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1
Utiliser la web-culture des jeunes
• Une problématique d’éclatement géographique :
4300 collaborateurs, 120 sites

• Un volume de recrutement important : entre 150 et
200 embauches par an

• Des jeunes qui intègrent ERDF avec leur pratique
des réseaux sociaux

• L’entreprise a intérêt à intégrer ces nouvelles
compétences pour valoriser les jeunes embauchés et
faciliter leur intégration, et moderniser l’image de
l’Entreprise
2
Du compagnonnage à
l’e-compagnonnage
• Une tradition de transmission des savoirs,
notamment par le biais de l’apprentissage

• Culture orientée « compétences » + éclatement
géographique + web-culture qui fait irruption dans
l’entreprise + tradition du tutorat =
…. e-compagnonnage

3
L’outil n’est pas le plus important
• Des questions essentielles :
Quelle communauté ? A quel périmètre ? Organique
(correspondant à une structure) ou thématiques
(correspondant à une problématique transverse) ?
Quels sont les enjeux ?

4
Transmettre ET partager
• Transmettre : des anciens aux jeunes, et
réciproquement

• Partager : des équipes éclatées sur un vaste territoire
qui ressentent la nécessité d’échanges avec leurs
pairs
Le temps et l’espace

5
L’e-compagnonnage et management ?
• La démarche amène à formaliser des savoirs et
savoir-faire non écrits

• Elle ne vise, ni ne peut, remplacer la formation
classique

• Elle ne se substitue pas aux relations interpersonnelles au sein des groupes de travail, entre un
apprentis et son tuteur, entre un jeune embauché et
son référent, et bien sûr entre le manager et ses
collaborateurs…
6
Un facteur clé de réussite : l’animation
• Une communauté non animée ne fonctionne pas
• Le rôle de l’animateur de communauté est
fondamental – et complètement nouveau

• Il n’est pas hiérarchique
• Il régule, motive, organise, recrute
• Il dispose du temps nécessaire

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  • 2. Utiliser la web-culture des jeunes • Une problématique d’éclatement géographique : 4300 collaborateurs, 120 sites • Un volume de recrutement important : entre 150 et 200 embauches par an • Des jeunes qui intègrent ERDF avec leur pratique des réseaux sociaux • L’entreprise a intérêt à intégrer ces nouvelles compétences pour valoriser les jeunes embauchés et faciliter leur intégration, et moderniser l’image de l’Entreprise 2
  • 3. Du compagnonnage à l’e-compagnonnage • Une tradition de transmission des savoirs, notamment par le biais de l’apprentissage • Culture orientée « compétences » + éclatement géographique + web-culture qui fait irruption dans l’entreprise + tradition du tutorat = …. e-compagnonnage 3
  • 4. L’outil n’est pas le plus important • Des questions essentielles : Quelle communauté ? A quel périmètre ? Organique (correspondant à une structure) ou thématiques (correspondant à une problématique transverse) ? Quels sont les enjeux ? 4
  • 5. Transmettre ET partager • Transmettre : des anciens aux jeunes, et réciproquement • Partager : des équipes éclatées sur un vaste territoire qui ressentent la nécessité d’échanges avec leurs pairs Le temps et l’espace 5
  • 6. L’e-compagnonnage et management ? • La démarche amène à formaliser des savoirs et savoir-faire non écrits • Elle ne vise, ni ne peut, remplacer la formation classique • Elle ne se substitue pas aux relations interpersonnelles au sein des groupes de travail, entre un apprentis et son tuteur, entre un jeune embauché et son référent, et bien sûr entre le manager et ses collaborateurs… 6
  • 7. Un facteur clé de réussite : l’animation • Une communauté non animée ne fonctionne pas • Le rôle de l’animateur de communauté est fondamental – et complètement nouveau • Il n’est pas hiérarchique • Il régule, motive, organise, recrute • Il dispose du temps nécessaire 7
  • 8. 8