This document is a study guide for a college entrance exam covering English grammar topics like sentence structure and direct and indirect speech. It was created by Professor Carmen Cembalest in 1994 and revised in 2006 by Professor Thelvenitsie Hernández. The study guide is divided into sections that define and provide examples of direct and indirect objects, followed by a practice exercise identifying direct and indirect objects in sample sentences. It concludes by stating the study guide is the property of the Universidad Metropolitana Continuing Education School Virtual Campus.
Este plan de proyecto tiene como objetivo concientizar sobre la protección de los recursos naturales de Puerto Rico que se ven afectados por el cambio climático. Los estudiantes de cuarto grado crearán un video y una propuesta de investigación sobre cómo mejorar el ambiente local para ayudar a los animales. El proyecto se llevará a cabo del 14 de octubre al 8 de diciembre de 2016 e incluirá instrucción sobre habilidades de investigación, uso de tecnología y trabajo en equipo.
El documento describe las estrategias exitosas implementadas en la Escuela Juan Ramón Jiménez para abordar los pilares del Modelo de Transformación Escolar. Se destacan estrategias como el desarrollo de líderes a través de la capacitación de maestros, el uso de datos para la toma de decisiones, y la creación de comités de padres, disciplina y planificación para apoyar la transformación escolar. Los resultados incluyen mejoras en el rendimiento académico, asistencia y participación de padres.
El documento presenta el programa de actividades para la Semana de las Ciencias. Del lunes al viernes se llevarán a cabo diferentes eventos como la entrega de recordatorios, montaje de proyectos, exposición de carteles, evaluación de proyectos, photo booth, y una feria científica con premiación.
El resumen presenta los resultados promedio obtenidos por los estudiantes de 8vo grado de la escuela JRJ y a nivel isla en Puerto Rico en las diferentes áreas de matemáticas en la prueba PPAA del 2014. Los estudiantes de JRJ obtuvieron los porcientos promedio más altos en Numeración y Operación y los más bajos en Análisis de Datos y Probabilidad, mientras que a nivel isla, los estudiantes obtuvieron el porciento promedio más alto en Numeración y Operación y el más bajo en Geometr
El documento presenta los resultados promedio por estándar y los resultados obtenidos por el estudiante JRJ en cuatro áreas de matemáticas en la prueba PPAA 2014 para 7mo grado. Los resultados muestran que el estudiante JRJ obtuvo puntajes por debajo del promedio en todas las áreas excepto en Geometría.
El documento presenta los resultados promedio obtenidos en la prueba PPAA 2014 de 8vo grado de inglés para tres áreas: comunicación auditiva, comunicación escrita y comprensión de lectura. Los estudiantes de la escuela JRJ obtuvieron puntajes promedio más bajos que el estándar a nivel isla en las tres áreas evaluadas.
This document is a study guide for a college entrance exam covering English grammar topics like sentence structure and direct and indirect speech. It was created by Professor Carmen Cembalest in 1994 and revised in 2006 by Professor Thelvenitsie Hernández. The study guide is divided into sections that define and provide examples of direct and indirect objects, followed by a practice exercise identifying direct and indirect objects in sample sentences. It concludes by stating the study guide is the property of the Universidad Metropolitana Continuing Education School Virtual Campus.
Este plan de proyecto tiene como objetivo concientizar sobre la protección de los recursos naturales de Puerto Rico que se ven afectados por el cambio climático. Los estudiantes de cuarto grado crearán un video y una propuesta de investigación sobre cómo mejorar el ambiente local para ayudar a los animales. El proyecto se llevará a cabo del 14 de octubre al 8 de diciembre de 2016 e incluirá instrucción sobre habilidades de investigación, uso de tecnología y trabajo en equipo.
El documento describe las estrategias exitosas implementadas en la Escuela Juan Ramón Jiménez para abordar los pilares del Modelo de Transformación Escolar. Se destacan estrategias como el desarrollo de líderes a través de la capacitación de maestros, el uso de datos para la toma de decisiones, y la creación de comités de padres, disciplina y planificación para apoyar la transformación escolar. Los resultados incluyen mejoras en el rendimiento académico, asistencia y participación de padres.
El documento presenta el programa de actividades para la Semana de las Ciencias. Del lunes al viernes se llevarán a cabo diferentes eventos como la entrega de recordatorios, montaje de proyectos, exposición de carteles, evaluación de proyectos, photo booth, y una feria científica con premiación.
