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FORMATEUR EN
ÉCOLE D’INGÉNIEURS
LES JOURNÉES PRO DE
L’ASDIFLE
CATHY SABLÉ
1. CONTEXTE
1.1 Typiquement français !
1.2 Internationalisation
1.3 Les formations proposées
2. FORMATEUR DE FLE /FLS
: MISSIONS PRINCIPALES
2.1 Enseignement et gestion des cours
2.2 Gestion de l’équipe enseignante
2.3 Participation à la vie de l’école
2.4 Interculturel
SOMMAIRE
03/04/2017
3CONTEXTE
Formateur de FLE en France : les écoles d’ingénieurs
L
► Don
-Un système typiquement français
connaissance du système éducatif français
03/04/2017
4
TITRE DE LA PRÉSENTATION - MENU
« INSERTION / EN-TÊTE ET PIED DE PAGE »
TYPIQUEMENT FRANÇAIS
Présence public international
INTERNATIONALISATION
03/04/2017
5
1. 1. La politique de l’enseignement supérieur français
2.  attirer un large public international
3.  En 2012 : 5ème pays à accueillir des étudiants internationaux
  Écoles d’ingénieur très attirantes : formations diversifiées, de
qualité, se regroupent pour une plus grande visibilité
  quelques chiffres
INTERNATIONALISATION : CHIFFRES
03/04/2017
6
Moyenne nationale sur 188 écoles d’ingénieur d’étudiants étrangers
dans écoles d’ingénieur : 13, 56 %
15,67 % dans les écoles publiques
 8,25% dans les écoles privées
 8% de ces écoles accueillent plus de 40%
03/04/2017T
7
rang école français étranger
s
Total %
1 ISBA-TP Marseille 4 6 10 60%
2 ENSIBS VANNES 13 12 25 48%
3 3IL Limoges 146 117 263 44,49%
4 SUP GALILEE 176 141 317 44,48%
5 EIL Côte d’Opale
Calais
8 6 14 42,86%
6 ESIGETEL
VILLEJUIF
87 64 151 42,38%
7 TELECOM
Bretagne
Imt-Atlantique
375 258 633 40,76%
8 TELECOM PARIS
TECH
430 291 721 40,36%
9 ISTY
VERSAILLES
55 35 90 38,89%
OPPORTUNITÉS ENSEIGNEMENT FLE
03/04/2017
8
Exemple d’IMT-Atlantique, campus de Brest
Plus de 40% en 2016-2017
 Quelles nationalités ? Quelles zones géographiques ?
nationalités
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Am hispan
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LES FORMATIONS PROPOSÉES
03/04/2017
TITRE DE LA PRÉSENTATION - MENU
« INSERTION / EN-TÊTE ET PIED DE PAGE »
9
1. FIG : formation en 3 ans
2. Concours + AST
3. Doctorat : formation en 3 ans
4. Master of science : après un Bachelor, formation en 2 ans
Formation généraliste avec
des domaines actualisés, une
pédagogie par projets
LES FORMATIONS ET LE FLE
03/04/2017
10
IMT Atlantique Bretagne-Pays de la Loire, campus de Brest
Semestre 2, 2016-2017
Cours de fle, obligatoires
3A
en stage
MSC 2A
en stage
dans labo
2A
69 FLE : 2A +
MSC
MSC-1A
Avec les 2A
dans labo
1A
9 FLE
13 FLS
dans labo
FIG MSC Doctorants
2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS
PRINCIPALES
03/04/2017
11
1. Poste permanent, recrutement de :
2. CE : chargé d’enseignement
3. CER : chargé d’enseignement recherche : 0,5
4. MCF : maître de conférences : 1
5. 2.1 Enseignement et gestion des cours
-1000h/an : début avec le stage intensif en aout ( 300H, 65 à 90
étudiants, diversité culturelle)
-700H / en extensif
-groupes selon les niveaux du CECRL : pas d’exigence de niveau à l’entrée
Mais
1. -Objectifs fixés par un organisme, le CTI : accréditation externe
niveau b2. DELF ou TCF ?
