Alvarado ie la tigrera manual de convivencia ajustado a la guia 49

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MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA TIGRERA
VEREDA LA TIGRERA – ALVARADO –TOLIMA

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LA TIGRERA
LAGUNETA
MONTEGRANDE
PIEDRAS BLANCAS
VALLECITO
VIOLETA
CONVENIO PEDREGOZA

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IDENTIFICACIÓN
FAMILIA: __________________________________________________
ESTUDIANTES:
1. ______________________________________ DOC. ________________
2. _____________________________________ DOC. ________________
3. _____________________________________ DOC. ________________
4. ______________________________________ DOC. ________________
5. ______________________________________ DOC. ________________
6. ______________________________________ DOC.________________
DIRECCION:____________________________________________
CELULAR: ________________ EMAIL.____________________
ACUDIENTE: ________________________________________________
DOCUMENTO: __________________ OCUPACION: _____________
OBSERVACIONES:_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ .

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ACTA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO
ESTUDIANTES
YO, __________________________________________________, CON T.I. ______________,
EXPEDIDA EN _______________________ COMO ESTUDIANTE DEL GRADO______________,
ACEPTO Y ME COMPPROMETO A CUMPLIR EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y NORMATIVIDAD
ACADEMICA DE LA I.E. LA TIGRERA DEL MUNICIPIO DE ALVARADO.
FIRMA DE LOS ESUDIANTES: _________________________________________________
________________________________________________________________________.
ACUDIENTE.
YO, __________________________________________________, CON CC ______________,
EXPEDIDA EN _______________________ COMO ACUDIENTE, ACEPTO Y ME COMPPROMETO A
CUMPLIR EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y NORMATIVIDAD ACADEMICA DE LA I.E. LA TIGRERA DEL
MUNICIPIO DE ALVARADO.
FIRMA DEL ACUDIENTE: ____________________________________________________
________________________________________________________________________.

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SÍMBOLOS
EL ESCUDO
LA BANDERA

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HIMNO A LA TIGRERA
I
Imponente en lo alto renace
un puñado de estudiantes de bien
a educarse allí se concentran
ya esta patria poder mejorar
Coro:
Orgullosos de nuestra Tigrera
que es progreso de nuestra región
seguiremos siempre adelante
con valores, justicia y amor.
II
Estudiemos con gran alegría
y cuidemos nuestra Institución
acabemos con tanta violencia
y luchemos por la educación
III
Enclavados en nuestras montañas
nuestras sedes podrán progresar
con proyectos de gran esperanza
y así que florezca la paz.
IV
Juventudes cantemos gloriosos
por los campos de nuestro sector
ondeando la bella bandera
con trabajo ejemplo y amor.
Autor: Docentes de la Institución
Música: Hugo Alexander Rodríguez Orjuela

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TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO I: PRESENTACIÓN
ARTICULO 1: HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTICULO 2: PRINCIPIOS
ARTICULO 3: OBJETIVOS INSTITUCIONALES
ARTÍCULO 4: OBJETIVOS DEL MANUAL
ARTICULO 5: FUNDAMENTOS LEGALES
CAPITULO II: DISPOSICIONES Y CONCEPTOS GENERALES
ARTICULO 6: MATRICULA
ARTICULO 7: CLASES DE MATRICULA
ARTICULO 8: NORMAS GENERALES PARA LA MATRICULA
ARTICULO 9: MENCIÓN DE HONOR
CAPITULO III: PERFIL PROSPECTIVO DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 10: PERFIL DEL ESTUDIANTE
ARTICULO 11: DERECHOS ACADÉMICOS
ARTICULO 12: DEBERES ACADÉMICOS
ARTÍCULO 13: RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS
ARTÍCULO 14: DERECHOS DE CONVIVENCIA
ARTICULO 15: DEBERES DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 16: DERECHOS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
ARTICULO 17: DEBERES DE PRESENTACIÓN PERSONAL
ARTÍCULO 18: UNIFORMES
ARTÍCULO 19: DERECHOS DE PUNTUALIDAD
ARTICULO 20: DEBERES DE PUNTUALIDAD
ARTÍCULO 21: DERECHOS DE BIENESTAR
ARTICULO 22: DEBERES DE BIENESTAR
ARTICULO 23: DEBERES DE COMPORTAMIENTO
ARTICULO 24: ESTÍMULOS
ARTICULO 25: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 26: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 27: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES
CAPITULO IV: ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
ARTICULO 28: CONSEJO DIRECTIVO
ARTICULO 29: CONSEJO ACADÉMICO
ARTICULO 30: CONSEJO DE ESTUDIANTES
ARTICULO 31: PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO V: ASPECTO CURRICULAR
ARTICULO 32: CALENDARIO ESCOLAR
ARTICULO 33: CRONOGRAMA
ARTICULO 34 CURRÍCULO
ARTICULO 35: PLAN DE ESTUDIOS
ARTICULO 36: ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
ARTICULO 37: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES

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ARTICULO 38: MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN
ARTICULO 39: REGISTRO ESCOLAR
ARTÍCULO 40: PERDIDA DEL CUPO ESCOLAR
ARTICULO 41: EDADES EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
ARTICULO 42: REPROBACIÓN
ARTICULO 43: PREMIOS Y DISTINCIONES
CAPITULO VI: COMITÉ DE CONVIVENCIA
ARTICULO 44: COMPOSICIÓN DE CONVIVENCIA
ARTICULO 45: NORMAS DE COMPORTAMIENTO
ARTICULO 46: MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
ARTICULO 47: REGLAS DEBIDO PROCESO EN PROCEDIMIENTOS
DISCIPLINARIOS
ARTICULO 48: EXCUSAS Y PERMISOS
ARTÍCULO 49: DE LAS LEVES
ARTÍCULO 50: DE LOS ATENUANTES
ARTÍCULO 51: DE LOS AGRAVANTES
ARTICULO 52 DE LAS INHABILIDADES
ARTICULO 53: IMPEDIMENTOS
ARTICULO 54: MEDIDAS PARA CORREGIR FALTAS LEVES
ARTÍCULO 55: DELAS SANCIONES
ARTÍCULO 56: DEL PROCEDIMIENTO
ARTICULO 57: TÉRMINOS
ARTICULO 58: ETAPA DECISORIA
ARTICULO 59: INTERPRETACIÓN Y GLOSARIO DE TÉRMINOS
ANEXO A: INCORPORACIÓN DE LA LEY 1620 DE 2013 – DECRETO
1965 DE 2013
ANEXO B: PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL.

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CAPITULO I: PRESENTACIÓN
EL MANUAL DE CONVIVENCIA es un instrumento fundamental en el proceso
educativo. No debe tomarse como un libro más. En él encontramos el himno, la
historia y el manual de normas de la comunidad educativa,cumpliendo con lo
establecido por la ley General de Educación y sus decretos reglamentarios.
Por lo tanto es imprescindible conocerlo, difundirlo ampliamente y así cumplir las
normas que la comunidad educativa ha establecido para una convivencia armónica,
sana, pacifica, de crecimiento personal y participación en el quehacer pedagógico.
ÁMBITO DE APLICACIÓN
EL presente Manual de Convivencia rige para todos los estudiantes de la I. E. La
Tigrera debidamente matriculados así mismo para los padres de familia y/o
acudientes que acrediten tal calidad debida y legalmente autorizados.
ARTICULO 1: HORIZONTE INSTITUCIONAL.
MISIÓN
La Institución Educativa la Tigrera orienta a niños (as) jóvenes y adultos en los
niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Meda Académica, en
las modalidades de Escuela Nueva, Post Primaria y EMR (Modelo de Educación
Media Académica) a través de estrategias significativas, contribuyendo al desarrollo
integral del Educando, con la participación de la comunidad educativa,
fundamentados en el respeto, la solidaridad, la tolerancia y el trabajo en equipo.
VISIÓN
A 2017 La Institución Educativa La Tigrera, se propone formar individuos con
valores éticos y morales, que solucionen problemas y necesidades de su entorno,
implementando los PPP (Proyectos Pedagógicos Productivos) que mejoren su
calidad de vida.

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FILOSOFÍA
La Institución Educativa La Tigreras propone trabajar por una educación integral
facilitando la superación de necesidades de saberes: científicos, humanos,
informáticos y tecnológicos, que le permita ser un ejemplar ético, moral,
democrático y participativo, aprendiendo- haciendo, para que genere desarrollo
en sí mismo, en la familia y en la sociedad.
PROCESOS DIRECTIVOS
PROCESOS MISIONALES
Gestión comunidad
PROCESOS DE APOYO
DIRECONAMIENTO
ESTRATEGICO
CO
GESTION DE LA CALIDAD
Matriculas
Gestión
académica
Proyecto Pedagógico Productivo Recursos Didácticos Servicios Externos

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Establecimineto
Educativo articula
acciones con
entidades y
programas de:
*Salud
*Recreación y
deporte
*Cultura
Atención
Equipos de conviencia
escoalr conformados
por:
*Estudiantes Lideres
*Personero
Estudiantil
*Un Docente
Resolucion de conflitos
menores (conciliación)
Comite de Convivencia
Escoalr
*Docente informa al
rector sabre casos
dificil manejo
*Rector convoca al
comité de convivencia
escolar
Toma de decisiones de
acuerdo a manual de
convivencia
Casos graves donde
exista afectación física
y psicológica se remite
a entidades
competentes.
*autoridades de
policía
*Fiscalia
*Comisaria de
Familia
*Bienestar
Familiar
*Procuraduria
RUTA DE ATENCIÓN
Prevención
Ruta externa

ARTICULO 2°: PRINCIPIOS
Adicional a los principios expuestos en la ley general de educación la Institución
adopta y promulga los siguientes:
1. El Educando de la institución educativa la tigrera debe recibir una educación
basada en principios de libertad y autonomía, que le permita decidir y actuar en
forma responsable en los diferentes actos como miembro activo de la sociedad de
manera soldaría, respetuosa y con un alto grado de autoestima.
2. Garantizar la permanencia del educando en la Institución educativa la Tigrera
desde el grado preescolar hasta el grado once cumpliendo deberes y gozando d sus
derechos de acuerdo las normas.
3. Asumir actitud de pertinencia a la institución educativa, aprovechando el espacio
para desarrollar su proyecto de vida.
4. Desarrollar habilidades, destrezas y gusto por el arte la cultura y la lúdica.
5. Generar en los niños y jóvenes una actitud sana y responsable frente a su
sexualidad y reproducción.
6. Mediante los saberes, científicos, tecnológicos y humanos, el educando debe
afianzar su proyecto de vida a través del desarrollo de prácticas pedagógicas
productivas.
ARTICULO 3°: OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional
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(M.E.N.) y de la Institución Educativa.
2- Actualizar el Proyecto Educativo Institucional Rural Comunitario. (P.I.E.R.C.)
para que los diversos estamentos de la institución educativa, asuman una
posición de compromiso frente al modelo pedagógico que permitan la formación
del ciudadano que requiere la sociedad.
3- Correlacionar e integrar las diferentes áreas y proyectos pedagógicos para
orientar la acción educativa.
4- Contribuir a la democratización y socialización de los diferentes estamentos
inculcando los valores éticos, estéticos, morales y el respeto por la libertad de
cultos para la vida en comunidad.
5- Aplicar el proyecto de educación sexual para promover una sana sexualidad.

