SlideShare une entreprise Scribd logo
« Les petits riens du soin qui
changent tout »
Ma mémoire de poche
IFSI Meulan-Les Mureaux Equipe iDelice 6 : BEULZ Olivia, BOUNGOU Ange, AMENEVUKE-GAKPE Elisabeth,
NAVRER Naïma, SELBONNE Talia, SAINTE-ROSE Coralie
Pourquoi ce projet?
• Suite à l’entretien avec la cadre de santé du service Soins de Suite et de
Réadaptation psycho-gériatrique du Centre hospitalier intercommunal de Meulan-
Les Mureaux, aux résultats du questionnaire laissé aux professionnels de santé et
un entretien avec la psychomotricienne du service, nous constatons que:
• Les problème rencontrés le plus souvent sont en rapport avec la communication, le refus de
soin, l'agressivité des patients, la barrière de la langue, le manque d'organisation, et la
mauvaise coordination entre les différents professionnels de santé.
• Problématique : Comment les troubles cognitifs du patient peuvent ils
perturber l'organisation et l'intervention des différents professionnels de
santé ?
• En réponse à ces constats et cette problématique, nous avons décidé de créer un
outil qui permet de planifier la journée du patient afin de l’aider à se repérer dans
le temps. Et donc de prévenir les troubles de la mémoire. Dans un second temps,
il permet aux différents professionnels d’avoir connaissance des activités, rendez
vous ou soins du patient pour une meilleure coordination interprofessionnelle.
La représentation de : « Ma mémoire de
poche»
• Il s’agit d’un semainier installé dans la chambre du patient où apparaissent la
date du jour et les différentes activités et soins prévus.
• Chaque journée se présente sous forme de bande détachable afin de pouvoir la
mettre dans la poche, car les patients ne restent pas toute la journée dans leur
chambre.
• Chaque bande est de la couleur de la chambre du patient et comporte le numéro
de chambre (dans ce service chaque chambre a une couleur permettant au
patient de repérer visuellement sa chambre).
• Nous avons utilisé l’écriture cursive car dans les troubles mnésiques c’est celle
dont le patient se souvient le plus car c’est la première à avoir été apprise à
l’école.
• Chaque activité est représentée par une image simple et facilement
compréhensible par le patient ne parlant pas le français.
• En cas de refus de soin et après négociation une activité ou un soin peut être
reprogrammé dans la journée grâce aux vignettes détachables.
• L’outil est plastifié afin de faciliter le bio-nettoyage
Les preuves de son adéquation avec la
problématique
• C’est un outil qui répond aux problèmes qui ont été évoqué au
moment de l’entretien avec la psychomotricienne et aux
réponses au questionnaire :
• le refus de soin : négociation possible avec reprogrammation des soins
et activités
• la barrière de la langue : images simples et compréhensives par tous
• les troubles cognitifs : écriture cursive, rappel constant des différents
moments de la journée
• le manque d'organisation et la mauvaise coordination entre les
différents professionnels de santé : accès à l’emploie du temps du
patient
Les résultats attendus
• Le patient pourra se repérer dans la temps grâce à l’outil.
• Il y aura moins de refus de soins et une négociation visuelle
sera possible.
• Il y aura une meilleure coordination entre les professionnels de
santé.
• Les patients et soignants s’approprieront l’outils créé.
Annexe 1 : analyse du questionnaire
• 7 Réponses : 3 aides soignants sur 8 , 3 infirmiers sur 7, la
psychomotricienne, aucun AMP (Aide médico psychologique)
• 5 professionnels ont évoqué le refus de soin
• 3 ont évoqué la barrière du langage
• 3 ont évoqué les troubles de la pathologie
• 1 soignant a insisté sur le manque de coordination entre les
différents professionnels
Annexe 2 : « Ma mémoire de poche »
Au mur
Plié
Dans la poche

Contenu connexe

Tendances

[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
Développer la communication avec les femmes sourdes en maternité
Développer la communication avec les femmes sourdes en maternitéDévelopper la communication avec les femmes sourdes en maternité
Développer la communication avec les femmes sourdes en maternité
MNH Mutuelle Nationale des Hospitaliers
 
