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D module idl

  1. 1. L’IDENTIFICATION DES LETTRES
  2. 2. BUT DU MODULE SUR L’IDENTIFICATION DES LETTRES Suivre et réguler le développement de l’identification des lettres chez tous les élèves afin de repérer et de fournir du soutien de façon immédiate aux élèves qui éprouvent des difficultés avec la reconnaissance des lettres.
  3. 3. « La conscience phonologique et la connaissance des lettres sont reconnues comme des habiletés de premier plan dont la combinaison conditionne l’accès au principe alphabétique et les progrès initiaux en lecture et en orthographe. » Foulin – 2006 Pourquoi suivre le développement de l’identification des lettres?
  4. 4. « L’identification des lettres est la première des opérations cognitives engagées dans l’identification des mots écrits. Apprendre l’identité des lettres suppose la mémorisation de nombreuses associations phonologiques et graphiques. » Foulin- 2006 Pourquoi suivre le développement de l’identification des lettres?
  5. 5. « Les lettres contiennent deux informations, le nom de la lettre et le son de la lettre. Même si ces deux types de connaissance sont intimement liés, celle du nom précède celle du son de celle-ci. » Cormier, 2007 Pourquoi suivre le développement de l’identification des lettres?
  6. 6. . . . contient un outil d’observation de l’acquis des lettres fondé sur les plus récentes recherches; . . . présente les résultats à l’aide de graphiques pertinents afin de faciliter l’interprétation et l’analyse des données; Ce module . . .
  7. 7. . . . compile des lettres, majuscules et minuscules, afin de créer un profil individuel et un profil de classe en fonction de chaque lettre; . . . les résultats peuvent être regroupés en fonction du sexe afin de cibler la littératie pour les garçons. Ce module . . .
  8. 8. Saisie de données et analyse des résultats dans Destination Littératie
  9. 9. Exemple d’un profil de réussite d’un élève en fonction de chacune des lettres et pour chacune des catégories de lettres Un point vert indique que la lettre est reconnue est tandis que le point rouge témoigne d’une lettre à acquérir.
  10. 10. Bilan d’un profil de réussite d’un élève en fonction de la totalité des lettres On note chez cet élève un progrès constant après chacune des quatre observations.
  11. 11. Exemple d’un profil de classe en fonction des 5 catégories de lettres
  12. 12. Bilan des résultats d’un profil de classe en fonction des lettres majuscules et minuscules
  13. 13. Bilan des résultats d’un profil de classe en fonction des lettres connues par l’ensemble de la classe
  14. 14. Dès le préscolaire, l’acquisition des lettres est indispensable et elle devrait être un élément incontournable du programme scolaire dans le but de prévenir des difficultés d’apprentissage. L’IDENTIFICATION DES LETTRES

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