6- Retroalimentar permanentemente el quehacer pedagógico de la Institución,
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mediante la participación de los diferentes estamentos educativos con los cuales
se tienen convenios, para el análisis de sus logros y el planteamiento de
acciones correctivas.
7- Distribuir los recursos humanos, financieros (CONPES), físicos y pedagógicos
básicos para el desarrollo del P.I.E.R.C.
ARTICULO 4°: OBJETIVOS DEL MANUAL
1 Hacer cumplir las normas de convivencia con la participación de la comunidad
educativa, para que haya ARMONIA en las relaciones interpersonales.
2 Definir explícitamente los deberes, obligaciones, derechos, la participación, los
estímulos y las fórmulas de conciliación entre toda la comunidad educativa
mediante el pacto de convivencia.
3 Fomentar dentro de la comunidad educativa hábitos de respeto, tolerancia y
solidaridad
ARTICULO 5°: FUNDAMENTOS LEGALES
COSNTITUCION POLITICA
DE COLOMBIA 1991
LA TIGRERA
LEY 1098 DE LA INFANCIA
Y LA ADOLECENCIA
SENTENCIAS,
JURISPRUDENCIA Y
DOCTRINA CORTE
COSNTITUCIONAL
RESPONSABILIDAD DE
FORMACION Y
EDUCACION DE LOS HIJOS
ART. 7 LEY 115}94
LEY GENERAL DE LA
EDUCACION 115 FEB 1994
DECRETO REGLAMENTARIO 1860 DE
1994
RESOLUCION DE EDUCACION SEXUAL
03353 PREVENCION DE DROGADICION
LEY 30 DE 1986 LEY 133 DE 1994
LEYES, DECRETOS Y RESOLUCIONES
VIGENTES
DECRETO 1290 DE 2009
RESOLUCION 4210 {12-SEP-
96) MINEDUCACION RESOLUCION 361227 DIC 2010

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CAPITULO II
DISPOSICIONES Y CONCEPTOS GENERALES
ARTICULO 6°: MATRICULA
La matrícula es un acto formal mediante el cual la Institución, los estudiantes y
padres de familia o acudientes se comprometen a participar activamente en el
proceso de formación integral de los educandos. Se legaliza en el acta
correspondiente, la cual debe llevar las firmas de la rectora, los padres, acudientes
o representante legal y el estudiante.
ARTICULO 7°: CLASES DE MATRICULA
1- La matrícula ordinaria: es la realización de los actos conducentes a obtener
legalmente dentro de los plazos y fechas señaladas por la secretaria de
Educación
2- La matrícula extraordinaria: es aquella que se realiza en fechas posteriores a la
matricula ordinaria.
PARÁGRAFO 1°: REQUISITOS
Son requisitos de matrícula los siguientes:
1.1 Formato de matricula
1.2 Registro civil de nacimiento
1.3 Fotocopia del documento de identidad a partir de los 7 años
1.4 Fotocopia registro escolar (observador del estudiante) del último año
1.5 Certificados de estudio años anteriores
1.6 Fotocopia del SISBEN, A.R.S E P.S.
1.7 Fotocopia de la cedula de ciudadanía de los padres
1.8 2 Fotos de 3x4
1.9 Constancia del SIMAT
ARTICULO8°: NORMAS GENERALES PARA LA MATRICULA
1- Estar representado por sus padres o acudiente, tutor mayor de edad que pueda
cumplir con los compromisos que le corresponden como tal, quien firma la
matrícula para expresar la aceptación del Manual de Convivencia. el acudiente
o tutor no debe ser menor de edad
2- Las partes estudiante- acudiente e Institución Educativa se comprometen a
cumplir con las disposiciones del M.EN, Constitución Nacional, Ley General de

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Educación, Ley de Infancia y Adolescencia, Manual de Convivencia, y demás
disposiciones legales vigentes relacionados con la educación
3- Al firmar la matricula los acudientes y el estudiante se comprometen a cumplir
los compromisos firmados en el documento de conocimiento y aceptación del
manual de Convivencia.
4- La diligencia de matrícula debe realizarla los padres o personalmente el
acudiente acompañado del estudiante.
5- A los estudiantes que se retiren voluntariamente se les devuelven los
documentos
ARTICULO 9°: MENCIÓN DE HONOR.
En cumplimiento a lo dispuesto por el CONSEJO DIRECTIVO Y la resolución
ministerial 06500 de 1994 el estudiante con mejor promedio en cada curso al
finalizar el año escolar se hace acreedor de una mención de honor en cualquier
disciplina.
PARÁGRAFO1°: PAGO DE MATRICULA
Los estudiantes no pagan matricula ni pensiones, tampoco no pagan por boletines,
ya que la institución se los obsequia con fondos de gratuidad, lo mismo los
certificados de estudios. Tampoco se paga matricula ni pensión, carnet,
sistematización de notas mantenimiento, inmobiliario, talleres de padres, papelería,
mejoramiento institucional, excepto certificados y constancias de estudios.
CAPITULO III
PERFIL PROSPECTIVO DE LOS ESTUDIANTES
En coherencia con los principios que orientan el PEI. la institución educativa
reconoce derechos y deberes socio-culturales en los estudiantes y fomenta el
fortalecimiento de los siguientes valores que deberán caracterizar y conducir las
acciones de la sana convivencia a nivel institucional.
Respetuoso
Líder
Solidario
Creativo
Conciliado

ARTICULO 10º: PERFIL DEL ESTUDIANTE
PARÁGRAFO1°: INGRESO
1.1 Cumple con los requisitos
1.2 Respetuoso y cumplidor de las normas básicas de convivencia
1.3 Con expectativas de cambio y mejora continua
PARÁGRAFO 2°: EGRESADO
1.1 Competente en las diversas formaciones de su formación
1.2 Ejemplo de una convivencia pacífica y conciliadora
1.3 Con capacidad de negociar y concertar con autonomía y responsabilidad social
1.4 Con orientación profesional como herramienta de vida
1.5 Con identidad propia y sentido de pertenencia hacia los principios y valores
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que orienta la institución: honor, valor, compromiso y seguridad
1.6 Comprometido con la innovación y la critica
1.7 Comprometido con el planeta tierra
¿QUE HOMBRE FORMA?
Trabaje y
crezca en
comunidad
Competente
emocional
Defensor de
la familia
Competente
socialmente
Competente
Entorno
social
1- Aceptar su filosofía y manual de convivencia
2- Cumplir con los requisitos provistos en este manual
3- Legalizar la matricula

PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE
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Se pierde la calidad de estudiante de la Tigrera:
1- Cuando se ha completado el ciclo de estudios que este ofrece y se haya
obtenido el ciclo de bachiller
2- Por retiro voluntario
3- Por cierre del plantel
4- Por muerte del estudiante
ARTICULO 11°: DERECHOS ACADÉMICOS
1- Recibir puntualmente las clases según el horario establecido por la institución
educativa, para que el trabajo comience con orden y disciplina, y sea de mayor
aprovechamiento
2- Ser apoyado y tenido en cuenta por el directivo y docente para representar a la
institución en diferentes eventos académicos
3- Ser reconocido en forma escrita en su seguimiento personal por destacarse y
representar al colegio en diferentes eventos
4- Conocer con la debida anticipación los logros, programación, puntos de trabajo
sistemas de evaluación, y fechas de las mismas
5- Conocer en cada periodo los resultados de los logros alcanzados como de los
pendientes y exigir que sean modificadas las que no corresponden a la realidad
por error omisión o cualquier otra razón válida.
6- Ser evaluado en los diferentes aspectos del proceso educativo (habilidades,
destrezas aptitudes)y de acuerdo con los contenidos desarrollados en cada
asignatura, teniendo como base los lineamientos establecidos en la ley 115 de
1994, su decreto reglamentario 1860y normas posteriores
7- Conocer el resultado y corrección de las evaluaciones escritas y orales en un
término de ocho (8) días hábiles de tal manera que no se deberá hacer una
nueva evaluación sin antes haber dado a conocer los resultados de la anterior
8- Ser tenido en cuenta por directivos y docentes para participar en actividades
extracurriculares lúdico recreativa, representando con decoro al colegio.
ARTICULO 12º: DEBERES ACADÉMICOS
1- Asistir diariamente y con puntualidad a todas a las clases según el horario
establecido por la institución educativa, para que el trabajo comience con orden
y disciplina y sea de mayor aprovechamiento.

2- Proveerse oportunamente de los útiles y elementos solicitados por la institución
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educativa para el adecuado desarrollo de sus actividades.
3- Representar dignamente a la institución en los eventos para los que sea elegido,
esforzándose por dejar en alto su nombre.
4- Esperar la clase dentro del aula correspondiente y respetar su desarrollo
evitando interrupciones innecesarias.
5- Asumir una actitud positiva frente al proceso educativo.
6- Adquirir hábitos de lectura que favorezcan el desarrollo de las habilidades
comunicativas.
7- Desarrollar las guías taller para superar dificultades, afianzar conocimientos y
obtener logros no alcanzados.
ARTICULO 13º: RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS
1- Asumir una actitud positiva frente a su proceso educativo.
2- Alcanzar cada vez mayor rendimiento en todas las asignaturas que cursa,
contribuyendo a fortalecer el nivel académico personal e institucional.
3- Adquirir hábitos de lectura que favorezcan el desarrollo de las habilidades
comunicativas.
4- Desarrollar con entusiasmo las actividades organizadas por la institución
educativa.
ARTICULO 14º: DERECHOS DE CONVIVENCIA
1- ser reconocido y respetado en los derechos consagrados como fundamentales
para toda persona en la constitución política de Colombia, ley de la infancia y la
adolescencia, ley general de educación.
2- escuchar, dialogar y expresar libre y responsablemente sus ideas o
conocimientos dentro del respeto de las opiniones ajenas.
3- recibir sugerencias, observaciones, órdenes y/o amonestaciones de los
docentes y directivos en pro del bien propio y común.
4- ser reconocido en forma escrita en su seguimiento personal, por destacarse en
actividades académicas, culturales, y/o deportivas.
5- Ser tenido en cuenta por el equipo directivo y docente para representar a la
institución a nivel académico, religioso, cultural y/o deportivo.
6- Asistir y participar en las actividades programadas por la institución,
demostrando los valores morales, sociales, patrios y religiosos que se le han
inculcado.

ARTICULO 15º: DEBERES DE CONVIVENCIA
1- Acoger los derechos consagrados como fundamentales para toda persona en la
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constitución política colombiana, ley general de educación, la ley de la infancia
y la adolescencia, leyes civiles, penales y demás normas vigentes.
2- Analizar y conocer de manera precisa y oportuna los contenidos y/o
modificaciones al manual de convivencia y compromiso.
3- Escuchar, dialogar y expresar libre y responsablemente sus ideas o
conocimientos y las de los demás dentro del respeto de las opiniones ajenas.
4- Escuchar, respetar y acatar las sugerencias, observaciones, órdenes y/o
amonestaciones que los docentes o directivos expresen en pro de su formación
y bienestar y el de la comunidad.
5- Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboración las disposiciones de los
compañeros que desempeñen funciones de convivencia y actividades propias
del gobierno escolar.
6- Destacarse positivamente en actividades académicas, culturales y/o deportivas.
7- Respetar los derechos de los miembros de la comunidad educativa y no abusar
de los propios.
8- Practicar los buenos modales y el uso de un vocabulario apropiado preciso y
cortes en su condición de estudiante, con todos los miembros de la comunidad
educativa.
9- Representar digna y decorosamente a la institución en eventos académicos,
religiosos, culturales y/o deportivos.
10- Mantener un comportamiento óptimo durante las actividades programadas por
la institución, tendiente a resaltar los valores morales, sociales patrios y
religiosos.
11- Respetar los símbolos patrios y entonar con espíritu cívico el himno nacional,
himno a la tigrera, el bunde Tolimense, el himno a Alvarado.
12- Acoger la decisión tomada por rectoría para utilizar el nombre del plantel en
actividades culturales, sociales y/o económicas, diligenciando previamente su
Autorización.
ARTICULO 16º: DERECHOS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
1- Conocer oportunamente las normas establecidas para portar los uniformes,
adornos, corte de cabello, peinado, maquillaje.
2- El día de inicio del año escolar el estudiante debe conocer la fecha en que se
exigirá el uniforme de diario y el uniforme de deporte (personal nuevo y antiguo).
3- Explicar al inicio del año como portar con decoro el uniforme dentro y fuera de la
institución.

