SlideShare une entreprise Scribd logo
Construire un projet de service par le
jeu : retour d’expériences de la BUPMC
et de la BMC de l’INSA Lyon
ENSSIB – Jouer en Bibliothèque 28 mars 2017
Qui sommes-nous ?
Myriam Gorsse @mgorsse
Responsable du Pôle Formation et Innovation Pédagogique à la
Bibliothèque Universitaire Pierre et Marie Curie - BUPMC - Paris 6
Productrice du Jeu Vidéo éducatif Hellink - Sorbonne Universités
Guillemette Trognot @gtrognot
Responsable des services au public et de la communication à la
Bibliothèque Marie Curie (BMC) de l’INSA Lyon
A la BUPMC
21/09/2016
La mise en place d’un Pôle Formation des
usagers à la BUPMC
Chronologie
2011-2013 : Expérimentations en vue de la mise en
place de modules de pédagogie innovante
Septembre 2013 : Création d’un Poste de
Responsable du Pôle Formation
2013-2014 : refonte de l’organigramme du Pôle et
mise en place des services conseils
2014-2015 : Lancement d’actions pédagogiques
innovantes (Murder Party, TD Pro, Formations à
l’identité numérique,…)
2016 : 6800 usagers formés par an / Création d’un jeu
video de formation aux compétences
informationnelles financé par la COMUE Sorbonne
Universités Concevoir
Analyser
Transmettre
Expérimenter
Une démarche progressive
On ne nait pas ludopédagogue, on le devient…
-Construction pas à pas : Insiders/Outsiders
- Étape 1 : les débuts
- Étape 2 : conforter les expérimentations
- Étape 3 : Passer à l’étape du pilotage et de la gouvernance
-Démarche en plusieurs temps pour favoriser
l’acculturation des équipes : susciter l’adhésion
-Le soutien institutionnel et la reconnaissance
symbolique
Pourquoi le jeu à la BUPMC ?
Profil sociologique de nos étudiants : scientifiques, geeks,
Millenials
Créer une proximité et un sentiment d’appartenance aux
bibliothèques
Via des actions pédagogiques ludiques,
créer une connivence avec les étudiants
(#madamevousnetuezpersonneaujourdhui)
Renouveler la façon dont on transmet et
dont on enseigne les compétences
informationnelles
Une démarche centrée sur les utilisateurs
-Etape 1 : acculturer les personnels aux attentes des étudiants et
évaluer les td
-Etape 2 : proposer des capsules permettant de rendre les
interventions interactives
-Etape 3 : Elaborer des propositions pédagogiques de plus
grande ampleur orientées sur les besoins des étudiants, les
playtester, et les modifier en fonction des retours -> UxDesign
Les moyens : de 0 à l’infini ?
-Etape 1 : 0 € - peu d’etp -> expérimenter, confirmer l’intérêt de la
démarche, convaincre les relais institutionnnels
-Etape 2 : 0 € - relais en etp -> aller chercher des relais dans les
services hors bibliothèque (vie étudiante, action culturelle) et
auprès des assocs étudiantes (Ligue universitaire d’improvisation
Théatrale)
-Etape 3 : recherche de budgets hors bibliothèque – obtenir plus
d’etp -> aller solliciter les partenaires financiers et/ou répondre
aux appels à projet (Comue, Idex, AMI -> il existe des moyens
d’obtenir des moyens
A noter : le soutien de l’institution est une condition sine qua
non pour parcourir ces différentes étapes
Le résultat ?
Développement de nouveaux formats scénarisés pour les primo-arrivants
Objectif : former les usagers et les familiariser avec le lieu bibliothèque
Conforter les initiatives pédagogiques
Innover, perpétuer, partager
Innover avec les publics
Au service des usagers
Conforter l’innovation par les espaces
Travailler avec les étudiants et les
associations : partager
Les formateurs : Animateurs, médiateurs,
facilitateurs, générateurs d’idées
Des processus d’idéation en bibliothèque
Serious Game Jam en bibliothèque…
… Et conception collaborative d’un prototype de scénario pour
un jeu vidéo éducatif sur les compétences informationnelles
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC et de la BMC de l’INSA Lyon
Le projet
• Quoi ? Un jeu éducatif développé
pour Sorbonne Universités.
• Pourquoi ? Pour familiariser les
étudiants avec les compétences
informationnelles : rechercher,
critiquer, exploiter et citer des
sources fiables.
• Comment ? Le jeu alterne entre
des phases de narration et de
gameplay.
Informations générales
Plateforme : PC
(+ tablette/smartphone)
Développement : Unity
Nombres de joueurs : 1
Genre : Réflexion
Cible : Etudiants en licence de
Sorbonne Universités… et joueurs de
15 à 25 ans.
Liberté d’information
La liberté d’information est un sujet crucial
But : sensibiliser les futurs scientifiques sur la problématique de