2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS
PRINCIPALES
03/04/2017
TITRE DE LA PRÉSENTATION - MENU
« INSERTION / EN-TÊTE ET PIED DE PAGE »
12
2.2 Gestion de l’équipe enseignante (6 à 12)
-Coordination pédagogique
-fle : CECRL
-pédagogie par projets et compétences
communicatives (prise de parole en public, rapports
technique)
-FLS : création d’un niveau adapté à ce public
(approche socio-culturelle, interculturelle et linguistique)
 conception de nouveaux cours adaptés au
contexte inter-semestre sur le rapport technique,
cours sur le CV
-Recrutement de vacataires/ prestataires
1. Attention aux statuts tarif : de 40 à 68 euros/h
2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS
PRINCIPALES
03/04/2017
13
2.3 Participation à la vie de l’école / Recherche
-instances administratives, pédagogiques
-groupes de projets pédagogiques : UV Métier, DD-RSO,
« Ingénieur », dans l’aspect gestion de projet  tuteur
 pluridisciplinarité
-groupes de recherche : GLAT, TREE :
http://recherche.telecom-bretagne.eu/tree/
-Collaborations : UPLEGESS
-expertise sur l’interculturel
2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS
PRINCIPALES
03/04/2017
14
2.4 L’interculturel
-Comme champ de recherche : communication interculturelle,
décentration, aide à la mobilité sortante
 Conceptions de formation pour les étudiants, pour le personnel
 Participation comme formatrice à des projets européens :
INNOSOC, European Student Meeting
 Élaboration en cours d’un programme pour la construction de
compétences interculturelles
CONCLUSION
03/04/2017
15
Missions distinctes selon vacation ou poste permanent
Mais on retrouve les compétences suivantes ::
-savoir concevoir et mettre en pratique son cours en fonction du public
-compétences interculturelles appréciées
-Savoir travailler en équipe
-maîtriser les TIC
Contact :
catherine.sable@imt-atlantique.fr

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Formateur en école d’ingénieurs

  • 1. FORMATEUR EN ÉCOLE D’INGÉNIEURS LES JOURNÉES PRO DE L’ASDIFLE CATHY SABLÉ
  • 2. 1. CONTEXTE 1.1 Typiquement français ! 1.2 Internationalisation 1.3 Les formations proposées 2. FORMATEUR DE FLE /FLS : MISSIONS PRINCIPALES 2.1 Enseignement et gestion des cours 2.2 Gestion de l’équipe enseignante 2.3 Participation à la vie de l’école 2.4 Interculturel SOMMAIRE
  • 3. 03/04/2017 3CONTEXTE Formateur de FLE en France : les écoles d’ingénieurs L ► Don -Un système typiquement français connaissance du système éducatif français
  • 4. 03/04/2017 4 TITRE DE LA PRÉSENTATION - MENU « INSERTION / EN-TÊTE ET PIED DE PAGE » TYPIQUEMENT FRANÇAIS Présence public international
  • 5. INTERNATIONALISATION 03/04/2017 5 1. 1. La politique de l’enseignement supérieur français 2.  attirer un large public international 3.  En 2012 : 5ème pays à accueillir des étudiants internationaux   Écoles d’ingénieur très attirantes : formations diversifiées, de qualité, se regroupent pour une plus grande visibilité   quelques chiffres
  • 6. INTERNATIONALISATION : CHIFFRES 03/04/2017 6 Moyenne nationale sur 188 écoles d’ingénieur d’étudiants étrangers dans écoles d’ingénieur : 13, 56 % 15,67 % dans les écoles publiques  8,25% dans les écoles privées  8% de ces écoles accueillent plus de 40%
  • 7. 03/04/2017T 7 rang école français étranger s Total % 1 ISBA-TP Marseille 4 6 10 60% 2 ENSIBS VANNES 13 12 25 48% 3 3IL Limoges 146 117 263 44,49% 4 SUP GALILEE 176 141 317 44,48% 5 EIL Côte d’Opale Calais 8 6 14 42,86% 6 ESIGETEL VILLEJUIF 87 64 151 42,38% 7 TELECOM Bretagne Imt-Atlantique 375 258 633 40,76% 8 TELECOM PARIS TECH 430 291 721 40,36% 9 ISTY VERSAILLES 55 35 90 38,89%
  • 8. OPPORTUNITÉS ENSEIGNEMENT FLE 03/04/2017 8 Exemple d’IMT-Atlantique, campus de Brest Plus de 40% en 2016-2017  Quelles nationalités ? Quelles zones géographiques ? nationalités UE EnonUE Maghreb Afrique sub Moyen-Ori Chine Vietnam Inde Asie Am hispan Brésil
  • 9. LES FORMATIONS PROPOSÉES 03/04/2017 TITRE DE LA PRÉSENTATION - MENU « INSERTION / EN-TÊTE ET PIED DE PAGE » 9 1. FIG : formation en 3 ans 2. Concours + AST 3. Doctorat : formation en 3 ans 4. Master of science : après un Bachelor, formation en 2 ans Formation généraliste avec des domaines actualisés, une pédagogie par projets
  • 10. LES FORMATIONS ET LE FLE 03/04/2017 10 IMT Atlantique Bretagne-Pays de la Loire, campus de Brest Semestre 2, 2016-2017 Cours de fle, obligatoires 3A en stage MSC 2A en stage dans labo 2A 69 FLE : 2A + MSC MSC-1A Avec les 2A dans labo 1A 9 FLE 13 FLS dans labo FIG MSC Doctorants
  • 11. 2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS PRINCIPALES 03/04/2017 11 1. Poste permanent, recrutement de : 2. CE : chargé d’enseignement 3. CER : chargé d’enseignement recherche : 0,5 4. MCF : maître de conférences : 1 5. 2.1 Enseignement et gestion des cours -1000h/an : début avec le stage intensif en aout ( 300H, 65 à 90 étudiants, diversité culturelle) -700H / en extensif -groupes selon les niveaux du CECRL : pas d’exigence de niveau à l’entrée Mais 1. -Objectifs fixés par un organisme, le CTI : accréditation externe niveau b2. DELF ou TCF ?
  • 12. 2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS PRINCIPALES 03/04/2017 TITRE DE LA PRÉSENTATION - MENU « INSERTION / EN-TÊTE ET PIED DE PAGE » 12 2.2 Gestion de l’équipe enseignante (6 à 12) -Coordination pédagogique -fle : CECRL -pédagogie par projets et compétences communicatives (prise de parole en public, rapports technique) -FLS : création d’un niveau adapté à ce public (approche socio-culturelle, interculturelle et linguistique)  conception de nouveaux cours adaptés au contexte inter-semestre sur le rapport technique, cours sur le CV -Recrutement de vacataires/ prestataires 1. Attention aux statuts tarif : de 40 à 68 euros/h
  • 13. 2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS PRINCIPALES 03/04/2017 13 2.3 Participation à la vie de l’école / Recherche -instances administratives, pédagogiques -groupes de projets pédagogiques : UV Métier, DD-RSO, « Ingénieur », dans l’aspect gestion de projet  tuteur  pluridisciplinarité -groupes de recherche : GLAT, TREE : http://recherche.telecom-bretagne.eu/tree/ -Collaborations : UPLEGESS -expertise sur l’interculturel
  • 14. 2. FORMATEUR EN FLE / FLS : MISSIONS PRINCIPALES 03/04/2017 14 2.4 L’interculturel -Comme champ de recherche : communication interculturelle, décentration, aide à la mobilité sortante  Conceptions de formation pour les étudiants, pour le personnel  Participation comme formatrice à des projets européens : INNOSOC, European Student Meeting  Élaboration en cours d’un programme pour la construction de compétences interculturelles
  • 15. CONCLUSION 03/04/2017 15 Missions distinctes selon vacation ou poste permanent Mais on retrouve les compétences suivantes :: -savoir concevoir et mettre en pratique son cours en fonction du public -compétences interculturelles appréciées -Savoir travailler en équipe -maîtriser les TIC Contact : catherine.sable@imt-atlantique.fr