ARTICULO 17º: DEBERES DE PRESENTACIÓN PERSONAL
1- Asistir diariamente con el uniforme completo ya sea, el de educación física, o el
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de diario.
2- El peinado debe ser recogido y utilizar el adorno o hebilla con los colores
correspondientes (azul oscuro o blanco).
3- Cumplir con las mínimas normas de orden y aseo como:
A. Pulcritud en la presentación personal.
B. Baño diario.
C. Peluqueado: corte clásico evitando los estilos de moda.
D. Afeitada en los jóvenes.
E. El cabello de las estudiantes debe mantenerse limpio, sin tintes, bien peinado
y si es largo debe estar recogido con hebillas o bamba sencilla de color
blanco o azul oscuro
ARTICULO 18º: UNIFORMES
PARÁGRAFO 1°: UNIFORME DIARIO MUJERES
1- Falda: azul oscuro
2- Buzo: blanco manga corta y con el escudo de la institución educativa
3- Medias: color blancas, usadas a la mitad de la pierna.
4- Zapatos: negros
NOTA: únicamente se aceptan balacas, bambas o moños blancos, negros o azul
oscuro.
PARÁGRAFO 2°: UNIFORME DIARIO HOMBRES
1- Pantalón: dacrón azul oscuro
2- Medias: blancas
3- Zapatos: negros
PARÁGRAFO 3°: UNIFORME DEPORTIVO
El estudiante usará este uniforme y será de uso obligatorio para realizar las
actividades físicas que requiera el área de educación física:

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1- Pantaloneta. Vino tinto con franja lateral en amarillo oro
2- Medias: blancas
3- Sudadera Vino tinto con franja lateral en amarillo oro
NOTA 1: La pantaloneta debe ser únicamente la del uniforme sin mostrar
la ropa interior.
NOTA 2: No se acepta ningún tipo de combinación de uniformes o el uso
de accesorios.
ARTICULO 19º: DERECHOS DE PUNTUALIDAD
1- Conocer previamente los horarios establecidos por la institución.
2- Recibir puntualmente todas las clases a los horarios establecidos por la
institución.
3- Obtener el debido permiso del docente para retirarse de la institución.
ARTICULO 20º: DEBERES DE PUNTUALIDAD
1- Concurrir puntualmente a la institución de acuerdo a los horarios previamente
establecido
2- Asistir diaria y puntualmente a todas las clases
ARTICULO 21º: DERECHOS DE BIENESTAR
1- Disfrutar de ambiente institucional que le brinde seguridad y bienestar para su
desarrollo evolutivo integral.
2- Disponer bajo la asesoría o responsabilidad de un docente del material de
enseñanza, enseres, equipos, instalaciones, implementos deportivos y/o de
laboratorio y lo demás que ofrece la institución para su formación.
3- Portar los elementos necesarios para el cabal desempeño escolar cuidándolos.
4- Contar con el apoyo de la comunidad educativa en los eventos deportivos
(municipales, zonales departamentales) en los académicos y culturales donde
participe o sea invitado.

ARTÍCULO 22º: DEBERES DE BIENESTAR
1- Preservar unidos y mantener en buen estado el material de enseñanza,
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enseres, equipos instalaciones e implementos deportivos o de laboratorio
responsabilizándose de los daños que en ellos se ocasione.
2- Responder por los objetos personales dentro de la institución o en actividades
programadas Extra clase, asumiendo las consecuencias en caso de pérdida, y
evitar traer aquellos que no correspondan para sus actividades escolares.
resarcir los objetos extraviados con igual y/o mayor precio de calidad.
3- Participar responsablemente en eventos deportivos (municipales, zonales,
departamentales…) académicos, culturales, respondiendo al apoyo brindado por
la comunidad educativa.
ARTICULO 23º: DEBERES DE COMPORTAMIENTO
Sobre mi comportamiento me comprometo cumplir con las normas fundamentales
de urbanidad como: saludo y trato respetuoso con todos los miembros de la
comunidad educativa.
1- Observar el debido respeto durante el desarrollo de las clases participando en
forma ordenada y activa.
2- Observar buena conducta en el tiempo destinado al descanso.
3- Hacer uso adecuado de las dependencias destinadas a prestar servicio: salones
de clase laboratorios libros, aula, aula de informática, baños.
4- Utilizar en forma cuidadosa los materiales que se encuentran a su disposición
como computadoras, pupitres, elementos de laboratorio, láminas, mapas,
televisor, y sillas. En caso de daño parcial, o pérdida total, el estudiante pagara
la reparación o comprara el bien de acuerdo a su valor correspondiente.
5- Observar un comportamiento óptimo durante todas las actividades programadas
por la institución educativa tendiente a resaltar los valores morales, sociales,
patrios y religiosos.
6- Representar dignamente a la institución en cualquier evento para el que sea
elegido.
7- Respetar los símbolos patrios y entonar con espíritu cívico el himno nacional ,
himno a la Tigrera. himno de Alvarado y el bunde tolimense
ARTICULO 24º: ESTÍMULOS
La Institución Educativa de acuerdo con su competencia otorgará incentivos a los
estudiantes que se distingan por su rendimiento académico, espíritu investigativo

de cooperación que sobre salen en certámenes deportivos, culturales, y científicos
por antigüedad y comportamiento así:
1- Publicación de los trabajos más distinguidos en los medios de comunicación de
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la Institución Educativa y de la comunidad.
2- Ser elegido monitor disciplinario académico o de algún área específica por su
excelente responsabilidad y desempeño.
3- Derecho a recibo trofeos con decoraciones, premios, menciones especiales y a
representar al curso en izadas de bandera con anotación en el observador del
estudiante.
4- Derecho a representar la Institución Educativa en todo tipo de certámenes o
eventos sean de carácter local, nacional o internacional.
5- Proclamación y reconocimiento en ceremonia especial de graduación a los
bachilleres que se distinguieron en los siguientes aspectos:
1- Mejor bachiller alumno pluridimensional
2- Mayor puntaje ICFES
3- Segundo mayor puntaje ICFES
4- Excelencia Académica
6- Distinción en cada una de las dimensiones y competencias del modelo
pedagógico de la Institución Educativa. Reconocimiento a la
PERSEVERANCIA. Un estudiante del grado undécimo será acreedor a este
reconocimiento por haber cursado ininterrumpidamente sus estudios en la
Institución Educativa desde el grado transición como mínimo.
7- Resaltar los valores morales, culturales de los estudiantes mediante
felicitaciones verbales o escritas en las reuniones de comunidad.
8- Consignar en los observadores de los estudiantes las felicitaciones
correspondientes.
9- Reconocimiento a un curso que se distinga mensualmente por el orden, aseo y
decoración de los salones el cual será escogido por rectoría.
10- Reconocimiento especial en izadas de bandera a los estudiantes que se
destaquen por la práctica de valores, liderazgo, dimensiones y competencias del
modelo pedagógico.
ARTICULO 25°: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA -
REPRESENTANTES LEGALES
Los padres de los estudiantes de la Institución Educativa gozan de todos los
derechos y garantías civiles reconocidas en la legislación colombiana y frente al
colegio tienen los siguientes derechos:

1- Ser atendidos por el personal directivo y docente de la Institución Educativa de
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lunes a viernes de 10:00 am a 10:30 am horario establecido para tal fin.
2- .Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los demás miembros de la
3- Recibir información académica o disciplinaria, aclarar dudas, resolver
inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren
pertinentes.
4- Recibir bimestralmente el informe detallado del rendimiento y comportamiento
de sus hijos(as).
5- Hacer parte del consejo de padres, comisión de evaluación y promoción.
6- Participar en la evaluación institucional.
7- Interponer los recursos establecidos en este manual contra las decisiones con
las que no estén de acuerdo.
8- Los demás que dentro de la ley y normas pertinentes se prevean.
ARTICULO 26º: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA ACUDIENTES Y /O
REPRESENTANTES LEGALES
De acuerdo con la filosofía de la institución educativa los padres de familia son los
primeros y principales educadores de sus hijos, dinamizadores de la unidad familiar
y responsables de la formación de sus valores humanos por tales razones la
institución educativa exige y propende por una integración y participación activa de
los padres en el proceso educativo. En consecuencia al firmar la matricula el padre
o acudiente adquiere con la institución educativa y con sus hijos los siguientes
compromisos y responsabilidades.
1- Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad
educativa.
2- Responder por los daños que ellos o sus hijos causen en la institución.
3- Participar, atender y cumplir las programaciones, citaciones y oficios que emane
la Institución Educativa como resultado de su organización interna.
4- Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social proporcionándoles un
ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndoles en
forma oportuna y adecuada. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares
de los hijos dando oportunidad para que asuman sus propias responsabilidades.
5- Suministrar oportunamente los uniformes, textos y útiles necesarios exigidos.
6- Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas, tales
como: entrega de boletines talleres etc. Así mismo a las citaciones enviadas por

25
la institución educativa, disponiendo en todas las ocasiones del tiempo
necesario, en caso contrario informar personalmente la razón de su inasistencia.
7- Devolver al colegio el desprendible de las notificaciones debidamente firmadas
al día siguiente a su recibo.
8- Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres.
9- Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar
puesto que van en contra de la integridad física moral y psicológica de sus hijos.
10- No permitir a sus hijos traer al colegio elementos diferentes a los útiles la
institución educativa no responderá por la pérdida de joyas, juguetes celulares o
cualquier elemento.
11- Devolver al colegio cualquier objeto que lleven sus hijos que no sea de su
propiedad.
12- Dar un trato cortés hacia los directivos docentes y Comunidad Educativa.
13- Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales
artísticas y deportivas que ayudan a su formación integral.
14- Fortalecer los valores de la institución evitando críticas o comentarios
destructivos que desfavorecen el buen nombre de la misma.
15- Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo
de la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna, ante el docente, el director
de grupo y el rector.
16- Dar un trato cortés, respetuoso, a los miembros de la Comunidad Educativa.
PARÁGRAFO: FALLAS DE LOS PADRES
1- Abstenerse de seguir el conducto regular.
2- Incumplir a los diferentes talleres y reuniones programadas por la institución.
3- Hacer comentarios que atenten contra el buen nombre y funcionamiento de la
Institución.
4- No contribuir con los correctivos sugeridos por la institución.
5- El irrespeto al dirigirse a algún miembro de a la comunidad educativa.
6- El incumplimiento a citaciones.
7- La negligencia en el firmar notificaciones, citaciones y circulares.
8- El incumplimiento con los deberes estipulados en el presente manual.
9- La reincidencia en las fallas de los padres, constituye una trasgresión notoria a
su deber de corresponsabilidad legal (artículo 10 ley 1098 de 2006) y al
formación integral y de sus compromisos adquiridos.
No retornar al colegio objetos que sus hijos llevan a casa y que no son de su
propiedad, constituye falta de padres.

