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Eviter les neuromythes et
développer les stratégies d’apprentissage efficaces
dans les enseignements en santé
Mathieu Hainselin, Marina Tual, Frédéric Marçon, Jude Weinstein,
Geoffrey Blondelle & Maxime Gignon
mathieu.hainselin@u-picardie.fr
@MHainselin
Take home message
Neuromythes fréquents (croyance) ≠ stratégies efficaces (science)
[Spoiler], [Spoiler] et aller sur www.learningscientists.org
L’enfer est pavé de bonnes intentions pédagogiques
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La mémoire comme un chemin
Peu emprunté = accès
Plus difficile
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Plus facile
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Comment mieux mémoriser ?
A
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Réciter à haute voix
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La réponse D
Tester > Réviser
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Study / Study
Wiklund-Hörnqvist, C., Jonsson, B., & Nyberg, L. (2014). Strengthening concept learning by repeated testing.
Scandinavian Journal of Psychology, 55(1), 10-16. https://doi.org/10.1111/sjop.12093
Récupération
www.learningscientists.org
Weinstein, Y., Madan, C. R., & Sumeracki, M. A. (2018). Teaching the science of learning. Cognitive Research:
Principles and Implications, 3(1), 2. https://doi.org/10.1186/s41235-017-0087-y
Quel est votre style d’apprentissage ?
A
Visuel
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Auditif
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Aucun
Chacun a un style d’apprentissage (goût perso)
Centaines de millions par an
Formations, livres, tests…
Biais de familiarité Biais de banquier
(n’existe pas, c’est de l’humour amiénois)
Préférer ≠ performer
17
Style d’apprentissage
(Questionnaire VVQ)
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Knoll, A. R., Otani, H., Skeel, R. L., & Van Horn, K. R. (2016). Learning style, judgements of learning, and learning of
verbal and visual information. British Journal of Psychology. https://doi.org/10.1111/bjop.12214
18
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Visuel
…pour ne pas s’enfermer dans une impasse
Neuromythes les plus fréquents (profs)
1. Styles d’apprentissages : 93%
2. Exercices de coordination pour meilleure communication entre les 2
hémisphères : 88%
3. Cerveau droit/cerveau gauche : 81%
4. 10% du cerveau : 48%
Dekker, S., Lee, N. C., Howard-Jones, P., & Jolles, J. (2012). Neuromyths in Education : Prevalence and Predictors
of Misconceptions among Teachers. Frontiers in Psychology, 3, 429. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00429
Depuis 2015, combien d’articles
de revues scientifiques en pédagogie médicale
soutiennent les styles d’apprentissages ?
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Des articles de pédagogie médicale publiés entre 2015 et 2021
soutiennent le neuromythe des styles d’apprentissage
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Thriving in Medical Education. Frontiers in Human Neuroscience, 15, 708540.
https://doi.org/10.3389/fnhum.2021.708540
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Neuroscience training (profs)
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Psychology, 12, 719692. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.719692
Take home message
Neuromythes fréquents (croyance) ≠ stratégies efficaces (science)
Tester, faire du lien et aller sur www.learningscientists.org
L’enfer est pavé de bonnes intentions pédagogiques
Pour améliorer (et évaluer) les apprentissages, travaillez avec des
psychologues
mathieu.hainselin@u-picardie.fr
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Eviter les neuromythes et
développer les stratégies d’apprentissage efficaces
dans les enseignements en santé
Mathieu Hainselin, Marina Tual, Frédéric Marçon, Jude Weinstein, Geoffrey Blondelle & Maxime Gignon
mathieu.hainselin@u-picardie.fr
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2022 06 03 SIFEM Stratégies d'apprentissages neuromythes MH.pdf

  • 1. Eviter les neuromythes et développer les stratégies d’apprentissage efficaces dans les enseignements en santé Mathieu Hainselin, Marina Tual, Frédéric Marçon, Jude Weinstein, Geoffrey Blondelle & Maxime Gignon mathieu.hainselin@u-picardie.fr @MHainselin
