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iPad en éducation

Sébastien Stasse
Sébastien Stasse
Sébastien StasseDirecteur Formation et recherche à CADRE21

Fichier de la présentation "iPad en éducation : expérience sur le terrain" présenté au congrès de l'AQUOPS en 2011 par Sébastien Stasse.

iPad en éducation

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iPad en éducation
                          Expérience sur le terrain

                          Par Sébastien Stasse
2011 - Sébastien Stasse
2011 - Sébastien Stasse




                          Intentions
Intentions


                           Situer l’exploration
                           Relater les défis
                           Partager quelques constats
                           Présenter des utilisations
2011 - Sébastien Stasse
2011 - Sébastien Stasse




                          Qui suis-je
Qui suis-je


                           Enseignant
                           Étudiant
                           Formateur/accompagnateur
                           Parent
2011 - Sébastien Stasse
2011 - Sébastien Stasse
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iPad en éducation

  • 1. iPad en éducation Expérience sur le terrain Par Sébastien Stasse 2011 - Sébastien Stasse
  • 2. 2011 - Sébastien Stasse Intentions
  • 3. Intentions Situer l’exploration Relater les défis Partager quelques constats Présenter des utilisations 2011 - Sébastien Stasse
  • 4. 2011 - Sébastien Stasse Qui suis-je
  • 5. Qui suis-je Enseignant Étudiant Formateur/accompagnateur Parent 2011 - Sébastien Stasse
  • 7. L’effet diligence de Jacques Perriault 2011 - Sébastien Stasse
  • 8. L’effet diligence de Jacques Perriault Une invention technique met un certain temps à s’acclimater pour devenir une innovation. Pendant cette période d’acclimatation, des protocoles anciens sont appliqués aux techniques nouvelles. Les premiers wagons de train avaient la forme des diligences . 2011 - Sébastien Stasse
  • 9. 2011 - Sébastien Stasse Situer un nouvel outil
  • 10. 2011 - Sébastien Stasse Situer un nouvel outil
  • 11. Pourquoi l’iPad chez-nous ? 2011 - Sébastien Stasse
  • 12. Pourquoi l’iPad chez-nous ? Notre milieu 2011 - Sébastien Stasse
  • 13. Pourquoi l’iPad chez-nous ? Notre milieu Trois objectifs Contribuer au changement de pratiques Alternative aux portables Apprivoiser la mobilité 2011 - Sébastien Stasse
  • 14. La mobilité et nos enfants 2011 - Sébastien Stasse
  • 15. La mobilité et nos enfants 89% iPod lecteur mp3 64% ordinateur bureau 40% ... 20% ordinateur portable Dans 2 ans ... 2011 - Sébastien Stasse
  • 16. 2011 - Sébastien Stasse D’ici 2 ans ... FB 4G
  • 17. D’ici 2 ans ... Tsunami d’appareils mobiles à l’école Programme de formation/responsabilisation/éducation Politique d’utilisation Gérer plutôt que réagir 4G FB 2011 - Sébastien Stasse
  • 18. 2011 - Sébastien Stasse Donc pour commencer
  • 19. Donc pour commencer Tester l’intégration du iPad Accepter qu’il ne soit qu’une alternative (↓$) Explorer le potentiel pédagogique Encadrer et éduquer 2011 - Sébastien Stasse
  • 20. 2011 - Sébastien Stasse Premier défi
  • 21. Premier défi Intégration au réseau actuel (sans-fil) Gestion d’un parc Nécessite iTunes 2011 - Sébastien Stasse
  • 22. 2011 - Sébastien Stasse Deuxième défi
  • 23. Deuxième défi Machine partagée Enregistrement via WebDav usagers.alexm.com/UTILISATEUR/webdav 2011 - Sébastien Stasse
  • 24. 2011 - Sébastien Stasse Troisième défi
  • 25. Troisième défi Choisir les applications Conditions légales Transfert Solution iPhone configuration utility 2011 - Sébastien Stasse
  • 26. Quatrième défi n Directio Élèves Enseignants 2011 - Sébastien Stasse
  • 27. Quatrième défi n Directio Élèves Formation Enseignants Accompagnement Surprises (confidentialité, constats) 2011 - Sébastien Stasse
  • 28. 2011 - Sébastien Stasse Quelques utilisations
  • 29. Quelques utilisations Wikipanion / Antidote Microscope et périphériques Livre epub Google Earth Actualité 2011 - Sébastien Stasse
  • 40. 2011 - Sébastien Stasse Stylet
  • 41. Stylet Indispensable en art Autour de 15$ Recommandation 2011 - Sébastien Stasse
  • 42. 2011 - Sébastien Stasse Six constats
  • 43. Six constats 1. L’iPad n’est définitivement pas un ordinateur 2011 - Sébastien Stasse
  • 44. Six constats 1. L’iPad n’est définitivement pas un ordinateur 2. L’enregistrement est (presque) un charme ! 2011 - Sébastien Stasse
  • 45. Six constats 1. L’iPad n’est définitivement pas un ordinateur 2. L’enregistrement est (presque) un charme ! 3. L’iPad «favorise» l’utilisation des exerciseurs 2011 - Sébastien Stasse
  • 46. Six constats 1. L’iPad n’est définitivement pas un ordinateur 2. L’enregistrement est (presque) un charme ! 3. L’iPad «favorise» l’utilisation des exerciseurs 4. L’iPad est idéal pour les outils de référence 2011 - Sébastien Stasse
  • 47. Six constats 1. L’iPad n’est définitivement pas un ordinateur 2. L’enregistrement est (presque) un charme ! 3. L’iPad «favorise» l’utilisation des exerciseurs 4. L’iPad est idéal pour les outils de référence 5. Un iPad ne demande pas de mise à jour mensuelle 2011 - Sébastien Stasse
  • 48. Six constats 1. L’iPad n’est définitivement pas un ordinateur 2. L’enregistrement est (presque) un charme ! 3. L’iPad «favorise» l’utilisation des exerciseurs 4. L’iPad est idéal pour les outils de référence 5. Un iPad ne demande pas de mise à jour mensuelle 6. La production de contenu est une source 2011 - Sébastien Stasse d’apprentissage
  • 49. Mise en garde : sécurité 2011 - Sébastien Stasse
  • 50. Mise en garde : sécurité Machine conçue pour un utilisateur Importance de se déconnecter FaceBook, Hotmail, Yahoo, Wordpress 2011 - Sébastien Stasse
  • 51. 2011 - Sébastien Stasse En conclusion
  • 52. En conclusion Expérience positive Machines complémentaires Potentiel pédagogique Outil qu’on ne peut pas ignorer 2011 - Sébastien Stasse
  • 53. 2011 - Sébastien Stasse Merci
  • 54. Merci Vos questions Suivre l’expérimentation: web.me.com/sebastienstasse/ Numériklivres : iPad à l’école 2011 - Sébastien Stasse