ARTICULO 27°: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES
DERECHOS
Además de los contemplados en la constitución política, en la ley, en el código
único disciplinario y en los reglamentos vigentes para todos los servidores
públicos, los docentes tienen los siguientes derechos:
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1. Ser estimulado para la superación y eficiencia mediante un sistema de
remuneración acorde con su formación académica y desempeño, de
acuerdo con lo dispuesto en la reglamentación gubernamental
2. A asociarse libremente y participar activamente en asambleas establecidas
3. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean
enteramente satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes
4. Disfrutar de las licencias por enfermedad, y maternidad de acuerdo con el
régimen de seguridad social vigente
5. A hacer solicitudes respetuosas ante quien corresponda para eventuales
ausencias
6. Ejercer legalmente la profesión, de acuerdo con lo consagrado en el
articulo 25 de la constitución política y en la ley laboral vigente
7. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones, para los diferentes
organismos de participación en el gobierno escolar
8. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus
representantes en los órganos escolares
9. Ser atendido y escuchado oportunamente por las directivas de la
institución
10. Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y
profesionalización que organice la institución u otras entidades
11. Ser respetados como personas integras y dignas por toda la comunidad
educativa.
12. Ejercer el derecho a la defensa antes de ser sancionado.
13. Derecho a la estabilidad laboral.
14. Derecho de protección y seguridad en caso de amenazas de alto riesgo.
6.2.2 DEBERES
Además de los contemplados en la constitución política, en la ley, en el código
único disciplinario y en los reglamentos vigentes para todos los servidores
públicos, los docentes tienen los siguientes deberes:

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1. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso:
enseñanza aprendizaje y sus resultados
2. Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral, de
acuerdo con el reglamento que se expida para tales circunstancias
3. Educar a los alumnos en los principio democráticos y en el respeto a la ley
y a las instituciones, inculcar el amor a los valores históricos y culturales
de la nación
4. Observar una conducta acorde con la función educativa y con los fines,
derechos, principios, objetivos y criterios establecidos en la ley general de
educación y en los planes educativos
5. Mantener relaciones cordiales con los padres, acudientes, alumnos, y
compañeros de trabajo, promoviendo una firme vinculación y una
cooperación vital entre la institución y la comunidad y respetar a las
autoridades educativas
6. Conocer y cumplir os acuerdos consagrados en el manual de convivencia
7. Fomentar instancias de dialogo y de reflexión sobre el desarrollo de la
asignatura a su cargo para identificar logros, dificultades y concertar
alternativas de solución
8. Brindar información veraz y oportuna sobre el rendimiento escolar y
convivencia de los estudiantes, cuando a si lo requieran los acudientes y de
acuerdo con los horarios establecidos por la institución para tal efecto
9. Mantener y fomentar la comunicación entre todo el cuerpo docente con el
fin de propiciar la unidad de criterios en la formación de valores, niveles
de desempeño y rendimiento escolar de los estudiantes
10. Dar un trato justo y equitativo a los estudiantes, sin evidenciar
preferencias
11. Informar a los estudiantes los resultados de las evaluaciones periódicas,
antes de pasarlas a los medios pertinentes, con el fin de atender los
posibles reclamos
12. Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia para evitar
dificultades de convivencia y de pérdida de tiempo
13. Participar activamente en la formación y seguimiento de los estudiantes,
remitiendo oportunamente al director de grupo, la coordinación o a la
instancia respectiva para su adecuado tratamiento
14. Tener en todo momento una ética profesional que contemple la prudencia
y el respeto por el ser, y el hacer de los demás, observando una buena
presentación personal, responsabilidad y tolerancia frente a las actuaciones
suyas y las de los demás.
15. Conservar el teléfono celular apagado mientras este orientando una
actividad académica

28
16. Abstenerse de retirar estudiantes de su clase o de otros grados sin haber
cumplido la jornada laboral buscando alternativas de solución a los
conflictos presentados.
17. Abstenerse de retirarse de determinada clase o actividad, por crisis
accidentales ocasionadas por un estudiante o grupo de estudiantes, excepto
escuelas unitarias y casos de extrema gravedad.
18. Realizar las anotaciones por faltas causadas al manual de convivencia, en
el respectivo libro de seguimiento con la fecha y firmas, permitiendo el
derecho a realizar los descargos en el momento oportuno e inmediato.
19. Dar cumplimiento oportuno a la disciplina en la semana que le corresponda,
mientras no exista. El coordinador académico y de disciplina nombrado en
propiedad.
20. Mantener oportuna y continua comunicación con los miembros de la
comunidad educativa para el análisis y solución de pro el análisis y solución
de problemas (cese de actividades, jornada sindical, jornadas pedagógicas,
talleres etc.
21. Utilizar un vocabulario acorde a las normas, la decencia y el buen trato a los
estudiantes, docentes y demás integrantes de la comunidad educativa.
ESTÍMULOS
1. La institución apoyara al docente en cursos de capacitación para bien del sí y
de la institución, en especial en beneficio de los estudiantes
2. Resaltar la labor educativa el día del educador
3. Dar a conocer los proyectos educativos de los maestros y rector y brindarles
apoyo en beneficio de la comunidad
4. Dar reconocimiento por el tiempo de servicio prestado a la Institución educativa.
5. Resaltar mediante resolución y condecoración a los docentes que se destaquen
por su apoyo y desarrollo del proceso educativo.
CAPITULO IV
ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno Escolar de la Institución Educativa es la organización colegiada,
participante y democrática que determina las políticas, objetivos y demás aspectos

y procesos del proyecto educativo institucional, constituida por el rector(a), como
representante de la institución ante las autoridades directivo, como instancia
directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y
administrativa de la institución; el consejo académico, como instancia superior para
participar en la orientación pedagógica de la institución.
ARTICULO 28º: CONSEJO DIRECTIVO
Tiene como MISIÓN: la participación, la orientación académica y administrativa y la
coordinación general para la toma de las decisiones trascendentales para la
comunidad educativa, Art. 20 y 23 del Decreto 1860 de 1994.
El consejo directivo está integrado por los siguientes miembros
1- El rector de la institución quien lo presidirá y convocara ordinariamente cada
29
trimestre y extraordinariamente cuando lo considere conveniente
2- Dos representantes de los docentes de la institución elegidos por mayoría de los
votantes en una asamblea de los docentes
3- Dos representantes de los padres de familia según decreto 1286 de 2005
4- Un representante de los estudiantes del grado 10º elegido por el consejo
estudiantil
5- Un representante de los ex alumnos del colegio quien será elegido en asamblea
de ex alumnos
FUNCIONES DE CONSEJO DIRECTIVO
1- Tomar las decisiones frente a situaciones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean competencia de otra autoridad
2- Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los estudiantes del plantel educativo
3- Adoptar el reglamento de la institución de conformidad con las normas vigentes
4- Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentada
por el rector
5- Establecer el procedimiento para el uso de instalaciones en actividades
educativas culturales recreativas deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa
6- Asumir la defensa y garantía delos derechos de toda la comunidad educativa
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado
7- Participar en el planeamiento y evaluación del proyecto educativo institucional
del currículo y del plan de estudios de la secretaria de educación respectiva o

30
del organismo que haga sus veces para que lo verifique el cumplimiento de los
requisitos
8- Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa
9- Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del estudiante
10- Participar en la evaluación anual de los directivos, docentes y personal
administrativo de la institución.
11- Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias
12- Culturales deportivas y recreativas. Promover las relaciones de tipo académico
deportivo y cultural en otras instituciones educativas.
13- Además de lo estipulado por la ley el consejo directivo de la institución se
encargara de decir sobre la imposición de medidas por faltas graves.
14- Darse su propio reglamento.
ARTICULO 29º: CONSEJO ACADÉMICO
Instancia superior para la participación en la orientación técnico pedagógico de la
institución.
El consejo académico estará conformado por:
1- El rector
2- Los jefes de área de la institución
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
Estudiar, modificar y ajustar el currículo de conformidad con la ley 115, decretos y
resoluciones vigentes.
FUNCIONES DEL RECTOR
Le corresponde al rector:
1- Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
2- Velar por el cumplimiento delas funciones docente.
3- Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en
el establecimiento.

4- Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
31
5- Orientar el proceso educativo con la asistencia de consejo académico.
6- Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
manual de convivencia.
7- Identificar las nuevas tendencias como aspiraciones o influencias para
canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
8- Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
9- Aplicar las disposiciones que se expiden por parte del estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo, y Las demás funciones afines o
complementarias con las anteriores que le atribuyan el proyecto educativo
institucional.
ARTICULO 30º: CONSEJO DE ESTUDIANTES
El consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza
el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Está integrado
por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. El consejo
directivo convoca dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico,
asambleas integrados por los estudiantes que cursen cada grado con el fin de que
elijan mediante votación secreta por medio de planchas electorales con estudiantes
de 3º a 11º grados un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Corresponde al consejo de estudiantes:
1- Crear su propia organización interna.
2- Apoyar al representante de los estudiantes ante el consejo directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
3- Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil y demás actividades complementarias
que le atribuya el manual de convivencia.
FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
1- Ser modelo en el desempeño académico disciplinario cumpliendo y
contribuyendo a hacer cumplir los deberes y responsabilidades propios en un
estudiante GIMFA.

2- Escuchar y canalizar las inquietudes y problemas internos del curso.
3- Ser vocero de los problemas inquietudes y sugerencias del grupo que
32
representan ante los diferentes miembros del gobierno escolar.
4- Ser participe en las alternativas de solución a los problemas y necesidades
presentadas.
5- Aportar creatividad liderazgo y motivación para llevar a cabo tareas que
impliquen un desarrollo y crecimiento institucional.
6- Ser dinamizador encada uno de los cursos en todas las actividades o eventos
que se realicen en pro de la formación integral.
7- Ser pionero en concientizar y motivar la participación activa en las campañas y
sus proyectos organizados en la institución educativa.
8- Participar activamente en la resolución de conflictos ejerciendo su papel como
jueces de paz.
ARTICULO 31º: PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Conforme al Artículo 28 del Decreto 1860 en todos los establecimientos educativos
el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que
ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos
delos estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes los reglamentos
y el manual de convivencia.
REQUISITOS PARA SER ELEGIDO
1- Estar matriculado como estudiante regular del colegio
2- Haber permanecido como estudiante los dos últimos años
3- Haberse destacado por su rendimiento académico y comportamiento
4- No estar desempeñando otro cargo
5- Presentar un plan o programa de trabajo a los estudiantes
PROCESO DE ELECCIÓN
Los estudiantes tendrán derecho a elegir:
1- Personero.
2- Representante estudiantil al consejo directivo.
3- Representante por grados a la asamblea de estudiantes.