Parentalité et handicap mental
Parentalité et handicap mentalParentalité et handicap mental
Parentalité et handicap mental
MNH Mutuelle Nationale des Hospitaliers
 
From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...
From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...
From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...
Shared Patient Experience
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?
Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?
Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?
Amah KOUEVI
 
CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...
CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...
CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...
SoniaTrop
 
SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...
SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...
SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...
SoniaTrop
 
Journée ETP AP-HP novembre 2014
Journée ETP AP-HP novembre 2014Journée ETP AP-HP novembre 2014
Journée ETP AP-HP novembre 2014
THE3P
 
Publication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvier
Publication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvierPublication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvier
Publication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvier
THE3P
 
Slide oral axe3
Slide oral axe3Slide oral axe3
Slide oral axe3rem_pou
 
Slide oral axe1
Slide oral axe1Slide oral axe1
Slide oral axe1rem_pou
 
CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...
CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...
CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...
SoniaTrop
 
SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...
SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...
SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...
SoniaTrop
 
Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?
Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?
Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?
Amah KOUEVI
 
ETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmes
ETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmesETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmes
ETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmes
THE3P
 

Tendances (20)

[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 84 : Information et gain de temps
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 35 : L'humour et son influence su...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 82 : Diminuer l'apprehension de l...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 24 : Faire du sourire le pilier d...
 
Développer la communication avec les femmes sourdes en maternité
Développer la communication avec les femmes sourdes en maternitéDévelopper la communication avec les femmes sourdes en maternité
Développer la communication avec les femmes sourdes en maternité
 
Parentalité et handicap mental
Parentalité et handicap mentalParentalité et handicap mental
Parentalité et handicap mental
 
From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...
From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...
From the care cycle to the life cycle... The place, role, contribution of the...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 55 : L’automédication ce n’est pa...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 20 : Prévention et information su...
 
Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?
Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?
Parcours administratif et hôtelier à l’hôpital : quelle importance ?
 
CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...
CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...
CONGRES SETE 2019 L'ANDAR présente la 1ère Formation associative et collabora...
 
SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...
SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...
SETE 2019 : Construction d'un programme d'éducation thérapeutique, la place d...
 
Journée ETP AP-HP novembre 2014
Journée ETP AP-HP novembre 2014Journée ETP AP-HP novembre 2014
Journée ETP AP-HP novembre 2014
 
Publication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvier
Publication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvierPublication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvier
Publication 2015-colloque-iresps-etp-paris-janvier
 
Slide oral axe3
Slide oral axe3Slide oral axe3
Slide oral axe3
 
Slide oral axe1
Slide oral axe1Slide oral axe1
Slide oral axe1
 
CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...
CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...
CONGRES SETE 2019 : Se former à la dynamique de groupe pour gérer l'agressivi...
 
SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...
SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...
SETE 2019 : Patient/Aidant ensemble face à la maladie d'Alzheimer, Sophie NAV...
 
Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?
Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?
Pourquoi (et comment) partager son vécu de patient ?
 
ETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmes
ETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmesETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmes
ETP : évaluation pédagogique et formative de 10 programmes
 

En vedette

courage CV
courage CVcourage CV
courage CV
Courage Chidaushe
 
Talking to people: the forgotten DevOps tool
Talking to people: the forgotten DevOps toolTalking to people: the forgotten DevOps tool
Talking to people: the forgotten DevOps tool
Peter Varhol
 
Enseñanza cientifica
Enseñanza cientificaEnseñanza cientifica
Enseñanza cientifica
Lizett González
 
Geografía
GeografíaGeografía
Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism
Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism
Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism
Mark Raygan Garcia
 
Ventajas y desventajas de las tics
Ventajas y desventajas de las ticsVentajas y desventajas de las tics
Ventajas y desventajas de las tics
Diego Cadena
 
