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Cârnet de route
Pour construire sa grammaire et son vocabulaire
Fiches de grammaire
G1 Le verbe éfre
G2 Le verbe avoir
G3 Le verbe aller
G4 Les verbes réguliers en -er
G5 Particularités de quelques verbes en -er
G6 Les verbes réguliers en -/r, -issons
G7 Les verbes irréguliers en ~ir
G8 Les verbes prendre et mettre
G9 Le verbe faire
G10 Les verbes savoir, voir et devoir
G11 Les verbes pouvoir et vouloir
G12 Les verbes pronominaux
G13 Le passé composé
G14 Le futur et le conditionnel
G15 L'impératif
G16 Le subjonctif présent
G17 Les déterminants
G18 Particularités des déterminants
G19 Les pronoms personnels
G20 Le masculin et le féminin
G21 Le singulier et le pluriel
Ficiies de vocabulaire
VI Les nationalités et les noms de pays
V2 Les transports en commun - Le téléphone
V3 La nourriture
V4 Le logement
V5 Le portrait
V6 L'habillement
V7 La ville - L'expression du lieu
VB L'expression de la quantité
V9 Les loisirs
r�THODE DE FRANÇAIS [j]
www.club 'fo r u m.c o m
Mode d'emploi du Carnet de route
1 Les fiches de grammai re
• Complétez les fiches de grammaire quand on le demande dans la partie Connaître, reconnaître.
Ne les complétez jamais avant.
• Utilisez la colonne Remarques personnelles pour noter tout ce qui vous aide à mieux travailler :
des nouveaux exemples, la traduction d'un mot ou d'une règle en langue maternelle, les verbes
qui se conjuguent sur le même modèle, etc.
• Relisez régulièrement vos fiches de grammaire. Comparez avec les explications du Mémento.
2 Les fiches de vocabulaire
• Complétez les fiches de vocabulaire quand on le demande dans la partie S'exprimer (vocabulaire).
Ne les complétez jamais avant.
• Relisez régulièrement vos fiches : complétez les listes, les réseaux, les plans, etc., avec le vocabulaire
nouveau quand vous rencontrez des expressions intéressantes.
• Consultez régulièrement le Lexique ou un dictionnaire.
• Utilisez les conséWs pour mieux apprendre proposés dans les fiches.
3 Les fiches personnelles
Faites vos propres fiches pour retenir ce que vous voulez vraiment apprendre.
Par exemple :
• Pour les verbes, notez :
- l'infinitif (la forme donnée dans le dictionnaire) ;
- les formes suivantes pour retrouver toute la conjugaison (voir Mémento : § G4) :
la 1 re personne du singulier, les 1 ""e et 3® personnes du pluriel du présent de l'indicatif,
la 1 personne du singulier du futur,
la 1 personne du singulier du passé composé,
la 1 personne du singulier du subjonctif ;
- les expressions et les constructions utiles.
tenir
je tiens je tiendrai j'ai tenu que je tienne
nous tenons
ils tiennent
T/ens, c'est pour toi
Nous tenons beaucoup au plurilinguisme.
On y tient beaucoup.
Au dos de la fiche, vous pouvez
noter :
- vos remarques personnelles ;
- les faux amis ;
- la traduction ;
• Pour les noms, notez :
- l'article pour avoir le genre ;
- les exceptions ;
- les expressions que vous rencontrez.
un cadeau
des cadeaux
Je choisis un cadeau pour Sophie.
Nous offrons un cadeau à Sophie.
Nous faisons un cadeau collectif à Sophie.
« Les petits cadeaux entretiennent l'amitié. »
© Hachette Livre 2000, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15
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Les verbes ouvrir, découvrir, offrir
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ou un dictionnaire quand vous
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conjuguent comme finir au fur et à
mesure que vous les rencontrez.
Notez l'auxiliaire du passé composé.
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conjuguent comme venir au fur et
à mesure que vous les rencontrez.
Notez l'auxiliaire du passé composé.
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Même pour les verbes irréguliers, on peut déduire l'ensemble de la conjugaison à partir d'un petit
nombre de formes.
Vous pouvez ainsi faire vos propres fiches de conjugaison (voir le Mode d emploi du Cornet de route).
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ne kiiif présent Uf impérati' 117 !iut j oi i c t i f liréieiit
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condi ti o n nel pnisejiit
Js. voudrais ur peu de pain
EsL-�e qa= vous pcurne.z n e passer lA QULpl aîL
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persi�niiei leii ne kitif présent
ai�appelei ♦ UÔ sa revei 1er ♦ m
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JZe Iê. at>pe k JZê Iê.
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Complétez la liste des verbes pronominaux
au fur et à mesure que vous les rencontrez.
Classez-les selon leur terminaison.
Exiîm
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S/ei bes ré guliers £C dL -l'.SQIlSS Sû M ur
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Qr iûmiiLJÊ jpESSÊ m mp osg av ec le [)ré!;en du vi�rb JXl lair
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Ûc .es � r/Ar/Vé's Her ÙKUl �omm��s am es: bkd
Quand vous rencontrez un nouveau
asse coni pbse a v ÊC av� on: l(> p.jrticipe- s�accord verbe, apprenez toujours la première
avé'C II? corn :)lément c ûtje t dked: ce de�an ni �niL iii; personne du singulier du passé
LLCS� 'Mté. des /C£ 12 lU ks oi ochei eeL/2 2i/z: tOL composé : vous avez tout de suite le
bon auxiliaire et la forme correcte du
participe passé du verbe.
Pouvoir �j'ai pu.
devant les terminaisons
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• Pour retenir les terminaisons du futur, pensez au présent du verbe avoir :
j'ai - tu as - H a - nous avons - vous avez - Us ont
• Il y a toujours un .................. du futur et du conditionnel.
Pensez à l'infinitif.
• La première personne du singulier du futur permet de retrouver tout le futur et tout
le conditionnel du verbe : notez-la sur vos fiches de verbes irréguliers.
Vérifiez régulièrement si vos fiches sont à jour.
L II M n e Fa if if
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Z�[p[PEli[Kl[D)�[
Notez les changements de radical sur vos fiches de conjugaison.
Prenez l'habitude d'apprendre systématiquement la personne du singulier (elle permet de trouver le
singulier et la 3� personne du pluriel) et la personne du pluriel (elle permet de trouver la 2� personne
du pluriel) : // faut que j'aille ou marché - il faut que nous allions au marché.
photo;
éter niinain»
yV'é/îien
L'art icl(î défini l'âirticle indtîfiiii et radj(sciif interi'oc atif tjuvi
dMiCtif EtiiJe
indéfini 4 U ? rterrogaijf liZ défi ni '► m
miisc ul i i i iiak: saJiîn ifi saliîn
du priitàzpcrtei:
iigeDdii ag(mci ag(?nc
de la. eciÉtî ITÊ
fêiniiiin gajÊ gaje_£ uJJûi
adj£ss eJ adiess e f/arine
Pluriel
nii isc Ldiii iitui liai Ils étL diants éludiaDis
féminin
B Liidjectif
phrto';
posasssif
; ?
fna
de 3ça
is_
photo; rli' N
ice
Singulier iluiiel
�)yâ� alis as. vcicance
|e m cccupe (k Wior voyage alis vcicance
tu b�occu 2es
il/elle s�occu
no us noLis c
de
de.oe.
caipû ns. de.
alis
alis
alis
v�icance
v�icance
v�icance
vous uou S_ÛCCL pe;Ldii alis v�icance
iJsZ�5_s QCC upi� de alis v�icance
B Liidjectif
[P(o)y[Kl fiyûDiTO y_
Comparez la première lettre des adjectifs possessifs et la première lettre des pronoms
réfléchis. Il y a une seule exception : leur, à la troisième personne du pluriel.
demi an: str atif L
masculin paap Ul£ £S dcîssi
Sirigii lie étL i &;t y ent
fiminiii �le Im 3 long UÊ
masculin OKidè ei sor t trop chiîcs
Pbmél étL is ; on iîleii;
fiminiii édiarpes sont chaudes
[p©[yg�fj�ilDlEro Z�[p[P[�[E[K]E)gl[E y_
• Pour ne pas confondre le h muet et le h aspiré, notez toujours l'article défini sur vos
fiches de vocabulaire : rhôtei (h muet, mosc), mois le haricot (h aspiré).
