1. JAWATANKUASA INDUK PERANCANGAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR 2008 – 2012
Pengerusi
HJH. ZUBAIDAH BINTI ENDOT
(Pengetua)
Timbalan Pengerusi
EN. AZMAN BIN SAFII
(PK Pentadbiran)
Naib Pengerusi
EN WONG KIM FAH
(PK HEM)
EN MOHD TAHIR BIN HJ. ISMAIL
(PK Kokurikulum)
PN NORAZZAH BINTI MISBAN
(PK Petang)
Pengurusan Kurikulum Pengurusan Kokurikulum Pengurusan HEM Pengurusan Kewangan
PN CHUA CHAI LIAN PN SARIPAH FARIDAH SAYED EN. SALMAH BINTI SATI PN FAEZAH BINTI HJ MAZAN
MOHAMAD (PT Kewangan)
Pengurusan Pejabat Pengurusan Kemudahan/Fizikal Pengurusan Sumber Manusia Pengurusan Perhubungan Luar
PN NOR AZZAH BT ABD HAMID PN JAEMAH BINTI ALI PN NORINTAN BT MOHAMAD PN NOR AZNAIN BT MAHYUDIN
Pengurusan KRK Pengurusan Pusat Sumber Pengurusan Pendidikan Khas
CIK ZAKIAH NURLINA BT SHOKAIMI PN KOMALAH A/P NADARAJAN EN NIZARUDIN BIN MARSOM
1

2. JAWATANKUASA KERJA PERANCANGAN STRATEGIK
SMK KULAI BESAR 2008 – 2012
Pengerusi : Pn Hajah Zubaidah binti Endot
Naib Pengerusi : En. Azman bin Safii
En. Wong Kim Fah
En. Mohd Tahir bin Hj. Ismail
Pn. Norazzah binti Misban
Setiausaha : Pn Normaisarah binti Abd Talib
Ahli Jawatankuasa : Pn Chua Chai Lian
Pn. Nor Aznain binti Mahyudin
Pn. Jaemah binti Ali
Pn. Norintan binti Mohamad
Pencatat/Dokumentasi : Cik Siti Maryam binti Haslan
Cik Siti Jami’ah binti Sheikh Razali
Pn. Shazila binti Roslan
1.0 Pengurusan Kurikulum : Pn Chua Chai Lian
Pn. Mardiana binti Tuan Kamaludin
Pn. Roha binti Yatin
2.0 Pengurusan Kokurikulum : En. Mohd Tahir Ismail
Pn. Fatimah binti Bohari
Nurul Hairunnisa binti Mohd Tarmizi
3.0 Pengurusan HEM : En Wong Kim Fah
: Pn. Salmah binti Sati
: Cik Sharifah Nadiyah binti S. Mohammad
4.0 Pengurusan Kewangan : En Mohd Tahir bin Hamdan
Pn. Faezah binti Maizan
Pn. Azah Faridah binti Pairan
2

3. 5.0 Pengurusan dan Pentadbiran Pejabat : Pn. Norazzah binti Misban
Pn. Nor Azah binti Abd Hamid
Pn. Radziah binti Jaafar
6.0 Pengurusan Kemudahan / Fizikal Sekolah : Pn. Jaemah binti Ali
Cik Wan Zulaklima binti Wan Sulaiman
Pn. Kalayarasi a/p Chanderasekaran
7.0 Pengurusan Sumber Manusia : Pn. Norintan binti Mohamad
Cik Rosnita binti Ehsan
Pn. Yang Chik binti Md. Sidin
8.0 Perhubungan Luar Pn. Nor Aznain binti Mahyudin
Pn. Nurul Fitriana binti Tumiren
9.0 Pusat Sumber Pn. Komalah a/p Nadarajan
Cik Sutha a/p Sundram
10.0 Pendidikan Khas En. Nizarudin bin Marsom
Pn. Norfadzilah binti Shafiee
11.0 Kelas Rancangan Khas Cik Zakiah Nurliana binti Shokaimi
Pn. Nor Baizura binti Wahab
3

4. PROSEDUR PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK
SMK KULAI BESAR (2008-2012)
Profil Sekolah (Sejarah sekolah, pelan sekolah, struktur
PROSES 1 organisasi, kemudahan fizikal dll)
PROSES 2 Hala Tuju (Misi, Visi, dan Matlamat)
PROSES 3 Analisis Persekitaran
PROSES 4 Isu, Matlamat, KPI, Sasaran dan Objektif
PROSES 5 Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi
4

5. PELAN KERJA PEMBINAAN DAN PERANCANGAN STRATEGIK
SMK KULAI BESAR (2008 – 2010)
BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN
1. Penubuhan Jawatankuasa Induk 03.09.2007 Pengetua/GPK1
2. Taklimat Perancangan Strategik Sekolah kepada Jawatankuasa Kerja 05.09.2007 Pengetua/GPK1
3. Agihan tugas kepada guru-guru Jawatankuasa Pelaksana 05.09.2007 JK Induk
4. PROSES 1: Profil Sekolah
06.09.2007 JK Induk,
4.1 Latar Belakang sekolah(Sejarah sekolah) hingga JK Kerja &
4.2 Pengasas Sekolah 09.09.2007 JK Pelaksana
4.3 Senarai Pengetua
4.4 Struktur Organisasi Sekolah
4.5 Pelan Sekolah
4.6 Kemudahan Fizikal
5. PROSES 2 : Hala Tuju Sekolah
06.09.2007 JK Induk,
5.1 Pernyataan Misi dan Visi hingga JK Kerja &
5.2 Pernyataan Matlamat dan Objektif 09.09.2007 JK Pelaksana
5.3 Lencana Sekolah
5.4 Bendera Sekolah
5.5 Cogan Kata Sekolah
5.6 Lagu Sekolah
6. PROSES 3 : Analisis Persekitaran Organisasi
10.09.2007 JK Induk,
hingga JK Kerja &
6.1 Analisis Persekitaran Strategik
17.09.2007 JK Pelaksana
6.2 Analisis SWOT
6.3 Penyaringan hasil analisis persekitaran
5

6. BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN
7. PROSES 4 : Isu, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran
10.09.2007 JK Induk,
7.1 Mengenal pasti & memilih isu-isu strategic
Hingga JK Kerja &
7.2 Membentuk matlamat strategic
17.09.2007 JK Pelaksana
7.3 Membina objektif dan KPI
7.4 Menetapkan sasaran
8. PROSES 5 : Strategi
18.09.2007 JK Induk,
8.1 Pembinaan strategi utama (menggunakan TOWS Matriks)
hingga JK Kerja &
8.2 Membuat penilaian ke atas strategi-strategi
2.10.2007 JK Pelaksana
8.3 Pembinaan pelan taktikal
8.4 Pembinaan pelan operasi
9. PROSES 6 : Implementasi Strategi
9.1 Melaksanakan strategi mengikut keutamaan (sepanjang
tempoh perancangan strategik
JK Induk,
9.2 Melaksanakan pelan taktikal mengikut yang telah ditetapkan
2008 JK Kerja &
dalam penjadualan.
JK Pelaksana
9.3 Melaksanakan pelan operasi berdasarkan perancangan
9.4 Memberi maklum balas kemajuan berasaskan kepada KPI
dan sasaran
10. PROSES 7 : Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan
JK Induk,
3 bulan sekali JK Kerja &
10.1 Penilaian prestasi hasil pelaksanaan strategi
JK Pelaksana
10.2 Membuat penambahbaikan kepada proses dan output.
6

