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                           Approche orientante                          3




                  Historique 1,2                objectifs
                  Concepts                      les enseignant(e)s
                     • constats                  Cadre légal
                     • conséquences                  Décret mission Art.6
                  Définitions                       Décret mission Art.8
                     • Unesco, Québec                Contrat pour l’école
                     • objectifs
                     • 3 principes



    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be          d.1
.historique 1/2
                                                                     3




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      Mars 2006 : invitation au colloque Aquisep
      [G. Leclerc, D.Pelletier, M. Gingras, D. Rivet]

      2007 : colloque Aquisep
      www.humanitech.be et CD Construction

      2008, Québec : mission des autorités provinciales
      conduite par Madame Annie Taulet
       intérêt du PO

      2008 : délégation québecoise en Belgique
       [G. Leclerc, M. Gingras, D. Rivet]
    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.2
.historique 2/2
                                                                     3
                                                                     3




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           Septembre 2009
       Début étude faisabilité [M. Demeuse]
       assorties de création d’outils
       et de démarches indispensables
       à l’implémentation du projet


           Septembre 2011
       Résultats encourageants
       Objectif  étendre le concept

    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.3
// CONCEPTS
                                                                     3




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        Exploration professionnelle
       par une approche orientante




    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.4
.constats
                                                                     3




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           Faiblesse des liens
           apprentissages scolaires // vie
           Méconnaissance des métiers
           Méconnaissance du monde du travail
                 chez les jeunes
                 chez les acteurs de l’éducation
                 chez les parents

           Pas de culture du choix
           Les attestations A..OA, OB, OC
           Puissance des structures sociales

    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.5
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                 Les Attestations OA,OB,OC                            3




         Orientations liées aux délibérations sur base
         des résultats scolaires


         Proposition d’une réorientation vers un
         enseignement de qualification sur base
             – d’un échec
             – d’une restriction imposée

         …plutôt que sur base d’un choix.

    05.10.2012    1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.6
. conséquences
                                                                     3




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        Absence de projet d’avenir
        Abandon ou prolongation scolaire
        Parcours imposé, mésestime de soi
        Orientation subie / sur base résultats scolaires
        Dévalorisation du qualifiant et de ses publics




    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.7
.ensemble de définitions 1/3
                                                                        3




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      « L’orientation consiste à permettre à l’individu de se
      mettre en capacité de prendre conscience de ses
      caractéristiques personnelles et de les développer en
      vue du choix de ses études, de ses formations et de
      ses activités professionnelles, dans toutes les
      conjonctures de son existence, avec le souci conjoint
      du devenir collectif solidaire et de l’épanouissement de
      sa personnalité et de sa responsabilité. »*

      *Définition de l’UNESCO en 1992 amendée par le CEF en mai 2001.



    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be          d.8
.ensemble de définitions 2/3
                                                                     3




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      « L’approche orientante est une démarche concertée
      de l’équipe-école et de ses partenaires, dans le cadre
      de laquelle on fixe des objectifs et met en place des
      services (individuels et collectifs), des outils et des
      activités pédagogiques visant à accompagner l’élève
      dans le développement de son identité et dans son
      cheminement vocationnel. Il s’agit donc d’activités et de
      services intégrés au plan de la réussite et au projet
      éducatif d’un établissement et non d’un simple cumul
      d’actions isolées engageant peu l’équipe-école.»*

      *À chacun son rêve,Ministère de l’éducation, Québec, 2002.


    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.9
.ensemble de définitions 3/3
                                                                      3




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                 Pas de programme particulier
                 Peut intégrer un projet éducatif
                 Ne s’ajoute pas aux objectifs de l’école
                 Ne s’ajoute pas aux activités d’apprentissage
                 AO s’intègre aux activités régulières
                 Resitue le jeune au cœur de l’action (sens)
                 Pas seulement de l’orientation




    05.10.2012    1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.10
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                              .objectifs              de l’AO
                                                                     3




         Prendre CS des réalités du monde
         Utilité des apprentissages scolaires
         [sens aux apprentissage]