33
PROCEDIMIENTO:
1- Información y motivación de cada curso de la propuesta para participar en las
actividades de elección general para estos cargos.
2- Conocimientos del perfil establecido para quienes quieran participar en estas
elecciones.
3- Elección de candidatos para representación estudiantil.
4- Sección de primaria dos candidatos por curso.
5- Sección secundaria tres candidatos por curso.
6- Selección de candidatos a personero y consejo directivo.
7- Las elecciones se realizaran la primera semana de marzo.
8- Requisito de inscripción los candidatos seleccionados en los cursos presentaran
su programa en la segunda semana de marzo.
9- Votación: la elección se hará en forma directa en urnas separadas para cada
grado.
10- Se elaborara un acata de inscripción firmada por los directores de curso
coordinación académica y jefe de área de sociales.
11- Elaboraciónlista de estudiantes por curso.
12- Elaboración tarjetón electoral con fotografía de los candidatos para personero
con su respectivo espacio para voto en blanco.
13- Tarjetón con nombres y espacios para marcar una cruz sobre el espacio indicado
para cada candidato.
14- Hoja de recopilación o resumen de conteo de votos por cada una, firmada por
los jurados de la mesa.
15- Hoja de cuadro resumen total de votos generales.
16- Quien obtenga la mayoría de los votos será elegido personero pro actor de los
derechos y deberes y vocero ante las directivas de la institución educativa.
17- El segundo en votación será elegido como CONTRALOR
PARÁGRAFO 1: ACTA DE PROCLAMACIÓN DE ELEGIDOS
1- Toma de juramento por el rector al personero y a los representantes.
2- Las decisiones respeto alas solicitudes del personero de los estudiantes las
tomaran en última instancia el consejo directivo.
3- Inhabilidades: quedara inhabilitado para ser elegido como candidato a
cualquiera de los cargos los estudiantes que hubiesen perdido el año
inmediatamente anterior así como quienes hayan presentado antecedentes y
problemas disciplinarios graves.

PARÁGRAFO 2: FUNCIONES DEL PERSONERO
1- Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo
34
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento pedir
la colaboración del consejo de estudiantes organizar foros y otras formas de
deliberación.
2- Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre las
lesiones a sus derechos y que las formule cualquier persona de la comunidad
sobre el cumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
3- Cuando considere necesario apelar ante sus veces las decisiones del rector
respecto a las peticiones por su intermedio.
CAPITULO V
ASPECTO CURRICULAR
ARTICULO 32º: CALENDARIO ESCOLAR
El calendario escolar de las instituciones se regirá por el decreto 1850 de 13 agosto
de 2002 emanado del M.E.N. y la circular emitida por la S. E. en la cual se establece
la jornada escolar y las actividades generales para docentes y directivos docentes.
Se trabajaran cuatro periodos académicos cada uno de diez semanas conforme a
las disposiciones existentes. Las fechas de inicio y corte estarán estipuladas en el
cronograma anual de actividades. La jornada escolar diaria para las secciones de
preescolar primaria y secundaria se desarrollara así:
SECCIÓN HORARIO
Preescolar 07:30 A 11:30: 20 horas semanales
Primaria 07:30 A 12:30 25 horas semanales
Bachillerato 07:30 A 01:30 30 horas semanales

ARTICULO 33º: CRONOGRAMA
La institución educativa da a conocer a los estudiantes padres de familia y/o
acudientes docentes y directivos docentes en reunión de padres en el mes de
febrero.
ARTICULO 34°: CURRÍCULO
Concebimos currículo como el conjunto de criterios planes de estudio, programas
metodología y procesos que contribuyen a la formación pluridimensional del
educando y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local
incluyendo también los recursos humanos académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el PEI.
ARTICULO 35°: PLAN DE ESTUDIOS
Asumimos el plan de estudio como el esquema estructurado de las áreas
obligatorias fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas
que forman parte del currículo de la institución y para ello proponernos a trabajar un
enfoque curricular que responda a los siguientes cuestionamientos:
 PARA QUE SOCIEDAD ENSEÑAR: concepto de ser humano que pretendemos
35
formar.
 QUE ENSEÑAR: tipo de experiencia educativa en la que enfatizamos los
contenidos curriculares.
 COMO ENSEAÑAR: abordamos las regulaciones que permiten cualificar las
interacciones entre el educador en la perspectiva del logro de las metas de
formación y los métodos y técnicas de enseñanza que utilizamos en la práctica
como modelo de acción eficaz. Para el nivel de preescolar no se determinan
áreas especificas se trabajan dimensiones del desarrollo humano: corporal,
cognitiva, comunicativa, estética, ética, actitudinal y valorativa.
ARTICULO 36°: ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
PARÁGRAFO 1°: ÁREAS DE FORMACIÓN EN PREESCOLAR
Dimensiones en educación preescolar:
 Cognitiva
 Comunicativa
 Estética

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 Ética
 Actitudes y valores
 Corporal
 Afectiva.
Apoyo complementario:
Cátedra en: empresarial, ingles, Educación Física, música, cívica y urbanidad,
informática, proyecto
PARÁGRAFO 2°: ÁREAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA
De acuerdo con la ley 115 de 1994 y el Dto. 1860 del 3 de Agosto de 1994
tomamos como áreas fundamentales las siguientes:
 Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
 Ciencias Sociales –Historia-Geogr-Constpol
 Educación Artística
 Educación Ética y en Valores
 Educación Física
 Educación Religiosa y Moral
 Humanidades – Lengua Castellana
 Humanidades – Ingles
 Matemáticas
 Tecnología e Informática
 Proyectos
 Emprendimiento
 Comportamiento
PARÁGRAFO 3°: AREAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MEDIA
Serán obligatorias y fundamentales las mismas de la educación básica en un nivel
más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía. Para
decimo queda como área independiente ciencias económicas política y filosofía.
 Ciencias Naturales y Ed. Ambiental: Química y Física
 Ciencias Sociales –Historia-Geogr-Constpol
 Educación Artística
 Educación Ética y en Valores

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 Educación Física
 Educación Religiosa y Moral
 Humanidades – Lengua Castellana
 Humanidades – Ingles
 Matemáticas
 Tecnología e Informática
 Proyectos
 Filosofía
 Emprendimiento
 Comportamiento
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
Las áreas se trabajan como proyectos pedagógicos con participación de la
comunidad educativa se abordaran los proyectos definidos por la ley general de
educación en su decreto reglamentario 1860
1- proyecto de educación para la democracia
2- proyecto de educación para la prevención de desastres
3- proyecto de educación para la educación Ambiental PRAE
4- Proyecto de educación para la educación sexual
5- Proyecto pedagógico productivo de ganadería
ARTICULO 37º: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
El Consejo Directivo de la Institución Educativa la Tigrera en uso de las facultades
que le confieren la ley 115, ley 715, el decreto reglamentario 1860 de 1994, la
resolución 2343, y el decreto 1290 de abril 16 de 2009, y
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía
escolar a los establecimientos educativos.
2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la
evaluación y promoción de las estudiantes.
3. Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser
procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las facetas de las
estudiantes, en aras de la integralidad.

4. Que es fundamental velar por la formación integral de nuestros educandos, de
acuerdo con el PIERC de la institución y su filosofía educativa.
5. Que el consejo académico, como máximo organismo de carácter pedagógico,
discutió y elaboró una propuesta sobre evaluación y promoción de los estudiantes.
6. Que el Decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de promoción y
evaluación escolar.
7. Que el Consejo Directivo estudió y aprobó dicha propuesta en todas sus partes.
PARÁGRAFO 1º: Para efectos del calendario académico y para adelantar el
proceso de desarrollo curricular y evaluación, la Institución Educativa La Tigrera,
divide su año escolar en cuatro (4) periodos.
PARÁGRAFO 2º: La Institución Educativa La Tigrera del Municipio de Alvarado
Tolima evaluará de forma integral, sistemática, flexible, participativa, Formativa,
inclusiva, articulada y permanente a los estudiantes en los procesos Axiológicos y
Epistemológicos de acuerdo a las guías didácticas de Escuela Nueva y Postprimaria
teniendo en cuenta los pasos ordenados para asegurar que el niño desarrolle
correctamente el proceso metodológico de cada unidad.
 Formativo: Formación en valores. Este proceso se desarrollará en forma
38
transversal en todo el currículo, haciendo énfasis en los valores tales como : El
amor, el respeto, La responsabilidad, La honestidad, Tolerancia, autoestima,
cooperación, sencillez, felicidad, unidad, autonomía, humildad y la paz como
expresión del sentido de pertenencia. Este proceso también se dará a través de
los diferentes proyectos transversales ordenados por la Ley y los establecidos
en el PIERC.
 Cognitivo, social y afectivo: Fundamentado en el desarrollo de competencias
cognitivas, ciudadanas y laborales, en sus tres niveles:
 Interpretativo, Argumentativo y Propositivo y las específicas para cada área de
acuerdo a los estándares.
En todo el proceso, la competencia básica, se entiende como un "SABER HACER
EN CONTEXTO", es decir, frente a una tarea específica, la cual se hace evidente
cuando el sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente, más
que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en
nuevas situaciones además siendo consciente de la preservación del medio
ambiente.

La valoración conjunta de los procesos o dimensiones señalados se traduce en la
formulación de logros promocionales de acuerdo a los estándares para cada área.
Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas asignaturas darán
a conocer a las estudiantes los indicadores de logro, los contenidos programados y
las instancias verificadoras, quedando consignado en el registro correspondiente a
cada materia.
PARÁGRAFO 3º: Al finalizar cada período académico, se reunirá el Comité de
Evaluación y Promoción permanente a fin de estudiar cuidadosamente el
desempeño escolar de los estudiantes que se encuentren en estado de desempeño
bajo según los indicadores de logro en varias asignaturas y determinar los
procedimientos y lineamientos a seguir de acuerdo con los diferentes casos. Este
comité estará integrado por el conjunto de docentes que orientan los procesos
académicos en cada una de las diferentes sedes y dos (2) padres de familia en el
caso de sedes unitarias y un (1) padre de familia por grupo de estudiantes en el
caso de las postprimarias, designados por la asamblea de padres de familia de cada
sede.
PARÁGRAFO 4º: Finalizando el año lectivo, se reunirá el COMITÉ DE
EVALUACIÓN y PROMOCIÓN, para definir cuales estudiantes serán promovidos y
quienes deben volver a cursar el grado respectivo, atendiendo los criterios de
promoción acordados en el artículo 6° del presente acuerdo.
PARÁGRAFO 5º: Al finalizar cada periodo se realizará una valoración por
asignatura, en la cual se evaluaran de manera puntual las competencias
desarrolladas por los estudiantes durante el proceso académico del respectivo
periodo, teniendo en cuenta el control de progreso diseñado por el docente y las
pruebas que se encuentran en las guías de evaluación.
PARÁGRAFO 6º: Dado que el proceso de evaluación es permanente, las
actividades grupales o individuales de refuerzo y recuperación serán un
componente de las actividades pedagógicas ordinarias. Estas actividades de apoyo
a los estudiantes que evidencien dificultades, estarán dentro de la planeación y
ejecución curricular que cada docente realice para los periodos y se desarrollarán a
través de distintas estrategias pedagógicas y con el acompañamiento permanente
de los padres de familia.
La Institución ofrecerá espacios de recuperación permanente, así: Se hará un
proceso de recuperación, refuerzo y profundización durante la semana anterior a la
terminación del periodo académico. Igualmente se abrirá otro espacio de una
39

semana al finalizar el año lectivo para los estudiantes cuyas insuficiencias persisten
en los periodos académicos anteriores.
La nivelación de las áreas perdidas, no se hará solamente imponiendo un trabajo
escrito o realizando una prueba de contenidos o ejercicios, sino la demostración
personal y directa del estudiante ante el docente de área de que superó la parte
cognitiva y formativa en su desarrollo social, personal y académico.
NOTA: El incumplimiento de las actas de recuperación por parte del estudiante
frente a las acciones pedagógicas programadas por la institución, para la superación
de las dificultades o insuficiencias acarreará la no superación de estas.
En virtud del artículo 5° del decreto 1290 de 2009, se define en la institución
Educativa la Tigrera la escala valorativa de 1 (uno) a 5 (cinco) así:
40
No. ESCALA INSTITUCIONAL ESCALA DE VALORACION
NACIONAL
1 1 a2,9 DESEMPEÑO BAJO
2 3,0 a 3,8 DESEMPEÑO BÁSICO
3 3,9 a 4,5 DESEMPEÑO ALTO
4 4,6 a 5,0 DESEMPEÑO SUPERIOR
La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los
desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales,
teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto
educativo institucional PIERC atendiendo los lineamientos de Preescolar, Escuela
Nueva, Postprimaria y CAFAM. El desempeño bajo se entiende como la no
superación de los mismos.
DESEMPEÑO SUPERIOR: Se puede considerar un estudiante que:
 Alcanza una calificación entre 4,6 y 5,0(cuatro seis y cinco) en la valoración
de sus procesos cognitivos y formativos según la escala institucional, sin
actividades de recuperación y cumple con los siguientes atributos:
- No tiene fallas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que
su proceso de aprendizaje se vea mermado.
- No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto con
vivencial con ninguna de las personas de la comunidad educativa.
- Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias
esperadas.
- Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
- Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.