El resumen presenta los resultados promedio obtenidos por los estudiantes de 8vo grado de la escuela JRJ y a nivel isla en Puerto Rico en las diferentes áreas de matemáticas en la prueba PPAA del 2014. Los estudiantes de JRJ obtuvieron los porcientos promedio más altos en Numeración y Operación y los más bajos en Análisis de Datos y Probabilidad, mientras que a nivel isla, los estudiantes obtuvieron el porciento promedio más alto en Numeración y Operación y el más bajo en Geometr
El documento presenta los resultados promedio por estándar y los resultados obtenidos por el estudiante JRJ en cuatro áreas de matemáticas en la prueba PPAA 2014 para 7mo grado. Los resultados muestran que el estudiante JRJ obtuvo puntajes por debajo del promedio en todas las áreas excepto en Geometría.
El documento presenta los resultados promedio obtenidos en la prueba PPAA 2014 de 8vo grado de inglés para tres áreas: comunicación auditiva, comunicación escrita y comprensión de lectura. Los estudiantes de la escuela JRJ obtuvieron puntajes promedio más bajos que el estándar a nivel isla en las tres áreas evaluadas.
El estudiante JRJ obtuvo puntajes por debajo del promedio en comunicación auditiva, comunicación escrita y comprensión lectora en la prueba PPAA 2014 de 7mo grado de inglés, con mayores deficiencias en comprensión lectora.
Los resultados de las pruebas PPAA 2014 para el 7mo grado de español muestran que los estudiantes de la escuela JRJ obtuvieron un promedio más alto en Comunicación Escrita (50.44% vs. 44.94%) y Comprensión Lectora (41.62% vs. 36.4%) que el promedio a nivel isla.
El documento presenta los resultados de las pruebas estandarizadas de Español, Matemáticas, Inglés y Ciencias de los grados 7mo a 11vo de la Escuela Juan Ramón Jiménez para los años 2013-14 y 2014-15. En general, hubo una ligera mejora en los niveles proficientes y avanzados, y una disminución en los niveles pre-básicos y básicos. Sin embargo, los resultados variaron entre las diferentes asignaturas y grados escolares.
Los resultados de las pruebas PPAA 2014 para el 8vo grado de español muestran que el promedio de comunicación escrita y comprensión lectora para los estudiantes de la escuela JRJ fue menor que el promedio a nivel isla. El porcentaje promedio de comunicación escrita fue 37.72% para JRJ versus 47.97% a nivel isla, y el porcentaje promedio de comprensión lectora fue 39.79% para JRJ frente a 50.79% a nivel isla.
This document discusses building achievement in Title 1 schools by fostering growth mindsets. It introduces 7 key mindsets and provides tools and strategies for changing mindsets. The mindsets discussed are: gratitude, optimism, understanding that mindsets can change, seeing teachers as the single greatest determinant of student success, having a "no excuses" attitude, and a sense of urgency around improving outcomes for at-risk students. Research is presented showing the impacts of poverty and stress on the brain and academic performance. Strategies are aimed at helping teachers take ownership of student outcomes and empowering students through emphasizing effort and growth over fixed traits.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document provides an overview of Dr. Douglas Reeves, founder of Creative Leadership Solutions. It discusses his background, accomplishments, and work focusing on leadership and organizational effectiveness. Dr. Reeves is the author of over 30 books and 80 articles on these topics. He provides keynote speeches, proprietary research, and executive coaching to organizations worldwide.
1. The document discusses how the leadership system in a school is the key determinant of its success. It outlines five keys to an effective leadership system: strong professional relationships, a focus on student needs, shared decision-making power, an improvement process, and sustaining ongoing progress.
2. Intrinsic motivation throughout the staff is important for maximizing school performance. An effective leadership system provides this by involving staff in decisions and goal-setting.
3. Specific strategies are presented for implementing each of the five keys, like establishing shared values, prioritizing student needs, delegating decision authority, using improvement teams, and regularly evaluating goals. Changing a school's leadership system is necessary to realize its full potential.
The document summarizes the goals and objectives achieved over 14 years at the Doyon School through their consensus-driven improvement process. Some of the major goals included establishing a set of shared working values to build positive relationships among staff, increasing consistency in curriculum and instruction between grades and classrooms, and maintaining a focus on developing and assessing high quality curriculum aligned to state standards. The process of setting goals and reviewing them annually helped transform the school culture from one of individual priorities to a collaborative, student-centered approach.