         Liens entre ses goûts et les matières
         Développer °culture du choix °prise de décisions,
         °résolution de problèmes °goût de l’effort
         Méthodologies de travail
         Apprendre à se connaître
         Liens et utilisation de ses expériences hors de l’école
         Projection dans le futur
         Elève porteur d’un projet
    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.11
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                               .en bref                                       3




        approche et démarche éducative

           aider les élèves à mieux se connaître
           davantage motivés sur le plan scolaire
           établir des liens entre les vécus à l’école et leurs
           rêves
           les amener à développer des buts professionnels
                   par l’intégration de notions liées aux métiers dans les
                  contenus disciplinaires et autres activités de vie
                  scolaire
                   par la collaboration de tous les partenaires impliqués
                  dans leur environnement éducatif

    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be                d.12
.les 3 principes de l’AO
                                                                                3




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                 INFUSION
                 intégration de notions liées au développement de carrière
                 dans les activités scolaires et parascolaires
                 /// donner     du sens aux apprentissages


                 COLLABORATION / COOPÉRATION
                 partenariat entre les différents intervenants de l’école
                 et avec les membres de la communauté
                 /// interprofessionnelle          et communautaire


                 MOBILISATION
                 développement de la motivation et de l’engagement des élèves
                 ///   rendre l’élève acteur de son orientation
    05.10.2012         1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be            d.13
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           .une approche orientante                                          3




                                                              Ce que c’est

                 De manière précoce
                 exploration du monde
                 construction de l’identité personnelle
                 contextualisation des apprentissages
                 prise de responsabilités et pouvoir
                 processus continu et revisitable
                 engagement de l’équipe éducative
                 développement de compétences transversales
                 préoccupation partagée et actions concertées
                 multiples intervenants
                 par et pour l’élève
    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be               d.14
a
           .une approche orientante                                          3




                                                              Ce n’est pas


                 du travail en plus
                 un ajout aux programmes existants
                 sortir les élèves pour un salon
                 réservé aux élèves du D3
                 une affaire d’expert




    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be               d.15
.les enseignant(e)s
                                                                     3




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             Donc objectifs :
             • amener les jeunes à s'ouvrir au monde
             • à mieux se connaître
             • à se choisir une orientation d'études

             Ils interviennent sur cette orientation :
             • parfois par un conseil à la fin du primaire,
             • toujours, dans le secondaire, à travers
               les décisions prises en délibération
               aux conseils de classe.

    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.16
Article 6 – Décret Missions
                                                                                                         3




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    La Communauté française, pour l'enseignement qu'elle organise, et tout pouvoir organisateur, pour
    l'enseignement subventionné, poursuivent simultanément et sans hiérarchie les objectifs suivants :

      1° promouvoir la confiance en soi et le développement de la
        personne de chacun des élèves;

      2° amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir
        des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie
        et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et
        culturelle;

      3° préparer tous les élèves à être des citoyens responsables,
        capables de contribuer au développement d'une société
        démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures;

      4° assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation
        sociale.


     05.10.2012        1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be                                     d.17
Article 8 §6 – Décret Missions
                                                                                3




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    Pour atteindre les objectifs généraux visés à l'article 6, les savoirs et
    les savoir‑faire, qu'ils soient construits par les élèves eux-mêmes ou
    qu'ils soient transmis, sont placés dans la perspective de l'acquisition
    de compétences.

    Celles-ci s'acquièrent tant dans les cours que dans les autres activités
    éducatives et, de manière générale, dans l'organisation de la vie
    quotidienne à l'école.

    A cet effet, la Communauté française pour l'enseignement qu'elle
    organise, et tout pouvoir organisateur, pour l'enseignement
    subventionné, veillent à ce que chaque établissement :




     05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be                 d.18
Article 8 §6 – Décret Missions
                                                                                  3




a




    …chaque établissement :
    1° met l'élève dans des situations qui l'incitent à mobiliser dans une
    même démarche des compétences transversales et disciplinaires y
    compris les savoirs et savoir-faire y afférents;
    3° articule théorie et pratique, permettant notamment la construction de
    concepts à partir de la pratique;

    6° intègre l'orientation au sein même du processus
    éducatif, notamment en favorisant l'éveil aux professions et
    en informant les élèves à propos des filières de formation;
    8° suscite le goût de la culture et de la créativité et favorise la
    participation à des activités culturelles et sportives par une
    collaboration avec les acteurs concernés;
    10° participe à la vie de son quartier ou de son village et, partant, de sa
    commune, et s'y intègre de manière harmonieuse notamment en
    ouvrant ses portes au débat démocratique.
     05.10.2012    1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be                  d.19
Contrat pour l’école
                                                                     3




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        Priorité 3 :
        Orienter efficacement chaque jeune

        Priorité 4 :
        Conseille de guider les étudiants par
        une approche « métier »



    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be       d.20
3




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                    Ce n’est pas parce que les choses
                 sont difficiles qu’on n’ose pas les faire,
                   c’est parce qu’on n’ose pas les faire
                                    qu’elles sont difficiles.

