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Prévention des dangers domestiques
pour les enfants de 4-5 ans
Action de santé publique proposée en moyenne section de
maternelle par les étudiants infirmiers de 2ème année
Problématique
• Dans le cadre des soins infirmiers, une approche
centrée sur le concept de soin, le « care » (maintien,
entretien, promotion de la vie et de la santé) et le rôle de
l’infirmière en soins éducatifs et préventifs
• Elaboration d’une démarche en santé publique
permettant de répondre aux besoins en santé des
enfants de 4-5 ans.
• Au vu du nombre d’accidents domestiques chez le jeune
enfant, cette prévention devient une priorité de santé
publique
 Mise en œuvre par les étudiants infirmiers de 2ème
année d’une action en école maternelle le 8 mars 2016
Constat
• Statistiques (2013):
– 80% des accidents de la vie courante surviennent à domicile
pour les enfants de 0 à 4 ans.
– 2000 enfants de 0 à 6 ans sont victimes chaque jour d’accidents
de la vie courante.
• Tranche d’âge ciblée par le ministère de l’intérieur pour agir en
matière de prévention
• Lien avec le programme de l’Éducation Nationale: cycle 1 « repérer
les dangers »
• L’école, lieu privilégié du développement de la prévention
• Inscription de la démarche dans la formation en soins infirmiers
(2ème année)
– Identification des besoins en santé d’une population (UE1.2)
– Mise en œuvre d’une action éducative collective auprès d’un
groupe (UE4.6)
Représentation du projet
• Objectif général
– Prévenir les accidents domestiques pour les
enfants de 4-5 ans
• Objectifs opérationnels
– Identifier les objets et produits dangereux
– Reconnaitre les sources de dangerosité
– Identifier les bons et mauvais gestes face à un
danger
• Activité
– mémo sécurité maison (cf fiche pédagogique en annexe)
Preuves de l’adéquation avec la
problématique
• Outils adaptés aux enfants de 4-5 ans
– création de cartes ludiques,
– faciles à manipuler par les enfants, référence habituelle aux
smileys à l’école
• Pertinence de l’outil utilisé
– Compréhension immédiate des situations présentées en photos
– Identification par les enfants des dangers présentés
– Argumentation adaptée, capacité à expliquer comment les éviter
– Interactivité entre tous les enfants du groupe,
– Demande des enfants de poursuivre le jeu au-delà du temps
imparti
• Légitimité des étudiants infirmiers à mener cette action
de santé publique
– Liens avec les enseignements des UE 1.2 S3, 4.6 S4
Résultats attendus
• Atteinte des objectifs fixés
– Identifier les objets et produits dangereux
• Photos montrant des produits dangereux, des mises en
situation dangereuses pour les enfants
– Reconnaitre les sources de dangerosité
• Débriefing en fin de séance permet à l’étudiant infirmier de
constater que les enfants ont intégré la notion de dangerosité
et les sources de danger potentielles
– Identifier les bons et mauvais gestes face à un danger
• Interactivité entre les enfants qui a permis d’échanger sur les
gestes à faire ou non face à un danger
• Capacité à expliquer comment éviter le danger et l’appliquer
dans la vie courante
ANNEXES
Public Groupe de 4 enfants en moyenne section maternelle
Durée 15 minutes/groupe
Lieu Ecole maternelle
Salle de classe
Objectifs pédagogiques • Identifier les objets et produits dangereux
• Reconnaitre les sources de dangerosité
• Identifier les bons et mauvais gestes face à un danger
• Argumenter le choix des bons gestes
Contenu Les bons gestes entourés de vert sont mis face non cachée sur la table
Les mauvaises gestes entourés de rouge sont empilées face cachée.
Chaque enfant retourne un mémo rouge et doit l'associer au mémo vert découvert. Ainsi cela
forme une paire au tour du prochain joueur.
Méthodes/techniques pédagogique • Faire la distinction entre les bons et mauvais gestes.
• Comprendre le pourquoi des mauvais gestes
Outils pédagogiques Des cartes mémos vertes et rouge
Moyens humains 1 étudiant infirmier pour 4 enfants
Matériels nécessaires - Une table
- Des cartes mémos
Evaluation A la fin de l'atelier, remobilisation des connaissances des enfants
MEMO SECURITE MAISON
Annexes

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[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domestiques pour les enfants

