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LUNDI 11 MAI 2015 7NRARRONDISSEMENT DE NAMUR
P
atronné  par  l'Union
européenne,  Comenius
est  un  projet  européen
faisant partie du programme
d'échanges européens Socra­
tes  lancé  en  2002  et  trans­
formé en Erasmus+. 
Il  s'étend  de  la  maternelle
au secondaire. Et s'adresse à
tous les acteurs de la vie édu­
cative  :  enseignants,  élèves,
parents d'élèves, associations
de parents, ONG et collectivi­
tés locales. Son objectif est de
viser  à  promouvoir  les
échanges  et  la  coopération, 
dans le cadre européen, entre
les établissements scolaires.
Il veut encourager les rela­
tions entre élèves et la mobi­
lité des enseignants, dévelop­
per l'ouverture d'esprit et la 
tolérance, clés d'une Europe
solide  et  aussi  contribuer  à
l'utilisation  et  la  perfection 
des  différentes  langues.  Le 
projet met aussi l'accent sur
l'aide aux catégories défavo­
risées, la lutte contre l'échec
scolaire  et  la  prévention  de
l'exclusion. 
Tout en favorisant le déve­
loppement  personnel  et  les
compétences,  notamment
linguistiques,  sans  oublier 
les  notions  de  citoyenneté
européenne  et  de  multicul­
turalisme.
Chaque  année,  Comenius
relie  11 000  établissements,
100 000  enseignants  et
750 000  élèves  au  sein  de
l'UE. Et ce projet donne aux
écoles  la  possibilité  d'entre­
prendre des projets qui enri­
chiront leur activité pédago­
gique quotidienne. Avec une
gamme d'activités multiples
et diverses à exploiter. ■
E.Dx.
Développer l’ouverture
d’esprit et la tolérance
● Éric DAVAUX
L
e Séminaire de Floreffe en
est  déjà  au  second  projet
Comenius. Le premier, in­
titulé  Comenius  Stranhece,
« Sur les traces de notre héri­
tage  culturel  en  Europe  »,
s’est  déroulé  entre  2011
et  2013.  Avec  notamment,
dans  le  cadre  de  la  mobilité
individuelle  des  élèves,  trois
d’entre  eux  sont  partis  en
échange  en  Roumanie  et  en
France. Pendant un trimestre,
ils y ont suivi les cours et dé­
couvert  de  nouveaux  envi­
ronnements et des coutumes
différentes.
« Comenius,  c’est  vivre  concrè­
tement la dimension européenne
de  l’éducation  et  à  travers  les
échanges,  miser  sur  le  dévelop­
pement personnel et l’acquisition
de compétences, notamment lin­
guistiques,  grâce  au  soutien  fi­
nancier de la Commission Euro­
péenne,  explique  Véronique
Petit. Notre école s’engage donc
dans un programme offrant une
politique d’ouverture et de mobi­
lité.  »
Le  second  projet,  ayant  dé­
buté en 2013 et se terminant
cette  année,  s’appelle  Come­
nius Crise (Cohésion, Recher­
che, Innovation, Solidarité et
Education).  Avec  deux  parte­
naires,  le  Lycée  d’enseigne­
ment  général  et  agricole
Louis  Geraud  de  Carpentras
et, à Cortona, en Italie, l’insti­
tut  « A.Vegni »  Capezzine.
Promouvoir la coopération, la
mobilité  et  renforcer  la  di­
mension  européenne  de
l’éducation  (par  notre  posi­
tion géographique proche des
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munes de l’histoire et de la ci­
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fois les objectifs recherchés.
« Il  s’agit  d’un  thème  fédéra­
teur. Lors de notre premier pro­
jet  Comenius,  nous  avons  cons­
taté l’impact des crises dans les
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péens  avec  lesquels  nous  avons
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péenne et entraîner un retour de
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Aux racines de l’idée européenne
Il s’agit de la seconde initiative menée à Floreffe dans le cadre du projet européen Comenius.