l’information
Leur fournir les compétences professionnelles dont ils
auront besoin (accéder à des infos fiables, citer ses
sources, etc).
Expliquer le commerce de l’information.
Promouvoir l’Open Data !
Au-delà du contexte scientifique, un but d’enseignement des
humanités numériques et d’éducation populaire :
Entraîner le sens critique des joueurs pour l’appliquer dans
leur vie quotidienne, dans une société surchargée
d’informations.
A la BMCA la BMC de l’ INSA Lyon
Le contexte
Un historique chargé :
• Bibliothèque excentrée sur le campus, en
accès indirect
• Fusion de plusieurs bibliothèques fin
2009
• Le turn-over des étudiants est lent
• Perception inchangée pour le personnel
Un service dynamique :
- 26 animations / an
- Formation de tous les étudiants
- Communication active
- Etc.
Pourquoi le jeu à la BMC ?
Trois objectifs initiaux
• Changer l’image des
bibliothèques
• Améliorer la communication
avec les étudiants
• Faire connaître services et
ressources
Le jeu permet de
•Associer le plaisir à
l’organisateur
•Créer des interactions
•Faire faire ce que le joueur ne
fait pas d’habitude
Connaître son public cible
• Les étudiants
« Les étudiants sont sur-connectés et très
réceptifs aux courtes formes médiatiques au
détriment de la communication classique à
laquelle ils n’accordent que peu d’attention.
 »
Brice Clocher
• Les personnels, leur famille
Trouver les forces vives
Identifier le réseau local, national /
physique, virtuel
• Vie associative
• Les étudiants joueurs
• Les bibliothécaires volontaires
• Les enseignants chercheurs
• Les projets universitaires
• Les structures type IREM, MMI
• Ludothèque, FM2J
Surtout inlassablement
provoquez les opportunités !
Concevoir le jeu
Construire un scenario élaboré ou très simple
• Créer des rôles
• Imaginer l’environnement
• Sélectionner des activités
• Imaginer une progression
Tester le scénario
Vous manquez d’idées ?
Répertorier les ressources
Veille
• Scoop-it
• Groupes Facebook
• Revues
• Site web
Ressources internes
•Livre jeu, Thiagi, livres d’activité,
•Jeu de société, vidéo,
•Etc.
Issues de domaines variés
•Animation
•Pédagogie
•Management
Obtenir l’aval et l’appui de sa hiérarchie
Autorisation à
demander auprès :
•Des tutelles
•Du PC sécurité,
•Du Directeur Général
des Services
•De la Direction du
Patrimoine
•Etc.
Obtenir l’adhésion de son équipe
• Sinon risque
de perdre le
joueur !
Imaginer la communication
Utilisez les
codes de
son public
cible
Communication
• Directe
• Indirecte
Jouer !
Penser le retour sur investissement
Mise en place d’indicateurs
- Nombre de participants
- Nombre de posts, de
pages vues, de likes, de
tweets, de
commentaires, retour
sur le buzz, etc.
Focus groups, enquête de
satisfaction,
Journée d’études, poster
Pérennisation du projet ?
Réalisations : objectif communication
• 2013 : jeu en réalité alternée
• 2014/2015 : serious game Doua Jones
• 2016 : escape game : focus sur un
service numérique de la BMC
Réalisations : objectif animation
Réalisations : objectif pédagogie
Depuis 2014
•Game jam
•Refonte de la formation de 1ere année
•Visite ludifiée de la BMC
Réalisations : objectif recherche
2016 : Congrès BOBCATSSS : Conception de
jeux sur l’open access, l’identité numérique,
etc.
Depuis 2013, participation à des travaux de recherche et des
collectes de données :
•2013 : Chorégraphie sur l’ADN - F-J Lapointe (Univ Montreal)
•2016 : Dispositif ludique « Mène l'enquête » - Emilie Babuin, S2HEP,
Université de Lyon
•2017 : Danse sur les fonctions - Pedro Lealdino Filho, IREM de Lyon
Des résultats concrets
• La bibliothèque est bien perçue par son public : voire même
elle devient une structure avec laquelle monter des projets est
possible !
• Il n’est pas certain que le(s) jeu(x) améliore(nt) l’usage des
services et ressources
• Les liens se sont rapprochés avec notre public cible mais celui-
ci est très mouvant
Et après ? Quelques idées de projets
• Créer un jeu pérenne pour une visite de la bibliothèque en
autonomie
• Conquérir le cœur des personnels !
• Aller plus loin dans la gamification de nos enseignements
• Etc.
Vos questions ?
En savoir plus :
BUPMC : https://fr.slideshare.net/mgorsse
+ un bonus de fin : https://youtu.be/ZbEat1QhHmY
BMC : http://scd.docinsa.insa-lyon.fr/gamification
http://scd.docinsa.insa-lyon.fr/sapristi-dejoue-lors-dun-escape-game
Crédits photos : pixabay, BMC, BUPMC
Crédits ppt : Guillemette Trognot, Myriam Gorsse, Gilles Morinière

