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[object Object]
des professeurs documentalistes
de l'Académie de Rouen ,[object Object]
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
-  Débats  dans la société sur des savoirs non établis, en particulier dans le domaine scientifique et technique. Aspirations citoyennes : réflexion critique sur des questions scientifiques et techniques, développement de l'éthique. - Mobilisent une multiplicité et une diversité  d'acteurs  (statuts  différents, niveaux d'expertise et intentions de communication divers) ,[object Object],[object Object]
Le positionnement de l'enseignant doit contribuer à  la distanciation et à l'esprit critique  : déontologie, éthique. ,[object Object]
positionnement des enseignants ,[object Object]
Les controverses permettent d'aborder les notions de : -  source productrice  d'information exprimant une intention de communication -  document primaire / document secondaire/ document tertiaire -  autorité et autoritativité  (fiabilité, expertise, référence établie) ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Pourquoi?
Comment?
(Diapositive 3 ) ,[object Object]
[object Object],[object Object]
-  vérifier l'autorité de l'auteur  (la reconnaissance par les pairs) ,[object Object],[object Object]
-  Autorité  :  pas de reconnaissance par les pairs. ,[object Object],[object Object]
qualité ou expertise, autorité, autoritativité
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
il apporte aux acteurs publics et à l'industrie des solutions innovantes,
L'IFP  assure le transfert entre recherche fondamentale, recherche appliquée et innovation,
son  financement  est assuré à la fois par le budget de l'état et par des ressources propres, provenant de partenaires privés français et étrangers.  ,[object Object],[object Object]
[object Object]
en revanche, l'IFP est étroitement  associé à   Diester Industrie , et soutient fortement le  biodiesel , dont les caractéristiques sont plus  proches du  gazole,
il se veut pionnier dans le domaine des  biocarburants  du futur et  travaille sur le développement d'un biodiesel  « 100% bio ». Il s'investit dans la recherche et  conçoit de nouveaux procédés  innovants qui feront du colza, du blé ou des résidus agricoles et forestiers le pétrole de demain,
l'IFP est bien sûr  fortement impliqué  dans   le  développement du biodiesel ,  en partenariat avec  Diester Industrie , et  de l'éthanol  pour les moteurs à essence. Ce sont les deux filières "classiques" qu'elle  soutient activement .  ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
primaires, secondaires et tertiaires Un document primaire  « est un document qui présente une information à caractère original, c'est-à-dire lue ou vue par le lecteur dans le même état où l'auteur l'a écrite ou conçue. » ,[object Object],[object Object],http://www.sites.univ-rennes2.fr/scd/methodoc/Methodoc_lexique.htm http://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/sciences/choisirdocuprim.html ,[object Object]
[object Object]
-  prendre en compte tous les acteurs. ,[object Object],[object Object]
-  Rendre compte de toute la gamme des positions, - traverser toutes les littératures possibles, - consulter tous les médias possibles. http://www.bruno-latour.fr/cours/index.html ,[object Object],[object Object]
[object Object],Collecter et identifier avec précision les sources  Analyser les discours ,[object Object],Connaître les medias, la littérature scientifique ou spécialisée Prendre en compte la chronologie de la controverse ,[object Object]
Représenter les relations entre les groupes catégorisés Choisir des outils pour les représenter ou présenter ,[object Object]
Coordinateur-enquêteur  Documentaliste-Enquêteur  Quantificateur-Enquêteur   Webmaitre-Enquêteur   Rédacteur-Enquêteur L'organisation d'une équipe Un exemple à Sciences Po un exemple transférable dans le secondaire (IDD, ECJS, TPE, PPCP...) ,[object Object]
[object Object],[object Object]
-  f acilite l’exploration d'un sujet ou d'un champ conceptuel, -  donne à voir   une représentation visuelle globale d'un sujet ou d'un champ conceptuel  -   donne une représentation précise et structurée d'un sujet ou d'un champ conceptuel (identification et définition, relations sémantiques)  ,[object Object],[object Object]
Pour l'apprenant -  fa vorise la structuration des connaissances (compréhension), -   favorise la mémorisation, -  favorise l'adaptation à de nouveaux contextes,  -  permet de se rendre compte de l'état actuel de ses connaissances, -  permet   la restructuration ou la création d'un schéma mental. ,[object Object],[object Object]
Pour l'enseignant -  permet d'évaluer les connaissances (évaluation diagnostique, évaluation sommative), -  permet d'évaluer les structures cognitives des apprenants,   -   permet de réguler son enseignement : la lecture des cartes produites par les élèves permet à l'enseignant de proposer une guidance appropriée aux besoins, -  permet de concevoir et de mettre en oeuvre son enseignement en variant les supports et en proposant des parcours d'apprentissage et des activités adaptées. ,[object Object],[object Object]

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Notes de l'éditeur

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  3. Connaissances instables
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  6. Lister au tableau blanc
  7. Lister au tableau blanc
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