Les dictionnaires indiquent généralement le h aspiré par *. Par exemple : *haricot
• Au pluriel, les déterminants se terminent toujours par -5. On fait la liaison devant
un nom commençant par une voyelle ou un h muet.
/2a�
Les riMiOfn n ek'
Mémento : E
Les foi niiBs ♦ U6
pei!SGJin sii|ejL_|3r. rAS. ec IL pton cuilC Q ti ircno m œi
l£e SKQ OLfi- oiniÊrie nn m Vûl i:a. DLfi plait _qii m
SIÛJ
sioj
mEiÊTiÊi nn
ilD
<:a.
i:a.
plait
plait
=_qii
=_qii
oiniÊrie nn Vûl i:a. plait _qii
iUl inriÊtiÊ
l£e
2i
jphiL
pilLI
DÏUL
rnnprinnq
rnnprip7
rnnpripn
nn
ilD
nn
Vûl
Vûl
Vûl
i:a.
i:a.
i:a.
plait
plait
plait
_qii
=_qii
_qii
mnieriea ilD Vûl r3. plait
Rfi miirquet
ux pomi ene £t deuxiemp p(=�r<;onn es_ du plu oêI Jê pDinr m peisûTine Rc jh aniuiîs
qu [jn.=� fnrmp on/fç pt /n//y pcfsmjie
ux pomi ene £t deuxiemp p(=�r<;onn es_ du sia;ul ÊL lfi_ XÛnnrn rpfifrhi
lp prn oûTO-CXlll-eLle pijirKim ŒU-Q nL a-Cienie ûTjne
Ja tm sieme pei:sû Qnf!_dii_si ngiilip- nu ri urieL es. prc Dû OIS pe sûJinf Is
pej jvenL us�1 ilai�n nnm«: cô<q nant c es fhoSP'L
La vniUim ' i>llà nt' rf , e_/:ias: faclea îeûC-û OjâZ_Û2ÛÛ aztSOI m)L beiJe.
gnim rpr nrnn eûl kL[ ûz 141 re de in w aleiic nas� est e/je In pi u<: heU
n Les jronoins r et en U9
le m place le ro mplpnripn Ld un vprhp dû Dt es- 33ripL îm înt LSItnt tûJ. |ÛL ns-
intind iits palAc ppcisiti oa
Terir n + rnrnplpm enl
Les El cQf.ee.iS-cum� lei csJm�ue JL tie onenL hp(uirniip
• Fn n?nn jlace I ? corn alément d'un vcrb(� dont les £0mpléments on -tû ujours
intind lits -p2 C-lc épositi oa
Avi'iic besoin de IBHiplfmiiDt
ILÂujt apprendre pi'jsk'un langu es- XK cuiesiMi pQiUL oynge
Cîa De pei it-f as util ser le��Di ûniim aî-ei� pour r m DJa en un no m. [designant
un ? p tSimr I faut ïm ployer le- proDûjn récédé xk
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J'ador? rrxm
M re. le pense .:ou/er t à
Nous iXic'oa. sa uvent de
POTH MDiygS �[p[P�i[?�[D)[i�i 6
Révisez, dans la fiche G15, la place du
pronom à l'impératif.
G 12 La r II li n c |(B-#E�l m
•
m
•
n
c 1 11< Clh U II 11 C II CI111 III II 11
Mé/îï€�/îf( ) : PB 2r < Z2
R( m anIW il U » non 1 4 � L 2
pcrs<ini l el les 1 • 1 n y f Diis r e r eu re en frai "içais, 1es no ms so it t nu� ,, ( )U
s
L3
e ire est év dei it c lua i d on pe jt 1 air« ' la distin* tio � e itn ' S« xe fer nin n ( 't
sexe n "las :uli n.
Par ex em pie pc)ur les m* 'ml )re id< � la far nill a *
le ma ri/ la
nu POi ir ( ert Rin �S 1 )ro ■ps� ion s
•
le mil si ie i/i ï
Da IS 1PS �ut es ra� , le nr<= df s r on* s f St firbi trai re < �n rar içais,
P®[y]Ei [i�D[ETO /�[p[p[Ki[E[Kl©Ki[E y
Apprenez toujours les noms avec l'article et notez toujours l'article dans les fiches de
vocabulaire.
Quand vous lisez ou écoutez un texte, le déterminant et l'adjectif perm ettent souvent
de deviner le genre du nom.
R Li idj eclif J2
'a( ije( ■tif s'a< COI de av( K 1p . 01 le pn )no m =1U( lue il >e 1 ap )or te.
Poi irf )rn' ler le 1 ém inir l C n f joi, te 3ér éff Ien len t u � . au m isn jlin
(11 llOff/r( mçlis ule f�xr osiion
On ut =IVO ir ;
- If1 m éiT e rfor ion dal ion il est es/>00noi e7e. �st
- 1 ne au re pro no idr itio 1 : il est int �re >so it e'/e. �st
- (1 'au tre' ; m odi ficr tio is : il est ita ien e7e. �st
il est nom Œl e'/e. �st noi ive lie
Re me irq Lie •
Si 1 ad ert if S(� tf rm ine pa
'
. il n a ■)as de rh an<len len t
•
If1 n}0(1 èe SI fisse ffne /ilk t
P(o)[U]� û�D[ETO fi
Notez toujours le fém inin des adjectifs dans vos fiches de vocabulaire :
oentiL gentille ; oros, grosse ; beloe, belge : chic chic,
pkifiâ
Le_n ûbi_JLLL2
Pour former Iê. ±1 ôêIde:L_njimL_c rLc iûLte_î;ér ÊCc lement u la lorne lu
sin;ul ÊL
un étu dianL Lag�da M
lodre� £e_ m Ê_e tunina df.
le directe jr 1�. la. secrëtnire Te
Re m�irque
Si e_i:i ûJi_se tejmiiÊ_ 3ar jii i2C ÛU y .j p,js (le cha ngem(;nt
pr/x. /fç jO a2C • //A /p/fç (1e<; bu un ney dlSJlÊz:
Exc:e[itit>ns
Nntez JêS iu r_el a me';ijn=� g JÊ_ i�5_kiS_iÊornn ne�Ldrins vn; fiche; ri(=�
vncah lia re
iournnf le s�cuaau
B L�idjecrif 112
L!a djectif sacccrrif arpr
Pniir fnrmpr le 3luciei or ajout énfjalîmînt un àJ =1 forrr
sin;ul er. La prfinn nri.itin n_c p fhangp
/Leyr italien, elle p<,t itniie nn y <:nnt �Ues sqql
Re m.irque
ad ec iLse tcrm me pac La y-a pas-d e-Cbarge ne it
lU st tan m s sont françai
Exceptions
NotezJes 3V iu Le! ajneiiun? g le s l(?s r encon ce;Ld<ins vo:; fiches
de
Le
vocab
nauve
ula
aa
ce
modèh, hsrou ieiiajii odi'Jes.
�#1
les iiofn de
■idjetfbifi; d e nationalité LLI
s adje ctif; d(; n.itio nal té. sekin les euQinaisîuns
ais/-ciis€) -a n/ ane en/-i(?niie aiitcîs
fi
fij�pilfi mj�ujuifi
À fhaqijp fûiî_qije /ÛLI� ronr :ez un ad prtif ri ej atkjia ité cûjnp été zJfJa ideiiLL
Lc�ioins diî_|3�ays ♦ LJ9
ez les nû ms df qu m nefpû idf Jit aux nit'C) oal iés du la ■)eii ci-ri essLIS.
odiqu
La
ez. es.
k
langui iS4iad�
14 lii nigi
Los |aH>ptismoiis de va lit leiLJ] oms de pjiysL Uî
ixuLdî_payi l'hc hih� oi/ ? Ihi 2_û '-/ ? c£û -/ ?
�fîfffFTîîïîiffiWfTïl
Eétakin
EViitul
nu isci ilû L-eLfëm
i ni j i
fU
fji
cXJX
a
es
SajiS-.i£tickt iXl
Il est plus facile de retenir des mots quand ils sont classés :
-aisZ-aise : anglais, français, irlandais, japonais, néerlandais, polonais...
