1. SHALMISYAM BT SHAHUDDIN
DPP17070040
AMRAN BIN TALIB@TALIP
DPP17070046

2. Konsep dan Tujuan Pengajaran Mikro
 Konsep
Pengajaran mikro digunakan untuk
memperihalkan teknik pengajaran untuk
membolehkan pelatih atau pelajar
menguasai, melatih atau memurnikan
kemahiran pengajaran dalam situasi
yang dikurangkan dari segi
kesukarannya. Maka dalam
melaksanakan pengajaran mikro
bilangan pelajar dan peruntukan masa
dikurangkan.

3.  Tujuan
Pelaksanaan pengajaran mikro akan ;
 membekalkan situasi pengajaran yang
realistik kepada guru
 mengurangkan risiko kepada guru dan pelajar
 memberi peluang kepada guru mengaplikasikan
teori pembelajaran
 meningkat dan mengembangkan pengalaman
pengajaran
 menjimatkan masa dan sumber dalam pengajaran
danmenilai kemahiran spesifik

4. Perancanga
n
(RPH)
Pencerapan
( komen )
Pengajaran
( mengajar)
Kitaran pengajaran mikro

5. PROSES DALAM
PENGAJARAN MIKRO
 SET INDUKSI
 PENGGUNAAN PAPAN TULIS
 VARIASI RANGSANGAN
 TEKNIK PENYOALAN
 PENEGUHAN
 PENERANGAN
 PENGGUNAAN BAHAN RUJUKAN
 BBM, CONTOH, ILUSTRASI
 KEMAHIRAN PENUTUP

6. SET INDUKSI
 AKTIVITI GURU SEBELUM MEMULAKAN
PENGAJARAN.
 AKTIVITI HENDAKLAH BERKAITAN DENGAN
APA YANG HENDAK DIAJAR.
 TIDAK MENGAMBIL MASA YANG PANJANG
 MURID BERSEDIA UNTUK BELAJAR.
 MERANGSANG MINAT DAN PENGLIBATAN
MURID.
 MEWUJUDKAN KEADAAN INGIN TAHU DALAM
KALANGAN MURID

7. PENGGUNAAN PAPAN TULIS
Papan Tulis Penting Dalam Meningkatkan Pembelajaran
Pelajar Dari Segi Menjelaskan Lagi Penerangan Guru
Tentang Fakta, Konsep Atau Idea Yang Abstrak.
Oleh Itu Rancangkan Bagaimana Penggunaan Papan
Tulis Dari Segi Masa, Pembahagian Ruang Dan
Penglibatan Pelajar
 Penggunaan Bila-bila Masa.
 Menggambarkan Idea.
 Ilustrasi Semerta.
 Guna Dengan Penuh Minat.
 Tulisan Yang Terang, Jelas.
 Kerja-kerja Grafik.
 Galakkan Murid Menggunakan Papan Tulis.

8. VARIASI RANGSANGAN
Kemahiran ini adalah untuk membangkitkan
perhatian pelajar dan mefokuskan perhatian pelajar
kepada fakta penting dalam pelajaran.
Variasi rangsangan berkait rapat dengan
kebijaksanaan guru mempelbagaikan strategi
pengajaran, kecekapan penggunaan alat bantu
mengajar , persekitaran bilik darjah, komunikasi
verbal dan non-verbal guru.
 Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik
penyampaian.
 Tingkahlaku, suara, gaya.
 Bahan bantu pengajaran.
 Perhubungan guru-murid

9. TEKNIK PENYOALAN
Penyoalan merupakan satu aspek penting yang boleh
mebawa pelajar kepada aktiviti kognitif aras tinggi.
Guru harus faham dan tahu tentang kepentingan soalan
dalam pengajaran dan pembelajaran seperti membantu
pelajar mengingat kembali fakta-fakta dan mencungkil fikiran
pelajar.
Soalan yang dibentuk hendaklah dirancang dengan rapi dan
mengikut kebolehan pelajar
 Aras soalan – rendah ke tinggi.
 Penggunaan perkataan padat,tepat dan mudah difahami.
 Soalan berfokus kepada satu idea.
 Soalan berfokus lebih daripada satu idea.
 Alih hala soalan – menghala soalan yang sama kepada
murid yang lain.

10.  SEBARAN
 MENGEMUKAKAN SOALAN CARA RAWAK
UNTUK MELIPUTI SELURUH KUMPULAN.
HENTIAN (pause)
 BERHENTI SEKETIKA SELEPAS
MENGEMUKAKAN SOALAN.
 MEMBERI PETUNJUK
 MEMASUKKAN TANDA SARAN (CLUES) ISYARAT
YANG MEMBAWA TERUS KEPADA JAWAPAN.

11. ARAS SOALAN
 PENGETAHUAN (INGAT KEMBALI)
 SOALAN YANG HANYA MEMERLUKAN
MURID MENGINGAT KEMBALI DAN
MENYATAKAN SEMULA KETERANGAN
YANG TELAH DIPELAJARI.
 KEFAHAMAN
 SOALAN MENGUJI KEFAHAMAN MURID
MENGENAI SUATU PERKARA.

12. PENEGUHAN
Guru yang mempunyai kemahiran pengukuhan
dapat menggalak pelajar menjawab soalan,
mengemukakan cadangan dan secara
keseluruhannya dapat melibatkan pelajar
melibatkan diri dalam perbincangan bilik darjah.

13. PENERANGAN
 Proses Untuk Memberi Kefahaman Kepada Orang
Lain.
 Mentakrif
 Menjelas Sesuatu Isu.
Menghurai
 Menerang Sesuatu Proses, Struktur Dan
langkah-langkah.
 Menaakul
 Memberi Alasan / Sebab Musabab

14. PENGGUNAAN BAHAN
RUJUKAN
Bercetak
- Buku
- Majalah
- Akhbar
Elektronik
- Internet
- Ebook

15. BBM, CONTOH, ILUSTRASI

16. KEMAHIRAN PENUTUP
Penutup haruslah sesuai dengan objektif dan
aktiviti pelajaran yang telah disampaikan.
Semasa penutup ini aktiviti susulan juga harus
dirancang dengan teliti dan ada kesinambungan
dengan pelajaran akan datang.
Tujuan penutup adalah untuk menarik perhatian
perhatian pelajar tentang pelajaran baru yang
dipelajari, mengukuhkan konsep, prinsip atau
kemahiran baru, mewujudkan perasaan
pencapaian dan kejayaan dan peluang
mengaplikasi konsep dan kemahiran baru.

17. SEKIAN