毎年4/2は、国連の定めた 世界自閉症啓発デー (World Autism Awareness Day)です。まずは発達障害のことをを勤務先に知っていただきたいために、朝礼用の資料として作成しました。勤務先に依存した情報を削除して、公開します。

1. 世界自閉症啓発デー
に寄せて
2 April 2015 /
S. I. Tanabe-Tanabu
@n_scattering
seiichi.tanabetanabu
一般向け Lightning Talk

2. はじめに
• 駅や役所で見かけたことがありますか？
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3. きょうは
• 国連の定めた
世界自閉症啓発デー
(World Autism Awareness Day)
– http://www.worldautismawarenessday.jp (日本)
– https://www.autismspeaks.org/what-
autism/world-autism-awareness-day (米)
• 4/2～4/8は発達障害啓発週間
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4. いかがですか？
など、1つひとつはたいしたことのないように思
える問題で、仕事や生活面に何らかの支障をき
たしている人が少なからずいます。
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・忘れ物やミスが多い
・上司や同僚、お客さんとのコミュニケーションが
うまくいかない
・提出物の期限が守れない
・大事なものをなくしてしまう
・仕事や家事の段取りが悪い
・空気が読めないと怒られる...

5. 発達のアンバランス∋発達障害
• こういった問題が頻繁に起きていて、子供の
頃からずっとそうだった人もいます。
• (原因の一つとして) 発達のアンバランス(∋発
達障害)が関係している可能性があります。
• 発達障害：
生まれもった発達上の個性(特性)があること
で日常生活に困難をきたしている状態。
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6. 平均的とばらつき
• さて、皆さんの、中学校時代の成績を思い出
してみてください。
– 標準的な成績ならば、5段階でだいたい3か4がほ
とんどを占めていると思います。平均的です。
– 一方、「平均すると」5段階で3～4くらいに
見えますが、5を取る得意教科が
ある一方、1を取る苦手教科
もある人もいます。
それが「ばらつき」、アンバランス
のわかりやすい例です。
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7. 発達障害の種類
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注意欠如・多動症
限局的学習症
自閉スペク
トラム症
私の障害領域は
このあたり！
政府広報オンライン http://www.gov-online.go.jp/featured/201104/contents/rikai.html

8. 自閉スペクトラム症の特徴
• 「社会性」の問題
– 他人への関心が乏しい、人の気持ちを理解するのが苦手、人から関わられることを嫌がる、人への
関わり方が一方的、表情が乏しいなどの特徴があります。
• 「コミュニケーション」の問題
– 冗談や比喩が理解できず言葉通りに受け取ってしまったり、自分の興味のあることを一方的に話し
たりするため、会話が成り立ちにくいことがあります。また、指示が理解できない、人の表情や場を
読むことが苦手などの特徴があるほか、せりふ口調や気持ちのこもらない話し方など、話し言葉が
独特な人もいます。
• 「想像力」の問題
– 目の前にないものや、実際にない事柄を想像したり空想したりすることが苦手で、概念や抽象的な
事柄の理解が困難という特徴があります。また、会話のなかで省略されている部分を推測すること
が苦手であるため、常識や基本ルールがわからない人と思われがちです。
• その他
– 感覚の過敏・鈍感、計算力や記憶力など特異な能力の突出・知的機能のアンバランス
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※従来使われていたアスペルガー症候群・
広汎性発達障害・高機能自閉症ともいわれます

9. 私の心理検査(WAIS-III)の結果
• 群指数間(右)に大きな差が認められる！
• 下位検査項目でもばらつきが見られる！
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全検査IQ 119
言語性IQ 121動作性IQ 112
言語理解 126知覚統合 116
作動記憶 103処理速度 110
※2013年9月5日実施
群指数IQ

10. 私の場合
• コミュニケーション、想像性、社会性の苦手さ、こだ
わりが強く柔軟に変化することの苦手が強烈に出て
いるので、広汎性発達障害（現・自閉スペクトラ
ム症）確定診断を受けています。
– 口頭での指示（聞き漏らしや勘違いが発生）
→メモを取り確認、文書での指示、視覚情報
– 「想像が苦手」→ひとつひとつ明確に伝える
– 「こだわり」→状況変化が困難。優先順位、時間で区切る、周囲の介
入による気付きの促し。指示系統崩壊による、割り込み作業を未然
に防止する。
– 感覚過敏：特に聴覚、眩しさに関する過敏が非常に強い
• ただし、同じ「発達障害」の人であっても、各々異な
る傾向を持ちます。多様性
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11. お こ と わ り
• (成人も含めた)発達障害者の人口の統計は
まだないが、数%～1割前後(?)
→実は身近な存在
• 外見ではわからない
→理解されにくい
→間違った対応をされる
→二次障害に陥る（うつなど精神的な症状）
• まずは正確に発達障害の知識を
全員習得してください。
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12. 希望
• 発達障害があろうとなかろうと、正しい知識を
もって相手に接することができれば、不適切
な方向ではなく、優秀な点を伸ばして社内社
外を問わず能力を発揮することができるはず
です。
• そのことを通じて、自己肯定感の回復、自信
につながってくるはずです。
• ですので、どうか、暖かく見守ってください。
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13. 参考資料 (Web)自閉症系に偏ります
• 世界自閉症啓発デー日本実行委員会公式サイト
– http://www.worldautismawarenessday.jp/htdocs/
• 大人の発達障害 ご存じですか? (PDF) ADHDがメインですが、薄くて入門にはオススメです。
– http://adhd.co.jp/pdf/animation_commentary_adult1.pdf
• 一般社団法人 日本自閉症協会
– http://www.autism.or.jp/
• NPO法人 東京都自閉症協会
– http://www.autism.jp/
• NPO法人 日本自閉症スペクトラム学会
– http://www.autistic-spectrum.jp/
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14. 参考資料 (書籍)自閉症系・成人発達障害に偏ります
• 「大人の発達障害」をうまく生きる、うまく活かす
（田中 康雄・笹森 理恵 著） 小学館新書 212
• 大人のアスペルガーがわかる （梅永 雄二著） 朝日新書 508
• 発達障害に気づかない大人たち （星野 仁彦著）
祥伝社新書 190 (職場編 237もあり)
• 大人の発達障害 （備瀬 哲弘著） マキノ出版
• 大人のアスペルガー症候群 （佐々木正美・梅永 雄二監修）
講談社 こころライブラリーイラスト版 (就労支援編もあり)
• アスペルガー症候群・高機能自閉症の人のハローワーク
（テンプル・グランディン著） 明石書店 (職業観編もあり)
• 他多数。当事者による体験談なども多数出版されている。
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