Il est plus facile d'apprendre des familles de mots que des mots isolés :
La France - le français/la langue française - H est français/elle est française - les Françaises
et les Français - les francophones - la francophonie...
Apprenez toujours les noms de pays avec leur article : /e Canada, la France, Israël (sans artic le).
• Avec un réseau, vous retrouvez facilement le vocabulaire d'un thème. On peut appliquer cette
technique à des expressions ou seulement à des noms, des verbes, etc.
• Pour retenir le vocabulaire, il faut le classer.
•
Apprenez toujours un nom avec son article pour connaître le genre.
• N'oubliez pas de compléter les listes avec les mots nouveaux.
• Faites des fiches de vocabulaire pour les mots que vous voulez retenir (voir le Mode d'emploi
du Carnet de route).
La HIOiUfHPltlir
Bclirt! e1: rrian ge
Classe zJîais les rmîts. et (;xpres;iotis ar. calggcirie
np ét£z_a�Ja caitejlu oeliLceie jner, [)ag LiîSJiaisti(|ue agiî_6
Émtré ts chiiud Plîlt£
eulx ilM
Desstrta Altrès
Bq
du
issona; cliaiide
Ihâ
Bnissnnii fioitles
AiJietelULiia
Classez ks p roduit; sclor le JL_|îre:Ên ati m
M gyet n bouteille;
11 JL
Eli sût Eli ot âu
BI
pci»ids/ji Ici c<i>u|�
bffluf
[P(Q)[U][E1 MDiygg �[PP�i[?j[D)[ai g_
• Complétez les tableaux au fur et à mesure que vous rencontrez des expressions
concernant l'alimentation.
• Cherchez de nouvelles catégories pour classer les mots et expressions des tableaux
ci-dessus. Par exemple :
- ce que vous aimez et ce que vous détestez ;
- ce qu'on mange en France et qu'on ne mange pas chez vous.
• Pour réviser votre vocabulaire ou l'enrichir, vous pouvez imaginer le menu de vos rêves
chaque matin.
• Si vous avez des journaux ou des magazines français, découpez les publicités pour les
produits alimentaires. Relevez les mots qui ressemblent aux mots correspondants de votre
langue.
• Collectionnez les recettes de cuisine ou les menus de restaurant.
• Pour retrouver le vocabulaire, faites le réseau d'un repas : petit déjeuner, déjeuner, dîner
(voir fiche V2).
• Pour retenir le vocabulaire, faites des fiches pour les expressions que vous voulez
apprendre (voir le Mode d'emploi du Carnet de route).
reluis fMDiy� B_
• Notez le vocabulaire nouveau du logement au fur et à mesure que vous rencontrez
les expressions et com plétez le plan.
•
N'apprenez pas tout, mais seulement le vocabulaire qui vous semble important.
• Promenez-vous dans votre logement et nom m ez les pièces et les meubles. Quand vous
avez oublié un mot, mettez une étiquette sur le m euble avec le m ot écrit dessus.
• En pensée, changez les meubles de place dans votre appartement.
• Dessinez le plan du logement idéal. Décrivez-le et meublez-le en pensée.
P©U}U /�[p[p[Kl[EK][D)�[E B_
•
Regroupez les noms par paire :
/es bras et les jambes, ia poitrine et le dos...
• Associez les adjectifs de sens contraire :
court � long gentil � méchant
mince gros petit grand
fin � épais bien rasé � mal rasé
• Notez les différentes possibilités :
des cheveux châtains, bruns, blonds, noirs, gris, blancs
• Mettez vos fiches de vocabulaire à jour : notez les formes féminines des adjectifs.
Iiiabilletiieirt
Clasiiez les JOC ms xle vêtem ents s eb n l(?s parties du corps conce tne es.
Pour ha l)ill er
le ha ut lu co cps le ba s c u i:ot ps -les piedi
un 8-jies au fmiâlit dejL-cbâ
un
Cias�êz Jes -OC ms 4€ vétenien ts-� elo act
Les-v etém enJ:s -|ftoiir
ail �Ml co im so rU'- oiier su
de o|>eia U- >ti:oli9e liage
[P(ô)[U][a fMDiPgg y_
•
Découpez les pages d'un catalogue français (ou les pages d'un catalogue en langue
étrangère et traduisez le nom des vêtements).
•
Imaginez le temps qu'il fait à Paris et choisissez les vêtements qui conviennent.
• Vous vous habillez (mentalement) pour faire du sport, aller à l'opéra, sortir entre
copains, aller au cours de français, aller vous coucher...
•
Imaginez que vous achetez des vêtements dans un grand magasin.
l�h-ville
L£ ville � U7
~
Notez les m( •(?tenir ;ur le 3lan.
%
a
h
O
-Seine-
iïiiîîie�ir
PoaW5_
Rt>m|ar<||u�s
pfil Q 5SIQ11 ei�_U7
Notez où esi-ce qie l ;s !ou-is !;e troLven t.
[ijLitttiL
Z�[p[F[li[MIP�[
Décrivez votre chemin quand vous vous promenez.
Imaginez des itinéraires nouveaux pour aller au cours de français, au cinéma, etc.
Imaginez la situation suivante : un oiseau est entré dans votre bureau. Il change
tout le temps de place. Où est-ce qu'il se trouve ?
exipii�sioti
LîLqua litite et ra lirifienfaitibn �LIS
xprim(;z I a quantité ' a ec le non d LJ_C onl emint
un ; c jrbe il l; di� iiit£
uaLXiïUf
M
eJiâ
M
M
M
V£
Ml k
>cprim<*7 I a quantitf' av ec rie<, m ÊSLies amjDÊ dajisjinfi le :et]Ê_C e fNi<; nfi_
im B_4lll iifii dÊ sd
dÊ
dÊ
dÊ
pa
nai�an
lait
dÊ
de
far
crè
QÊ
m£
de
de
de
ceifei
citron
grfna iiûi
B autres iquiiintités
UJi î _pîi rf_f ci 11S£JI
un ; v alis ;
ejih
UJiL_armoire
J5. mi lut h
J5. |ûij ri
2Û kiLîmitois_im
un ; heur e_J e_
[p(ô)[lJ][Kl [j�D[Ey� B_
• Il y a toujours de entre l'indication de la quantité et le nom :
Une cuillère de sucre, un car de touristes, beaucoup d'eau.
• Pour vous entraîner à exprimer la quantité, vous pouvez dire ce que vous mangez
ou buvez dans une journée :
Je bois dix tasses de thé, je mange quatre tranche s de pain.
• Attention à l'emploi des prépositions. Apprenez des exemples pour les retenir :
Les Français mangent dans une assiette, avec un couteau et une fourchette, assis à table.
191782631 carnet-de-route-pour-construire-sa-grammaire-et-son-vocabulaire-hachette

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  • 1. Cârnet de route Pour construire sa grammaire et son vocabulaire Fiches de grammaire G1 Le verbe éfre G2 Le verbe avoir G3 Le verbe aller G4 Les verbes réguliers en -er G5 Particularités de quelques verbes en -er G6 Les verbes réguliers en -/r, -issons G7 Les verbes irréguliers en ~ir G8 Les verbes prendre et mettre G9 Le verbe faire G10 Les verbes savoir, voir et devoir G11 Les verbes pouvoir et vouloir G12 Les verbes pronominaux G13 Le passé composé G14 Le futur et le conditionnel G15 L'impératif G16 Le subjonctif présent G17 Les déterminants G18 Particularités des déterminants G19 Les pronoms personnels G20 Le masculin et le féminin G21 Le singulier et le pluriel Ficiies de vocabulaire VI Les nationalités et les noms de pays V2 Les transports en commun - Le téléphone V3 La nourriture V4 Le logement V5 Le portrait V6 L'habillement V7 La ville - L'expression du lieu VB L'expression de la quantité V9 Les loisirs r�THODE DE FRANÇAIS [j] www.club 'fo r u m.c o m
  • 2.