7. PROFIL SEKOLAH
1.0 SEJARAH SEKOLAH
Sekolah ini telah ditubuhkan pada tahun 1986 di atas sebidang tanah seluas 25 ekar. Ianya terdiri daripada tiga blok, bangunan tiga tingkat,
sebuah kantin dan bengkel. Pada peringkat awalnya sekolah ini adalah cawangan daripada Sekolah Menengah Sultan Ibrahim, Kulai kira-kira empat
kilometer dari sekolah ini. Ketika ini pengetua sekolah ialah En. Chandrasegaran. Pada 1hb. Januari 1988, sekolah ini di tadbirkan sendiri. Pengetua
yang pertama sekolah ini ialah Tuan Haji Musa B. Haron, mulai 1hb. Januari 1988 hingga 15hb. April 1992. Sekolah ini mula mengambil pelajar pada
3hb. Januari 1988 yang terdiri daripada 16 guru dan 365 murid yang menduduki tingkatan peralihan dan satu di sidang pagi sahaja. Memandangkan
kekurangan bilik darjah, pada tahun 1990, sekolah ini memulakan sidang petang.
Peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran yang pertama kalinya diadakan pada tahun 1990. Pelajar-pelajar yang lulus Sijil Rendah Pelajaran telah
ditempatkan di Sekolah Menengah Tuanku Abdul Rahman Putra, Kulai. Mulai 1993, sekolah ini memulakan kelas Tingkatan Empat Sains dan
Sastera. Pada tahun 1993, sekolah ini mendapat sebuah bangunan tambahan tiga tingkat yang terdiri daripada 12 bilik darjah dan 3 makmal sains.
Pengetua yang kedua sekolah ini ialah En. Suratman B. Dasim mulai 15hb. Julai 1992 hingga 15hb. Ogos 1993 dan Pengetua yang ketiga ialah En.
Salamon B Sarip mulai 16 hb. Ogos 1993 hingga Januari 1998. Pengetua yang keempat ialah Pn. Melina Wong Bt Abdullah. Beliau memulakan
tugas mu1ai 1hb. Mac 1998 hingga 14 hb Februari 2001. Pengetua kelima adalah En. Siow Yee Woo mulai 1 hb April 2001 hingga 30 hb November
2001.
Bermula dari 1 hb. Disember 2001 hingga Jun 2002, tugas Pengetua dipangku oleh En. Ahmad Fauzi Mohd Sumali, Penolong Kanan
sekolah sebelum beliau bertukar ke SMK Kangkar Pulai.. Jawatan ini seterusnya dipangku oleh En. Che Mustapa Che Ismail dari Jun 2002 hingga
Jun 2003. Seterusnya En. Lee Hock Lai menjadi Pengetua mulai 16 hb Jun 2003 hingga 31 Oktober 2006. Mulai 1 November 2006, jawatan
Pengetua disandang oleh Pn Hjh. Zubaidah Bt. Endot sehingga sekarang.Di sepanjang tempoh terbinanya sekolah ini, satu peristiwa kebakaran
telah berlaku pada 27 Jun 1999 yang melibatkan blok A sekolah serta beberapa bahagian dari blok-blok yang lain, yang telah dilakukan oleh murid .
Kesan dari peristiwa ini memberikan persepsi yang kurang baik masyarakat terhadap sekolah sehingga kehari ini.
Pada 3 Januari 2004, sebuah sekolah baru telah ditubuhkan dengan menumpang sementara disekolah ini sehinggalah bulan Ogos 2004
sebelum berpindah ke bangunan sendiri di Indahpura. Bilangan murid di SMKKB berkurangan menjadi di sekitar 800 orang sahaja. Ini
disebabkan murid-murid yang tinggal dialamat Saleng dan Indahpura ditempatkan di SMK Indahpura. Pada masa ini murid-murid yang ditempatkan
di SMKKB adalah murid-murid yang tinggal di Bandar Putra, Ladang Swee Lam, Kg. Pertanian, Kg. Separa, Ladang Kulai Besar, Taman Makmur
dan Kulai Besar.
7

8. 1.2 PENGASAS SEKOLAH
Tuan Haji Musa B. Haron boleh dianggap sebagai pengasas sebenar Sek. Men. Keb. Kulai Besar (SMKKB), rnernandangkan beliau
merupakan Pengetua yang pertama dan terulung semenjak SMKKB ditubuhkan pada 1988. Beliau mula berkhidmat di SMKKB selaku Pernangku
Pengetua selama lebih 6 bulan seterusnya dilantik menjadi Pengetua SMKKB pada tahun 1988. Dalam jangkamasa tempoh perkhidmatan beliau
dari 1988 hingga 1992, beliau telah rnenyaksikan pelbagai kelemahan, kekurangan, kejayaan mahupun kemajuan yang dicapai oleh sekolah ini.
Tuan Haji Musa bin Haron dilahirkan pada lhb. Febuari 1944 dan berasal dari Batu Pahat, Johor. Mendapat pendidikan awal di Sek. Keb. Pintas
Puding, Batu Pahat dan kernudian rneneruskan pelajaran menengah di Sek. Tinggi Batu Pahat.
Selepas tamat persekolahan beliau pernah menjawat jawatan sebagai guru sandaran di Sek. Keb. Setia Jaya, Batu Pahat. Beliau kemudian
menyambung pengajiannya di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim, Perak hingga 1966. Pada lhb. Januari 1967, beliau memulakan
perkhidmatan sebagai pendidik di Sek. Keb. Teluk Sengat, Kota Tinggi. Pada l5hb. Januari 1969 beliau bertugas di Sek. Keb. Felda Bukit Besar.
Beliau mernpunyai pengalaman mengajar di beberapa buah sekolah antaranya; pada 1hb. Januari 1970 beliau ditempatkan berkhidmat di Sek.
Sultan Alauddin, Bukitt Besar, Kulai selama 5 tahun. Pada Januari 1984, beliau ditukarkan ke SMK Kelapa Sawit. Dua tahun kemudian menjadi
Penyelia dan seterusnya menyandang jawatan sebagai Penolong Kanan Sek. Men. Kelapa Sawit. Pada tahun 1988 dilantik sebagai Pernangku
Pengetua di Sek. Men. Keb. Kulai Besar selama 6 bulan dan seterusnya rnenjadi Pengetua di sekolah yang sama pada 1988 sehingga 1992. Beliau
kemudiannya bertukar ke Sek. Sinar Bahagia sebagai Guru Besar. Selepas itu ditukarkan pula ke Jabatan Pendidikan Negeri bagi menjawat jawatan
sebagai Penyelia Kanan Sekolah Menengah selama 6 tahun sehingga beliau bersara.
Tuan Hj. Musa b. Haron juga pernah dilantik sebagai Ketua Bidang Bahasa Peringkat Negeri dan pernah di pertanggungjawabkan
menganjurkan Kursus KBSM peringkat daerah di SMKKB. Di samping itu beliau juga memegang jawatan sebagai Setiausaha Pengakap Peringkat
Daerah dari 1989 hingga 1995 dan setiausaha PKPSM daerah Kulai. Sepanjang perkhidmatannya, sumbangan beliau di SMKKB amatlah
banyak. Beliau berkhidmat di SMKKB ketika sekolah berkenaan berada di tahap gred C, dimana pada permulaannya SMKKB hanya mempunyai 3
blok bangunan asas, 16 orang guru dan 3 orang kakitangan dan pelajamya seramai 360 orang. Namun jumJah kemasukan pelajar terus meningkat
mencapai 1000 orang pada tahun kedua. Beliau amat menitik beratkan tentang keindahan dan keceriaan sekolah. Untuk mencapai matlamat itu
beliau sendiri menguasahakan penanaman pokok bunga bagi mengindahkan suasana fizikal lanskap sekolah. Di samping itu menguruskan
permohonan bangunan tambahan blok D bagi menampung kekurangan bilik darjah.
Dalam bidang kurikulum beliau telah berjaya menganjurkan Pesta Kurikulum pada tahun 1990 dan mengadakan Pameran Kurikulum. Beliau
sentiasa memastikan prestasi pencapaian akademik sekolah meningkat. Dalam bidang ko-kurikulum, beliau menjadikan seolah-olah SMKKB
sekolah yang pertama menganjurkan pertandingan bola jaring serentak bagi kumpulan peringkat di bawah umur 12, 15 dan 18 tahun. SMKKB juga
terpilih menjadi tuan rumah bagi semua pertandingan PSKPP peringkat daerah. Beliau sentiasa menjalinkan hubungan rapat di antara pihak sekolah
dengan pihak luar umpamanya dengan para Ibu Bapa pelajar, Polis, Majlis Daerah Kulai bagi mendapatkan kerjasama demi menjaga keamanan dan
keselamatan sekolah. Perawakan beliau yang lembut, mudah mesra, sedia bekerjasama, perihatin dan amat mengambil berat menyebabkan beliau
seorang yang disanjungi dan amat disenangi.
8

