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APPRENDRE AUTREMENT «Pratiques d’apprentissages informels  et perspectives innovantes en formation» par Denis CRISTOL (ADVANCIA & NEGOCIA Formation continue) [email_address]  – 01 44 09 32 64 - 06 76 93 48 48 avec la collaboration du GARF et de l’OFEM
Présentation d’ADVANCIA & de NEGOCIA
Sommaire  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Objet de l’étude Le législateur, par la loi du 13 octobre 2009 sur « l’orientation et la formation tout au long de la vie » met l’accent, sur les « tuyaux et les robinets » (finance et système de financement de la formation professionnelle) il semble oublier « l’eau vive »  (les apprentissages et les apprenants).  Or la dimension économique sans cesse mise en avant tend à occulter les jaillissements des acteurs de terrain.  Nous voulons parler des apprentissages informels.
Les apprentissages informels Source : Schugurensky (2007) Oui Oui Apprentissages  autodirigés Non Oui Apprentissages tacites Non Non Socialisation Apprentissage planifié Apprentissage intentionnel
Une définition des apprentissages informels Source : Carré et Charbonnier (2003  p20)   «  On appellera ici apprentissage professionnel informel tout phénomène d’acquisition et/ou de modification durable de savoirs (déclaratifs, procéduraux ou comportementaux) produits en dehors des périodes explicitement consacrés par le sujet aux actions de formation instituées (par l’organisation ou par un agent éducatif formel) et susceptibles d’être investis dans l’activité professionnelle ".
Base réponse de l’enquête en ligne octobre 2009 - 111 réponses analysées - 80% des répondants sont des responsables de la fonction RH ou formation et 20% d’autres  professionnels en charge de formation. Réponses complètes - 150 réponses (5% du total envoi) Réponses retournées - 3736 correspondants formation  d’ADVANCIA et de NEGOCIA  - 734 membres acteurs et responsables de formation identifiés par le GARF Fichier ADVANCIA et NEGOCIA Fichier GARF
L’échantillon des 111 entreprises étudiées Dans 83% des cas, les réponses concernent des entreprises dont le budget représente au moins 1,5% de la masse salariale et même plus de 2,5% pour 49,5% des cas. Nombre d’entreprises interrogées ont donc dépassé le stade de la dépense obligatoire en formation. 72% des répondants travaillent dans des entreprises de plus de 500, ce qui n’est pas représentatif du tissu d’entreprises français.
Formalisation de la formation Prés de 50% des entreprises répondantes déclarent disposer d’un accord organisant la formation Prés de 95% des entreprises répondantes déclarent disposer d’un plan de formation
Le recueil des besoins de formation Les entretiens professionnels sont unanimement déclarés
Qui décide du départ en formation? La décision de départ en formation apparaît d’abord comme un acte de cogestion placé sous la responsabilité conjointe du collaborateur et de l’entreprise (61,3%).
Apprendre ça veut dire … Pour les moins de 500, apprendre est souvent assimilé à participer  à un stage
Où apprend-on ?
Comment apprend-on dans votre entreprise ? 1. L’apprentissage en groupe est largement relevé 2. Les situations de formateurs occasionnels sont plus fréquentes dans les entreprises >500    et les situations d ’auto-formation dans celles <500
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Comment évaluer les apprentissages? L’entretien annuel permettrait d’évaluer les apprentissages.
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Le soutien des managers N+1 Si les managers jouent un rôle les responsables y mettent des nuances centrant leurs réponses sur « plutôt » de préférence à « tout à fait ».