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- Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
DESEMPEÑO ALTO: Se puede considerar al estudiante cuya valoración en sus
procesos cognitivos y formativos se encuentra entre 3,9 y 4,5 (tres nueve y cuatro
cinco) según la escala institucional, cumpliendo con los siguientes atributos:
- Alcanza todos los indicadores de logros propuestos, pero con algunas
actividades de recuperación.
- Tiene fallas de asistencia justificada.
- Reconoce y supera sus dificultades.
- Desarrolla actividades curriculares específicas.
- Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
- Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.
DESEMPEÑO BÁSICO: se considera al estudiante cuya valoración en sus procesos
cognitivos y formativos se encuentra entre 3,0 y 3,8 (tres cero y tres ocho) según la
escala institucional cumpliendo con los siguientes atributos:
- Alcanza los indicadores de logro mínimos con actividades de
recuperación dentro del período académico y/o de los espacios que la
institución ha definido para tal efecto.
- Presenta inasistencias, justificadas e injustificada.
- Presenta algunas dificultades de comportamiento.
- Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
- Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
- Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades.
DESEMPEÑO BAJO: Se considera al estudiante cuya valoración en sus procesos
cognitivos y formativos sean menores de 3,0 (tres cero) según la escala institucional,
atendiendo los siguientes atributos:
- No alcanza los indicadores de logro mínimos ó las insuficiencias persisten
después de realizadas las actividades de recuperación.
- Presenta inasistencias injustificadas equivalentes a un 10% en una
asignatura.
- Presenta dificultades de comportamiento.
- No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
- No demuestra sentido de pertenencia institucional.
NOTA: Para efectos de la escala valorativa en el modelo Escuela Nueva y
Postprimaria se tendrá en cuenta lo reglamentado en el presente Artículo.

PARÁGRAFO 7º: Un estudiante de la Institución Educativa La Tigrera, no será
promovido cuando:
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a. No supere los indicadores de logro mínimo y por ende los logros
propuestos en tres (3) áreas del plan de estudios que ofrece la
Institución.
b. Haya obtenido valoración final baja en matemáticas y lenguaje
durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica
(grados primero a noveno)
c. El estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente al 20% o
más de las actividades académicas durante el año escolar.
d. No supere las dificultades previstas en el artículo 9° del presente
decreto.
e. Cuando el estudiante pierda una o dos áreas al finalizar el año lectivo
y no alcance o no presente las actividades de superación de logros
pendientes programadas en forma injustificada.
PARÁGRAFO 8º: El estudiante que no demuestre superación con las actividades
de recuperación y al finalizar el año su juicio valorativo sea bajo (inferior a 3,0 según
la escala Institucional) en una o más asignaturas, deberá realizar un nuevo plan de
refuerzo diseñado por el docente y que será presentado y evaluado en la primera
semana de inicio de su año académico.
LA ASISTENCIA A TODAS LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
RECUPERACIÓN PROGRAMADAS POR EL COLEGIO ES OBLIGATORIA E
INAPLAZABLE, de no presentarse a estas jornadas, las estudiantes y sus padres
de familia asumen la responsabilidad de la no recuperación de las insuficiencias
pendientes.
PARÁGRAFO 9º: Un estudiante de la Institución Educativa La Tigrera del Municipio
de Alvarado Tolima podrá obtener la promoción flexible por sugerencia de la
comisión de evaluación y promoción ante la Rectoría, al finalizar el segundo periodo,
siempre y cuando demuestre excelencia permanente en su desempeño escolar y
avance más allá de la exigencia normal en las diferentes asignaturas sin prejuicio
de lo establecido en el Artículo 7° del Decreto 1290 de 2009. Exceptuando a los
estudiantes del grado 9° quienes deben cursar el año lectivo completo.
PARÁGRAFO 10°: Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya
cometido alguna injusticia o violación al debido proceso, deben presentar por escrito
la solicitud a las siguientes instancias del plantel en su orden para que sus
peticiones sean atendidas así:

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 Docentes de área
 Director de grupo
 Coordinador académico
 Comité de evaluación y promoción
 Rector
 Consejo directivo
Sólo se aceptarán aquellos reclamos que estén relacionadas con la evaluación y promoción
de los periodos académicos correspondientes, sin exceder un tiempo mayor a 10 días
hábiles, después de entregado el informe de la valoración desempeño.
PARÁGRAFO 11°: Cuando por circunstancias excepcionales debidamente
comprobadas, como acoso sexual, discriminación religiosa, política, familiar, de
raza, etnia, venganza u otra, un docente repruebe en la valoración del área a un
estudiante, la comisión de evaluación y promoción podrá recomendar al Rector, la
designación de un segundo evaluador de la misma área del plantel o de otro, para
realizar la evaluación y valoración la cual queda como definitiva en el certificado en
la parte correspondiente a observaciones, ya que en la casilla de área reprobada,
se escribirá el registro dado por el docente titular.
PARÁGRAFO 12º: Para efectos del informe sobre desempeño escolar que La
Institución rinde a los padres de familia y estudiantes que se entregará al finalizar
cada periodo y año escolar debe contener Nombres y Apellidos del estudiante,
Grado, áreas cursadas con su respectiva intensidad horaria, semanal dos columnas
donde se describe la evaluación numérica de 0 a 5 y en la otra columna su
comparación con la escala nacional establecida en el artículo 5° del presente
acuerdo, seguidamente una descripción explicativa y objetiva sobre fortalezas y
debilidades demostradas en el periodo o año evaluado, referida a los indicadores
de logro o competencias alcanzados, en la parte inferior un espacio con la palabra
OBSERVACIONES en el cual se describe su comportamiento en el proceso
formativo y ético durante el periodo o año descrito, con sus recomendaciones. Los
informes periódicos y finales se entregaran en papel membreteado de la Institución
y debidamente firmado por el rector o a quien se delegue.
PARÁGRAFO 13º: el Consejo Académico, como máximo organismo y autoridad en
materia académica, de acuerdo con la ley, tomará decisiones sobre todos aquellos
aspectos o situaciones que no estén contempladas en el presente acuerdo o en
caso de ambigüedad, si los hubiere.

PARÁGRAFO 14°: Para efectos legales del presente acuerdo se tendrán en cuenta
los artículos del 8° al 19° del Decreto 1290 de 2009.
ARTICULO 38º: MEDIOS PARA EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Están comprometidos con el diseño de evaluaciones de tipo convergente y
divergente caracterizada por:
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1- Ser valorativa, cualitativa, cuantitativamente e inter- subjetiva.
2- Aplicar métodos y técnicas para el desarrollo del pensamiento.
3- Exigir la equidad ser útil y oportuna.
4- Ser procesal y dinámica.
5- Ser participativa y motivante.
6- Ser interdisciplinaria y reflexiva.
7- que su enfoque es interpretativo argumentativo y propositivo.
Teniendo en cuenta que el área de educación física y educación artística y cultural
(danzas y música) son espacios lúdicos generar ambientes que permitan de
esparcimiento a nuestros jóvenes y niños se trabajara en relación teórico –práctica.
La evaluación del aprendizaje será académica, social y personal; en las demás áreas
se realiza durante todo el proceso de enseñanza, en cada una de sus etapas y se
clasifica atendiendo principalmente al nivel de información de los objetivos que
pretende verificar, en: Diagnostica, formativa y sumativa.
En el desarrollo de la programación del plan de clases (planeador, parcelador, unidad
didáctica u otro que cumpla el mismo fin) se tendrá la evaluación diagnostica
comenzando cada uno de los subtemas, la evaluación formativa en el desarrollo de
las actividades propuestas, y la evaluación sumativa será al final de la programación,
preferiblemente en forma de cuestionario de selección múltiple con única respuesta
(tipo ICFES), validando de una u otra forma el aprendizaje y los objetivos
propuestos.
En la programación a desarrollar se aplican algunas estrategias de evaluación como:
asistencia, comportamiento general, participación en clase, compromiso con la
misma.; evaluación del trabajo en equipo del estudiante, lo que involucra respeto,
tolerancia, responsabilidad, compromiso; inventarios de lectura, registro de
observaciones, reflexiones y declaración de conocimiento, informes, trabajos
extraclase, exposiciones u otros que el docente considere apropiados para su área

particular. Los lineamientos describen la necesidad de partir de lo que el estudiante
ya sabe (ideas previas de evaluación, el uso de las pruebas de comprensión, análisis,
discusión crítica y en general de apropiación de argumentación). El resultado de la
aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del
conocimiento que ha elaborado.
También se implementan como estrategia evaluativa integral y formativa un
seguimiento académico y disciplinario por período a través de un reporte parcial a
los padres de familia, acerca del desempeño y comportamiento de los estudiantes
en cada una de las asignaturas identificando situaciones de bajo rendimiento e
indisciplina; con el fin de aplicar estrategias conjuntas de mejoramiento.
ARTICULO 39º: REGISTRO ESCOLAR
(Artículo 16 decreto 1290 del 16 de abril de2009), la institución educativa La Tigrera
mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada estudiante
además de los datos de identificación personal, el informe final de evaluación de
cada grado que haya cursado en la institución. Este registro escolar y los informes
de valoración al finalizar cada periodo académico serán entregados a los padres de
familia y deberán estar ajustados a las normas vigentes dadas por el ministerio de
educación correspondiente al departamento del Tolima.
Los informes serán descriptivos, explicativos y se presentaran con dos escalas
valorativas una numérica y otra conceptual ajustada con la escala nacional. Al
finalizar el año lectivo se estrega el quinto (5) informe que será el final el cual incluye
la evaluación continua y progresiva del estudiante en su desempeño académico
social y personal.
ARTICULO 40º: PERDIDA DEL CUPO ESCOLAR
Los estudiantes que presenten problemas de convivencia social perderán el cupo
de acuerdo a lo autorizado por el Consejo Directivo luego de observarse el debido
proceso.
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PARÁGRAFO 1: en todas las determinaciones se tendrán en cuenta el estudio de
las edades contempladas en el P.E.I. según directrices contempladas en el Artículo
41° de este manual de convivencia y el debido proceso.
ARTICULO 41º: EDADES EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
Los colegios se rigen por lo establecido en la constitución política de Colombia en
su artículo 45 en concordancia con el artículo 16 del mismo estamento y a su vez
con sujeción a lo normado en el Decreto 1860-94 artículo 8º y la ley 1098 del 2006
en su artículo 3º para los efectos de la educación básica y media los estudiantes.
Para la educación preescolar nos acogemos al Decreto 2247 de 1997 en su artículo
2º.
ARTICULO 42°: REPROBACIÓN
Según el artículo 10 del decreto 2247, en el nivel de educación preescolar no se
reprueba grado ni actividad, los educandos avanzaran en el proceso educativo,
según sus capacidades y aptitudes personales.
Para tal efecto, las instituciones educativas diseñaran mecanismos de evaluación
cualitativa cuyo resultado se expresara en informes descriptivos que les permiten a
los docentes y a los padres de familia apreciar el avance en la formación integral
del educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las
acciones necesarias para sugerencias.
Para los demás grados la reprobación del año escolar será regida por lo dispuesto
en el decreto 1290.
ARTÍCULO 43: PREMIOS Y DISTINCIONES
1- Quienes se destaquen en aspectos como: academia, deporte, valores, cultura
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en la institución se harán acreedores a un premio.
2- El premio tiene por finalidad estimular al permanencia del estudiante en la
institución a quien por ello se hubiere destacado, e invitar a los otros a seguir su
ejemplo.
3- Para obtener la finalidad que con el premio se persigue, este deberá ser
proporcional al acto del servicio por el cual se otorga.
4- Los premios y distinciones, con excepción de la felicitación verbal, serán
otorgados por medio de disposiciones escritas en las cuales se consignara el