Este documento presenta un calendario de cuatro eventos para padres sobre temas relacionados con la seguridad en Internet, el liderazgo y el ejercicio de la autoridad parental en el contexto de la transformación de la escuela.
Este documento ofrece varias maneras en que los padres pueden ayudar al éxito escolar de sus hijos, como participar activamente en el aprendizaje de los niños, desarrollar una colaboración fuerte con los maestros, asistir a reuniones de padres y maestros, supervisar las tareas escolares, y mantener una actitud positiva hacia la educación.
Este documento ofrece varias maneras en que los padres pueden ayudar al éxito escolar de sus hijos, como participar activamente en el aprendizaje de los niños, desarrollar una colaboración fuerte con los maestros, asistir a reuniones de padres y maestros, supervisar las tareas escolares, y mantener una actitud positiva hacia la educación.
Este documento describe un proyecto llamado "Camino a la Transformación" en la Escuela Intermedia Juan Ramón Jiménez, financiado por fondos federales. El proyecto será implementado por Forward Learning, una compañía puertorriqueña con experiencia en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante estrategias innovadoras de enseñanza y el uso de la tecnología. El modelo del proyecto se basa en comunidades de aprendizaje profesional y enfoques educativos basados en evidencia para mejorar el aprendiz
Este documento presenta el Plan de Transformación Escolar 2014-2015 de la Escuela Intermedia Juan Ramón Jiménez de Bayamón I. Incluye el perfil de la escuela y datos demográficos de los estudiantes y maestros. También describe los cuatro ejes de transformación a trabajar: desarrollo de líderes educativos, desarrollo profesional, tiempo lectivo extendido e integración de la comunidad. El objetivo es mejorar el aprovechamiento académico mediante estrategias rigurosas para desarrollar excelentes maestros
La Ley Núm. 30 de 1972 prohíbe la entrada o permanencia de personas no autorizadas en edificios o terrenos escolares en Puerto Rico. La ley ha sido enmendada para incluir más tipos de centros educativos y hacer las penas más estrictas. Se busca proteger a estudiantes, empleados y otras personas autorizadas en estas instalaciones mediante la disuasión y previsibilidad de actos delictivos dentro o cerca de las escuelas.
El documento contiene información sobre varios eventos musicales organizados por la Escuela Dr. Máximo Donoso Sánchez en Juana Díaz, Puerto Rico durante febrero de 2014, incluyendo un concierto para veteranos, un talent show para estudiantes en el Día de los Amigos, proveer música en vivo para las Olimpiadas de Matemática y audiciones para el Festival Juana Díaz La Voz.
El estudiante JRJ obtuvo puntajes por debajo del promedio en comunicación auditiva, comunicación escrita y comprensión lectora en la prueba PPAA 2014 de 7mo grado de inglés, con mayores deficiencias en comprensión lectora.
Los resultados de las pruebas PPAA 2014 para el 7mo grado de español muestran que los estudiantes de la escuela JRJ obtuvieron un promedio más alto en Comunicación Escrita (50.44% vs. 44.94%) y Comprensión Lectora (41.62% vs. 36.4%) que el promedio a nivel isla.
El documento presenta los resultados de las pruebas estandarizadas de Español, Matemáticas, Inglés y Ciencias de los grados 7mo a 11vo de la Escuela Juan Ramón Jiménez para los años 2013-14 y 2014-15. En general, hubo una ligera mejora en los niveles proficientes y avanzados, y una disminución en los niveles pre-básicos y básicos. Sin embargo, los resultados variaron entre las diferentes asignaturas y grados escolares.
Los resultados de las pruebas PPAA 2014 para el 8vo grado de español muestran que el promedio de comunicación escrita y comprensión lectora para los estudiantes de la escuela JRJ fue menor que el promedio a nivel isla. El porcentaje promedio de comunicación escrita fue 37.72% para JRJ versus 47.97% a nivel isla, y el porcentaje promedio de comprensión lectora fue 39.79% para JRJ frente a 50.79% a nivel isla.
