communauté de pratiques et des développeurs
Utilisation:
Ergonomie, convivialité, multi-OS, multi-langues, licences, respect des standards
Critères pédagogiques
Les plates-formes permettent de concrétiser les promesses d’utilisation
pédagogique d’Internet
Pour les enseignants :
• Mutualiser leurs scénarios de cours
•
• Elaborer des parcours pédagogiques au
standard SCORM
•
• Créer des groupes de participants ayant des
documents en commun et des forums privés
•
• Publier des annonces (envoyées aussi par
messagerie électronique)
•
• Consulter les statistiques de fréquentation et de
réussite aux exercices
•
• Outils permettant la construction d’une
communauté d’apprentissage
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• Des cours en ligne interactifs et des
ressources aux formats variés :
Word, Excel, Access, Powerpoint,
PDF, Flash
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sur des documents : Wiki
• Forum d’entraide entre les étudiants
Conclusion
• Notre analyse portera donc sur la comparaison entre les
VLE et les PLE,
• Elle permettra de repérer les implications et les
conséquences pour l’enseignement supérieur,
• Et de proposer au METICE la plate forme appropriée,
afin d'éventuellement en changer.
Qu'en pensez-vous ?
Afin d'affiner notre étude, nous aurions besoin de votre avis
sur les implications et conséquences de la mise en place de
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Compte rendu du_projet_vle_ple

  • 1. Etude comparative sur les systèmes numériques pour l'enseignement à distance Florence AILLET Savine VOLLAND Adela MOCANU Marie Micholet Felix Luschka-von-sellheim M2GAF11
  • 2. Cadre de l'étude Experts des technologies d’apprentissage en ligne, nous sommes sollicités par le directeur de METICE (Le service Multimédia, Enseignement technologies de l’information et de la communication éducatives de l’université Paul-Valéry) dans l’éventualité de mettre en place un nouveau système de formation à distance, VLE ou PLE, au service des enseignants et des étudiants. Notre objectif, comparer les VLE et PLE et proposer une alternative au système actuel de plateforme d'enseignement à distance du METICE (WebCT).
  • 3. Problématique • Quelles sont les solutions existantes (VLE et PLE) en matière de plates formes d’enseignement? • Quelles sont les critères de comparaison pour choisir un VLE ou PLE? • Quelles implications et quelles conséquences dans le choix de l’une ou de l’autre solution ?
  • 4. Définition des VLE Une VLE - Virtual Learning Environment, c’est-à-dire une plate-forme d’apprentissage en ligne, « est un site web qui présente du contenu didactique et facilite la mise en œuvre de stratégies pédagogiques ». (Wikipédia) Destinée à l’apprentissage, elle propose des outils synchrones et asynchrones et peut être intégrée à un espace numérique de travail. On peut classer les plates-formes d’apprentissage en ligne selon trois types : • plates-formes open-source, • plates-formes publiques ou gratuites • plates-formes commerciales.
  • 5. Exemples de VLE : En 2010, 216 plate-formes d’apprentissage en ligne ont été recensées (Thot Cursus), en voici quelques exemples : - Claroline - Dokeos - Blackboard - WebCT - Moodle - WBT Manager
  • 6. Définition des PLE        "Un environnement d’apprentissage personnel ( EAP en français et PLE en anglais – Personal Learning Environment) est un système qui: • donne le contrôle aux apprenants sur leur propre processus d’apprentissage. • permet aux apprenants de fixer leurs propres objectifs d’apprentissage, de gérer leur propre auto-formation en termes de contenu, de style et de rythme, de communiquer avec d’autres apprenants." (http://www.advancia.fr/advancia.nsf/id/Glossaire_de_la_formation_continue) PLE - 3 composantes principales: -la facilité d’utilisation; -l'interaction; -la pertinence.
  • 7. Exemples de PLE : • Personal Learning Environment Framework • Elgg • Epsilen environment • PLEX
  • 8. Comparer les VLE et les PLE Avant de pouvoir faire un choix en comparant les VLE et les PLE, nous avons établi une série de critères. 1. Des critères fonctionnels 2. Des critères pédagogiques Une fois les plateformes recensées, nous pourrons établir des tableaux de scoring pour chacune d'elle et ainsi retenir celles qui nous semblent les plus pertinentes.
  • 9. Les critères fonctionnels Contenu format des objets, création de contenu en ligne, parcours pédagogiques Outils de communication forum, messagerie, chat, webconference, flux RSS Organisation agendas, profil personnel, journal de bord, liste des taches Outils de partage dépôt de document, création de documents partagé, tableau blanc Suivi et devoirs QCM, évlauation, affichage des resultats, suivi des apprenants Outils d'administration sécurité, mise à jour, personnalisation, gestion des comptes et profils, ratachement à un annuaire, statistiques, communauté de pratiques et des développeurs Utilisation: Ergonomie, convivialité, multi-OS, multi-langues, licences, respect des standards
  • 10. Critères pédagogiques Les plates-formes permettent de concrétiser les promesses d’utilisation pédagogique d’Internet Pour les enseignants : • Mutualiser leurs scénarios de cours • • Elaborer des parcours pédagogiques au standard SCORM • • Créer des groupes de participants ayant des documents en commun et des forums privés • • Publier des annonces (envoyées aussi par messagerie électronique) • • Consulter les statistiques de fréquentation et de réussite aux exercices • • Outils permettant la construction d’une communauté d’apprentissage Pour les apprenants : • Des cours en ligne interactifs et des ressources aux formats variés : Word, Excel, Access, Powerpoint, PDF, Flash • La possibilité de travail collaboratif sur des documents : Wiki • Forum d’entraide entre les étudiants
  • 11. Conclusion • Notre analyse portera donc sur la comparaison entre les VLE et les PLE, • Elle permettra de repérer les implications et les conséquences pour l’enseignement supérieur, • Et de proposer au METICE la plate forme appropriée, afin d'éventuellement en changer.
  • 12. Qu'en pensez-vous ? Afin d'affiner notre étude, nous aurions besoin de votre avis sur les implications et conséquences de la mise en place de plates-formes VLE ou PLE. Rendez-vous sur le forum http://grou.ps/reelgaf2011/talks/5371909 pour partager vos points de vue!