  • 2. Take home message Neuromythes fréquents (croyance) ≠ stratégies efficaces (science) [Spoiler], [Spoiler] et aller sur www.learningscientists.org L’enfer est pavé de bonnes intentions pédagogiques Pour améliorer (et évaluer) les apprentissages, travaillez avec des psychologues
  • 3. Notre mémoire peut être comparée à C Un chemin dans la forêt D Un appareil photo / une caméra A Un disque dur / un ordinateur B Un réseau
  • 4. Comment mieux mémoriser ? A Relire son cours B Faire un test C Réciter à haute voix D La réponse D
  • 5. Quel est votre style d’apprentissage ? A Visuel B Auditif C Kinesthésique D Aucun
  • 6. Notre mémoire peut être comparée à C Un chemin dans la forêt D Un appareil photo / une caméra A Un disque dur / un ordinateur B Un réseau
  • 11. La mémoire comme un chemin Peu emprunté = accès Plus difficile Plus lent Très emprunté = accès Plus facile Plus rapide
  • 12. Comment mieux mémoriser ? A Relire son cours B Faire un test C Réciter à haute voix D La réponse D
  • 13. Tester > Réviser Study / Test + feedback Study / Study Wiklund-Hörnqvist, C., Jonsson, B., & Nyberg, L. (2014). Strengthening concept learning by repeated testing. Scandinavian Journal of Psychology, 55(1), 10-16. https://doi.org/10.1111/sjop.12093
  • 14. Récupération www.learningscientists.org Weinstein, Y., Madan, C. R., & Sumeracki, M. A. (2018). Teaching the science of learning. Cognitive Research: Principles and Implications, 3(1), 2. https://doi.org/10.1186/s41235-017-0087-y
  • 15. Quel est votre style d’apprentissage ? A Visuel B Auditif C Kinesthésique D Aucun
  • 16. Chacun a un style d’apprentissage (goût perso) Centaines de millions par an Formations, livres, tests… Biais de familiarité Biais de banquier (n’existe pas, c’est de l’humour amiénois)
  • 17. Préférer ≠ performer 17 Style d’apprentissage (Questionnaire VVQ) Performance réelle 0 PREUVE = = = = Knoll, A. R., Otani, H., Skeel, R. L., & Van Horn, K. R. (2016). Learning style, judgements of learning, and learning of verbal and visual information. British Journal of Psychology. https://doi.org/10.1111/bjop.12214
  • 19. Visuel …pour ne pas s’enfermer dans une impasse
  • 20. Neuromythes les plus fréquents (profs) 1. Styles d’apprentissages : 93% 2. Exercices de coordination pour meilleure communication entre les 2 hémisphères : 88% 3. Cerveau droit/cerveau gauche : 81% 4. 10% du cerveau : 48% Dekker, S., Lee, N. C., Howard-Jones, P., & Jolles, J. (2012). Neuromyths in Education : Prevalence and Predictors of Misconceptions among Teachers. Frontiers in Psychology, 3, 429. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00429
  • 21. Depuis 2015, combien d’articles de revues scientifiques en pédagogie médicale soutiennent les styles d’apprentissages ? A 0-30% B 30-60% C 60-90% D 90-100%
  • 22. 91 % Des articles de pédagogie médicale publiés entre 2015 et 2021 soutiennent le neuromythe des styles d’apprentissage Newton, P. M., Najabat-Lattif, H. F., Santiago, G., & Salvi, A. (2021). The Learning Styles Neuromyth Is Still Thriving in Medical Education. Frontiers in Human Neuroscience, 15, 708540. https://doi.org/10.3389/fnhum.2021.708540
  • 23. Comment éviter les neuromythes Neuroscience training (étudiants) Réfutation - Simple - Explication - Anecdote Neuroscience training (profs) Approche descendante seule (workshop) Rousseau, L. (2021). Interventions to Dispel Neuromyths in Educational Settings—A Review. Frontiers in Psychology, 12, 719692. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.719692
  • 24. Take home message Neuromythes fréquents (croyance) ≠ stratégies efficaces (science) Tester, faire du lien et aller sur www.learningscientists.org L’enfer est pavé de bonnes intentions pédagogiques Pour améliorer (et évaluer) les apprentissages, travaillez avec des psychologues mathieu.hainselin@u-picardie.fr (j’ai plein de collègues)
  • 25. Eviter les neuromythes et développer les stratégies d’apprentissage efficaces dans les enseignements en santé Mathieu Hainselin, Marina Tual, Frédéric Marçon, Jude Weinstein, Geoffrey Blondelle & Maxime Gignon mathieu.hainselin@u-picardie.fr @MHainselin