9. 1.3 SENARAI PENGETUA
1. Tuan Haji Musa b. Haron
1hb Januari 1988 hingga 15hb April 1992
2. En. Suratman b. Dasim
15hb J ulai 1992 hingga 15hb 0gos 1993
3. En. Salamon b. Sarip
16hb Ogos 1993 hingga Januari 1998
4. Pn. Melina Wong bt. Abdullah
1hb Mac 1998 hingga 14 hb Februari 2001
5. En. Siow Yee Woo
1 hb April 2001 hingga 30 November 2001
6. En Lee Hock Lai
16 hb Jun 2003 hingga 31 Oktober 2006
7. Pn Hjh Zubaidah Bt. Endot
1 hb November 2006 hingga sekarang
9

10. 1.4 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
PN. HJH. ZUBAIDAH BINTI ENDOT Pengetua
PIBG
AZMAN BIN SAFII NORAZZAH BINTI MISBAN WONG KIM FAH Penolong MOHD TAHIR ISMAIL
Penolong Kanan Pentadbiran Penolong Kanan Petang Kanan HEM PK Kokurikulum
GKMP Sains GKMP Bahasa GKMP Teknik & GKMP Sains & Kaunselor Guru Perpustakaan
Sosial Vokasional Matematik Murid dan Media
Sejarah Bahasa Melayu Kem. Hidup Sains Tulen Unit Penilaian dan Perpustakaan UBK
Geografi Bahasa Inggeris Perdagangan Sains Teras Peperiksaan Bilik Tayang Disiplin Murid Unit Beruniform
Pendidikan Islam Bahasa Cina Prinsip Akaun Matematik Bilik Gerakan SPBT Persatuan dan kelab
Pendidikan Seni Bahasa Arab Ekonomi Asas Mate. Tamb Bilik APD Majalah Sukan dan Permainan
Sivik & Ken. Bahasa Tamil Bilik Komputer Pengawas Ko-Akademik
Pendidikan Moral EST Biasiswa Rumah Sukan
Tassawur Islam Kesihatan
Pen. Seni Visual Koperasi
Kantin
Pentadbiran &
Pengurusan
Makmal Pentadbiran Am Staf Sokongan
MURID
10

11. 1.5 PELAN SEKOLAH
11

12. BLOK D
5SN 5TK1 5TK2 5SS1 5SS2 5SS3
2A 2B 2C 2D 2E 2F
4SS1 4SS2 4SS3 4SS4 3I 5SS4
1G 1H 2J 2I 2H 2G
Makmal Biologi Makmal Fizik Makmal Kimia
4SN1 4SN2
BLOK C
3A 1B 3F 3G 3H
1I PA PB
Bilik Gelanggang
Kaunseling 3D 3E KOPE serbaguna
1E 1F RASI
Bilik Seni
3C 3B SURAU
1D 1C (L)
BLOK B
BLOK B
2RK 2PK 3RK1 3RK2
1RK1 1RK2 1PK 1A
Bilik Bilik Bilik Bilik Bilik Bilik
SPBT Pep. Cetak Komp Disip APD
Bilik Bilik Tandas
Jahitan Masakan Pelajar (L)
Makmal Komputer
BLOK A
DATARAN Perpustakaan Bilik Surau Surau
Mesyuarat Guru (P) (P) Bilik
KEJAT GPK/PP Pejabat
Bilik BILIK Tandas Tandas
Kebal Pengetua Guru Guru (L) Guru (P)
Pendididkan Makmal 1 Makmal 2 Tandas
Khas 4TK1 4TK2 Pelajar (P)
Tapak Perhimpunan Kantin
Pondok Tempat Letak Kereta Bengkel Bengkel
Pengawal KH KH
GELANGGANG SERBAGUNA
12

13. 1.6 KEMUDAHAN FIZIKAL
Secara fizikalnya SMK Kulai Besar mempunyai lima blok bangunan, satu kantin dan satu makmal komputer. Keseluruhannya terdapat 24
bilik darjah yang mana 16 bilik digunakan pada sesi pagi dan 14 pada sesi petang. Sekolah ini turut dilengkapi dengan pelbagai kemudahan
termasuk bilik-bilik khas iaitu:-
Bil Nama Bilik Unit Bil Nama Bilik Unit
a. Perpustakaan 1 n. B. Seni 1
b. Makmal sains 5 o. B. APD 1
c. Bengkel KH 2 p. B. Guru 1
d. Bilik Masakan 1 q. B. Guru Kanan 1
e. Bilik Jahitan 1 r. Pejabat 1
f. Bilik Kaunseling 1 s. B. PPSMI 1
g. B. Peperiksaan 1 t. B. S/U Sukan 1
h. B. Gerakan/KBSM 1 u. B. Bahasa 1
i. B. Disiplin 1 v. Stor sukan 1
j. B. PBSM 1
k. Kedai Buku 1
l. Surau 1
m. B. SPBT 1
13

14. HALA TUJU SEKOLAH
2.1 Definasi Mandat (Stakeholder)
Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap (Stakeholder) dan apa yang kita dilarang melakukannya.
Mandat merupakan tauliah (Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas. Mandat juga merupakan suatu rujukan yang perlu diambil sebagai
dasar dalam pembinaan Misi dan Visi sesebuah organisasi. Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab, perancangan, kawalan
membuat keputusan dan tindakan. Dengan adanya mandat ia menjadikan perancangan mempunyai validity dan reliability yang tinggi.
2.2 Mandat adalah meliputi
2.2.1 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
2.2.2 Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010
2.2.3 Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010
2.2.4 Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas
2.2.5 Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
2.2.6 Arahan-arahan Perbendaharaan
2.2.7 Surat Siaran PPD dan JPN
2.2.8 Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan.
2.3 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum (sehingga 2005, terdapat 33 SPI berkaitan kurikulum telah dikeluarkan)
2.3.1 SPI Bil. 3/1981 – Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang(3 Period) oleh Guru
2.3.2 SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran
2.3.3 SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan P & P di dalam Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah
2.3.4 SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran Matematik
2.3.5 SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik & Sains mengikut keperluan perkhidmatan
2.3.6 SPI Bil. 25/1998 – Pelaksaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
2.3.7 SPI Bil. 1/1999 – Garis Panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di sekolah
2.3.8 SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod P & P.
2.4 Mandat berdasarkan Kokurikulum
2.4.1 SPI Bil. 2/1986 – Rekod Kedatangan & Laporan Gerakerja Kokurikulum Pelajar
2.4.2 SPI Bil. 3/1986 – Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada Komputer dan Kegiatan Kelab Komputer Sekolah
2.4.3 SPI Bil. 5/1986 – Panduan Penubuhan dan Penyusunan Kelab Komputer Sekolah
2.4.5 SPI Bil. 24/1988 – Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan dan Pertubuhan
Bukan Kerajaan
14