  • 3. Mode d'emploi du Carnet de route 1 Les fiches de grammai re • Complétez les fiches de grammaire quand on le demande dans la partie Connaître, reconnaître. Ne les complétez jamais avant. • Utilisez la colonne Remarques personnelles pour noter tout ce qui vous aide à mieux travailler : des nouveaux exemples, la traduction d'un mot ou d'une règle en langue maternelle, les verbes qui se conjuguent sur le même modèle, etc. • Relisez régulièrement vos fiches de grammaire. Comparez avec les explications du Mémento. 2 Les fiches de vocabulaire • Complétez les fiches de vocabulaire quand on le demande dans la partie S'exprimer (vocabulaire). Ne les complétez jamais avant. • Relisez régulièrement vos fiches : complétez les listes, les réseaux, les plans, etc., avec le vocabulaire nouveau quand vous rencontrez des expressions intéressantes. • Consultez régulièrement le Lexique ou un dictionnaire. • Utilisez les conséWs pour mieux apprendre proposés dans les fiches. 3 Les fiches personnelles Faites vos propres fiches pour retenir ce que vous voulez vraiment apprendre. Par exemple : • Pour les verbes, notez : - l'infinitif (la forme donnée dans le dictionnaire) ; - les formes suivantes pour retrouver toute la conjugaison (voir Mémento : § G4) : la 1 re personne du singulier, les 1 ""e et 3® personnes du pluriel du présent de l'indicatif, la 1 personne du singulier du futur, la 1 personne du singulier du passé composé, la 1 personne du singulier du subjonctif ; - les expressions et les constructions utiles. tenir je tiens je tiendrai j'ai tenu que je tienne nous tenons ils tiennent T/ens, c'est pour toi Nous tenons beaucoup au plurilinguisme. On y tient beaucoup. Au dos de la fiche, vous pouvez noter : - vos remarques personnelles ; - les faux amis ; - la traduction ; • Pour les noms, notez : - l'article pour avoir le genre ; - les exceptions ; - les expressions que vous rencontrez. un cadeau des cadeaux Je choisis un cadeau pour Sophie. Nous offrons un cadeau à Sophie. Nous faisons un cadeau collectif à Sophie. « Les petits cadeaux entretiennent l'amitié. » © Hachette Livre 2000, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15
  • 4. 1 « >■«1 ki tirc s 1e »l 1 s € ■ r 'é/î re/i fo H1 n Li 1 c on iufi laii H>l 1 R< lar qu es inc lic< itif pi ésiïnl ♦ U1 ir np ira tif ♦ U7 �rs on ne lie S : ip j uii► /• 1 tu Mr il/e Ile no IS VOI IS ils/ ='lle sul >jo nd jf 1>rc se nt f ( J9 niM ' ie niM � tl niT il/e Ile niM � n DUS niM � VI ■)IIS niT ils/ =�lle s pa ssé cr >m po! ïé ¥ 14 ir npj irf lit ♦ US j/ */ 1 fm ur sir np le � ► l 16 C( >n( liti 3ni iel pi ési ml ♦ Uf if" R %w cili ciir e < e � ► 1 J4 Ce 1ai ns � /er ?es foi nt le 1 )as: ;é < on- po >é ïve c é re (vo ir l< 1 fi< :he G1 3). FI E) �pt es sio ns �e< A : e tn No te? les ex pre ssi< )ns ut' les av< f•rre au fij ■ et à 1 ne,* IJR ' cil je /Ol, s k!S ren roi itre 7 ; Ile st ma>fd< il e (iroi7r/ //e �e/' 7e r« �st M irir e, r« �st à ( p II �st mi(1L
  • 5.
  • 6. i5 7 w L( V e ri H /y 1� • ■r M W Mémi mt ) : / R( »m an ÏW Lâ o inj Ufl ai: ;ot 1 pc rs� m i lel les 1 • ici tif pr ési Mit ♦ U2 in 1P< �ra tif 4 J7 S r HU3 lu il/e le 101 IS aVOI IS �01 IS ilsA HIe - 0 nt 5Ul MO nd ifl»ré sei it ¥ l )9 lllf » j' lllf » tii iiT il/e le iiif » ru■)IIS iiif » V()IIS iiT ilsA�lle - liai ssé cc mi >as ;é �► l 14 in 1P« irfj lit ♦ 1 / j' Fut ur sin tipl e � ► l 16 ccmt litii >ni lel pr és( Mit ♦ Ufi / j' R L'< II» lill lir e i ri�c W La plu par t d< ÎS 'ert )es r for me nt � f assé com po; lé < ve' : ai vir (v( )ir a fi ch< iG 13) FI E) pr esi MO ns a ec ai fOà r F//f a p( ? a ns KofIS i 1V€ Z ( ies nia ces nen-f im �(ir > ? Vy a .
  • 7.
  • 8. G 3L e A b( /] iê'■ 1 C Ci ÊÊ F 'é/îren to § H1 n Li 1 c on iuclaii 1 Ri �rr lar qu es inclicc itif pi ésiïnl ♦ u: innp ira tif ♦ U7 oi �rs on ne Ile5 : ip /• r tu as M r il/eIle no IS VOI IS ils/ �'lle s on f sul>jo nci jf 1>ré se Ht f ( J9 niM � j' niM � ti nu'il/e Ile niM � n niM � VI )IIS nu'ils/ �lle pa îsé c< >m po! ïé » l 14 innpj irf lit ♦ IJ.*? ÎP j/ fui ur siinp le �► lJ6 Ciincliti Dm lel pi és( în1 ♦ Uf j' ï R lJ� V erl>e aii Fer el le fiItil r 1�ro ch e <► 1 J4 On fo rm« � le fu :ur prc ch. î a> �ec a/A ?rc U [ >ré; enl d« ' ni idii :ati f. 1 e trai n V o l wr tir 7?/ Si? rei 7<// m taxr FI E) :pi es sio ns �e< ai lei Ça V [7 1 e Ne il ti ' V [7 hien
  • 9.
  • 10. péjiitili « QUi2 Laj�i|u gaison me icitÈt présent LU Lniiérjitif W te tmiSï Êgiird er mià tu. iJZe 1ê_ lu M dJe DûllS milS ils/(>lle QiUJS �lUS ilsfeU Les verbes ouvrir, découvrir, offrir se conjuguent au présent de l'indicatif et à l'impératif comme les verbes en -er. ♦ U7 sulliaactif. 2re sent » UQ qu(> je tel a.tk qufi amv£- qu� qjl ilZe le_ qu ilZe le. qu<> noii<; qu<> vnii<; qu(> noii<; qu(> vnii<; qjl paitkipe passé-�� toujou ns_fin >ogié > 114 ccm qu ilsZiîUei 101 is mpajfait-iL_U Q011S lutut. sitnple coiiditio nju�ice sent fe-ltS
  • 11. fjglefte piS! ipo PaiFtk frIVr A(é/r e/ïto �îdiies en -e .fer (se lefer, c ch egigf> cc m R(»miar ques Le e_£ p /fi/p Let le. e_cQ/ï! çilé t£L prfi nn J3t un accerLgZSSL uaridJa pers onne Ile5 ternir ajs m ne_se 3ro nonce pas se le�ec inilicfitif JM ésjînl U2 im|>arlFail: Uli pasae compu s t! mi m m lJ li 4f m f_ îju 5 tu. iJZelJe futur iiirr pliîji m 1 bui vérifitr le futur nojjs JM US iiLLM m iim rli= chnq UÊ. V£Lh£. iZQlJS iisZi JJes subjon ctif p teiien U9 £[iie jr BiL que nni <; M Ui kdû li B �îdiea eiL� Lis Pour çiartier la. îm noriciation [ toute;, le;; pi�rsonn es, le_a£l cal des vi?rb esjin =C£ ect La /ec ç (lev ant iliïLû Biur sa de Lia prjnonc atkin 3j le ladica cks verbe;; en -cer s'écrit ge de'an n. eLji annonce iniliciitif JM ésiîn l Uf n a js UL m Zù& li riûu B s u m ncjjf 2l!i[SÊ ot ÉJia Notez les verbes qui se conjuguent quii quitu CUii 4fi- ne us. sur le même modèle au fur et à mesure que vous les rencontrez. p a ïsc _cc m |1Q! �É_L 15 11 impa�fa 11 On ne peut pas tout apprendre en une fois, alors regardez le Mément o ou un dictionnaire quand vous hésitez sur la conjugaison d'un verbe. 00 iS- riûu B Vertes eiL��ïi�îil Le rac ica xlfiS ert es ea écrit a iec esain ï un e_rûuiît ÊiTfQjrer p ié Si� Lif mp ariait Lis seco [Se US mm e , i Lijufiiyl tu il/elle QUL nous envoyàns futur sim plt> ♦ U6 siibjon(Aif piésisni ♦ US vous UU fifJll qjie. BîUiL ils/' 'Iles futi ir / réaiilior) q u e ion s £ S.