ÉdA–21705257890
● Éric DAVAUX
S
i  la  Journée  de  l’Europe
était  célébrée  ce  samedi,
les  rhétoriciens  du  Sémi­
naire de Floreffe ont été sensi­
bilisés dès jeudi au projet euro­
péen.  À  l’ombre  de  l’abbaye,
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Sous  l’impulsion  de  Véroni­
que  Petit,  sous­directrice  de 
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par  « Europe  Direct  Namur »,
cellule  de  relais  provincial
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gée  au  BEP.  Quatre  classes  de 
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vince,  notre  établissement  est  un
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l’Europe  mai  2015  ”,  explique
Véronique  Petit.  Intéressant
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programme  du  cours  de  forma­
tion  géographique  et  sociale.  Et
surtout parce que l’Europe est dé­
sormais en permanence dans nos
vies.  Les  problèmes  de  concur­
rence, la libre circulation des per­
sonnes, les euros qui alourdissent
les poches, les nombreux échanges
dans le cadre des études… Chacun
a  tendance  à  vite  l’oublier.  Mais
c’est fou comme des tas d’aspects
de  notre  vie  quotidienne  ont  été 
modifiés par le développement de
la construction européenne »
« Les jeunes ne connaissent habi­
tuellement que très peu de chose de
l’Union  des  28,  souffle  de  son
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rope,  hier,  aujourd’hui  et  de­
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Crise Comenius - Journée de l'europe

  • 1. LUNDI 11 MAI 2015 7NRARRONDISSEMENT DE NAMUR P atronné  par  l'Union européenne,  Comenius est  un  projet  européen faisant partie du programme d'échanges européens Socra­ tes  lancé  en  2002  et  trans­ formé en Erasmus+.  Il  s'étend  de  la  maternelle au secondaire. Et s'adresse à tous les acteurs de la vie édu­ cative  :  enseignants,  élèves, parents d'élèves, associations de parents, ONG et collectivi­ tés locales. Son objectif est de viser  à  promouvoir  les échanges  et  la  coopération,  dans le cadre européen, entre les établissements scolaires. Il veut encourager les rela­ tions entre élèves et la mobi­ lité des enseignants, dévelop­ per l'ouverture d'esprit et la  tolérance, clés d'une Europe solide  et  aussi  contribuer  à l'utilisation  et  la  perfection  des  différentes  langues.  Le  projet met aussi l'accent sur l'aide aux catégories défavo­ risées, la lutte contre l'échec scolaire  et  la  prévention  de l'exclusion.  Tout en favorisant le déve­ loppement  personnel  et  les compétences,  notamment linguistiques,  sans  oublier  les  notions  de  citoyenneté européenne  et  de  multicul­ turalisme. Chaque  année,  Comenius relie  11 000  établissements, 100 000  enseignants  et 750 000  élèves  au  sein  de l'UE. Et ce projet donne aux écoles  la  possibilité  d'entre­ prendre des projets qui enri­ chiront leur activité pédago­ gique quotidienne. Avec une gamme d'activités multiples et diverses à exploiter. ■ E.Dx. Développer l’ouverture d’esprit et la tolérance ● Éric DAVAUX L e Séminaire de Floreffe en est  déjà  au  second  projet Comenius. Le premier, in­ titulé  Comenius  Stranhece, « Sur les traces de notre héri­ tage  culturel  en  Europe  », s’est  déroulé  entre  2011 et  2013.  Avec  notamment, dans  le  cadre  de  la  mobilité individuelle  des  élèves,  trois d’entre  eux  sont  partis  en échange  en  Roumanie  et  en France. Pendant un trimestre, ils y ont suivi les cours et dé­ couvert  de  nouveaux  envi­ ronnements et des coutumes différentes. « Comenius,  c’est  vivre  concrè­ tement la dimension européenne de  l’éducation  et  à  travers  les échanges,  miser  sur  le  dévelop­ pement personnel et l’acquisition de compétences, notamment lin­ guistiques,  grâce  au  soutien  fi­ nancier de la Commission Euro­ péenne,  explique  Véronique Petit. Notre école s’engage donc dans un programme offrant une politique d’ouverture et de mobi­ lité.  » Le  second  projet,  ayant  dé­ buté en 2013 et se terminant cette  année,  s’appelle  Come­ nius Crise (Cohésion, Recher­ che, Innovation, Solidarité et Education).  