15. 2.4.6 SPI Bil. 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar semasa Pengajaran Pend. Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurukulum
dan Sukan di Dalam dan di Luar Kawasan Sekolah
2.5 Mandat berdasarkan bidang Hal Ehwal Murid
2.5.1 SPI Bil. 8/1985 – Pakaian Seragam murid-murid Sekolah
2.5.2 SPI Bil. 7/1986 – Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah
2.5.3 SPI Bil. 2/1987 – Kesulitan Mendapatkan Buku Teks
2.5.4 SPI Bil. 2/1991 – Tatakelakuan Pelajar Ketika di Masjid
2.5.5 SPI Bil. 3/1992 – Pemakaian Tudung/Mini Telekong Bagi Pelajar Perempuan
2.5.6 SPI Bil. 8/1999 – Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi dan Balik Sekolah
2.6 Mandat berdasarkan bidang Kewangan
2.6.1 SP Kewangan KPM Bil. 17/1995 – Elaun Penginapan & Makan bagi Guru-guru Membawa pelajar menyertai kegiatan Kokurikulum
2.6.2 SPI Bil. 3/1997 – Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan Dasar dan Pungutan Wang
2.6.3 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Bahagian XI Seksyen 124, Sumbangan Bantuan dan Sumbangan Modal hendaklah tertakluk
kepada Syarat, dsb yang ditetapkan.
2.7 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat
2.7.1 Perkara 132 (fasa 2) – Peraturan-peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib)
2.7.2 Perkara 144 (fasa 5A(5B)(6)6A – Pihak Berkuasa Tatatertib
2.8 Mandat berdasarkan bidang Sumber Manusia
2.8.1 SPP Bil. 4/1994 – Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan Pegawai yang bermasalah.
2.8.2 SPP Bil. 10/1995 – Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan Awam atas sebab kesihatan
2.8.3 SPI Bil. 7/2001 – Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas di Sekolah
2.8.4 SPP Bil. 2/1985 – Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi bagi Pegawaipegawai Awam
2.9 Mandat berdasarkan bidang Fizikal Sekolah
2.9.1 SPI Bil. 4/1989 – Kebersihan Sekolah
2.9.2 SPI Bil. 6/1997 – Amalan Kebersihan di Sekolah
2.9.3 Surat Siaran KP (BS/HEP) 8614/026/B(12) : 3 Nov 1997 – Program Bersepadu Sekolah Sihat
2.9.4 Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 KPM
15

16. 2.10 Mandat berdasarkan bidang Hubungan Luar
2.10.1 SPI 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/badan perniagaan di sekolah
2.10.2 SPI 1/1991 – Penceramah Jemputan un tuk mejlis dan aktiviti agama Islam di sekolah
2.10.3 SPI3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah
2.10.4 SPI 9/1991 – Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah
2.10.5 SPI 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi, syarikat dan kerajaan negara luar
2.10.6 SPI 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan
2.10.7 SPI 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam program ICT di sekolah
2.10.8 SPI 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di Sekolah
2.11 Dasar membina atau menyemak pernyataan Misi
2.11.1 Tujuan atau sebab organisasi ditubuhkan (Reason for existence). Apakah core business kita ?
2.11.2 Siapakah yang akan menerima perkhidmatan yang dihasilkan oleh organisasi ?
2.11.3 Bagaimana (How) caranya untuk menyampaikan perkhidmatan yang dihasilkan kepada pelanggan ?
2.11.4 Apakah hasil akhir yang dikehendaki ? (What are our outcomes?)
2.11.5 Adakah ia mencerminkan ciri-ciri keunikan atau niali/prinsip pegangan utama organisasi dalam memenuhi tujuan kewujudannya?
Jawapan yang diperlukan adalah seperti ’’...berlandaskan FPK atau...berdasarkan Misi Nasional.
2.11.6 Pernyataan Misi perlu hendaklah ringkas dan padat.
2.12 Dasar membina atau menyemak pernyataan Visi
2.12.1 Visi ialah satu gambaran atau pandangan tentang masa hadapan.
2.12.2 Kritiria untuk Visi yang baik :
I) Berorientasikan masa hadapan
II) Sesuai dengan budaya dan nilai organisasi
III) Jelas tujuannya
IV) Cukup ambitious
16

17. 2.13 FPN dalam penetapan Misi dan Visi Sekolah
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi
melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.
17

18. 2.14 SEMBILAN CABARAN WAWASAN 2020
1) Membentuk sebuah negara yang bersatu padu, yang mempunyai matlamat yang serupa dan dikongsi bersama. Ia mestilah sebuah
negara yang sejahtera, bersatu antara wilayah & kumpulan etnik, menikmati kehidupan yang harmonis berdasarkan persamaan hak
& keadilan, membentuk BANGSA MALAYSIA dengan rasa taat setia & dedikasi terhadap bangsa tersebut
2) Melahirkan masyarakat Malaysia yang bebas, teguh & terbentuk jiwanya, yakin diri sendiri, bangga dengan keadaannya kini & segala
yang telah dicapainya, dan cukup tangkas untuk menghadapi segala jenis rintangan. Mempunyai sifat mengejar kecemerlangan,
benar-benar sedar akan potensinya, tidak terkongkong jiwanya dan dihormati pula oleh semua bangsa lain.
3) Memupuk & membangunkan sebuah masyarakat demokratis yang matang, yang mengamalkan suatu bentuk demokrasi Malaysia
yang unggul, berasaskan muafakat, musyawarah dan dapat dicontohi oleh negara-negara membangun yang lain.
4) Mewujudkan sebuah negara yang kukuh ciri-ciri moral dan etikanya, di mana warganegaranya berpegang teguh kepada nilai-nilai
keagamaan, kerohanian yang murni serta disertai dengan budi yang luhur.
5) Masyarakat yang matang, liberal dan saling memahami. Semua rakyat tanpa mengira keturunan dan kepercayaan, bebas
mengamalkan adat resam, kebudayaan serta kepercayaan agama masing-masing, tanpa rasa tersisih daripada bangsanya.
6) Masyarakat Malaysia berasaskan sains dan yang progresif, iaitu satu masyarakat yang bukan sahaja memanfaatkan teknologi tetapi
turut menyumbang kepada sains dan teknologi masa hadapan.
7) Masyarakat penyayang dan bertimbang rasa, dengan sistem sosial yang lebih pentingkan masyarakat daripada diri sendiri. Kebajikan
rakyat tidak berasaskan kepada negara atau individu tetapi kepada sistem keluarga yang kukuh dan mantap.
8) Masyarakat yang adil ekonominya. Pengagihan kekayaan negara secara adil dan saksama, dengan kemajuan ekonomi dinikmati
bersama oleh setiap rakyat. Masyarakat seperti ini tidak akan terbentuk selagi terdapat pengenalan kaum dengan fungsi ekonomi &
pengenalan kemunduran ekonomi dengan kaum.
9) Mencapai sebuah masyarakat yang makmur, dengan ekonomi yang mampu menghadapi persaingan, bersifat dinamis, teguh dan
berdaya tahan.
18

19. 2.15 MISI SMK Kulai Besar
"Membangun
Potensi Individu
Melalui Pendidikan
Berkualiti"
19