Normas apa e icontec
Normas apa e icontecNormas apa e icontec
Normas apa e icontec
Miguel Rubiano
 
Gestão da manutençãoppt
Gestão da manutençãopptGestão da manutençãoppt
Gestão da manutençãoppt
Lee Bodini
 
Growth, newborn, infant, preterm
Growth, newborn, infant, pretermGrowth, newborn, infant, preterm
Growth, newborn, infant, preterm
Ahmed Loutfy
 
Nitrification of Complex Effluent
Nitrification of Complex Effluent Nitrification of Complex Effluent
Nitrification of Complex Effluent
Amit Christian
 
Social Welfare Spending in Hong Kong's Economic Growth
Social Welfare Spending in Hong Kong's Economic GrowthSocial Welfare Spending in Hong Kong's Economic Growth
Social Welfare Spending in Hong Kong's Economic Growth
Mark Raygan Garcia
 
Schelkunoff Polynomial Method for Antenna Synthesis
Schelkunoff Polynomial Method for Antenna SynthesisSchelkunoff Polynomial Method for Antenna Synthesis
Schelkunoff Polynomial Method for Antenna Synthesis
Swapnil Bangera
 
SFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ers
SFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ersSFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ers
SFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ers
jjisys49ers
 

En vedette (13)

courage CV
courage CVcourage CV
courage CV
 
Talking to people: the forgotten DevOps tool
Talking to people: the forgotten DevOps toolTalking to people: the forgotten DevOps tool
Talking to people: the forgotten DevOps tool
 
Enseñanza cientifica
Enseñanza cientificaEnseñanza cientifica
Enseñanza cientifica
 
Geografía
GeografíaGeografía
Geografía
 
Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism
Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism
Nursing the Pen: A Guide to the Basics of Journalism
 
Ventajas y desventajas de las tics
Ventajas y desventajas de las ticsVentajas y desventajas de las tics
Ventajas y desventajas de las tics
 
Normas apa e icontec
Normas apa e icontecNormas apa e icontec
Normas apa e icontec
 
Gestão da manutençãoppt
Gestão da manutençãopptGestão da manutençãoppt
Gestão da manutençãoppt
 
Growth, newborn, infant, preterm
Growth, newborn, infant, pretermGrowth, newborn, infant, preterm
Growth, newborn, infant, preterm
 
Nitrification of Complex Effluent
Nitrification of Complex Effluent Nitrification of Complex Effluent
Nitrification of Complex Effluent
 
Social Welfare Spending in Hong Kong's Economic Growth
Social Welfare Spending in Hong Kong's Economic GrowthSocial Welfare Spending in Hong Kong's Economic Growth
Social Welfare Spending in Hong Kong's Economic Growth
 
Schelkunoff Polynomial Method for Antenna Synthesis
Schelkunoff Polynomial Method for Antenna SynthesisSchelkunoff Polynomial Method for Antenna Synthesis
Schelkunoff Polynomial Method for Antenna Synthesis
 
SFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ers
SFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ersSFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ers
SFSU ISYS 363-1 Fall 2013-Group 49ers
 

Similaire à [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 59 : Prévenir les troubles de la mémoire

Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2sithi9
 
Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2sithi9
 
Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2sithi9
 
Parentalité et handicap mental version 2 sans vidéo
Parentalité et handicap mental version 2 sans vidéoParentalité et handicap mental version 2 sans vidéo
Parentalité et handicap mental version 2 sans vidéosithi9
 
L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?
L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?
L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?
Amah KOUEVI
 
Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2
Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2 Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2
Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2
Frederique Quinio
 
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
Colloque "La communication au coeur de la e-santé"
 
Plaquette aidants familiaux rennes(1)
Plaquette aidants familiaux rennes(1)Plaquette aidants familiaux rennes(1)
Plaquette aidants familiaux rennes(1)
Céline Arthus
 
Soignons humain le 6 octobre 2016
Soignons humain le 6 octobre 2016Soignons humain le 6 octobre 2016
Soignons humain le 6 octobre 2016
Guillaume Alsac
 
Catalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patient
Catalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patientCatalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patient
Catalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patient
Ireps
 
2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde
2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde
2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïdeAPRHOC
 
JDCHE 20-21 - Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...
JDCHE 20-21 -  Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...JDCHE 20-21 -  Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...
JDCHE 20-21 - Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...
Synhera
 
Cr.al .jcv jessap.2014
Cr.al .jcv jessap.2014Cr.al .jcv jessap.2014
Cr.al .jcv jessap.2014
THE3P
 
Guay
GuayGuay
Guay
GuayGuay
Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...
Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...
Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...
Institut national du cancer
 
Contrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrie
Contrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrieContrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrie
Contrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrie
Institut de recherche en santé publique de l'Université de Montréal - IRSPUM
 
Développement d'un travail collaboratif entre PPR et soignants
Développement d'un travail collaboratif entre PPR et soignantsDéveloppement d'un travail collaboratif entre PPR et soignants
Développement d'un travail collaboratif entre PPR et soignants
THE3P
 

Similaire à [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 59 : Prévenir les troubles de la mémoire (20)

Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2
 
Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2
 
Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2Parentalité et handicap mental version 2
Parentalité et handicap mental version 2
 
Parentalité et handicap mental version 2 sans vidéo
Parentalité et handicap mental version 2 sans vidéoParentalité et handicap mental version 2 sans vidéo
Parentalité et handicap mental version 2 sans vidéo
 
L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?
L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?
L'expérience patient made in USA : un exemple à suivre ?
 
Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2
Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2 Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2
Patients dialysu00 e9s et etp afdet 2015 v2
 
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
 
Plaquette aidants familiaux rennes(1)
Plaquette aidants familiaux rennes(1)Plaquette aidants familiaux rennes(1)
Plaquette aidants familiaux rennes(1)
 
Soignons humain le 6 octobre 2016
Soignons humain le 6 octobre 2016Soignons humain le 6 octobre 2016
Soignons humain le 6 octobre 2016
 
Catalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patient
Catalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patientCatalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patient
Catalogue d’outils pédagogiques en éducation thérapeutique du patient
 
2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde
2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde
2009 Education thérapeutique et polyarthrite rhumatoïde
 
Portfolio AVANCE
Portfolio AVANCEPortfolio AVANCE
Portfolio AVANCE
 
JDCHE 20-21 - Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...
JDCHE 20-21 -  Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...JDCHE 20-21 -  Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...
JDCHE 20-21 - Ouvrir le dialogue pour la personnalisation des soins par le b...
 
Cr.al .jcv jessap.2014
Cr.al .jcv jessap.2014Cr.al .jcv jessap.2014
Cr.al .jcv jessap.2014
 
Guay
GuayGuay
Guay
 
Guay
GuayGuay
Guay
 
Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...
Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...
Colloque RI 2014 : Intervention de Graziella POURCEL (Institut national du ca...
 
Contrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrie
Contrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrieContrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrie
Contrastes entre la vision parentale et la vision médicale en pédiatrie
 
Dugravier milliex
Dugravier milliexDugravier milliex
Dugravier milliex
 
Développement d'un travail collaboratif entre PPR et soignants
Développement d'un travail collaboratif entre PPR et soignantsDéveloppement d'un travail collaboratif entre PPR et soignants
Développement d'un travail collaboratif entre PPR et soignants
 

Plus de MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers

[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...
MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers
 

Plus de MNH - Mutuelle Nationales des Hospitaliers (16)

[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 43 : Prévention des dangers domes...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 54 : Les petits bruits du soin qu...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 66 : Le Nouveau réseau pour Ados ...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 69 : SOS mauvais recueil
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 71 : La musique dans les soins
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 58 : Adapter la continuité des so...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 68 : Pallier à l’ennui à l’aide d...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 18 : Adapter la chemise hospitali...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 44 : Des gants...pas n'importe qu...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 60 : Rapprocher les patients de l...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 74 : Améliorer le quotidien des d...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 40 : Engager les professionnels à...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être [Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 65 : L’influence du savoir-être
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 64 : Améliorer les soins en chang...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 63 : Un accueil reussi, une confi...
 