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hecho o hechos, las circunstancias del servicio que lo hagan digno del estímulo
y la clase de premios otorgados.
PARÁGRAFO 1: CLASIFICACIÓN DE LOS PREMIOS Y DISTINCIONES
Los premios y distinciones serán los siguientes:
1- Felicitación privada, verbal o escrita. Felicitación publica por el director de grado.
2- Menciones honorificas.
3- Distintivos del estudiante (primer puesto académico por periodo,
responsabilidad, colaboración. Puntualidad compañerismo, presentación
personal, disciplina, abnegación y superación)

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CAPITULO VI
COMITÉ DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 44°: COMPOSICIÓN DE CONVIVENCIA
CON VOZ Y VOTO
1- Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro
elegido por los estudiantes
2- El representante de los estudiantes ante el consejo directivo u otro elegido
por los estudiantes
3- El representante por el consejo estudiantil
4- El personero de los estudiantes
FUNCIONES:
1- Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad
educativa
2- Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales
los derechos del niño y las garantías que amparan a la comunidad
educativa.
3- Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de
promover la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional,
estudiantil y familiar.
4- Promover la vinculación de las actividades educativas a los programas de
convivencia y resolución pacífica de conflictos que adelanten las diferentes
entidades distritales.
5- Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la
comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente
sus conflictos, para tal efecto el comité designara un conciliador cuando las
partes en conflicto lo estimen conveniente.
6- Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y
estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.
7- Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia.
8- Más los comités de convivencia se instalaran dentro de los primeros
sesenta (60) días calendario escolar y se reunirán ordinariamente cada dos
(2) meses además lo podrán hacer extraordinariamente los miembros o la
dirección de la coordinación cuando lo estime conveniente.

PARÁGRAFO 1°:la institución educativa institución educativa la tigrera con sujeción
al acuerdo no. 04 /2000 recomendar para el siguiente año escolar la continuidad o
no de un estudiante en calidad de tal ante el Consejo Directivo de la institución.
ARTICULO 45°: NORMAS DE COMPORTAMIENTO
EN LOS LABORATORIOS DE FÍSICA Y QUÍMICA
Los estudiantes deben:
1- Realizar los experimentos autorizados por el profesor.
2- Asegurarse que el material a utilizar este en perfecto estado, antes y después
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de cada práctica
3- .No ingerir alimentos y bebidas.
4- Manejar los reactivos con cuidado para evitar accidentes
5- .No forzar las llaves de agua y gas.
6- Saber donde se encuentra el equipo de seguridad del laboratorio.
7- Avisar a l profesor en caso de quebrarse algún material del laboratorio.
8- El estudiante que rompa algún material deberá asumir el costo de este.
9- Mantener y entregar aseado su sitio de trabajo.
EN LOS LABORATORIOS DE SISTEMAS
1- sentarse frente al computador asignado
2- mantener el orden durante la clase
3- no consumir comidas y bebidas durante la clase
4- avisar al profesor, al inicio de clase cualquier daño que muestre el computador
5- evitar el ingreso a páginas no autorizadas por el docente
6- no visitar páginas con contenido pornográfico
7- queda estrictamente prohibido el uso de nombres de usuario distinto a los
propios del computador. Toda responsabilidad derivada del uso de un nombre
de usuario distinto al propio recaerá sobre el usuario registrado.
8- No hacer cambios en la configuración de equipo, ni instalar programas desde
internet o disco de instalación
9- En caso de daño intencional del equipo o por mal uso, comprobado por parte
del usuario, pagara el valor de la reparación o reposición de este.

10- Queda prohibido mover, abrir, desconectar o alterar de cualquier modo equipos
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de cómputo por personas que no estén autorizados para ello.
11- Los servicios de computo ofrecidos por la sala de sistemas son:
12- Uso de los computadores con programas(software)
13- Acceso a internet
14- Acceso al programa que el profesor sugiera para la clase
15- El horario normal de uso de la sala es desde las 7:30.A.M. a las 1:P.M.
16- El servicio será suspendido en caso de mantenimiento urgente, Cumplir y
17- Mantener una conducta adecuada para la convivencia
18- El uso del chat es exclusivamente de tipo académico, previa autorización
19- Está prohibido el consumo alimentos y bebidas dentro de la sala
20- No está permitido el uso de celulares radios iPod mp3 mp4 etc.
21- Todo incumplimiento a las obligaciones y a cualquier otro tipo
22- Las sanciones serán aplicadas por parte del profesor encargado
23- Se sancionara al estudiante cuando ocasione daños a las instalaciones
24- Causar daños en las instalaciones bienes o equipos que ocasionen
25- Suspensión temporal o definitiva del servicio
COMPORTAMIENTO EN LOS DESCANSOS
1- Evitar que los estudiantes grandes le peguen a los pequeños
2- Abstenerse de jugar balón en los salones
COMPORTAMIENTO EN LAS SALIDAS Y EXCURSIONES
1- Durante las salidas organizadas por la institución educativa se deben respetar
las normas de comportamiento y uniforme establecidos en el manual de
convivencia
2- El porte y/o consumo de alcohol, cigarrillos y drogas está absolutamente
prohibido
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACION CON EL MEDIO AMBIENTE
1- Demuestra sentido de pertenencia al realizar responsablemente el aseo del
salón de clase.
2- Utiliza de forma adecuada el agua, optimizando su uso de descanso o al salir
a casa.
3- Apaga la luz y aparatos electrónicos al salir del salón o laboratorios de clase al
descanso o para ir a casa.

4- Colabora con aseo de zonas comunes a la hora de los descansos.
5- Cuida las plantas, arboles, y fauna presente en la institución educativa.
6- Practica buenos hábitos alimenticios al consumir todo su refrigerio
ARTICULO 46°: MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
Es claro que las personas actúan de manera diferente dependiendo, entre otros
aspectos, de la cultura, etnia, género, edad, desarrollo normal de la edad, desarrollo
moral y situación particular. La institución educativa tiene como estrategia para
resolver los conflictos, el dialogo y la concertación entre las personas involucradas.
Esta mediación pretende restablecer las relaciones y la convivencia.
Cualquiera que fuese la instancia de mediación, se debe dejar evidencia registrada
del proceso de conciliación. de ser necesario, la institución buscara el apoyo del
personero de los estudiantes y/o del comité de convivencia.
PARÁGRAFO1°: ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
Debe ser entendida como el ejercicio restaurativo ante un comportamiento
inadecuado para la formación del estudiante las estrategias son entendidos como
los principios éticos universales (justicia, libertad etc) las estrategias correctivas se
desarrollan de forma sistémica estudiantes, docentes y padres de familia y se
pondrán en marcha teniendo en cuenta los principios del debido proceso
PARÁGRAFO 2°: OBJETIVOS Y PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA
RESOLUCION DE CONFLICTOS
Los procesos que la institución educativa utiliza para la resolución de conflictos son
el dialogo la reflexión y la mediación Institucional ella es confidencial y no tiene
consecuencias disciplinarias los estudiantes llegan a compromisos frente a la
persona que actúa como mediador. Estos compromisos se archivan e4n el
observador del alumno.
PARÁGRAFO 3°: TECNICAS PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
Las técnicas que se utilizaran para aplicar los procedimientos de cada sanción
permitirán afrontar positivamente los conflictos.
1- La negociación las personas involucradas en el problema dialogan cara a cara
51
para llegar a un acuerdo.
2- La mediación un tercer neutral ayuda las partes en conflicto a alcanzar un
acuerdo o arreglo mutuamente aceptable.

3- A conciliación o arbitraje con la ayuda de un tercero, arbitro o juez con poderes
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reconocidos por todos como autoridad decide una salida o solución al conflicto
que debe ser acatada por las personas en conflicto.
ARTICULO 47°: REGLAS DEBIDO PROCESO EN PROCEDIMIENTOS
DISCIPLINARIOS
Las instituciones educativas tienen un amplio margen en materia disciplinaria
como la previa determinación de las faltas y sanciones respectivas, además de del
previo establecimiento del procedimiento a seguir para la imposición de cualquier
sanción
PARÁGRAFO 1°: DICHO PROCEDIMIENTO A DE CONTEMPLAR
1- La formulación clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan
origen al proceso disciplinario
2- .El traslado al inculpado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan
los cargos formulados.
3- La indicación de un término durante el cual puede formular sus descargos
controvertir las pruebas en contra y allegar las que considere necesarias para
sustentar sus descargos.
4- La anterior jurisprudencia fue retomada en sentencia T-42 de 2010del 16 de
Junio de 2010 a la vez que agrego y sintetizo de esta manera las reglas del
debido proceso.
5- CUMPLIMIENTO DEL PRINCIPIO DE LA LEGALIDAD La causa invocada por
la institución educativa debe estar previamente consagrada en el manual de
convivencia y no violar normas superiores.
PARÁGRAFO 2°: COMPETENCIAS POR FALTAS LEVES
Se conocerá en una única instancia:
1- Docente del estudiante
2- Director de grupo del estudiante
PARÁGRAFO 3°: COMPETENCIA POR FALTAS GRAVES
Se conocerá en única instancia:
1- Rector quien realiza la investigación previa
2- Comité de convivencia
3- Consejo directivo

PARÁGRAFO 4°: FALTAS GRAVISIMAS
El Consejo Directivo conocerá en segunda instancia de
1- Apelación.
2- Revocatoria directa.
3- Nulidades.
4- Modificaciones.
5- Adiciones
Todo lo anterior frente a la comisión de faltas graves
PARÁGRAFO 5°: RECURSOS
Reposición ante comité de convivencia ante el mismo funcionario que tomo la
decisión para que la aclare modifique o revoque)
Apelación ante el Consejo Directivo
ARTICULO 48°: EXCUSAS Y PERMISOS
Para justificar la ausencia el alumno debe presentar excusa al docente presentada
por el acudiente mediante carta escrita durante los tres días siguientes a su
ausencia para posteriormente presentar las evaluaciones
ARTICULO 49°: DE LAS LEVES
1- Portar cualquier material que atente contra la moral y buenas costumbres y la
53
seguridad de las personas
2- Acumulación de tres registros en el observador del alumno.
3- No portar el uniforme completo.
4- Utilizar y /o esconder sin autorización útiles de trabajo o prendas de sus
compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa.
5- Participar en abucheos, rechiflas, silbatinas en las aulas.
6- Permanecer en el aula en el tiempo de descanso.
7- Portar el uniforme que no pertenece al horario del día.
8- Permanecer fuera de clase sin causa justificada.
9- Comercializar artículos dentro de la institución educativa.
10- Recibir llamadas de celulares en horas de clase.
11- Salir o Llegar tarde al colegio sin autorización del respectivo profesor.
12- Usar vocabulario inadecuado y soez.