                                                            Sénèque



    05.10.2012   1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be        d.21

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  • 1. a Approche orientante 3  Historique 1,2  objectifs  Concepts  les enseignant(e)s • constats  Cadre légal • conséquences  Décret mission Art.6  Définitions  Décret mission Art.8 • Unesco, Québec  Contrat pour l’école • objectifs • 3 principes 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.1
  • 2. .historique 1/2 3 a Mars 2006 : invitation au colloque Aquisep [G. Leclerc, D.Pelletier, M. Gingras, D. Rivet] 2007 : colloque Aquisep www.humanitech.be et CD Construction 2008, Québec : mission des autorités provinciales conduite par Madame Annie Taulet  intérêt du PO 2008 : délégation québecoise en Belgique [G. Leclerc, M. Gingras, D. Rivet] 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.2
  • 3. .historique 2/2 3 3 a Septembre 2009 Début étude faisabilité [M. Demeuse] assorties de création d’outils et de démarches indispensables à l’implémentation du projet Septembre 2011 Résultats encourageants Objectif  étendre le concept 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.3
  • 4. // CONCEPTS 3 a Exploration professionnelle par une approche orientante 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.4
  • 5. .constats 3 a Faiblesse des liens apprentissages scolaires // vie Méconnaissance des métiers Méconnaissance du monde du travail chez les jeunes chez les acteurs de l’éducation chez les parents Pas de culture du choix Les attestations A..OA, OB, OC Puissance des structures sociales 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.5
  • 6. a Les Attestations OA,OB,OC 3 Orientations liées aux délibérations sur base des résultats scolaires Proposition d’une réorientation vers un enseignement de qualification sur base – d’un échec – d’une restriction imposée …plutôt que sur base d’un choix. 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.6
  • 7. . conséquences 3 a Absence de projet d’avenir Abandon ou prolongation scolaire Parcours imposé, mésestime de soi Orientation subie / sur base résultats scolaires Dévalorisation du qualifiant et de ses publics 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.7
  • 8. .ensemble de définitions 1/3 3 a « L’orientation consiste à permettre à l’individu de se mettre en capacité de prendre conscience de ses caractéristiques personnelles et de les développer en vue du choix de ses études, de ses formations et de ses activités professionnelles, dans toutes les conjonctures de son existence, avec le souci conjoint du devenir collectif solidaire et de l’épanouissement de sa personnalité et de sa responsabilité. »* *Définition de l’UNESCO en 1992 amendée par le CEF en mai 2001. 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.8
  • 9. .ensemble de définitions 2/3 3 a « L’approche orientante est une démarche concertée de l’équipe-école et de ses partenaires, dans le cadre de laquelle on fixe des objectifs et met en place des services (individuels et collectifs), des outils et des activités pédagogiques visant à accompagner l’élève dans le développement de son identité et dans son cheminement vocationnel. Il s’agit donc d’activités et de services intégrés au plan de la réussite et au projet éducatif d’un établissement et non d’un simple cumul d’actions isolées engageant peu l’équipe-école.»* *À chacun son rêve,Ministère de l’éducation, Québec, 2002. 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.9
  • 10. .ensemble de définitions 3/3 3 a Pas de programme particulier Peut intégrer un projet éducatif Ne s’ajoute pas aux objectifs de l’école Ne s’ajoute pas aux activités d’apprentissage AO s’intègre aux activités régulières Resitue le jeune au cœur de l’action (sens) Pas seulement de l’orientation 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.10
  • 11. a .objectifs de l’AO 3 Prendre CS des réalités du monde Utilité des apprentissages scolaires [sens aux apprentissage] Liens entre ses goûts et les matières Développer °culture du choix °prise de décisions, °résolution de problèmes °goût de l’effort Méthodologies de travail Apprendre à se connaître Liens et utilisation de ses expériences hors de l’école Projection dans le futur Elève porteur d’un projet 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.11
