Expériences
Pédagogiques
Prise en charge des E.I.P et
des « Dys »
Un Constat
 Nombre

croissant d’Elèves avec des
besoins éducatifs particuliers.
 Prise en charge en classe « classique »...
Répondre au besoin
Par la création de deux filières

« EIP »
2001

« Dys »
2007

Regroupement des élèves dans des classes ...
Des principes


Un objectif essentiel
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


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s’épanouir,
reprendre espoir,
se réconcilier avec l’école.

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Des Outils et des Moyens
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Des moyens / outils
 Pédagogie centrée sur l’oral et la
répétition.
 Supports de cours variés.
 Vitesse de travail adap...
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 Accompagner

les E.I.P sur la voie de
l’intégration et de la socialisation : la
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Big Challenge (en anglais)
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Duplicate
UN PROJET : ATELIER du LIVRE
Des résultats
 Epanouissement
 Confiance

en soi.
 Pas de phobie scolaire.
 Resocialisation
 Plaisir de travailler re...
En cours d’élaboration
 Charte
 Approfondir

le travail en équipe
 Propositions de débats et d’ateliers
d’écoute aux pa...
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12 expériences pédagogiques

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12 expériences pédagogiques

  1. 1. Expériences Pédagogiques Prise en charge des E.I.P et des « Dys »
  2. 2. Un Constat  Nombre croissant d’Elèves avec des besoins éducatifs particuliers.  Prise en charge en classe « classique » peu satisfaisante.
  3. 3. Répondre au besoin Par la création de deux filières « EIP » 2001 « Dys » 2007 Regroupement des élèves dans des classes spécifiques afin de mieux répondre à leurs besoins par la mise en place d’une pédagogie adaptée. (sur fonds propres)
  4. 4. Des principes  Un objectif essentiel     s’épanouir, reprendre espoir, se réconcilier avec l’école. Un accompagnement progressif    6° / 5° : Proximité 4°: étape de transition 3° : classique Un effectif réduit  Une relation privilégiée     Parents Equipe éducative Enfants
  5. 5. Des Outils et des Moyens
  6. 6. A) La Classe « Dys », un tremplin Les troubles « dys » constituent une difficulté durable d’apprentissage qui touche des enfants d’intelligence normale. Il s’agit d’exploiter au maximum les capacités de l’enfant  Stratégies de compensation.
  7. 7. Des moyens / outils  Pédagogie centrée sur l’oral et la répétition.  Supports de cours variés.  Vitesse de travail adaptée  Réduction du temps de travail maison  Heures d’aides aux devoirs  Evaluations spécifiques  Aide méthodologique: cahiers, gestion des devoirs, codes couleurs… o
  8. 8. La Classe EIP  Accompagner les E.I.P sur la voie de l’intégration et de la socialisation : la « fratrie intégrée »  Enrichir et approfondir les connaissances. Ainsi des activités spécifiques sont proposées aux EIP, comme le chinois, le théâtre et l’atelier photo.  Amener les E.I.P vers la réussite par le développement de l’autonomie et par l’acquisition de méthodes de travail.
  9. 9. Des activités interdisciplinaires Concours divers • • • • • • Scrabble « Carnets de Voyages » Big Challenge (en anglais) Kangourou des mathématiques Mots croisés Concours littéraires Atelier du livre
  10. 10. Scrabble Duplicate
  11. 11. UN PROJET : ATELIER du LIVRE
  12. 12. Des résultats  Epanouissement  Confiance en soi.  Pas de phobie scolaire.  Resocialisation  Plaisir de travailler retrouvé  Résultats scolaires en progression.
  13. 13. En cours d’élaboration  Charte  Approfondir le travail en équipe  Propositions de débats et d’ateliers d’écoute aux parents.

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