13- Las demostraciones afectivas que de una u otra forma atenten contra la dignidad
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y la moral de la comunidad educativa.
14- El daño intencional a muebles enseres planta física de la institución.
15- Asediar sexualmente por cualquier medio.
16- No notificar a los padres las citaciones hechas por los docentes.
17- Presentar comportamiento agresivo.
18- El protagonismo de espectáculos desagradables peleas riñas en la institución
educativa o fuera de él.
19- El porte de cualquier tipo de armas.
20- No asistir o retirarse de clase en forma injustificada.
21- Recoger dineros de sus compañeros sin ser autorizados.
22- Cobrar dinero a sus compañeros a cambio de no agredirlo.
23- Desacatar las órdenes dadas por sus superiores en actividades curriculares y
extracurriculares
24- .Mentir en cualquier propósito.
25- Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
26- El porte y uso de piercing, tatuajes o adornos dentro y fuera de la institución
portando los uniformes.
27. Ingresar a la Institución bajo los presuntos efectos de alcohol o sustancias
psicoactivas.
28. Realizar actos que atenten contra la moral y el prestigio de compañeros
docentes, directivos y administrativos de la institución.
ARTÍCULO 50: DE LOS ATENUANTES
Se consideran como circunstancias que atenúan la sanción las siguientes:
1- La edad del infractor, su desarrollo psicoactivo y mental, y las circunstancias
personales familiares y sociales.
2- Haber obrado por motivos nobles o altruistas.
3- El haber observado buena conducta durante el año lectivo.
4- El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad y/o madurez
psicoafectiva.
5- Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que dolor
psíquico o físico.
6- Procurar voluntariamente después de cometida la falta, anular o disminuir sus
consecuencias.

ARTÍCULO51: DE LOS AGRAVANTES
Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad las siguientes:
1- Ser reincidente en la comisión de faltas.
2- El cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
3- El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
4- El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en el
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estudiante.
5- Cometer la falta aprovechándose de condiciones de inferioridad de otras
personas.
6- El haber colocado el sujeto pasivo de la falta o al perjudicado en incapacidad de
resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica.
7- Ser evaluado con desempeño bajo el comportamiento durante dos periodos
consecutivos.
ARTÍCULO 52: DE LAS INHABILIDADES
En todo caso los miembros de los diferentes Consejos y comités deben regirse en
cuanto a recusaciones e inhabilidades por lo normado en el artículo 150 del Código
de procedimiento civil, entre las cuales se destacan las siguientes:
1- Tener interés directo o indirecto en el proceso, siempre y cuando concurra dentro
del cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil, con
uno de los afectados.
2- Haber conocido el proceso en instancia anterior.
3- Ser guardador o curador de algunas de las partes.
4- Ser apoderado o representante de alguna de las partes.
5- Haber sido denunciado penalmente o tener pleito pendiente con el acusado.
6- Existir enemistad grave por hechos ajenos al proceso o tener amistad íntima con
el acusado.
7- Ser acreedor o deudor de alguna de las partes.
8- Haber dado consejo o concepto fuera de la actuación procesal

ARTÍCULO 53: IMPEDIMENTOS
En todo caso los miembros de los diferentes consejos y comités en quienes
concurra alguna de las causales anteriores deberá declararse impedido tan pronto
como adviertan la existencia de una de ellas, expresando los hechos en que se
fundamenta oralmente o por escrito, evitando así nulidades y desgaste de la
administración
ARTICULO 54: MEDIDAS PARA CORREGIR FALTAS LEVES
Los procedimientos para corregir los comportamientos no deseables, deben seguir
la ruta de atención integral. Ser hechos después de escuchar los descargos,
orientados a hacer cambiar de actitud, a mejorar académicamente y rescatar los
valores, como la autoridad competente lo determine y lo acurde con los
involucrados.
El proceso se hará de la siguiente manera:
1- COMPROMISO: Reflexión del maestro con el estudiante para conocer las
56
causas del comportamiento y concertar alternativas de solución
2- AMONESTACION BERVAL: Es el dialogo reflexivo, en el que se exhorta al
estudiante al cambio positivo, y a su superación personal, puede hacerse en
cualquier momento.
3- AMONESTACION ESCRITA: Su finalidad también es formativa y exige un
compromiso de cambio, puede hacerse antes o después de un llamado de
atención verbal, se escribe en el observador del estudiante.
4- CITACION A PADRES: Se citara a padres y/o acudiente cuando una vez pasado
los controles anteriores, la conducta no deseable no haya sido superada.
NOTA: Los compromisos que adquieran el estudiante y padre involucrados serán
determinados por el director de curso y/o rector.
PARÁGRAFO1: Cuando una estudiante quede en estado de embarazo, los
docentes y directivo hablaran con sus padres para hacerles ver el peligro a que está
expuesta una joven en su estado, acuerda con los padres para dar continuidad a su
permanencia desescolarizada durante el tiempo de embarazo; si existe retiro
voluntario reservara el cupo de la estudiante, siempre y cuando esta cumpla con las
normas establecidas en el manual de convivencia.

ARTÍCULO 55: DE LAS SANCIONES
A. POR FALTAS LEVES
Frente a la concurrencia de una falta calificada como tipo uno se tomaran las
siguientes medidas correctivas y/o sancionatorias.
1- Amonestación verbal
2- Amonestación escrita la cual se consignara en el observador del estudiante
3- Comunicación escrita al padre de familia quien devolverá firmada
4- Resarcimiento según la naturaleza del hecho
5- Firma del compromiso disciplinario.
B. POR FALTAS GRAVES
1- Firma del compromiso académico o disciplinario.
2- Matricula en observación.
3- Perdida del derecho a entrar al salón de clase hasta por 3 días hábiles
PARÁGRAFO 1: Las sanciones no necesariamente se imponen en el orden que
aparecen una vez cumplido el debido proceso
PARÁGRAFO 2: MATRICULA EN OBSERVACION: es la condición escrita
mediante la cual se impone una sanción a uno o varios estudiantes, a través de la
resolución motivada y emitida por el rector (artículo 132 ley 115 después de haber
verificado el debido proceso.
ARTÍCULO 56: DEL PROCEDIMIENTO
A.POR FALTA LEVE
El procedimiento es el siguiente:
1- Investigación de los motivos por los cuales el (a) los estudiantes incurrieron en
57
la falta
2- Amonestación verbal una vez haya manifestado las razones que motivaron la
falta
3- Registro en el observador del alumno por parte de la persona que detecto la falta

B. POR FALTA GRAVE
Frente a la ocurrencia de una falta calificada como grave por la instancia
competente, se tomara una o varias de las siguientes medidas Correctivas y
sancionatorias:
1- La persona que recibe la información, la pone en conocimiento.
2- Se registra en el observador del alumno.
3- Se informa al director de curso.
4- Presentación del pliego de cargos al estudiante implicado(as) (os).Presentación
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de descargos.
5- Citación a padres o acudientes reflexión y firma de compromisos
ARTICULO 57: TÉRMINOS
Tratándose de faltas graves se cuenta con 7 días hábiles para investigar y decidir
respecto de la formulación de cargos
Una vez notificado el pliego de cargos el o los implicados cuentas con dos días
hábiles para responder por los mismos
El comité de convivencia cuenta con 7 días hábiles para celebrar
audienciadisciplinaria, contados a partir de del día hábil siguiente a la recepción de
los descargos por parte de los implicados
ARTICULO 58: ETAPA DECISORIA
Si no se allegan pruebas nuevas y contundentes dentro de la misma audiencia se
puede tomar la decisión a que haya lugar una vez se delibere y se apruebe, la
anterior se debe plasmar en un acuerdo firmado por la rectoría
PARÁGRAFO 1: La institución se considera de puertas abiertas y por consiguiente
se permite el ingreso para los fines pertinentes
PARÁGRAFO 2: La institución educativa se acoge en cada una de sus partes a la
ley de infancia y adolescencia, por tanto esta en incapacidad de hacer las
remisiones necesarias a los estamentos contemplados por la ley tales como
I.C.B.F., COMISARIA DE FAMILIA, JUSGADO DE FAMILIA, E.T.C

ARTICULO 59: INTERPRETACIÓN Y GLOSARIO DE TÉRMINOS
1- ABUSO DE CONFIANZA: Uso o aprovechamiento excesivo o indebido de algo
59
o de alguien, en perjuicio propio o ajeno.
2- AGRESIVO: que tiende a faltar al respeto, a ofender o a provocar a los demás
mediante actos de palabra u obra.
3- ALTERACIÓN: cambio en las características, la esencia o la forma de una cosa
o documento.
4- AMONESTACIÓN ESCRITA: es todo llamado de atención que se registra en
presencia del estudiante, padre de familia, coordinador, director de grupo y
demás personas ampliadas.
5- AMONESTACIÓN VERBAL: llamado de atención verbal, se registra en el
observador en presencia del estudiante director de grupo y demás personas
implicadas.
6- ASEDIAR: se refiere a las acciones tendientes a cercar, acorralar incomunicar,
acosar, hostigar y /o presionar a una persona para obtener un beneficio propio
o para terceros.
7- CALUMNIA: en la falsa imputación de un delito que da lugar a una acción penal.
8- CARTA DE COMPROMISO: documento presentado a coordinación o rectoría
firmado por el o la estudiante y los padres de familia en el cual se manifiesta la
intención de un cambio de actitud frente a la convivencia social o rendimiento
académico.
9- CLONACIÓN: es un procedimiento que consiste en tomar el material propio de
algo para obtener otro idéntico denominado ¡clon¡.
10- CON COMPLICIDAD: actuar encubriendo a otra persona a sabiendas,
deliberadamente, intencionadamente que lo que hace es contrario a las normas
legales.
11- DESACATO: Falta de respeto o consideración y/o ofensa a directivos o
docentes.
12- ENGAÑAR: dar a las acciones mentirosas apariencias de verdad.
13- ESCONDER: Ocultar a una persona o cosa y/o ponerla donde sea difícil
encontrarla.
14- EXCLUSIÓN DE LA INSTITUCIÓN EN CUALQUIER MOMENTO DEL AÑO
ESCOLAR: Al estudiante que comete una falta gravísima que afecte la
integridad física o moral de algún miembro de la comunidad educativa.
15- FALSIFICACIÓN: imitación fraudulenta de documentos, trabajos, textos, firma y
elementos susceptibles mediante la intervención directa o indirecta.
16- FRAUDULENTAS: Acciones realizadas con engaño pensado por medio del cual
una persona se beneficia a costa de otra o de otras, o induce a error a alguien

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