  • 12. P@y[I fi�DiTO �P[p[KliG�[D)[�i y Complétez la liste des verbes qui se conjuguent comme finir au fur et à mesure que vous les rencontrez. Notez l'auxiliaire du passé composé. Réfléchir �j'ai réfléchi. FcrniâlmiLi vertes De m mb ÊTtiÊS en zlL is�oa iû rmi�s il p�irtir d ja adi ctif ont h s(;ns de. dèi{m Rougir = dèi ÊZ2 mm e. Gro �ir = iiej em r_giQi
  • 13. L • II II ei FS H �1 » rf* S U II hrl m à V A lét lei )tO :§ G3 . G4, H3 n 1 c on iuc laii lOi 1 d U /ei bJ ) V en ir R( &rr lar qu es inc lia itif pi és( înt ♦ u: 1 su bi tif pr Isc »nt ♦ U9 P<�rs on ne Ile 5 : ip l iei IS ni e i' h] ■ tu Ql e t j m il/e Ile ni 'ilA HIe no IS l en Drii 1 ni e r lOll > VOI IS ni e ou ils/ =�lle s l iei me nt ni 'ils- ellf �S pa 5SC C( |)0! ié ¥ i )4 in ipa rfc lit ¥ l J5 ie fil! iir sil nn le '� 1 16 Cf n d itiJ �nr lei nr( nt ♦ 118 "f* ie [POtLOB� �[PPlSilKlDIli y Complétez la liste des verbes qui se conjuguent comme venir au fur et à mesure que vous les rencontrez. Notez l'auxiliaire du passé composé. lenir �/ ai tenu R U 1 Con iuc laii ;oi 1 d U /ei ' P a ii ir inc lic< Itif pi ési itm ♦ u: 1 Sii bk »n( tif pr Isc »nt ♦ U9 t ar î ni e j< tu 1 ni e t 1 il/e Ile ni 'ilA 'Ile no IS t lar fon S ni e r ou > VOI IS 1 ni e on ils/ =�lle s t lar fen t ni 'ils- elk �S 1 pa 5SC cc SOI lé ¥ l J4 in ipa rfc lit ¥ l J5 ie ie fil! iir sil np le ' � 1 16 Cf n d itiJ �nr lei nn nt ♦ 118 ie ie [P©yK �[p[p[Ei[KI®[li y Complétez la liste des verbes qui se conjuguent comme partir au fur et à mesure que vous les rencontrez. Notez l'auxiliaire du passé composé. Dormir -r / ai aorm
  • 14.
  • 15. 1II [ }/I -fa «c m If*Pi ftà M - i rïï fi tf e1 > � P cri r#t mm c r i imà 'C Vt M é mi 'Ht ) :, Frt 3 R( m an IW »s n La 1 oin UCI ais ;oii1 d Il y rei bc ' P rei idi'e pc rs� lel les 1 • ind licatif prêsent ♦ U2 su bjc ne t i f pnise nt ♦ U9 e prends qij e {k pr eni le slttijO ru r QW e ti j r l/e le nu'il/f Ile noi IS prer ion s nue nou 1 VOI IS r nue V ou* 1 IsAHIe prer me nt nu'ils/ elk 'S r Re ma irq Lie • À L trdIsI pm p n prs :)nrip (lii îin( iiill ?r ( In ■)rpsent d - r nd rat f, 1 =�S > �erl )es en -di e pre nn<�nt la prr lin lisem - fy pa! isé co m >os é < ► l 14 im pa rfa it ' ► l 15 f H i p ris ier Fut ur sin ipl e < ► 1 16 cond itic >nnei pr� �se nt ♦ [I8 p prendr ni ie 1 P L omplétez la liste des verbes qui se conjuguent comme prendre au fur et s rencontrez. Notez l'auxiliaire du passé composé : Appre ndre � j'ai appris. à mesure que vous le R U a >lljug ais on d M � rei be ir let trc 1 incl licatif prés< ♦ U6 subjc ne t i f pnise nt ♦ J9 e nlet s nue i< k m( tt } tu nue ti 1 l/e le nu'il/f Ile noi IS nlet �on S nue nou 1 VOI IS nue V ou* 1 IsAHIe nlet �en t nu'ils/ elk 'S pa! isé co milOS é < ► l 14 im pa rfa it ' ► i 16 f H i n lis ie Fut ur sin idI e < ► i 16 cond itic >nnei pr� îsent ♦ IJ8 n|fit t» • ie f POTia [f�DiOT Z�PPSliD�Pœ y Même pour les verbes irréguliers, on peut déduire l'ensemble de la conjugaison à partir d'un petit nombre de formes. Vous pouvez ainsi faire vos propres fiches de conjugaison (voir le Mode d emploi du Cornet de route).
  • 16.
  • 17. L e- A k( A ffj p '11 C # ttfi w tET NiJénre/f to s H3 n L i 1 c m iuc laii»OI 1 R(�rr lar qu es inc lici itif pi ési ïnt ♦ U3 impé rat if � > L 7 inip irf<lit ♦ J5 P< ïrs on ne Ile 5 : ip 1 • ai 5 ■ tu tii m il/e Ile il/pllf no IS 1 • ai !or S n< )US VOI IS 1 V( MIS ils/ =•11? s ils/ell PS su >jonci jf fii »se lit J9 PISS é c on ip<»sé ♦ U4 nii =• je faSS( 1 j' ai fa it nu tl 1 nu il/e Ile nu � n ■)U� nu � V( )US nu ils/ �lle s n" ♦ 14 fi itu r SI im >le ♦ condi tic nnel l>r< »se nt ♦ 18 ÎP hm 1 1 ie Remeirque sur l< 1 P rot lor ici2iticn : À 1 H P renlièi� r ersnni le ( iu plu riel rie rir dieatif pr �se it < à to lté ; le î n =�rs( )nnes rlp Yniparfai If ' rarlir �1 f{7/î- se prc inoncf ' [f �1 Nn //î W/î im I/O 1 R E):pi es sio ns h fin % Ou esi-r<= q( e 1 '0(1 ■ h /(€ s c'on.' la vh p Il / ait hf Œi Ça fa it "or ihh p Vn IS i wi es dd sn()rr 111 je 1 'ail ' (1( / r<= nni•> ei�r/f ' la /o f/e,
  • 18.
  • 19. et Û�VOiW m€ SI les inf nitifs s e r ;ss(;m aient. a con| ugiiiso n peu êt e très différente. LâLCim ugaii«>n d u wei 'bt i sîivbir kiilf présent m LM 117 } iuï j oi i c t f_l �sei li £î i l l<yjÊ4Ê m <yjÊ_tu JZê 1ê_ Qûlis SIDLIS. m <iu'il/el (lue ne (lue VQ US. us. IsZiillÊ men (iu1ls/elle comiiQi éjÉJ.14 imparFail: m Futur u_i]i simple condHioiintl préiiewt LiLCim ugaii«>n d u wei'bci vair ne kiiif présent Uf impérati' 117 !iut j oi i c t i f liréieiit JZê Iê. (yjjIZel QûllS (�ue ne (�ue vc us. us. lsZ(illÊi (�u'ils/flle lïaiise cc m 2Qi éjÉJ.14 imparPail: Futur simple c ondHi oi i nc I présent El LâLCim ugaii«>n d u wei'bci dev 311 ne kiiif présent Uf impérati' 117 !iut j oi i c t i f liréieiit JZê Jê. (�u'il/el Qûlis miis (�ue ne _yc us. us JsZi�i i]U ils/f Ile» paiise cc m 2Qi éjÉJ.14 imparFail: 116 Futur siniple� c ondHi oi i nc I présent 8.
