1. LAMPIRAN

2. FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKALUNIVERSITI TUN HUSSIEN ONN MALAYSIAPARIT RAJA, BATU PAHAT. LAPORAN TUGASAN PENGURUSAN PEMBELAJARAN (BBD 18104)KOS SUBJEK : SAINSSEKSYEN : 3TAJUK : SEKOLAH DAN PERSEKITARANKUMPULAN : 5AHLI-AHLI :1. MUAZAM SHAH BIN HASSAN (DB100047)2. RUS AMIN BIN ABDUL RAZAK (DB100051)3. SYED AHMAD BAKRI BIN SYED ABDULLAH (DB100064)4. CHE NORZIHAN BT ISMAIL (DB100065)5. TAN SIEW PENG (DB100548)6. MEILIZA BT ZAITUN (DB100350)7. LEO LI LI (DB100552)8. SARASWATHY A/P ARUMUGAM (DB100779)9. CHITRA A/P SELVARAJOO (DB100780) PENSYARAH : PROFESSOR MADYA TUAN HAJI AHMAD BIN ESA

3. SEKOLAH DAN PERSEKITARAN HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT, GURU DAN IBU BAPA

4. HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT

5. Hubungansekolahdenganmasyarakat Konsepmasyarakat - Kumpulan orang yang menpunyaipersamaan, dalamhalini, merekaberhubungrapatantarasatusama lain danmendudukisesuatuwilayahtertentubersama-sama. - Suatuhimpunanumumpengetahuan yang dimilikibersamaolehsekumpulanmasyarakatsamaadapadamasasilamatauzamansekarang. Mitchell G.D (1982:39)

9. Willard Waller (1932) dalambukuT.Marimuthumengatakanada 4 alasanmengapasekolahdikajisebagai unit-unit sosial 1) Mempunyaianggota yang nyata. 2) Mempunyaistruktursosial yang jelas, akibatdaripada mod interaksisosialdidalamsekolah. 3) Diserapioleh rasa kekitaan. 4) Mempunyai 1 budaya yang tersendiri.

11. Hubungansekolahdenganmasyarakatmerupakanjalinaninteraksi yang diupayakanolehsekolah agar dapatditerimaditengah-tengahmasyarakatuntukmendapatkanaspirasi, simpatidarimasyarakat. Dan mengupayakanterjadinyakerjasama yang baikantarsekolahdenganmasyarakatdalampelaksanaanpendidikanuntukkebaikanbersama.

12. Dapatdilihatdalamsituasiberikut : 1) Sekolahadalahsebahagiandaripadamasyarakat yang membayangkanmatlamatdanhasratsertaaspirasisesuatumasyarakat. 2) Sekolahdilahirkanuntukkepentingandankeperluanmasyarakatsertamenyediakanpelajaransecara formal kepadaanak-anakahlimasyarakatdanmelatihmerekauntukmelahirkantenagarakyatberkemahiranuntukmasyarakatdannegara. 3) Kurikulumsekolahadalahsejajardengankeperluanmasyarakatiaituiadapatmengekalkannilai-nilai, norma-norma, kebudayaandanfalsafahhidupmasyarakat. 4) Hubungandiantaramasyarakatadalahrapatdarisemasakesemasa.Contoh : Ahlisekolahmenjalankankhidmatbaktidirumahorangtua.

13. RUMUSAN HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT Hubungan sekolah dengan masyarakat merupakan jalinan interaksi yang dilaksanakan oleh sekolah agar dapat diterima oleh masyarakat untuk mendapatkan aspirasi, simpati dari masyarakat serta menjalinkan kerjasama yang baik antara sekolah dengan masyarakat untuk kebaikan bersama, atau secara khusus bagi sekolah penjalinan hubungan tersebut adalah untuk menjayakan program-program sekolah yang berkaitan sehingga sekolah tersebut mencapai kejayaan.

14. HUBUNGAN DI ANTARA SEKOLAH DENGAN IBU BAPA

15. IbuBapamemainkanperananan yang terhadapperkembangansesebuahsekolah. Peranandantanggungjawabibubapadisesebuahsekolahmemberikesankepadakemajuandanpencapaiansekolah. Ibubapa yang perihatinakanmelahirkansekolah yang terbilang. Sebarangperbezaandaripadasegipandangandanpendapatdalamkalanganibubapabukanlahpenghalangterhadappeningkatanprestasisekolah.

16. Satu strategi yang boleh dilaksanakan ialah dengan merapatkan hubungan sekolah dengan ibu bapa melalui PIBG. Hubungan dan kerjasama di antara ibu bapa akan mewujudkan pemuafakatan yang saling memerlukan ibarat aur dengan tebing bagi menjana kecemerlangan sekolah dan melahirkan masyarakat madani.

