Ovide Decroly fue un médico belga que intentó renovar la enseñanza tradicional a través de la escuela activa. Trabajó con niños con necesidades educativas especiales y creía que cada niño es un ser individual cuya originalidad debe ser respetada por la escuela. Sus métodos educativos se basaban en la observación del desarrollo físico y mental del niño real.
3. PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN: El niño aprende desde una totalidad, es decir siempre aprendemos de forma global (primero se analiza un todo y luego se va analizando sus partes).
4. CENTROS DE INTERES: El profesor de estar sujeto en cada momento a los intereses de los niños Organizar el ambiente del aula. Buscando siempre el desarrollo y conservación de la vida del niño tendía a una escuela que tuviera por norma «la vida para la vida».
5. EL CENTRO DE INTERES SE ORGANIZA EN LAS SIGUIENTES FASES: Observación: por los sentidos, base de toda noción (conocimiento). - Asociación: todo el contenido debe estar hilado. - Expresión: generalización del aprendizaje.
6. EDUCANDO Tiene necesidades e intereses. Para conocer los intereses hay que conocer las necesidades, Decroly establece 4 necesidades fundamentales: * Necesidades de alimento. * Defensa contra la intemperie. * Defensa del peligro y los enemigos varios. * Trabajar (necesidad de actuar y trabajar), que comprende: - Relación con el otro. - Necesidad de descanso.
7.
8.
9. OBRAS La medida de la inteligencia del niño’). Hechos de psicología individual y la psicología experimental(1908) El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915) Función de globalización(1923) La liberté et l'éducation,1925 (‘La libertad de la educación’) . L'évolution de l'affectivité, 1927 (‘La evolución de la afectividad’). La práctica de los test de inteligencia (1928) La función de la globalización y otros escritos