  • 20. Ulc m uç aii»M i Mé/r�e/î to indicé itH JM ésimt inp éTfitif L12 f[QU VQU! imiloi lÊ- tu. iJZelJÊ hi iJZiilk ËiUJV. QiL as_ nûjjs VûllS ÛC us. us_ impérati f iJsZ dJes ûsi elliiS !_k t f)nii[/nir ont l;i term oaJSûT� .au x_c QiLLJp. rpiTHPr es_ ")Pr=;nn du sin 9ii iêh du piiîsejiLc êJ in£ ica iL su llû iiclj£ m «se Ht lia • 11 qujî 4 f ISJlfi que je qujîJiL quy Ju qu. ilZelle qu JZe le_ cju tu cai5 rio noiK CJU iî_VliUS qijf vous cju ilsZ Jles qu IsZiîUe pa&sc-ccjn itnpaiffa le- lOîsé > U4 fuiur le- sitnp l e - caisdiUo nn eLuiseiat-ÉJiâ B CimiîtiiLicljQii VcljJqi tL& uvoir !;ont sciuv 'JQt m dfi Lirfinitii j£. /eux oaitir de main, le ne jieuxpas le. au& El Emploi piirticulie �►118 POiJLi�P nm er jne dcm; nde police o CLÊmplo i c se UWiOt fKhm.irAlv wkwL�m condi ti o n nel pnisejiit Js. voudrais ur peu de pain
  • 21. EsL-�e qa= vous pcurne.z n e passer lA QULpl aîL
  • 22. H pl�S-i le-lœi !b£ S4 ktoa Mémvnty : f Ftd Rt>mar<|u�s LâLom ugaiiion l�«-«F€»Fb<ejs pNMIOFIIIItliaU persi�niiei leii ne kitif présent ai�appelei ♦ UÔ sa revei 1er ♦ m tOB ILi JZe Iê. at>pe k JZê Iê. DûllS simis. M QûilS miis. IsZiiM ilMp Llf ni IsZiJJei laiise ccm IDiLéjU.14 inipiiaitif !iZ ei l er fnrire iiffi rm ati ve or mti mâg�ithre rm su tfiV ai 4 lie. pas_s eu et] [et âirêj� m IZe 1ê_ loi is (Oi IS_ IsZfillei le nuitq ue lûLLSJlîS prhp<; prnnn minaij x_s ûmijjgi. en BSi ec LaiLxili 3iré> être Géipralpmp IL £4 art op ass Ê_S arcnrf e_£Lveii_lÊ 5U êL /Vû i<: non? ?r)/r)/np� ije 3CÛ ntn�s nu ihéntœ SJl Sil�ûL 205 mes P(0)y� ff�DlTO Z�P[p[Kli[KIE)[�i y Complétez la liste des verbes pronominaux au fur et à mesure que vous les rencontrez. Classez-les selon leur terminaison. Exiîm /ei bes régu len -er t ni i i aj i x lliJV ÉJJ3- S/ei bes ré guliers £C dL -l'.SQIlSS Sû M ur Au tes verbes : SJUW m u; La ferme n��i t hre J1 Q&iati m QÊ. se_ mnieC iaté'mé>nt apjÊS_ ujfL Vincert n e mve pa7. vous né vous /JÊI eill: Un pcs réveillé
  • 23. Le Mémen '.o : Lilc anjucia ii �oii 4 U Qr iûmiiLJÊ jpESSÊ m mp osg av ec le [)ré!;en du vi�rb JXl lair ÛU du ve xili,3ire £t le pan idpe [)as!;é du verbe infi ni ti f fini� passe r pa rticipts passé iïR posé pa� SMi et ài iia le- m âiiil 4 tu. iJZelk iu. ilZelJe Dû JJS_ iia nûjjs a)i! iZQlJS yoijs iJs/ JJes ils/ JJei B LiLn égati on N£ £t fia Êiicalre nU jJse le verbe Il n 'esi pus arrivé, le n'a ptts regardé la îéié El £lm xjle ra ux ilklire avoir o ujIfteJ'jÉ m lUf art dfis_v erb for ne Ti. e_fas e_£ûn: pose 3ve • r • j_ai £S •bes suivg nts ss. m QjU�Ui� av�£j au:dli2 ire. PUS le v(>rbi?s [)rononi n aui es_ qLiij: die uent un cha ng(�m(>nt djj nJ eu à Lin tiutre ET C|ui □_Q QL|îas ile_ ompl(?m<?nt dj hjfLd reii es_ roi ; v(>rb(�s : eL pa rti cip jai� EassLcom poiié tivec efrg LJfLpfijlk: pe s�aimide avec l€ su eLiiu yerbe âtre Uâ Nnui. rïQL�5 somme. bibilléslhûL�iM. es. Elht� La ■av ûJ bÂurti QLan<i_Q m fie. nous, on peut f;iire la cd Ûc .es � r/Ar/Vé's Her ÙKUl �omm��s am es: bkd Quand vous rencontrez un nouveau asse coni pbse a v ÊC av� on: l(> p.jrticipe- s�accord verbe, apprenez toujours la première avé'C II? corn :)lément c ûtje t dked: ce de�an ni �niL iii; personne du singulier du passé LLCS� 'Mté. des /C£ 12 lU ks oi ochei eeL/2 2i/z: tOL composé : vous avez tout de suite le bon auxiliaire et la forme correcte du participe passé du verbe. Pouvoir �j'ai pu.
  • 24. devant les terminaisons P@UU B_ • Pour retenir les terminaisons du futur, pensez au présent du verbe avoir : j'ai - tu as - H a - nous avons - vous avez - Us ont • Il y a toujours un .................. du futur et du conditionnel. Pensez à l'infinitif. • La première personne du singulier du futur permet de retrouver tout le futur et tout le conditionnel du verbe : notez-la sur vos fiches de verbes irréguliers. Vérifiez régulièrement si vos fiches sont à jour.
  • 25. L II M n e Fa if if G 15II 11 P il Mi!/n<}nt> : fA SriErer-6, F3 dr 34 n �s 1 Foi m ss ♦ LJ7 R(&ITlar qu es L'ii n np §ra tif 1 l'a QU î ti ois foi ■m< îs : la 26 pei "SOI me di 1 si ngijlie rj ÎS 1 r6 et 2� P<�rs on ne lie S : pe ■SOI in€ !S c lu 1 )lui iel El es sorit i< Jer tiq jes ai IX forr ie; cc rre sp�md an :es du /t p t/ ' nais 0 n s iipi )rir ne le jro noiTl î uje t. r fei be S e n ' er a iitr es ve rbiÏS jmi >éi ati F ir np hti tif M rrr ati f , raé<lat if al Ffirme itif niigetif (tu eq are e ie K, pas fi nis M pi en Is |?as (ne us r r r (vr us' !l PS /er be? ; ei 1 -(= r p err en l" le S f la 26 pe rso nm� d il s nq uli( T : f/à ài n n inh0/7, Mfin< je fri Ils reti ou vei It 1 =' s de (an tk 'S r roilor is / e ■ ef Vnç-y M ange,r-e/ Ex cei »tif • Oi atr P V ert es sorIt il ré( luli ers à 1 'im néi ati : . � 'tre n'oir sa�O/i et vofilnr('oir le* firi les Gl ,c- 2, CiH m ). R U1 n ég ati on u 7 et, f.'ne )dr enl le ve "be co mr ne à r ind ica tif Ne regm-de FI L< 1 P la< e < lu pi on on « n < 1 l'i m aé rai if � 1 J7 • A rii np �ra l�if ( iffir rrif t if, le prc no m �bii �t *i e r lac le ) rerl )e. Il V a �ou joii rs m . ei itn ' le ve rbç ' et le or< )nr m. Le pr )m ob et 77e de vie nt 770 � le pr on< ot jet te de) rier It r li. Donm '-m oi la car re, Pr<�na s-lif, / rrf /e- toi • h , 11 mn érr t if né< jat f, 1 ou S(' P' ISSi � r mf à Un dir at if pr est nt ; k ' pi on orr ob et se pli ire le ver be, m" s P r »la( e le 1 ■)rono n ('t ras le ve rbf rm m � niiiti yvp A 7 r herrhf PiÏ.V ' N' trim� 7e na *. - Cel't e rè aie S'fipp liai le au! îsi au: K V ert •es pr ont Sm ma IX à l'irr ipé rat f { /oii ■ If firI le ' .iVà !).
  • 26.