17. Secararingkasnyamasyarakatmadaniadalahsebuahmasyarakat yang merayakankepelbagiancarahidupdanpemikiranwarganya. Masyarakatmadanimenghormatipendapatdanpandangan yang berbeza. Masyarakatmadanimenghormatihakasasiwarganya. Dalammasyarakatmadani yang diutamakanbukankeseragamantetapikesaksamaan.Bukanuniformity but equality.

18. Selain itu ibu bapa juga dapat menjadi pemangkin mewujudkan pemuafakatan dan perkongsian bijak. Ibu bapa sama-sama membendung masalah disiplin murid. Budaya ilmu dan budaya kerja cemerlang perlulah dipupuk dan disemai di kalangan murid

19. Hubungandiantarasekolahdanibubapaadalahuntukmencapai; mencapaimatlamatatauobjektif yang sama Perluadahubungan yang mantapdanakrab gabunganstrategik yang membawafaedahsinergikepadasemuapihakyang terlibat.

20. Matlamatperkongsianperananantarapihaksekolahdenganibubapa; Sekolahsebagaisebuahinstitusisosialtidakwujudbersendirian. Sekolahsebagaisebuahinstitusisosial yang kompleks, (tidakperlutimbulkeraguandansalahfaham.) memerlukankeprihatinandanpermuafakatanantarapihaksekolahdan komunitidalammengatasinya.

21. Ibubapahendaklahmenjadirole modelkepadaanak. Salahsatuperanan yang bolehdimainkanolehibubapaadalahsebagaiorangtengahantara guru danmurid. Hubunganyang mesrainimampumelenyapkanprasangkaantaraibubapadengan guru. Perbincanganbolehdiadakandarisemasakesemasadenganpihaksekolahdemimengatasisebarangkelemahandanmasalah yang dihadapi. PenglibatanaktifIbuBapadan Guru dapatmencabarminda, menarikminatdanmemberikanmotivasi yang tinggikepadapelajar.

22. Sebagaipendisiplindanpenyelia Guru bertanggungjawabmenyeliadanmengarahsemuaaktivitimurid Guru menjagadisiplinmurid-murid Murid-muridyang berdisiplinmenjaminkeamanandanketenteramanbilikdarjah Murid-muriddilatihmengawalkelakuantanpakehadiranorangdewasaatauguru

23. HUBUNGAN DI ANTARA SEKOLAH DENGAN GURU

24. Sebagaipenggantiibubapa Kebajikanmurid-muridterletakpadabahu guru sebaiksahajamerekaberadadidalamkawasansekolah Guru menghantarmuridsakitataucederakeklinikatauhospital Layanandanperhatiansemasadirumahakanterusdiberikanoleh guru apabilamurid-muridberadadisekolah

25. Sebagaikerani Pekerjaanprofessional memerlukanbanyaktugasanperkeranian. Guru terpaksamenyediakankertas-kertasujian, menaipkertas-kertastersebut, menandakertasjawapan, mengisimarkahkedalambukurekod guru, mengisikad-kadpenyatakemajuan Guru jugaperlumenulissuratjemputan yang akandihantarkepadaibubapauntukHari Terbuka atauHariPenyampaianHadiah, mengisiborangpinjamanbuku, rekodpersekolahanmuriddanberbagai-bagaiborang yang lain.

26. Sebagaipakarmatapelajaran Guru diharapmenambahilmupengetahuannyamelaluipembacaanataudenganmenghadirikursus, seminar-seminar danbengkel-bengkel. Pengetahuanyang luassertamendalam, guru bolehmembimbingdanmembantumurid-muriddariberbagai-bagaisegi, iaituintelek, emosi, sosialdanrohani.

27. Sebagaikaunselor Di sekolah, murid-muridsentiasamenghadapimasalahdarisegiakademik, kerjayaataupunperibadi. Apabilamuridberasakecewaataupunsentiasamengalamikegagalandalamkelas, makatimbullahtanda-tanda yang diamemerlukanbantuanataupunbimbinganakademik. Bimbingantidakdiberikankesanmasalahakademikituakanbertimbundanterbawakeperingkatseterusnya.

28. RUJUKAN Kamaruddin, H. H. (1994), DinamikaSekolahdanBilikDarjah , UPM Serdang, Utusan Publications & distributors Sdn Bhd. Ee, A. M. (1994), SekolahdanBilikDarjah, Kuala Lumpur, PenerbitFajarBaktiSdn. Bhd Www.psasir.upm.edu.my w.scribd.com www.angelfire.com