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Chercher en mathématiques au cycle 3
27 avril 2016
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Réseau REP+ Jules Michelet - Vénissieux
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OBJECTIFS VISES
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CONCRÈTEMENT
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EFFETS OBSERVÉS
ENSEIGNEMENTS À TIRER
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Chercher en mathématiques au cycle3

  • 1. Journée de l’innovation LOIRE Chercher en mathématiques au cycle 3 27 avril 2016 Canopé – ESPE 90 rue Richelandière – Saint Etienne
  • 2. CONSTATS DE DÉPART DIAGNOSTIC Réseau REP+ Jules Michelet - Vénissieux - 4 classes de CM2 de trois écoles élémentaires. - 4 classes de sixième. - 200 élèves.
  • 3. CONSTATS DE DÉPART DIAGNOSTIC Du côté des élèves: - Des difficultés pour les élèves à utiliser les connaissances mathématiques dans le cadre de la résolution de problèmes. - Un passage délicat de l’école élémentaire au collège
  • 4. CONSTATS DE DÉPART DIAGNOSTIC Du côté des enseignants - La liaison école collège - La nécessité de construire une culture pédagogique commune. - Des pratiques pédagogiques qui montrent parfois leurs limites. - Le besoin de faire équipe.
  • 5. ● Concourir à la réussite des élèves. ● Constituer un espace social d’apprentissage. ● Susciter de nouvelles postures pédagogiques. ● Transformer les relations enseignants / élèves / objets de savoir. OBJECTIFS VISES
  • 6. CONCRÈTEMENT Du travail dans la classe… à des recherches partagées: Recherches sur des problèmes dans chacune des classes. Communication des recherches: E réseau dédié.
  • 7. CONCRÈTEMENT Du travail dans la classe… à des recherches partagées: Une rencontre entre classes pour initier le travail sur un problème « résistant »; un séminaire de recherche interclasses, une séance de travail à la maison des mathématiques. Un accompagnement du travail de recherche en classe par G Aldon, enseignant chercheur ENS Lyon.
  • 8. EFFETS OBSERVÉS ENSEIGNEMENTS À TIRER Des transformations observées chez les élèves: Engagement élevé dans les activités de recherche. Mobilisation des connaissances. Mise au jour de stratégies intellectuelles originales et de prises d’initiative. Emergence de qualités intellectuelles souvent masquées par les pratiques pédagogiques ordinaires. Développement des capacités de réflexion et de communication. Accroissement du sentiment d’auto-efficacité.
  • 9. EFFETS OBSERVÉS ENSEIGNEMENTS À TIRER Des effets sur les pratiques des enseignants: Engagement dans un travail d’équipe articulé sur l’activité de l’élève. Modification de la relation enseignant/élève. Facilitation du travail commun école/collège. Construction d’une culture pédagogique commune.
  • 10. PERSPECTIVES Des « Rencontres des Savoirs » dans d’autres champs disciplinaires. Une invitation des parents aux rencontres de recherche. Elargir la démarche pédagogique à d’autres enseignements : « Chercher pour Apprendre Ensemble » « Partager les savoirs pour mieux vivre ensemble ».

Notes de l'éditeur

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