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...
[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 51 : L’aide–soignant en première ...
 

[Concours MNH des étudiants 2015-16] Equipe 59 : Prévenir les troubles de la mémoire

  • 1. « Les petits riens du soin qui changent tout » Ma mémoire de poche IFSI Meulan-Les Mureaux Equipe iDelice 6 : BEULZ Olivia, BOUNGOU Ange, AMENEVUKE-GAKPE Elisabeth, NAVRER Naïma, SELBONNE Talia, SAINTE-ROSE Coralie
  • 2. Pourquoi ce projet? • Suite à l’entretien avec la cadre de santé du service Soins de Suite et de Réadaptation psycho-gériatrique du Centre hospitalier intercommunal de Meulan- Les Mureaux, aux résultats du questionnaire laissé aux professionnels de santé et un entretien avec la psychomotricienne du service, nous constatons que: • Les problème rencontrés le plus souvent sont en rapport avec la communication, le refus de soin, l'agressivité des patients, la barrière de la langue, le manque d'organisation, et la mauvaise coordination entre les différents professionnels de santé. • Problématique : Comment les troubles cognitifs du patient peuvent ils perturber l'organisation et l'intervention des différents professionnels de santé ? • En réponse à ces constats et cette problématique, nous avons décidé de créer un outil qui permet de planifier la journée du patient afin de l’aider à se repérer dans le temps. Et donc de prévenir les troubles de la mémoire. Dans un second temps, il permet aux différents professionnels d’avoir connaissance des activités, rendez vous ou soins du patient pour une meilleure coordination interprofessionnelle.
  • 3. La représentation de : « Ma mémoire de poche» • Il s’agit d’un semainier installé dans la chambre du patient où apparaissent la date du jour et les différentes activités et soins prévus. • Chaque journée se présente sous forme de bande détachable afin de pouvoir la mettre dans la poche, car les patients ne restent pas toute la journée dans leur chambre. • Chaque bande est de la couleur de la chambre du patient et comporte le numéro de chambre (dans ce service chaque chambre a une couleur permettant au patient de repérer visuellement sa chambre). • Nous avons utilisé l’écriture cursive car dans les troubles mnésiques c’est celle dont le patient se souvient le plus car c’est la première à avoir été apprise à l’école. • Chaque activité est représentée par une image simple et facilement compréhensible par le patient ne parlant pas le français. • En cas de refus de soin et après négociation une activité ou un soin peut être reprogrammé dans la journée grâce aux vignettes détachables. • L’outil est plastifié afin de faciliter le bio-nettoyage
  • 4. Les preuves de son adéquation avec la problématique • C’est un outil qui répond aux problèmes qui ont été évoqué au moment de l’entretien avec la psychomotricienne et aux réponses au questionnaire : • le refus de soin : négociation possible avec reprogrammation des soins et activités • la barrière de la langue : images simples et compréhensives par tous • les troubles cognitifs : écriture cursive, rappel constant des différents moments de la journée • le manque d'organisation et la mauvaise coordination entre les différents professionnels de santé : accès à l’emploie du temps du patient
  • 5. Les résultats attendus • Le patient pourra se repérer dans la temps grâce à l’outil. • Il y aura moins de refus de soins et une négociation visuelle sera possible. • Il y aura une meilleure coordination entre les professionnels de santé. • Les patients et soignants s’approprieront l’outils créé.
  • 6. Annexe 1 : analyse du questionnaire • 7 Réponses : 3 aides soignants sur 8 , 3 infirmiers sur 7, la psychomotricienne, aucun AMP (Aide médico psychologique) • 5 professionnels ont évoqué le refus de soin • 3 ont évoqué la barrière du langage • 3 ont évoqué les troubles de la pathologie • 1 soignant a insisté sur le manque de coordination entre les différents professionnels
  • 7. Annexe 2 : « Ma mémoire de poche » Au mur Plié Dans la poche