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Collecte d’infos 60 mn 5 mn / groupe 
6 raisons pour utiliser cette activité 
‣ Créer des échanges entre les participants 
‣ Renforcer l’esprit d’équipe par l’introduction de principes et de procédures du 
travail en équipe 
‣ Enrichir des réflexions, des solutions ou des réponses proposées par l’apport de 
tous 
‣ Explorer les connaissances antérieures des participants avant d’introduire un 
apport théorique 
‣ Identifier et évaluer le niveau des participants 
‣ Tenir compte des différents styles d’apprentissage (intelligences multiples) 
Linguistique 
Verbal 
Logique 
Mathématiques 
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On pose une question différente à chaque groupe. La mission du groupe consiste à 
réaliser une synthèse des réponses ou des pistes de réponses proposées par un 
ensemble de personnes, afin de répondre à la question posée. Le travail vise à faire 
émerger les meilleurs éléments de réponse collective possible. 
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groupes 
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‣ 1 ou 2 feuilles poster/équipe 
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Activité adaptée du jeu-cadre de 
Thiagi “Enquête vite fait bien fait” 
➡ Hourst, B., Thiagarajan, S. 
(2008). Modèles de jeux de 
formation. Les jeux-cadres de 
Thiagi. Paris : Eyrolles Éditions 
d’Organisation, P. 322 
Plus d’infos 
‣ Anne-Céline Grolleau 
anne-celine.grolleau@mines-nantes.fr 
‣ Céline Grousson 
celine.grousson@mines-nantes.fr 
3 
Groupes de travail 
E1 
E2 
E3 
E4 
Partage & synthèse 
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Interview en binômes 
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1 
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Définition de la 
stratégie de 
collecte d’infos 
E1 
E2 
E3 
E4
Déroulement 
Constituer des groupes de travail 
Établir un plan dʼaction sur la manière de collecter les informations 
Chaque groupe réfléchit à la manière de collecter les informations nécessaires auprès 
des autres groupes pour répondre à leur question. 
Soyez vigilant à cette étape de l’activité : les participants souhaitent naturellement et de 
premier abord répondre à la question avant d’établir le plan d’action demandé. 
Cependant, en laissant le groupe répondre à la question posée, la collecte peut par la 
suite être orientée. 
Collecter des informations auprès des autres groupes sur la question posée 
Chaque membre du groupe se déplace dans la salle pour collecter des informations 
auprès de plusieurs membres d’autres groupes. Les participants doivent prévoir de 
quoi prendre des notes. 
Analyser les informations recueillies et les synthétiser sur un poster 
Chaque groupe analyse les informations récoltées et en fait une synthèse sur un poster 
qui peut être complété par des idées ou des connaissances des membres du groupe. 
Exposer et expliquer son poster aux autres groupes 
Chaque groupe présente son poster à toute la salle dans les temps impartis. 
Apprendre de ses expériences à travers une auto-évaluation en groupe 
Chaque groupe échange sur sa manière de travailler ensemble et réfléchit à des pistes 
d’amélioration pour la séance suivante. 
Discussions & débriefing 
Une discussion sur les posters entre l’encadrant et les groupes s’instaure. 
1 
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  • 1. Collecte d’infos 60 mn 5 mn / groupe 6 raisons pour utiliser cette activité ‣ Créer des échanges entre les participants ‣ Renforcer l’esprit d’équipe par l’introduction de principes et de procédures du travail en équipe ‣ Enrichir des réflexions, des solutions ou des réponses proposées par l’apport de tous ‣ Explorer les connaissances antérieures des participants avant d’introduire un apport théorique ‣ Identifier et évaluer le niveau des participants ‣ Tenir compte des différents styles d’apprentissage (intelligences multiples) Linguistique Verbal Logique Mathématiques Interpersonnelle Visuelle Sujet On pose une question différente à chaque groupe. La mission du groupe consiste à réaliser une synthèse des réponses ou des pistes de réponses proposées par un ensemble de personnes, afin de répondre à la question posée. Le travail vise à faire émerger les meilleurs éléments de réponse collective possible. Déroulement Mots-clés Matériel ‣ 1 jeu de cartes pour former les groupes ‣ 1 fiche encadrant ‣ 1 livret participants ‣ 1 ou 2 feuilles poster/équipe ‣ Feutres de couleur Source Activité adaptée du jeu-cadre de Thiagi “Enquête vite fait bien fait” ➡ Hourst, B., Thiagarajan, S. (2008). Modèles de jeux de formation. Les jeux-cadres de Thiagi. Paris : Eyrolles Éditions d’Organisation, P. 322 Plus d’infos ‣ Anne-Céline Grolleau anne-celine.grolleau@mines-nantes.fr ‣ Céline Grousson celine.grousson@mines-nantes.fr 3 Groupes de travail E1 E2 E3 E4 Partage & synthèse 2 Interview en binômes ? ? ? ? Collecte d’infos 1 Groupes de travail Définition de la stratégie de collecte d’infos E1 E2 E3 E4
  • 2. Déroulement Constituer des groupes de travail Établir un plan dʼaction sur la manière de collecter les informations Chaque groupe réfléchit à la manière de collecter les informations nécessaires auprès des autres groupes pour répondre à leur question. Soyez vigilant à cette étape de l’activité : les participants souhaitent naturellement et de premier abord répondre à la question avant d’établir le plan d’action demandé. Cependant, en laissant le groupe répondre à la question posée, la collecte peut par la suite être orientée. Collecter des informations auprès des autres groupes sur la question posée Chaque membre du groupe se déplace dans la salle pour collecter des informations auprès de plusieurs membres d’autres groupes. Les participants doivent prévoir de quoi prendre des notes. Analyser les informations recueillies et les synthétiser sur un poster Chaque groupe analyse les informations récoltées et en fait une synthèse sur un poster qui peut être complété par des idées ou des connaissances des membres du groupe. Exposer et expliquer son poster aux autres groupes Chaque groupe présente son poster à toute la salle dans les temps impartis. Apprendre de ses expériences à travers une auto-évaluation en groupe Chaque groupe échange sur sa manière de travailler ensemble et réfléchit à des pistes d’amélioration pour la séance suivante. Discussions & débriefing Une discussion sur les posters entre l’encadrant et les groupes s’instaure. 1 2 3 4 5 6 7 Conception Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson