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FTRA 310 INITIATION À LA
RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET
TERMINOLOGIQUE
CHAPITRE 6 : LA RECHERCHE
THÉMATIQUE
Julie Arsenault
Université Concordia
Faculté des arts et des
sciences
Département d’études
françaises
6.1 INTRODUCTION
Recherche thématique : recherche terminologique qui inventorie le
vocabulaire lié à un domaine ou à un sous-domaine.
Elle est formatrice, car elle a un caractère global, exige une
continuité de démarche et requiert un effort poussé de recherche.
6.2 DÉMARCHE
6.2.1 DÉFINITION DES OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
Les réponses à quelques questions permettent de définir les objectifs de la
recherche.
À qui ce travail est-il destiné?
La connaissance du public cible suppose une évaluation des besoins.
Quelle ampleur doit-il avoir?
L’évaluation des besoins détermine la taille du vocabulaire (vocabulaire de
base : 500-600 notions, vocabulaire de pointe : ± 100 notions, vocabulaire
d’un domaine ou d’un sous-domaine : 1500 notions et +)
De quelles ressources dispose-t-on pour le mener à terme?
Ressources humaines, documentaires et financières.
Sous quelle forme le travail final doit-il être remis?
6.2 DÉMARCHE
6.2.2 INITIATION AU DOMAINE
Ouvrages à consulter : ouvrages de vulgarisation de type synthétique
(p. ex., collection « Que sais-je? », articles d’encyclopédies
thématiques, manuels d’initiation au domaine).
Personne à consulter : spécialiste du domaine.
Il recommande des ouvrages, entre autres.
Le terminologue doit porter une attention particulière aux sources
citées; elles peuvent être utiles à l’étape suivante.
6.2 DÉMARCHE
6.2.3 CHOIX DE LA DOCUMENTATION
La valeur d’une recherche dépend de la qualité de la documentation.
Recherche unilingue : 3-4 ouvrages + 1 dictionnaire du domaine.
Recherche bilingue : 3-4 ouvrages en LD + 6-8 ouvrages en LA +
dictionnaires unilingues en LD et en LA + dictionnaires, vocabulaires et
lexiques bilingues spécialisés. (Le découpage différent de la matière justifie
le nombre plus élevé d’ouvrages.)
Le terminologue doit : privilégier les originaux; inclure des manuels, des
ouvrages pédagogiques, des normes publiées par des organismes nationaux
de normalisation; s’assurer de la qualité de la langue; inclure des ouvrages
représentatifs des différentes aires d’utilisation; se fier aux recommandations
du spécialiste.
Pour les ouvrages, le terminologue doit : analyser la table des matières,
s’assurer qu’il y ait un index, faire un échantillon au hasard (valeur des
contextes et pertinence de la terminologie).
6.2 DÉMARCHE
6.2.4 CONSTITUTION DE L’ARBRE DU DOMAINE
Le terminologue fait l’arbre du domaine (quelques sous-domaines et
1-2 domaines connexes).
L’arbre du domaine est une manière fonctionnelle de regrouper les
notions, selon leur apparentement.
En aval, il permet de situer la recherche dans un cadre général (au
moins 2 niveaux de classement supérieurs – général au particulier).
En amont, il structure la recherche et permet de classer les notions
(rapports intrinsèques ou extrinsèques).
À mesure que la recherche progresse, le terminologue peut modifier
l’arbre (ajouter et enlever des notions).
6.2 DÉMARCHE
6.2.5 REPÉRAGE DES UNITÉS TERMINOLOGIQUES OU ÉTABLISSEMENT
DE LA NOMENCLATURE
Le dépouillement des textes du corpus permet d’identifier les termes
à inclure dans la recherche thématique. Chaque unité identifiée doit
être référencée (source et page) et intégrée à l’arbre du domaine. Le
terminologue doit s’abstenir d’éliminer des unités trop rapidement.

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  • 1. FTRA 310 INITIATION À LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET TERMINOLOGIQUE CHAPITRE 6 : LA RECHERCHE THÉMATIQUE Julie Arsenault Université Concordia Faculté des arts et des sciences Département d’études françaises
  • 2. 6.1 INTRODUCTION Recherche thématique : recherche terminologique qui inventorie le vocabulaire lié à un domaine ou à un sous-domaine. Elle est formatrice, car elle a un caractère global, exige une continuité de démarche et requiert un effort poussé de recherche.
  • 3. 6.2 DÉMARCHE 6.2.1 DÉFINITION DES OBJECTIFS DE LA RECHERCHE Les réponses à quelques questions permettent de définir les objectifs de la recherche. À qui ce travail est-il destiné? La connaissance du public cible suppose une évaluation des besoins. Quelle ampleur doit-il avoir? L’évaluation des besoins détermine la taille du vocabulaire (vocabulaire de base : 500-600 notions, vocabulaire de pointe : ± 100 notions, vocabulaire d’un domaine ou d’un sous-domaine : 1500 notions et +) De quelles ressources dispose-t-on pour le mener à terme? Ressources humaines, documentaires et financières. Sous quelle forme le travail final doit-il être remis?
  • 4. 6.2 DÉMARCHE 6.2.2 INITIATION AU DOMAINE Ouvrages à consulter : ouvrages de vulgarisation de type synthétique (p. ex., collection « Que sais-je? », articles d’encyclopédies thématiques, manuels d’initiation au domaine). Personne à consulter : spécialiste du domaine. Il recommande des ouvrages, entre autres. Le terminologue doit porter une attention particulière aux sources citées; elles peuvent être utiles à l’étape suivante.
  • 5. 6.2 DÉMARCHE 6.2.3 CHOIX DE LA DOCUMENTATION La valeur d’une recherche dépend de la qualité de la documentation. Recherche unilingue : 3-4 ouvrages + 1 dictionnaire du domaine. Recherche bilingue : 3-4 ouvrages en LD + 6-8 ouvrages en LA + dictionnaires unilingues en LD et en LA + dictionnaires, vocabulaires et lexiques bilingues spécialisés. (Le découpage différent de la matière justifie le nombre plus élevé d’ouvrages.) Le terminologue doit : privilégier les originaux; inclure des manuels, des ouvrages pédagogiques, des normes publiées par des organismes nationaux de normalisation; s’assurer de la qualité de la langue; inclure des ouvrages représentatifs des différentes aires d’utilisation; se fier aux recommandations du spécialiste. Pour les ouvrages, le terminologue doit : analyser la table des matières, s’assurer qu’il y ait un index, faire un échantillon au hasard (valeur des contextes et pertinence de la terminologie).
  • 6. 6.2 DÉMARCHE 6.2.4 CONSTITUTION DE L’ARBRE DU DOMAINE Le terminologue fait l’arbre du domaine (quelques sous-domaines et 1-2 domaines connexes). L’arbre du domaine est une manière fonctionnelle de regrouper les notions, selon leur apparentement. En aval, il permet de situer la recherche dans un cadre général (au moins 2 niveaux de classement supérieurs – général au particulier). En amont, il structure la recherche et permet de classer les notions (rapports intrinsèques ou extrinsèques). À mesure que la recherche progresse, le terminologue peut modifier l’arbre (ajouter et enlever des notions).
  • 7. 6.2 DÉMARCHE 6.2.5 REPÉRAGE DES UNITÉS TERMINOLOGIQUES OU ÉTABLISSEMENT DE LA NOMENCLATURE Le dépouillement des textes du corpus permet d’identifier les termes à inclure dans la recherche thématique. Chaque unité identifiée doit être référencée (source et page) et intégrée à l’arbre du domaine. Le terminologue doit s’abstenir d’éliminer des unités trop rapidement.