2. Учитель початкових класів
Теребовлянської гімназії-
спецшколи-інтернату
Така дісталась вже нам робота
Є в ній і радість, та є й турбота,
Є вічний пошук,
безсонні ночі,
Та гріють душу
дитячі очі.
Н. П. Уткіна

3. АНКЕТНІ ДАНІ
 РІК НАРОДЖЕННЯ: 1971
 ОСВІТА: ВИЩА
 ЗАКІНЧИЛА: ЧОРТКІВСЬКЕ ПЕДАГОГІЧНЕ УЧИЛИЩЕ
В 1990р., ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ У 2007р.
 СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: ПОЧАТКОВЕ НАВЧАННЯ
 СТАЖ БЕЗПОСЕРЕДНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ: 23 РОКИ
 МІСЦЕ РОБОТИ : ТЕРЕБОВЛЯНСЬКА ГІМНАЗІЯ-
СПЕЦШКОЛА-ІНТЕРНАТ
 ПОСАДА: УЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
 КУРСИ ПРИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ ОКІППО: ТРАВЕНЬ,
2009 РОКУ
 КУРСИ ПРИ ІНСТИТУТІ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА
ПСИХОЛОГІЇ: КВІТЕНЬ, 2012 РОКУ
 РІШЕННЯМ ОБЛАСНОЇ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇ
ПРИСВОЄНО ВИЩУ КВАЛІФІКАЦІЙНУ КАТЕГОРІЮ
ТА ПЕДАГОГІЧНЕ ЗВАННЯ “СТАРШИЙ ВЧИТЕЛЬ”

4. Мети досягає той,
хто її прагне.
«Хай буде учитель
Дзеркалом добрих звичаїв:
і чого навчає або навчати
збирається , те саме ,як
на зразкові , хай показує на
самому собі».
Ніколи не зупиняюсь на досягнутому.
«Стався до людей так, як би ти хотів,
щоб вони ставились до тебе».

5. Впроваджувати
інноваційні методи
навчання і виховання
Здійснювати Створювати умови
диференційоване для всебічного
навчання розвитку дитини
Приділяти увагу Сприяти
самоосвіті вчителя самоактуалізації
і учня творчого потенціалу
учня
Розвивати
творчі здібності
учнів

6. Розвивати, навчати і виховувати
особистість.
Створення здорового мікроклімату в
дитячому колективі.
Створення умов для розвитку інтелекту
школярів.
Сприяти всебічному розвитку особистості.
Враховувати індивідуальні, вікові та психологічні
особливості учнів.

8. Відповіда
«Ніколи Займати ти
не ся сучасност
зупинят самоосві і та
ися на тою змінам у
досягнут «Вчити і системі
ому» вчитися реформув
самій» ання
освіти
Ділитис
я з Намагат
дітьми ися бути
своїм приклад
досвідо ом для
м дітей у
всьому
гармонія,
свідома поведінка,
уміння спрямувати активність особистості на її розвиток,
передбачений і точний розрахунок,
найкраще досягнення результату.

12. Шляхи реалізації проблеми:
1 етап інформаційно-діагностичний 2009-2010 н.р.
Вивчення методичної бази з проблемної теми.
2 етап практичний 2010-2011 н.р.
Втілення ідей вчителя в роботі з проблемної
теми.
3 етап творчий 2011-2012 н.р.
Розвиток педагогічної творчості з методичної
теми.
4 етап результативний 2012-2013н.р.
Розгляд досягнутих результатів з теми.
5 етап підсумковий 2013-2014 н.р.
Підбиття підсумку з проведеної роботи. Звіт.

15. 3-А клас, 2010р.
1-А клас, 2012р.

16. 4-А клас, 2011р.
4-А клас, 2011р .

20. Діти, які пізнали радість
напруженої, організованої,
успішної навчальної
праці, накопичують
величезний запас
оптимізму та творчої
енергії...

21. Конкурс ім. Петра Яцика “Знавці
української мови”
Конкурс “Кенгуру”
Конкурс “Колосок“
Конкурс “Олімпус“
Конкурс “Найрозумніший“
Виставки малюнків, поробок
Спортивні змагання

26. 1-А клас, 2012р.
1-А клас, 2012р.

27. 1-Аклас, 2012р.
2-А клас, 2009р.

28. 3-А клас,
2010р.

29. 4-А клас, 2012р.

31. 3-А клас, 2010р.

34. Як садівник доглядає
молоді
саджанці, так і я
допомагаю
своїм учням тягнутися до
світла
знань, бо вірю, що вони
виростуть мудрими і
творчими, здатними

35. •Сприяти участі дітей у всеукраїнських, міських та
шкільних конкурсах, олімпіадах.
•Надсилати методичні наробки, уроки, виховні заходи
до періодичних видань.
•Створити власний сайт для обміну досвіду з колегами та
тісної співпраці з батьками.
•З метою підвищення педагогічної майстерності
займатися самоосвітою.
•Поповнювати свою відеотеку матеріалами уроків,
шкільних та позашкільних заходів, семінарів.
•Брати участь у професійних конкурсах.
•Підвищити професійну категорію - атестуватися