[object Object],[object Object]
Changement de regards et de vocabulaire ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Du remplissage de vases au partage des savoirs
Introduisez de nouvelles idées, changez le menu! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Devenez des designers d’environnement  de formation
Partie 3  Conclusion provisoire
[object Object],[object Object],Limites de l’étude
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Questions pour poursuivre la réflexion
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Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
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Apprendre Autrement

  • 1. APPRENDRE AUTREMENT «Pratiques d’apprentissages informels et perspectives innovantes en formation» par Denis CRISTOL (ADVANCIA & NEGOCIA Formation continue) [email_address] – 01 44 09 32 64 - 06 76 93 48 48 avec la collaboration du GARF et de l’OFEM
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  • 5. Objet de l’étude Le législateur, par la loi du 13 octobre 2009 sur « l’orientation et la formation tout au long de la vie » met l’accent, sur les « tuyaux et les robinets » (finance et système de financement de la formation professionnelle) il semble oublier « l’eau vive » (les apprentissages et les apprenants). Or la dimension économique sans cesse mise en avant tend à occulter les jaillissements des acteurs de terrain. Nous voulons parler des apprentissages informels.
  • 6. Les apprentissages informels Source : Schugurensky (2007) Oui Oui Apprentissages autodirigés Non Oui Apprentissages tacites Non Non Socialisation Apprentissage planifié Apprentissage intentionnel
  • 7. Une définition des apprentissages informels Source : Carré et Charbonnier (2003 p20) «  On appellera ici apprentissage professionnel informel tout phénomène d’acquisition et/ou de modification durable de savoirs (déclaratifs, procéduraux ou comportementaux) produits en dehors des périodes explicitement consacrés par le sujet aux actions de formation instituées (par l’organisation ou par un agent éducatif formel) et susceptibles d’être investis dans l’activité professionnelle &quot;.
  • 8. Base réponse de l’enquête en ligne octobre 2009 - 111 réponses analysées - 80% des répondants sont des responsables de la fonction RH ou formation et 20% d’autres professionnels en charge de formation. Réponses complètes - 150 réponses (5% du total envoi) Réponses retournées - 3736 correspondants formation d’ADVANCIA et de NEGOCIA - 734 membres acteurs et responsables de formation identifiés par le GARF Fichier ADVANCIA et NEGOCIA Fichier GARF
  • 9. L’échantillon des 111 entreprises étudiées Dans 83% des cas, les réponses concernent des entreprises dont le budget représente au moins 1,5% de la masse salariale et même plus de 2,5% pour 49,5% des cas. Nombre d’entreprises interrogées ont donc dépassé le stade de la dépense obligatoire en formation. 72% des répondants travaillent dans des entreprises de plus de 500, ce qui n’est pas représentatif du tissu d’entreprises français.
  • 10. Formalisation de la formation Prés de 50% des entreprises répondantes déclarent disposer d’un accord organisant la formation Prés de 95% des entreprises répondantes déclarent disposer d’un plan de formation
  • 11. Le recueil des besoins de formation Les entretiens professionnels sont unanimement déclarés
  • 12. Qui décide du départ en formation? La décision de départ en formation apparaît d’abord comme un acte de cogestion placé sous la responsabilité conjointe du collaborateur et de l’entreprise (61,3%).
  • 13. Apprendre ça veut dire … Pour les moins de 500, apprendre est souvent assimilé à participer à un stage
  • 15. Comment apprend-on dans votre entreprise ? 1. L’apprentissage en groupe est largement relevé 2. Les situations de formateurs occasionnels sont plus fréquentes dans les entreprises >500 et les situations d ’auto-formation dans celles <500
  • 16. Quelles sont les situations qui permettent d’apprendre ?
  • 17. Comment évaluer les apprentissages? L’entretien annuel permettrait d’évaluer les apprentissages.
  • 18. Les autres pratiques de formation et d’évaluation
  • 19. Le rôle formateur des interactions
  • 20. Le soutien des managers N+1 Si les managers jouent un rôle les responsables y mettent des nuances centrant leurs réponses sur « plutôt » de préférence à « tout à fait ».
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  • 23. Du remplissage de vases au partage des savoirs
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  • 25. Devenez des designers d’environnement de formation
  • 26. Partie 3 Conclusion provisoire
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