  • 12. a .en bref 3 approche et démarche éducative aider les élèves à mieux se connaître davantage motivés sur le plan scolaire établir des liens entre les vécus à l’école et leurs rêves les amener à développer des buts professionnels  par l’intégration de notions liées aux métiers dans les contenus disciplinaires et autres activités de vie scolaire  par la collaboration de tous les partenaires impliqués dans leur environnement éducatif 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.12
  • 13. .les 3 principes de l’AO 3 a INFUSION intégration de notions liées au développement de carrière dans les activités scolaires et parascolaires /// donner du sens aux apprentissages COLLABORATION / COOPÉRATION partenariat entre les différents intervenants de l’école et avec les membres de la communauté /// interprofessionnelle et communautaire MOBILISATION développement de la motivation et de l’engagement des élèves /// rendre l’élève acteur de son orientation 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.13
  • 14. a .une approche orientante 3 Ce que c’est De manière précoce exploration du monde construction de l’identité personnelle contextualisation des apprentissages prise de responsabilités et pouvoir processus continu et revisitable engagement de l’équipe éducative développement de compétences transversales préoccupation partagée et actions concertées multiples intervenants par et pour l’élève 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.14
  • 15. a .une approche orientante 3 Ce n’est pas du travail en plus un ajout aux programmes existants sortir les élèves pour un salon réservé aux élèves du D3 une affaire d’expert 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.15
  • 16. .les enseignant(e)s 3 a Donc objectifs : • amener les jeunes à s'ouvrir au monde • à mieux se connaître • à se choisir une orientation d'études Ils interviennent sur cette orientation : • parfois par un conseil à la fin du primaire, • toujours, dans le secondaire, à travers les décisions prises en délibération aux conseils de classe. 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.16
  • 17. Article 6 – Décret Missions 3 a La Communauté française, pour l'enseignement qu'elle organise, et tout pouvoir organisateur, pour l'enseignement subventionné, poursuivent simultanément et sans hiérarchie les objectifs suivants : 1° promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves; 2° amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle; 3° préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures; 4° assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale. 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.17
  • 18. Article 8 §6 – Décret Missions 3 a Pour atteindre les objectifs généraux visés à l'article 6, les savoirs et les savoir‑faire, qu'ils soient construits par les élèves eux-mêmes ou qu'ils soient transmis, sont placés dans la perspective de l'acquisition de compétences. Celles-ci s'acquièrent tant dans les cours que dans les autres activités éducatives et, de manière générale, dans l'organisation de la vie quotidienne à l'école. A cet effet, la Communauté française pour l'enseignement qu'elle organise, et tout pouvoir organisateur, pour l'enseignement subventionné, veillent à ce que chaque établissement : 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.18
  • 19. Article 8 §6 – Décret Missions 3 a …chaque établissement : 1° met l'élève dans des situations qui l'incitent à mobiliser dans une même démarche des compétences transversales et disciplinaires y compris les savoirs et savoir-faire y afférents; 3° articule théorie et pratique, permettant notamment la construction de concepts à partir de la pratique; 6° intègre l'orientation au sein même du processus éducatif, notamment en favorisant l'éveil aux professions et en informant les élèves à propos des filières de formation; 8° suscite le goût de la culture et de la créativité et favorise la participation à des activités culturelles et sportives par une collaboration avec les acteurs concernés; 10° participe à la vie de son quartier ou de son village et, partant, de sa commune, et s'y intègre de manière harmonieuse notamment en ouvrant ses portes au débat démocratique. 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.19
  • 20. Contrat pour l’école 3 a Priorité 3 : Orienter efficacement chaque jeune Priorité 4 : Conseille de guider les étudiants par une approche « métier » 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.20
  • 21. 3 a Ce n’est pas parce que les choses sont difficiles qu’on n’ose pas les faire, c’est parce qu’on n’ose pas les faire qu’elles sont difficiles. Sénèque 05.10.2012 1er Forum Approche orientante | www.humanitech.be d.21