Avec  deux  parte­ naires,  le  Lycée  d’enseigne­ ment  général  et  agricole Louis  Geraud  de  Carpentras et, à Cortona, en Italie, l’insti­ tut  « A.Vegni »  Capezzine. Promouvoir la coopération, la mobilité  et  renforcer  la  di­ mension  européenne  de l’éducation  (par  notre  posi­ tion géographique proche des instances)  et  faire  découvrir aux jeunes Européens de dif­ férents  pays  les  racines  com­ munes de l’histoire et de la ci­ vilisation  européennes,  si longtemps négligées grâce au latin et au grec, tels sont cette fois les objectifs recherchés. « Il  s’agit  d’un  thème  fédéra­ teur. Lors de notre premier pro­ jet  Comenius,  nous  avons  cons­ taté l’impact des crises dans les établissements  scolaires  euro­ péens  avec  lesquels  nous  avons coopéré. Ces crises, économiques au  départ,  en  ont  entraîné d’autres  :  sociales  (chômage, émigration),  culturelles  (replis identitaires, rejet de l’autre), en­ vironnementales  (friches  indus­ trielles, urbaines) et psychologi­ ques  (angoisse,  stress, agressivité) qui touchent chacun d’entre  nous.  À  terme,  tous  ces éléments peuvent mettre en dan­ ger la notion de citoyenneté euro­ péenne et entraîner un retour de la xénophobie, du racisme, de la peur de l’autre et par là même la reconstruction de frontières idéo­ logiques  entre  nous,  peuples européens. Nous avons souhaité ensemble,  trouver  des  réponses pédagogiques  et  mutualiser  nos expériences.  » À  Floreffe,  les  thèmes  choi­ sis ont été les langues et les ra­ cines  linguistiques,  les  arts graphiques  et  l’architecture. Ensuite, des solutions ou des initiatives  ont  été  proposées pour  montrer  que  rien  n’est irrémédiable. Plusieurs enseignants, Béné­ dicte  Baudhuin,  Céline  Lat­ tanzi,  Manoëlle  Bogaert,  Sté­ phanie  Lassance,  Antoni Filée,  ont  adhéré  à  ce  projet réservé aux trois dernières an­ nées  des  options  latin  et grec. ■ Aux racines de l’idée européenne Il s’agit de la seconde initiative menée à Floreffe dans le cadre du projet européen Comenius. ÉdA–21705257890 ● Éric DAVAUX S i  la  Journée  de  l’Europe était  célébrée  ce  samedi, les  rhétoriciens  du  Sémi­ naire de Floreffe ont été sensi­ bilisés dès jeudi au projet euro­ péen.  À  l’ombre  de  l’abbaye, l’Union  européenne  fait d’ailleurs  partie  du  quotidien  depuis 2011. Sous  l’impulsion  de  Véroni­ que  Petit,  sous­directrice  de  l’établissement,  celui­ci  s’est immergé dans le projet Come­ nius. Le long local habituellement réservé aux études avait été ha­ billé  aux  couleurs  de  l’Union par  « Europe  Direct  Namur », cellule  de  relais  provincial d’information européen héber­ gée  au  BEP.  Quatre  classes  de  rhétorique,  soit  une  centaine d’élèves,  étaient  réunies autour de Frédéric Bernard, di­ plomate  et  représentant  per­ manent de  la Belgique  auprès de l’Union européenne. « Après un sondage dans la pro­ vince,  notre  établissement  est  un des deux à avoir été retenu pour participer à ce projet “ Journée de l’Europe  mai  2015  ”,  explique Véronique  Petit.  Intéressant pour  nos  students.  L’UE  est  au programme  du  cours  de  forma­ tion  géographique  et  sociale.  Et surtout parce que l’Europe est dé­ sormais en permanence dans nos vies.  Les  problèmes  de  concur­ rence, la libre circulation des per­ sonnes, les euros qui alourdissent les poches, les nombreux échanges dans le cadre des études… Chacun a  tendance  à  vite  l’oublier.  Mais c’est fou comme des tas d’aspects de  notre  vie  quotidienne  ont  été  modifiés par le développement de la construction européenne » « Les jeunes ne connaissent habi­ tuellement que très peu de chose de l’Union  des  28,  souffle  de  son côté  Frédéric  Bernard.  Avec cette conférence d’une centaine de minutes sur le thème « Notre Eu­ rope,  hier,  aujourd’hui  et  de­ main », j’ai pu aborder quelques  aspects particulièrement concrets. Et, même s’il est difficile d’être ex­ haustif en un laps de temps aussi court, surtout les sensibiliser à di­ vers  enjeux  essentiels  pour  le  fu­ tur, pour leur futur.  » À  l’issue  de  l’après­midi,  les documents et fascicules mis à disposition  ont  intéressé  les jeunes Floreffois. Mais  c’est  l’immense  carte murale de l’Union européenne qui a connu le plus de succès. Il n’en  restait  plus  aucune  lors­ que les enseignants ont voulu se servir… ■ FLOREFFE Le Séminaire à l’heure européenne Le Séminaire de Floreffe a hissé les couleurs européennes. Au menu, une conférence pour les rhétoriciens, dans le cadre du projet Comenius. Les rhétoriciens du Séminaire de Foreffe ont anticipé la journée de l’Europe, sous l’impulsion de la sous-directrice Véronique Petit. ÉdA–21705257946