  • 1. Prévention des dangers domestiques pour les enfants de 4-5 ans Action de santé publique proposée en moyenne section de maternelle par les étudiants infirmiers de 2ème année
  • 2. Problématique • Dans le cadre des soins infirmiers, une approche centrée sur le concept de soin, le « care » (maintien, entretien, promotion de la vie et de la santé) et le rôle de l’infirmière en soins éducatifs et préventifs • Elaboration d’une démarche en santé publique permettant de répondre aux besoins en santé des enfants de 4-5 ans. • Au vu du nombre d’accidents domestiques chez le jeune enfant, cette prévention devient une priorité de santé publique  Mise en œuvre par les étudiants infirmiers de 2ème année d’une action en école maternelle le 8 mars 2016
  • 3. Constat • Statistiques (2013): – 80% des accidents de la vie courante surviennent à domicile pour les enfants de 0 à 4 ans. – 2000 enfants de 0 à 6 ans sont victimes chaque jour d’accidents de la vie courante. • Tranche d’âge ciblée par le ministère de l’intérieur pour agir en matière de prévention • Lien avec le programme de l’Éducation Nationale: cycle 1 « repérer les dangers » • L’école, lieu privilégié du développement de la prévention • Inscription de la démarche dans la formation en soins infirmiers (2ème année) – Identification des besoins en santé d’une population (UE1.2) – Mise en œuvre d’une action éducative collective auprès d’un groupe (UE4.6)
  • 4. Représentation du projet • Objectif général – Prévenir les accidents domestiques pour les enfants de 4-5 ans • Objectifs opérationnels – Identifier les objets et produits dangereux – Reconnaitre les sources de dangerosité – Identifier les bons et mauvais gestes face à un danger • Activité – mémo sécurité maison (cf fiche pédagogique en annexe)
  • 5. Preuves de l’adéquation avec la problématique • Outils adaptés aux enfants de 4-5 ans – création de cartes ludiques, – faciles à manipuler par les enfants, référence habituelle aux smileys à l’école • Pertinence de l’outil utilisé – Compréhension immédiate des situations présentées en photos – Identification par les enfants des dangers présentés – Argumentation adaptée, capacité à expliquer comment les éviter – Interactivité entre tous les enfants du groupe, – Demande des enfants de poursuivre le jeu au-delà du temps imparti • Légitimité des étudiants infirmiers à mener cette action de santé publique – Liens avec les enseignements des UE 1.2 S3, 4.6 S4
  • 6. Résultats attendus • Atteinte des objectifs fixés – Identifier les objets et produits dangereux • Photos montrant des produits dangereux, des mises en situation dangereuses pour les enfants – Reconnaitre les sources de dangerosité • Débriefing en fin de séance permet à l’étudiant infirmier de constater que les enfants ont intégré la notion de dangerosité et les sources de danger potentielles – Identifier les bons et mauvais gestes face à un danger • Interactivité entre les enfants qui a permis d’échanger sur les gestes à faire ou non face à un danger • Capacité à expliquer comment éviter le danger et l’appliquer dans la vie courante
  • 7. ANNEXES Public Groupe de 4 enfants en moyenne section maternelle Durée 15 minutes/groupe Lieu Ecole maternelle Salle de classe Objectifs pédagogiques • Identifier les objets et produits dangereux • Reconnaitre les sources de dangerosité • Identifier les bons et mauvais gestes face à un danger • Argumenter le choix des bons gestes Contenu Les bons gestes entourés de vert sont mis face non cachée sur la table Les mauvaises gestes entourés de rouge sont empilées face cachée. Chaque enfant retourne un mémo rouge et doit l'associer au mémo vert découvert. Ainsi cela forme une paire au tour du prochain joueur. Méthodes/techniques pédagogique • Faire la distinction entre les bons et mauvais gestes. • Comprendre le pourquoi des mauvais gestes Outils pédagogiques Des cartes mémos vertes et rouge Moyens humains 1 étudiant infirmier pour 4 enfants Matériels nécessaires - Une table - Des cartes mémos Evaluation A la fin de l'atelier, remobilisation des connaissances des enfants MEMO SECURITE MAISON

Notes de l'éditeur

  1. INPES: enquête permanente sur les accidents de la vie courante http://www.inpes.sante.fr/70000/dp/06/dp061016.pdf