  • 27. Z�[p[PEli[Kl[D)�[ Notez les changements de radical sur vos fiches de conjugaison. Prenez l'habitude d'apprendre systématiquement la personne du singulier (elle permet de trouver le singulier et la 3� personne du pluriel) et la personne du pluriel (elle permet de trouver la 2� personne du pluriel) : // faut que j'aille ou marché - il faut que nous allions au marché.
  • 28. photo; éter niinain» yV'é/îien L'art icl(î défini l'âirticle indtîfiiii et radj(sciif interi'oc atif tjuvi dMiCtif EtiiJe indéfini 4 U ? rterrogaijf liZ défi ni '► m miisc ul i i i iiak: saJiîn ifi saliîn du priitàzpcrtei: iigeDdii ag(mci ag(?nc de la. eciÉtî ITÊ fêiniiiin gajÊ gaje_£ uJJûi adj£ss eJ adiess e f/arine Pluriel nii isc Ldiii iitui liai Ils étL diants éludiaDis féminin B Liidjectif phrto'; posasssif ; ? fna de 3ça is_ photo; rli' N ice Singulier iluiiel �)yâ� alis as. vcicance |e m cccupe (k Wior voyage alis vcicance tu b�occu 2es il/elle s�occu no us noLis c de de.oe. caipû ns. de. alis alis alis v�icance v�icance v�icance vous uou S_ÛCCL pe;Ldii alis v�icance iJsZ�5_s QCC upi� de alis v�icance B Liidjectif [P(o)y[Kl fiyûDiTO y_ Comparez la première lettre des adjectifs possessifs et la première lettre des pronoms réfléchis. Il y a une seule exception : leur, à la troisième personne du pluriel. demi an: str atif L masculin paap Ul£ £S dcîssi Sirigii lie étL i &;t y ent fiminiii �le Im 3 long UÊ masculin OKidè ei sor t trop chiîcs Pbmél étL is ; on iîleii; fiminiii édiarpes sont chaudes
  • 29. [p©[yg�fj�ilDlEro Z�[p[P[�[E[K]E)gl[E y_ • Pour ne pas confondre le h muet et le h aspiré, notez toujours l'article défini sur vos fiches de vocabulaire : rhôtei (h muet, mosc), mois le haricot (h aspiré). Les dictionnaires indiquent généralement le h aspiré par *. Par exemple : *haricot • Au pluriel, les déterminants se terminent toujours par -5. On fait la liaison devant un nom commençant par une voyelle ou un h muet.
  • 30. /2a� Les riMiOfn n ek' Mémento : E Les foi niiBs ♦ U6 pei!SGJin sii|ejL_|3r. rAS. ec IL pton cuilC Q ti ircno m œi l£e SKQ OLfi- oiniÊrie nn m Vûl i:a. DLfi plait _qii m SIÛJ sioj mEiÊTiÊi nn ilD <:a. i:a. plait plait =_qii =_qii oiniÊrie nn Vûl i:a. plait _qii iUl inriÊtiÊ l£e 2i jphiL pilLI DÏUL rnnprinnq rnnprip7 rnnpripn nn ilD nn Vûl Vûl Vûl i:a. i:a. i:a. plait plait plait _qii =_qii _qii mnieriea ilD Vûl r3. plait Rfi miirquet ux pomi ene £t deuxiemp p(=�r<;onn es_ du plu oêI Jê pDinr m peisûTine Rc jh aniuiîs qu [jn.=� fnrmp on/fç pt /n//y pcfsmjie ux pomi ene £t deuxiemp p(=�r<;onn es_ du sia;ul ÊL lfi_ XÛnnrn rpfifrhi lp prn oûTO-CXlll-eLle pijirKim ŒU-Q nL a-Cienie ûTjne Ja tm sieme pei:sû Qnf!_dii_si ngiilip- nu ri urieL es. prc Dû OIS pe sûJinf Is pej jvenL us�1 ilai�n nnm«: cô<q nant c es fhoSP'L La vniUim ' i>llà nt' rf , e_/:ias: faclea îeûC-û OjâZ_Û2ÛÛ aztSOI m)L beiJe. gnim rpr nrnn eûl kL[ ûz 141 re de in w aleiic nas� est e/je In pi u<: heU n Les jronoins r et en U9 le m place le ro mplpnripn Ld un vprhp dû Dt es- 33ripL îm înt LSItnt tûJ. |ÛL ns- intind iits palAc ppcisiti oa Terir n + rnrnplpm enl Les El cQf.ee.iS-cum� lei csJm�ue JL tie onenL hp(uirniip • Fn n?nn jlace I ? corn alément d'un vcrb(� dont les £0mpléments on -tû ujours intind lits -p2 C-lc épositi oa Avi'iic besoin de IBHiplfmiiDt ILÂujt apprendre pi'jsk'un langu es- XK cuiesiMi pQiUL oynge Cîa De pei it-f as util ser le��Di ûniim aî-ei� pour r m DJa en un no m. [designant un ? p tSimr I faut ïm ployer le- proDûjn récédé xk la pré jositio J'ador? rrxm M re. le pense .:ou/er t à Nous iXic'oa. sa uvent de POTH MDiygS �[p[P�i[?�[D)[i�i 6 Révisez, dans la fiche G15, la place du pronom à l'impératif.
  • 31. G 12 La r II li n c |(B-#E�l m • m • n c 1 11< Clh U II 11 C II CI111 III II 11 Mé/îï€�/îf( ) : PB 2r < Z2 R( m anIW il U » non 1 4 � L 2 pcrs<ini l el les 1 • 1 n y f Diis r e r eu re en frai "içais, 1es no ms so it t nu� ,, ( )U s L3 e ire est év dei it c lua i d on pe jt 1 air« ' la distin* tio � e itn ' S« xe fer nin n ( 't sexe n "las :uli n. Par ex em pie pc)ur les m* 'ml )re id< � la far nill a * le ma ri/ la nu POi ir ( ert Rin �S 1 )ro ■ps� ion s • le mil si ie i/i ï Da IS 1PS �ut es ra� , le nr<= df s r on* s f St firbi trai re < �n rar içais, P®[y]Ei [i�D[ETO /�[p[p[Ki[E[Kl©Ki[E y Apprenez toujours les noms avec l'article et notez toujours l'article dans les fiches de vocabulaire. Quand vous lisez ou écoutez un texte, le déterminant et l'adjectif perm ettent souvent de deviner le genre du nom. R Li idj eclif J2 'a( ije( ■tif s'a< COI de av( K 1p . 01 le pn )no m =1U( lue il >e 1 ap )or te. Poi irf )rn' ler le 1 ém inir l C n f joi, te 3ér éff Ien len t u � . au m isn jlin (11 llOff/r( mçlis ule f�xr osiion On ut =IVO ir ; - If1 m éiT e rfor ion dal ion il est es/>00noi e7e. �st - 1 ne au re pro no idr itio 1 : il est int �re >so it e'/e. �st - (1 'au tre' ; m odi ficr tio is : il est ita ien e7e. �st il est nom Œl e'/e. �st noi ive lie Re me irq Lie • Si 1 ad ert if S(� tf rm ine pa ' . il n a ■)as de rh an<len len t • If1 n}0(1 èe SI fisse ffne /ilk t P(o)[U]� û�D[ETO fi Notez toujours le fém inin des adjectifs dans vos fiches de vocabulaire : oentiL gentille ; oros, grosse ; beloe, belge : chic chic,
  • 32.
  • 33. pkifiâ Le_n ûbi_JLLL2 Pour former Iê. ±1 ôêIde:L_njimL_c rLc iûLte_î;ér ÊCc lement u la lorne lu sin;ul ÊL un étu dianL Lag�da M lodre� £e_ m Ê_e tunina df. le directe jr 1�. la. secrëtnire Te Re m�irque Si e_i:i ûJi_se tejmiiÊ_ 3ar jii i2C ÛU y .j p,js (le cha ngem(;nt pr/x. /fç jO a2C • //A /p/fç (1e<; bu un ney dlSJlÊz: Exc:e[itit>ns Nntez JêS iu r_el a me';ijn=� g JÊ_ i�5_kiS_iÊornn ne�Ldrins vn; fiche; ri(=� vncah lia re iournnf le s�cuaau B L�idjecrif 112 L!a djectif sacccrrif arpr Pniir fnrmpr le 3luciei or ajout énfjalîmînt un àJ =1 forrr sin;ul er. La prfinn nri.itin n_c p fhangp /Leyr italien, elle p<,t itniie nn y <:nnt �Ues sqql Re m.irque ad ec iLse tcrm me pac La y-a pas-d e-Cbarge ne it lU st tan m s sont françai Exceptions NotezJes 3V iu Le! ajneiiun? g le s l(?s r encon ce;Ld<ins vo:; fiches de Le vocab nauve ula aa ce modèh, hsrou ieiiajii odi'Jes.
  • 34. �#1 les iiofn de ■idjetfbifi; d e nationalité LLI s adje ctif; d(; n.itio nal té. sekin les euQinaisîuns ais/-ciis€) -a n/ ane en/-i(?niie aiitcîs fi fij�pilfi mj�ujuifi À fhaqijp fûiî_qije /ÛLI� ronr :ez un ad prtif ri ej atkjia ité cûjnp été zJfJa ideiiLL Lc�ioins diî_|3�ays ♦ LJ9 ez les nû ms df qu m nefpû idf Jit aux nit'C) oal iés du la ■)eii ci-ri essLIS. odiqu La ez. es. k langui iS4iad� 14 lii nigi Los |aH>ptismoiis de va lit leiLJ] oms de pjiysL Uî ixuLdî_payi l'hc hih� oi/ ? Ihi 2_û '-/ ? c£û -/ ? �fîfffFTîîïîiffiWfTïl Eétakin EViitul nu isci ilû L-eLfëm i ni j i fU fji cXJX a es SajiS-.i£tickt iXl Il est plus facile de retenir des mots quand ils sont classés : -aisZ-aise : anglais, français, irlandais, japonais, néerlandais, polonais... Il est plus facile d'apprendre des familles de mots que des mots isolés : La France - le français/la langue française - H est français/elle est française - les Françaises et les Français - les francophones - la francophonie... Apprenez toujours les noms de pays avec leur article : /e Canada, la France, Israël (sans artic le).
  • 35. • Avec un réseau, vous retrouvez facilement le vocabulaire d'un thème. On peut appliquer cette technique à des expressions ou seulement à des noms, des verbes, etc. • Pour retenir le vocabulaire, il faut le classer. • Apprenez toujours un nom avec son article pour connaître le genre. • N'oubliez pas de compléter les listes avec les mots nouveaux. • Faites des fiches de vocabulaire pour les mots que vous voulez retenir (voir le Mode d'emploi du Carnet de route).
  • 36. La HIOiUfHPltlir Bclirt! e1: rrian ge Classe zJîais les rmîts. et (;xpres;iotis ar. calggcirie np ét£z_a�Ja caitejlu oeliLceie jner, [)ag LiîSJiaisti(|ue agiî_6 Émtré ts chiiud Plîlt£ eulx ilM Desstrta Altrès Bq du issona; cliaiide Ihâ Bnissnnii fioitles AiJietelULiia Classez ks p roduit; sclor le JL_|îre:Ên ati m M gyet n bouteille; 11 JL Eli sût Eli ot âu BI pci»ids/ji Ici c<i>u|� bffluf [P(Q)[U][E1 MDiygg �[PP�i[?j[D)[ai g_ • Complétez les tableaux au fur et à mesure que vous rencontrez des expressions concernant l'alimentation. • Cherchez de nouvelles catégories pour classer les mots et expressions des tableaux ci-dessus. Par exemple : - ce que vous aimez et ce que vous détestez ; - ce qu'on mange en France et qu'on ne mange pas chez vous. • Pour réviser votre vocabulaire ou l'enrichir, vous pouvez imaginer le menu de vos rêves chaque matin. • Si vous avez des journaux ou des magazines français, découpez les publicités pour les produits alimentaires. Relevez les mots qui ressemblent aux mots correspondants de votre langue. • Collectionnez les recettes de cuisine ou les menus de restaurant. • Pour retrouver le vocabulaire, faites le réseau d'un repas : petit déjeuner, déjeuner, dîner (voir fiche V2). • Pour retenir le vocabulaire, faites des fiches pour les expressions que vous voulez apprendre (voir le Mode d'emploi du Carnet de route).
  • 37. reluis fMDiy� B_ • Notez le vocabulaire nouveau du logement au fur et à mesure que vous rencontrez les expressions et com plétez le plan. • N'apprenez pas tout, mais seulement le vocabulaire qui vous semble important. • Promenez-vous dans votre logement et nom m ez les pièces et les meubles. Quand vous avez oublié un mot, mettez une étiquette sur le m euble avec le m ot écrit dessus. • En pensée, changez les meubles de place dans votre appartement. • Dessinez le plan du logement idéal. Décrivez-le et meublez-le en pensée.
  • 38. P©U}U /�[p[p[Kl[EK][D)�[E B_ • Regroupez les noms par paire : /es bras et les jambes, ia poitrine et le dos... • Associez les adjectifs de sens contraire : court � long gentil � méchant mince gros petit grand fin � épais bien rasé � mal rasé • Notez les différentes possibilités : des cheveux châtains, bruns, blonds, noirs, gris, blancs • Mettez vos fiches de vocabulaire à jour : notez les formes féminines des adjectifs.
  • 39. Iiiabilletiieirt Clasiiez les JOC ms xle vêtem ents s eb n l(?s parties du corps conce tne es. Pour ha l)ill er le ha ut lu co cps le ba s c u i:ot ps -les piedi un 8-jies au fmiâlit dejL-cbâ un Cias�êz Jes -OC ms 4€ vétenien ts-� elo act Les-v etém enJ:s -|ftoiir ail �Ml co im so rU'- oiier su de o|>eia U- >ti:oli9e liage [P(ô)[U][a fMDiPgg y_ • Découpez les pages d'un catalogue français (ou les pages d'un catalogue en langue étrangère et traduisez le nom des vêtements). • Imaginez le temps qu'il fait à Paris et choisissez les vêtements qui conviennent. • Vous vous habillez (mentalement) pour faire du sport, aller à l'opéra, sortir entre copains, aller au cours de français, aller vous coucher... • Imaginez que vous achetez des vêtements dans un grand magasin.
  • 40. l�h-ville L£ ville � U7 ~ Notez les m( •(?tenir ;ur le 3lan. % a h O -Seine- iïiiîîie�ir PoaW5_ Rt>m|ar<||u�s pfil Q 5SIQ11 ei�_U7 Notez où esi-ce qie l ;s !ou-is !;e troLven t. [ijLitttiL Z�[p[F[li[MIP�[ Décrivez votre chemin quand vous vous promenez. Imaginez des itinéraires nouveaux pour aller au cours de français, au cinéma, etc. Imaginez la situation suivante : un oiseau est entré dans votre bureau. Il change tout le temps de place. Où est-ce qu'il se trouve ?
  • 41. exipii�sioti LîLqua litite et ra lirifienfaitibn �LIS xprim(;z I a quantité ' a ec le non d LJ_C onl emint un ; c jrbe il l; di� iiit£ uaLXiïUf M eJiâ M M M V£ Ml k >cprim<*7 I a quantitf' av ec rie<, m ÊSLies amjDÊ dajisjinfi le :et]Ê_C e fNi<; nfi_ im B_4lll iifii dÊ sd dÊ dÊ dÊ pa nai�an lait dÊ de far crè QÊ m£ de de de ceifei citron grfna iiûi B autres iquiiintités UJi î _pîi rf_f ci 11S£JI un ; v alis ; ejih UJiL_armoire J5. mi lut h J5. |ûij ri 2Û kiLîmitois_im un ; heur e_J e_ [p(ô)[lJ][Kl [j�D[Ey� B_ • Il y a toujours de entre l'indication de la quantité et le nom : Une cuillère de sucre, un car de touristes, beaucoup d'eau. • Pour vous entraîner à exprimer la quantité, vous pouvez dire ce que vous mangez ou buvez dans une journée : Je bois dix tasses de thé, je mange quatre tranche s de pain. • Attention à l'emploi des prépositions. Apprenez des exemples pour les retenir : Les Français mangent dans une assiette, avec un couteau et une fourchette, assis à table.