This document discusses building achievement in Title 1 schools by fostering growth mindsets. It introduces 7 key mindsets and provides tools and strategies for changing mindsets. The mindsets discussed are: gratitude, optimism, understanding that mindsets can change, seeing teachers as the single greatest determinant of student success, having a "no excuses" attitude, and a sense of urgency around improving outcomes for at-risk students. Research is presented showing the impacts of poverty and stress on the brain and academic performance. Strategies are aimed at helping teachers take ownership of student outcomes and empowering students through emphasizing effort and growth over fixed traits.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document provides an overview of Dr. Douglas Reeves, founder of Creative Leadership Solutions. It discusses his background, accomplishments, and work focusing on leadership and organizational effectiveness. Dr. Reeves is the author of over 30 books and 80 articles on these topics. He provides keynote speeches, proprietary research, and executive coaching to organizations worldwide.
1. The document discusses how the leadership system in a school is the key determinant of its success. It outlines five keys to an effective leadership system: strong professional relationships, a focus on student needs, shared decision-making power, an improvement process, and sustaining ongoing progress.
2. Intrinsic motivation throughout the staff is important for maximizing school performance. An effective leadership system provides this by involving staff in decisions and goal-setting.
3. Specific strategies are presented for implementing each of the five keys, like establishing shared values, prioritizing student needs, delegating decision authority, using improvement teams, and regularly evaluating goals. Changing a school's leadership system is necessary to realize its full potential.
The document summarizes the goals and objectives achieved over 14 years at the Doyon School through their consensus-driven improvement process. Some of the major goals included establishing a set of shared working values to build positive relationships among staff, increasing consistency in curriculum and instruction between grades and classrooms, and maintaining a focus on developing and assessing high quality curriculum aligned to state standards. The process of setting goals and reviewing them annually helped transform the school culture from one of individual priorities to a collaborative, student-centered approach.
Este documento presenta un calendario de cuatro eventos para padres sobre temas relacionados con la seguridad en Internet, el liderazgo y el ejercicio de la autoridad parental en el contexto de la transformación de la escuela.
Este documento ofrece varias maneras en que los padres pueden ayudar al éxito escolar de sus hijos, como participar activamente en el aprendizaje de los niños, desarrollar una colaboración fuerte con los maestros, asistir a reuniones de padres y maestros, supervisar las tareas escolares, y mantener una actitud positiva hacia la educación.
Este documento ofrece varias maneras en que los padres pueden ayudar al éxito escolar de sus hijos, como participar activamente en el aprendizaje de los niños, desarrollar una colaboración fuerte con los maestros, asistir a reuniones de padres y maestros, supervisar las tareas escolares, y mantener una actitud positiva hacia la educación.
Este documento describe un proyecto llamado "Camino a la Transformación" en la Escuela Intermedia Juan Ramón Jiménez, financiado por fondos federales. El proyecto será implementado por Forward Learning, una compañía puertorriqueña con experiencia en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante estrategias innovadoras de enseñanza y el uso de la tecnología. El modelo del proyecto se basa en comunidades de aprendizaje profesional y enfoques educativos basados en evidencia para mejorar el aprendiz
Este documento presenta el Plan de Transformación Escolar 2014-2015 de la Escuela Intermedia Juan Ramón Jiménez de Bayamón I. Incluye el perfil de la escuela y datos demográficos de los estudiantes y maestros. También describe los cuatro ejes de transformación a trabajar: desarrollo de líderes educativos, desarrollo profesional, tiempo lectivo extendido e integración de la comunidad. El objetivo es mejorar el aprovechamiento académico mediante estrategias rigurosas para desarrollar excelentes maestros
La Ley Núm. 30 de 1972 prohíbe la entrada o permanencia de personas no autorizadas en edificios o terrenos escolares en Puerto Rico. La ley ha sido enmendada para incluir más tipos de centros educativos y hacer las penas más estrictas. Se busca proteger a estudiantes, empleados y otras personas autorizadas en estas instalaciones mediante la disuasión y previsibilidad de actos delictivos dentro o cerca de las escuelas.
El documento contiene información sobre varios eventos musicales organizados por la Escuela Dr. Máximo Donoso Sánchez en Juana Díaz, Puerto Rico durante febrero de 2014, incluyendo un concierto para veteranos, un talent show para estudiantes en el Día de los Amigos, proveer música en vivo para las Olimpiadas de Matemática y audiciones para el Festival Juana Díaz La Voz.