20. 2.16 VISI SMK Kulai Besar
"Sekolah Unggul
Penjana Generasi Terbilang"
20

21. 2.17 MATLAMAT SMK Kulai Besar
MATLAMAT
MEMBIMBING MURID KE ARAH SAHSIAHDAN DISIPLIN KENDIRI YANG CEMERLANG
BERUSAHA MENYEDIAKAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH YANG BERKUALITI
DAN BERKESAN
BERUSAHA MEWUJUDKAN PERHUBUNGAN ANTARA MANUSIA YANG MESRA, PENGASIH DAN
PENYAYANG
BERUSAHA MEWUJUDKAN IKLIM PERSEKITARAN YANG CERIA, BERSIH DAN SELAMAT
BERUSAHA MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIKDAN PENGLIBATAN KOKURIKULUM MURID
YANG CEMERLANG
21

22. 2.18 LENCANA SEKOLAH
WARNA yang digunakan pada bendera dan lencana / lambang sekolah ialah kuning, biru dan
merah.
Warna Kuning
Melambangkan keluhuran sekolah mendldik anak bangsa sentiasa mendokong Rukunegara dalam
menjalankan tanggungjawabnya sebagai institusi pendidikan.
Warna Biru
Sesuai dengan ahli rnasyarakat sekolah yang terdiri daripada berbilang bangsa adalah menjadi
cita-cita sekolah bagi melahirkan generasi yang bersatu padu serta sentiasa rnengarnalkan
pnnsip-prinsip perpaduan. Cita-cita ini dilambang pada warna biru.
Warna Merah
Melambang generasi yang berilmu, cekal dan berani rnernpertahan kebenaran dan keadilan bakal
dilahirkan oleh SMKKB.
Rekabentuk
Lambang sekolah berasaskan reka bentuk mangkuk bertudung tertera singkatan SMKKB (nama sekolah), Buku, Lima Lengkang Bulatan dan
Obor adalah rnerangkumi bidang ilmu dan segala aktiviti yang terdapat dan dijalankan di SMKKB sebagai persediaan bagi rnelahirkan individu
yang berjaya dan rnempunyai masa depan yang gemilang.
Kesanggupan mencurahkan khidmat bakti kepada agama, bangsa dan negara setelah berjaya adalah menjadi cita-cita generasi kelahiran
SMKKB. Oleh itu, perkatan 'BERDISIPLIN BERUSAHA DAN BERBAKTI' telah dipilih menjadi cogan kata sekolah dan ditulis pada reka bentuk
piring dimana lampu menjadi asas yang kukuh bagi menjaya cita-cita sekolah.
22

23. 2.19 BENDERA SEKOLAH
SMKKB
Bendera SMK Kulai Besar terdiri dari warna kuning dibahagian atas sementara warna biru gelap
dibahagian bawah dengan keluasan yang sama. Saiz bendera adalah 2 m x 1 m. Lambang
sekolah diletakkan ditengah-tengah warna kuning manakala tulisan SMK Kulai Besar ditengah-
tengah bahagian yang berwarna biru.
23

24. 2. 20 LAGU SEKOLAH 2.21 COGAN KATA SEKOLAH :
BERDISIPLIN BERUSAHA BERBAKTI
Berdisiplin, berusaha dan berbakti
Cogan kata sekolah kita
Sesuai dengan matlamat Pendidikan dan cita-cita Negara iaitu
Mendidik kami, setiap masa
untuk melahirkan warganegara yang' Berguna'. Sekolah
Menjadi rakyat berguna
Menengah Kebangsaan Kulai Besar telah berpegang pada
slogan' BERDISIPLIN BERUSAHA DAN BERBAKTI ' dalam
Ibu bapa dan guru semua
tugas melahirkan warga yang dicita-citakan sebagaimana
Selalu kami hormati
tersebut di atas. Berdisiplin dan berusaha merupakan dua
Nasihat yang diberi, jadikan panduan
faktor yang paling penting bagi mencapai kejayaan dan ianya
Moga Tuhan memberkati
tidak boleh dipisahkan dalam kehidupan. Kejayaan seorang
warga tidak lengkap tanpa kesanggupan berbakti kepada
MAJULAH SMKKB
Bangsa, Negara dan Manusia sejagat sesuai dengan tahap
SEKOLAH YANG KAMI CINTAI
kejayaan yang dicapai. Oleh itu adalah menjadi cita-cita Sekolah
MAJULAH SMKKB
Menengah Kebangsaan Kulai Besar agar lepasan institusi
BERDIRI MEGAH SEPANJANG MASA
pendidikan ini menepati matlamat pendidikan negara kita setelah
melalui latihan dan didikan diperingkat sekolah.
Berdisiplin, berusaha dan berbakti
Cogan kata sekolah kita
Mendidik kami setiap masa
Berlandaskan Rukunegara.
24

25. 2.22 ETIKA KERJA WARGA SMK KULAI BESAR
Berkhidmat dengan niat yang baik
Bertingkah laku dengan berbudi bahasa
Sentiasa berusaha ke arah kebaikan
Memperkotakan apa yang dikata
Berdisiplin dan beradab
Bertanggungjawab dan Berakauntabiliti
2.23 PIAGAM PELANGGAN SMK KULAI BESAR
2.23.1 Murid
i. Memastikan murid mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran mengikut masa yang ditetapkan.
ii. Memastikan keselamatan murid terjamin semasa berada di sekolah.
iii. Memastikan kegiatan kokurikulum dijalankan pada masa yang ditetapkan.
iv. Memberi peluang kepada semua murid untuk bergiat aktif dan mengembangkan bakat dalam aktiviti kokurikulum.
v. Memastikan penyediaan makanan oleh pihak kantin sekolah suci dan berkhasiat mengikut harga yang telah ditetapkan
dalam tender.
vi. Memastikan semua murid yang layak berhak mendapat buku SPBT.
2.23.2 Guru Dan Staf
i. Memastikan guru yang baru dilantik, menerima gaji dalam masa kurang 3 bulan.
ii. Mengadakan sesi perkembangan staf dan kursus motivasi sekurang-kurangnya 4 kali setahun.
iii. Semua tuntutan perjalanan diproses dalam masa 2 minggu selepas borang dihantar.
iv. Memastikan urusan pengesahan jawatan staf dibuat dalam masa 1-3 tahun.
v. Memastikan semua guru mendapat buku rekod mengajar, jadual waktu persendirian sehari sebelum sesi persekolahan
bermula.
vi. Membekalkan maklumat sekolah dan buku senarai tugas kepada guru dan staf baru.
vii. Memberikan ganjaran yang sesuai mengikut prestasi dan peluang peningkatan kerjaya kepada semua staf.
2.23.3 Ibu Bapa
i. Segala aduan dan rayuan secara bertulis diproses dalam masa satu minggu.
25

26. ii. Memastikan ibubapa mendapat maklumat terkini tentang pencapaian pelajaran anak-anak dalam masa 4 minggu setiap kali
selepas peperiksaan dijalankan.
iii. Memastikan perkhidmatan di kaunter akan diberikan selewat-lewatnya dalam tempoh 30 minit.
iv. Mengadakan permuafakatan dengan ibu bapa/penjaga sekurang-kurangnya 2 kali setahun.
v. Setiap cadangan/usul yang munasabah akan dibincang dalam Mesyuarat Agung PIBG.
vi. Sistem penyampaian maklumat peperiksaan murid diberi sebanyak 2 kali setahun.
2.23.4 Komuniti
i. Memberi layanan dan perkhidmatan terhadap aktiviti kemasyarakatan mengikut keperluan dan kesesuaian semasa.
ii. Memberi peluang pihak komuniti menyampaikan taklimat mengenai peluang pekerjaan di tempat mereka sekurang-
kurangnya sekali setahun.
iii. Menyediakan program Mesra Komuniti sekali setahun.
2.23.5 Stakeholder
i. Meletakkan segala maklumat terkini dari stakeholder di papan kenyataan guru selepas 2 hari diterima.
ii. Memastikan setiap arahan dan permohonan daripada PPD, JPN dan KPM mendapat maklumbalas dalam tempoh 3 hari.
iii. Memberi kerjasama dalam melaksanakan program kecemerlangan murid yang dianjurkan oleh PPD, JPN dan KPM.
26

27. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KURIKULUM
KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]
S1 Pengetua prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid W1 Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih
S2 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik rendah
dengan guru W2 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
S3 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W3 80% murid tidak mengamalkan tabiat membaca
Program Peningkatan akademik W4 Kadar ponteng sekolah tinggi
S4 100% guru terlatih W5 Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid lemah
S5 90% guru mengajar mengikut opsyen W6 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan
S6 Terdapat 5 orang guru penanda kertas peperiksaan Awam Melayu lemah
S7 Peruntukan kewangan yang mencukupi W7 30% murid tidak bermotivasi
S8 90% guru tinggal berdekatan dengan sekolah W8 Vandalisme kerap berlaku
S9 80% murid bersikap positif terhadap pelajaran
S10 90% murid tinggal berdekatan dengan sekolah
S11 Semangat kerjasama antara guru tinggi
PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]
O1 Hubungan erat dengan PIBG T1 Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran rendah
O2 Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan T2 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosio-
O3 Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain ekonomi rendah
O4 Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta T3 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah
T4 Terdapat pusat ”cyber cafe” dan snooker berdekatan
sekolah
T5 30% murid bekerja sambilan untuk wang saku
27

28. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM (TOWS MATRIK)
S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness)
S1 Pengetua prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid W1 Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih
S2 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik rendah
dengan guru W2 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
S3 Unit B&K terlibat secara aktif dalam program W3 80% murid tidak mengamalkan tabiat membaca
peningkatan akademik W4 Kadar ponteng sekolah tinggi
DALAMAN S4 100%guru terlatih W5 Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid
S5 90% guru mengajar mengikut opsyen lemah
S6 Terdapat 5 orang guru penanda kertas peperiksaan W6 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid
LUARAN awam bukan Melayu lemah
S7 Peruntukan kewangan yang mencukupi W7 30% murid tidak bermotivasi
S8 90% guru tinggal berdekatan dengan sekolah W8 Vandalisme kerap berlaku
S9 80% murid bersikap positif terhadap pelajaran
S10 90% murid tinggal berdekatan dengan sekolah
S11 Semangat kerjasama antara guru tinggi
Strategi S-O Strategi O-W
1. S2,S6,S7,O1,O5 4. O1,W1,W5,W6
Meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan ala PMR dan Meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa
SPM melalui bantuan guru-guru penanda kertas peperiksaan Melayu dalam kalangan murid melalui kelas hikmah dan
O- Peluang (Opportunities) awam atau guru-guru dari sekolah lain dengan sokongan PIBG. program Galus BM dengan sokongan PIBG dan badan politik
O1 Hubungan erat dengan PIBG tempatan (UMNO).
O2 Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan 2. S3,S4,S5,S8,S9,S10,S11,O1
O3 Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain Menghabiskan sukatan pelajaran yang sepatutnya dengan 5. O1,O2,O6,W3,W5,W6
O4 Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta mengadakan kelas tembahan cuti sekolah melalui banguan Membina beberapa buah pondok bacaan di kawasan sekolah
guru-guru sekolah dan sokongan PIBG. untuk menyemai dan memupuk tabiat membaca dalam
kalangan murid melalui sumbangan dan kerjasama PIBG, ahli-
ahli politik tempatan, NGO dan pihak swasta.
Strategi S-C Strategi W-C
3. S1,S3,S8,S10,C1,C3,C4,C5 6. W1,W2,W4,W8,C2,C3,C4,C5
C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Menanam dan menyemai perasaan sayang akan sekolah dalam
C1 Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran berprihatin terhadap hal ehwal anak-anak mereka sama kalangan murid dan ibu bapa supaya kejadian vandalisme dan
rendah ada dari aspek akademik atau tingkah laku melalui sesi ponteng sekolah dapat dikurangkan.
C2 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf dialog dengan mereka.
sosioekonomi rendah 7. W4,W7,C2,C5
C3 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah Meningkatkan kecekapan mengesan
C4 Terdapat pusat ”cyber cafe” dan snooker berdekatan
sekolah
C5 30% murid bekerja sambilan untuk wang
28

29. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG KURIKULUM
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
1) Pengurusan 1) Pengurusan Meningkatkan Memberikan 35 48 56 63 75 87 87 Peratus KP yang
Kurikulum/ panita belum kecekapan kursus, telah diberi
Panitia masih mencapai tahap pengurusan bimbingan dan bimbingan
belum mencapai kecekapan panitia latihan dalam
tahap diharapkan perkhidmatan
pengurusan 2) Sistem fail Memastikan Melakukan 36 52 63 76 84 95 95 Purata Prestasi
kualiti masih tidak setiap panitia pemantauan Panitia yang
memenuhi mematuhi sistem secara berfokus dipantau
piawai pemfailan yang
paiwai/standard
3) Aktiviti panitia Memastikan Memberikan 20 35 50 80 90 100 100 Peratus guru
tidak Perancangan pendedahan dan yang telah diberi
dilaksanakan Strategik, Pelan penambahbaik- bimbingan dan
mengikut Taktikal dan an dari masa ke pendedahan
perancangan Pelan Operasi semasa
startegik disediakan dan
dilaksanakan
4) Bukan semua Memastikan Pemantauan 55 75 85 95 100 100 100 Peratus panita
panitia setiap panitia program yang yang
mengemukakan menyediakan berterusan menyediakan dan
laporan setiap kertas kerja dan menghantar
aktiviti laporan program laporan aktiviti
bagi setiap
aktiviti yang
dijalankan
29

30. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG KURIKULUM
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
2) Pencapaian 1) Peratus Peratus PMR Peningkatan Peratus
dalam Pencapaian dan SPM Peratus PMR 46.6 49.1 52.5 55.7 58.3 61.1 61.1 Pencapaian PMR
peperiksaan PMR dan SPM meningkat setiap
awam belum masih berada tahun Peningkatan Peratus
mencapai tahap pada tahap Peratus SPM 81.5 82.5 83.5 84.5 85.5 86.5 87.5 Pencapaian SPM
yang rendah
membanggakan 2) Purata GPS Penurunan GPS Penurunan GPS 3.38 3.27 3.17 3.00 2.85 2.55 2.50 GPS sekolah
dalam PMR dan dalam PMR dan PMR
SPM masih SPM
Penurunan GPS 6.94 6.92 5.81 5.50 5.00 4.85 4.00 GPS sekolah
berada pada
SPM
tahap tinggi
3) Bilangan Peningkatan Murid Skor 0 1 6 8 11 15 15 Peratus dan
murid yang peratusan murid Sempurna PMR bilangan murid
mendapat Skor Skor Sempurna Murid Skor 0 1 1 2 3 5 5 Skor Sempurna
Sempurna masih Sempurna SPM
rendah
4) Sekolah Sekolah berada Program- 13 12 11 10 9 8 8 Kedudukan
sentiasa berada pada tahap 8 program Sekolah dalam
pada kedudukan sekolah terbaik peningkatan peperiksaan PMR
8 ke bawah dalam PMR dan akademik dan peringkat daerah
dalam PMR dan SPM di peringkat sahsiah
SPM di peringkat daerah 14 13 12 11 10 8 8 Kedudukan
daerah Sekolah dalam
peperiksaan SPM
peringkat daerah
30

31. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG KURIKULUM
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
3) Murid tidak Masa yang Murid Menyemai dan 20 30 40 50 60 70 70 Peningkatan
mempunyai terluang tidak menggunakan memupuk tabiat peratus murid
tabiat / minat digunakan masa yang membaca dalam yang mengamal-
membaca yang dengan baik terluang dengan kalangan murid kan tabiat
baik malah murid amalan membaca
cendrung membaca
berbual kosong, Memaksimum- Program 45 55 70 85 90 100 100 Peratus
membuat bising kan pengisian Penganggur pelaksanaan
dan berkeliaran waktu guru ganti Bestari Program
4) Pencerapan Masih ada guru Guru dipantau Pemantauan 80 85 89 100 100 100 100 Peratus guru
guru sekurang- yang tidak sepenuhnya berjadual dan yang telah
kurangnya 2 kali dipantau 2 kali kunjung bantu dicerap
tidak mencapai dalam setahun PPD
100%
5) Pemantauan Terdapat latihan/ Kecekapan Meningkatkan 50 60 70 80 90 100 100 Peningkatan
Buku Latihan / nota murid yang dalam keberkesanan peratus
Nota Murid tidak tidak bertanda pengurusan pemantauan pemantauan buku
mengikut piawai dan penandaan pemantauan buku latihan latihan murid
sepatutnya yang tidak buku latihan murid
(SPSK) sistematik murid
31

32. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KOKURIKULUM
KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]
S1 GPK Kokurikulum seorang yang mengambil berat tentang W1 Kehadiran pelajar tidak 100% .
kegiatan kokurikulum yang diadakan. W2 Tidak semua guru kompeten dalam kendalikan aktiviti kokurikulum.
S2 Setiausaha sukan berpengalaman. W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira minat /
S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola keranjang pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir dalam
dan bola jaring. permainan, sukan dan badan beruniform yang dipimpinnya.
S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum.
S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang menarik. W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya.
S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah.
aktiviti kokurikulum.
PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]
O1 PIBG memberi sokongan yang kuat. T1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng kegiatan
O2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. kokurikulum.
O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, TNB, T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan video.
Telekom Dan Majlis Daerah. T3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru.
O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih. T4 Pengaruh media massa.
O5 Terdapatnya peruntukan kewangan. T5 Sekolah berhampiran bandar.
T6 Pengaruh daripada remaja luar.
T6 Peluang pekerjaan di luar.
T7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa.
T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada
sabtu ketiga dan keempat.
T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang
sambutan
32

33. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KOKURIKULUM (TOWS MATRIK)
S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness)
S1 GPK Kokurikulum seorang yang mengambil berat tentang W1 Kehadiran pelajar tidak 100% .
kegiatan kokurikulum yang diadakan. W2 Tidak semua guru kompeten dalam kendalikan aktiviti
S2 Setiausaha sukan berpengalaman. kokurikulum.
DALAMAN S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira
keranjang dan bola jaring. minat / pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir
S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. dalam permainan, sukan dan badan beruniform yang
LUARAN S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang dipimpinnya.
menarik. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum.
S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya.
aktiviti kokurikulum. W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah.
O- Peluang (Opportunities)
Strategi S-O Strategi W-O
O1 PIBG memberi sokongan yang kuat.
O2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. S1, S2, S3, S4, S5, S6, O1, O2, O3, O4, O5 W1, W4, W8, 04, 05,
O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan
TNB, Telekom Dan Majlis Daerah.
diadakan. pelajar.
O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih.
O5 Terdapatnya peruntukan kewangan.
W2, W3, W4, W5, O1
2. Memberi respon melalui perbincangan atau
demokrasi dua hala antara pentadbir-guru, guru-
pelajar.
C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge)
Strategi S-T Strategi W-T
T1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng
kegiatan kokurikulum.
T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, W4, W8, T1,T9
video. 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat
T3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru.
melalui perbincangan dua hala. murid-murid.
T4 Pengaruh media massa.
T5 Sekolah berhampiran bandar.
T6 Pengaruh daripada remaja luar. W1, T1,T5,T8
T6 Peluang pekerjaan di luar. 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak
T7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa.
sekolah.
T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD
pada sabtu ketiga dan keempat.
T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang
sambutan
33

34. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG KOKURIKULUM
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
1) Sekolah masih Aktiviti Memantapkan Mewujudkan 20 30 45 70 85 100 100 Peratus laporan
kurang berjaya kokurikulum aktiviti yang sistem aktiviti yang
melaksanakan pada hari Sabtu dirancang pelaporan aktiviti disediakan
aktiviti kokurikulum belum dapat supaya lebih secara lebih
mingguan yang mencapai tahap berkesan. sistematik
mantap pelaksanaan Pemantauan 2 2 15 30 45 58 58 Kekerapan
yang yang lebih pemantauan
memuaskan terancang dan
berfokus
2) Kemahiran dan Kebanyakkan Meningkatkan Memberi lebih 10 25 40 65 85 100 100 Peratus guru
minat guru yang guru penasihat kesedaran dan banyak yang diberi
kurang dalam tidak mahir atau memotivasikan pengiktirafan pengiktirafan
mengelolakan kurang minat guru kepada guru
aktiviti kokurikulum dalam yang melibatkan
membimbing diri secara aktif.
kelab/persatuan Meningkatkan Mengadakan 2 4 6 8 10 12 12 Bilangan kursus,
di bawah kemahiran LDP bagi tujuan bengkel, latihan
kelolaannya pengelolaan meningkatkan yang diberi
aktiviti kemahiran guru
kokurikulum
3) Pelajar kurang Peratusan Murid hadir Mengadakan 50 65 75 85 95 100 100 Peratus
berminat kehadiran hari dalam setiap aktiviti yang kehadiran pelajar
melibatkan diri Kokurikulum perjumpaan/ pelbagai dengan
secara aktif dalam sangat rendah aktiviti yang tujuan menarik
kokurikulum dijalankan minat kehadiran
murid
34

35. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG KOKURIKULUM
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
4) Murid tidak Aktiviti Memastikan Meningkatkan 10 12 14 15 17 18 18 Bilangan program
mempunyai kokurikulum semua kemahiran dan bimbingan dan
kemahiran dalam tidak menarik pemimpin minat murid kehadiran murid
pengurusan dan gagal persatuan dan dalam
persatuan menguruskan kelab diberi memimpin
persatuan bimbingan, persatuan/ kelab
mengikut garis latihan dan kokurikulum
panduan tunjuk ajar
sepatutnya berkaitan
pengurusan
persatuan atau
kelab mereka
35

36. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (HEM)
KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]
S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan
S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid melawat ke bilik ketenteraman bilik Disiplin terganggu.
Disiplin semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan perkhidmatan tidak
S3 Pengetua sebagai pengerusi koperasi memainkan peranan penting dapat berfokus
dari segi membuat keputusan W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh masa
S4 Bendahari dan Setiausaha yang berpengalaman kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang lebih penting
S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja
pengawas perkeranian di sekolah.
S6 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam bidang
perakaunan – 10 tahun
PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]
O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work.
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5.
pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video.
O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan oleh T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh
jabatan kongsi gelap, dan lumba haram.
O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan oleh T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan murid ingin
Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin bekerja awal untuk mendapatkan ”Dollar” Singapura yang
bernilai tinggi.
36

37. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (TOWS MATRIK)
S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness)
S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan
DALAMAN S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid ketenteraman bilik Disiplin terganggu.
melawat ke bilik Disiplin semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan
S3 Pengetua sebagai pengerusi koperasi memainkan peranan perkhidmatan tidak dapat berfokus
penting dari segi membuat keputusan W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh
S4 Bendahari dan Setiausaha yang berpengalaman masa kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang
S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai lebih penting
LUARAN pengawas W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-
S6 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam kerja perkeranian di sekolah.
bidang perakaunan – 10 tahun
O- Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-W
O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG .
S1, S2, S3, S4, S5, O1, O2, O3, O4, O5 W1, W4, W8, 04, 05,
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran
dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar.
O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan diadakan.
oleh jabatan W2, W3, W4, W5, O1
O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi
oleh Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin dua hala antara pentadbir-guru, guru-pelajar.
C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-C
T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper
work.
S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, W4, W8, T1,T9
T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah
T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat murid-
T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video. perbincangan dua hala. murid.
T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah
contoh kongsi gelap, dan lumba haram. W1, T1,T5,T8
T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.
murid ingin bekerja awal untuk mendapatkan ”Dollar”
Singapura yang bernilai tinggi.
37

38. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG HAL EHWAL MURID
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
1) Murid kurang 60% murid Murid Meningkatkan 45 50 55 60 65 70 70 Peratus
bermotivasi dan kurang motivasi, mempunyai kualiti penglibatan murid
tidak berminat sederhana dan tekad, azam dan pelaksanaan dalam program
terhadap lemah dalam cita-cita murid Program
pembelajaran pelajaran supaya belajar Pembanguan
bersungguh- Diri Murid
sungguh
2) Tahap disiplin Murid kerap 1) Kadar 2) Meningkatkan 3.2 3.1 3.0 2.25 2.0 1.5 1.5 Peratus salah
murid masih ponteng kelas, kesalahan pemantauan, laku disiplin
berada pada berkeliaran disiplin dapat membentuk
tahap yang tidak dalam waktu dikurangkan jawatan kuasa
memuaskan belajar, dan induk, dan
melakukan salah 2) Memper- mewujudkan
laku lain kukuhkan majlis
disiplin pelajar permuafakatan
sekolah bagi
3) Bilangan kes menangani
diselesaikan gejala disiplin
dan bilangan murid
pelajar terlibat
dalam kes 2) Meningkatkan 3 4 5 6 7 8 8 Bilangan aktiviti
jenayah, disiplin kerjasama
dan salahlaku dengan PPD,
dikurangkan PIBG, Polis dan
masyarakat
setempat
38

39. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG HAL EHWAL MURID
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
3. Membentuk 400 398 396 350 260 200 200 Penurunan kes
jawatan kuasa salah laku
induk
menangani
gejala disiplin
murid dan
sekreteriat tetap
bagi menangani
gejala salah laku
murid
4) Memantau 60 58 48 40 35 30 30 Bilngan pelajar
murid hard core hardcore
disiplin berkurang
3) Kepimpinan Penampilan diri, Pengawas lebih 1) Meluaskan 85 95 96 100 100 100 100 Peratus
pengawas yang perwatakan berdisiplin dan pengetahuan kehadiran dan
belum mencapai pengawas dan berdedikasi pengawas pengelibatan
tahap kredibiliti dalam bidang pengawas dalam
membangakan terhadap tugas etika kerja kursus dan
masih belum progam sekolah
terserlah pada 2) Meningkatkan 95 96 98 100 100 100 100 Tiada salah laku
keseluruhannya tahap disiplin pengawas
dan kepimpinan
pengawas
4) Tahap 1) BOSS masih Bilik BOSS Meningkatkan 80 80 90 95 100 100 100 Peratus
kecekapan dan belum ceria dalam keadaan kecekapan Keceriaan
pengurusan kemas, ceria pengurusan bilik
BOSS boleh dan BOSS
dipertingkatkan membangakan
39

40. PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG HAL EHWAL MURID
Sasaran Prestasi Petunjuk
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI)
2) Agihan buku Murid telah Membuat agihan 88 90 92 95 100 100 100 Peratus murid
tidak dapat mendapat buku pada hujung mendapat buku
dibuat pada hari tahun pada hari
sepenuhnya pertama sebelumnya pertama sekolah
pada hari persekolahan bagi setiap kelas awal tahun
pertama setiap awal (tingkatan 2,3,5)
persekolahan tahun (Kecuali
setiap tahun tingkatan 1 dan
4)
40

41. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KEWANGAN
KEKUATAN (STRENGH) - S KELEMAHAN (WEAKNESS) - W
S1. Pegawai kewangan yang mempunyai kelulusan perakaunan. W1. Pengurusan kewangan tidak telus.
S2. Kemudahan asas untuk pengurusan yang mencukupi. W2. Guru tidak tahu prosedur pembelian / tuntutan pembayaran.
S3. Tiada ABB (akuan belum bayar) dan ABT (akaun belum W3. Lewat dapat peruntukan.
terima). W4. Pembelian dibuat terlebih dahulu tanpa mengisi borang
S4. Hubungan staf yang mesra pesanan.
S5. Jumlah murid yang ramai menyumbang kepada pendapatan W5. Sukar mendapatkan sumbangan dari ibu bapa.
sekolah.
PELUANG (OPPORTUNITIES) - O ANCAMAN (THREATS) - T
O1. Kursus pengurusan kewangan dalam ICT oleh JPNJ untuk staf C1. Pengetua sering bertukar.
pejabat. C2. Pembekal tidak mengikut prosedur kewangan.
O2. Ketua pembantu tadbir sedia membantu jika diperlukan. C3. Reputasi kewangan terjejas akibat desakan dari pihak atasan
O3. JPNJ sentiasa memantau dan membantu pihak sekolah dalam (stakeholder).
pengurusan kewangan sekolah.
O4. PIBG memberi sokongan kuat.
O5. Kepakaran IAB dapat digunakan.
41

42. PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEWANGAN (TOWS MATRIK)
S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness)
DALAMAN S1. Pegawai kewangan yang berkelulusan W1. Pengurusan kewangan tidak telus.
perakaunan. W2. Guru tidak tahu prosedur pembelian / tuntutan
S2. Kemudahan asas untuk pengurusan yang pembayaran.
mencukupi. W3. Lewat mendapat peruntukan.
S3. Tidak ada ABB (akuan belum bayar) dan W4. Pembelian dibuat terlebih dahulu tanpa
ABT (akaun belum terima) mengisi borang pesanan.
LUARAN S4. Hubungan staf yang mesra W5. Sukar mendapatkan sumbangan dari ibu bapa
S5. Jumlah murid yang ramai menyumbang
kepada pendapatan sekolah.
O- Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-W
O1. Kursus pengurusan kewangan dalam ICT
oleh JPNJ untuk staf pejabat. S1, S3, O1, O3 W2, W4, O1, O2
O2. Ketua pembantu tadbir sedia membantu Menggunakan kepakaran pegawai kewangan Mengadakan kursus pendedahan kaedah
jika diperlukan. sebagai mentor kepada guru-guru. pengurusan kewangan untuk guru anjuran JPN
O3. JPNJ sentiasa memantau dan membantu
pihak sekolah dalam pengurusan S2, S4, O2, O4 W1, O3
kewangan sekolah. Mengadakan program perkembangan staf oleh Pemantauan berterusan oleh JPNJ untuk
O4. PIBG memberi sokongan kuat. mentor yang berpengalaman. memantapkan pengurusan kewangan.
O5. Kepakaran IAB dapat digunakan.
C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-C
C1. Pengetua sering bertukar. S1, C2
C2. Pembekal tidak mengikut prosedur Hubungan baik antara staf dan pembekal untuk W3, W5, C1
kewangan. memastikan pembekal mengikut prosedur. Dapatkan bantuan JPN untuk program sekolah.
C3. Reputasi kewangan terjejas akibat
desakan dari pihak atasan (stakeholder). S1, S2, C1 W1, C3
Pegawai kewangan berkelayakan dapat Meningkatkan kredibiliti audit dalaman untuk
menguruskan kewangan tanpa pengetua. membaiki reputasi kewangan sekolah.
42