Notes de l'éditeur

  1. \n
  2. \n
  3. \n
  4. \n
  5. \n
  6. \n
  7. \n
  8. \n
  9. \n
  10. Vive le progrès, Quick et Flupke - Casterman 1987\n
  11. L'effet diligence est une notion fondamentale pour l'histoire des techniques et des technologies, définie par Jacques Perriault,\n
  12. L'effet diligence est une notion fondamentale pour l'histoire des techniques et des technologies, définie par Jacques Perriault,\n
  13. L'effet diligence est une notion fondamentale pour l'histoire des techniques et des technologies, définie par Jacques Perriault,\n
  14. L'effet diligence est une notion fondamentale pour l'histoire des techniques et des technologies, définie par Jacques Perriault,\n
  15. L'effet diligence est une notion fondamentale pour l'histoire des techniques et des technologies, définie par Jacques Perriault,\n
  16. \n
  17. \n
  18. \n\nGénération C - Cefrio décembre 2009\n\nJeunes 11 à 17 ans\n\n
  19. \n\nGénération C - Cefrio décembre 2009\n\nJeunes 11 à 17 ans\n\n
  20. \n\nGénération C - Cefrio décembre 2009\n\nJeunes 11 à 17 ans\n\n
  21. \n\nGénération C - Cefrio décembre 2009\n\nJeunes 11 à 17 ans\n\n
  22. \n\nGénération C - Cefrio décembre 2009\n\nJeunes 11 à 17 ans\n\n
  23. \n
  24. \n
  25. \n
  26. \n
  27. Intégration au réseau existant\nAlternative moins cher à portable\nExplorer possibilités pédagogiques\nEncadre et éduquer à l’utilisation\n
  28. Intégration au réseau existant\nAlternative moins cher à portable\nExplorer possibilités pédagogiques\nEncadre et éduquer à l’utilisation\n
  29. Intégration au réseau existant\nAlternative moins cher à portable\nExplorer possibilités pédagogiques\nEncadre et éduquer à l’utilisation\n
  30. Intégration au réseau existant\nAlternative moins cher à portable\nExplorer possibilités pédagogiques\nEncadre et éduquer à l’utilisation\n
  31. \n
  32. \n
  33. \n
  34. batterie au lithium polymère 10 heures - 1 cycle par mois\n
  35. batterie au lithium polymère 10 heures - 1 cycle par mois\n
  36. batterie au lithium polymère 10 heures - 1 cycle par mois\n
  37. \n
  38. \n
  39. \n
  40. \n
  41. \n
  42. \n
  43. \n
  44. \n
  45. \n
  46. \n
  47. \n
  48. \n
  49. \n
  50. \n
  51. \n
  52. \n
  53. \n
  54. \n
  55. \n
  56. \n
  57. \n
  58. \n
  59. \n
  60. \n
  61. \n
  62. \n
  63. \n
  64. \n
  65. \n
  66. \n
  67. \n
  68. \n
  69. \n
  70. \n
  71. \n
  72. \n
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  74. \n
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