Contenu connexe

Tendances

Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un m...
Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un m...Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un m...
Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un m...
Myriam Gorsse
 
Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7
Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7
Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7
Guillemette Trognot
 
2016 archires dlib
2016 archires dlib2016 archires dlib
2016 archires dlib
Isabelle Gautheron
 
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Guillemette Trognot
 
Hellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités Numériques
Hellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités NumériquesHellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités Numériques
Hellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités Numériques
Myriam Gorsse
 
Ddp rapport activites-2016-12-07-17
Ddp rapport activites-2016-12-07-17Ddp rapport activites-2016-12-07-17
Ddp rapport activites-2016-12-07-17
Christine Ollendorff
 
Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13
Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13
Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13
Caroline Brousse
 
2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe
Les apprentissages informels et non formels en bibliothèque
Les apprentissages informels et non formels en bibliothèqueLes apprentissages informels et non formels en bibliothèque
Les apprentissages informels et non formels en bibliothèque
Vicky Gagnon-Mountzouris
 
Présentation projet culturel médiathèque de Solaize
Présentation projet culturel médiathèque de SolaizePrésentation projet culturel médiathèque de Solaize
Présentation projet culturel médiathèque de Solaize
mediathequesolaize
 
A la découverte du CDI - Niveau Seconde - Lycée
A la découverte du CDI - Niveau Seconde - LycéeA la découverte du CDI - Niveau Seconde - Lycée
A la découverte du CDI - Niveau Seconde - Lycée
Claire Chignard
 
Le projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèqueLe projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèque
bdy78
 
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Denis Gillet
 
Typologie et exemples Innovation en lecture publique
Typologie et exemples Innovation en lecture publique Typologie et exemples Innovation en lecture publique
Typologie et exemples Innovation en lecture publique
Caroline Brousse
 
Expédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de Toronto
Expédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de TorontoExpédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de Toronto
Expédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de Toronto
Martel D.
 
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience ConceptionMOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
Leslie HUIN
 
Ressources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériquesRessources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériques
Flora Gousset
 
Atelier Journées du e-learning - jel2013 du 28 juin 2013
Atelier Journées du e-learning -  jel2013  du  28 juin 2013Atelier Journées du e-learning -  jel2013  du  28 juin 2013
Atelier Journées du e-learning - jel2013 du 28 juin 2013
Jean-Pierre Berthet
 

Tendances (18)

Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un m...
Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un m...Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un m...
Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un m...
 
Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7
Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7
Actionculturelleenbibliothquedesciencesv7
 
2016 archires dlib
2016 archires dlib2016 archires dlib
2016 archires dlib
 
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
 
Hellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités Numériques
Hellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités NumériquesHellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités Numériques
Hellink - Un jeu vidéo de sensibilisation aux Humanités Numériques
 
Ddp rapport activites-2016-12-07-17
Ddp rapport activites-2016-12-07-17Ddp rapport activites-2016-12-07-17
Ddp rapport activites-2016-12-07-17
 
Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13
Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13
Presentation Mission innovation Bpi à l'Enssib le 11/09/13
 
2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 05 lettre_de_la_pedagogie_entpe
 
Les apprentissages informels et non formels en bibliothèque
Les apprentissages informels et non formels en bibliothèqueLes apprentissages informels et non formels en bibliothèque
Les apprentissages informels et non formels en bibliothèque
 
Présentation projet culturel médiathèque de Solaize
Présentation projet culturel médiathèque de SolaizePrésentation projet culturel médiathèque de Solaize
Présentation projet culturel médiathèque de Solaize
 
A la découverte du CDI - Niveau Seconde - Lycée
A la découverte du CDI - Niveau Seconde - LycéeA la découverte du CDI - Niveau Seconde - Lycée
A la découverte du CDI - Niveau Seconde - Lycée
 
Le projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèqueLe projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèque
 
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
 
Typologie et exemples Innovation en lecture publique
Typologie et exemples Innovation en lecture publique Typologie et exemples Innovation en lecture publique
Typologie et exemples Innovation en lecture publique
 
Expédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de Toronto
Expédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de TorontoExpédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de Toronto
Expédition apprenante dans les nouvelles bibliothèques de Toronto
 
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience ConceptionMOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
 
Ressources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériquesRessources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériques
 
Atelier Journées du e-learning - jel2013 du 28 juin 2013
Atelier Journées du e-learning -  jel2013  du  28 juin 2013Atelier Journées du e-learning -  jel2013  du  28 juin 2013
Atelier Journées du e-learning - jel2013 du 28 juin 2013
 

En vedette

Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...
Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...
Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...
Myriam Gorsse
 
Proceso de potabilizacion tony
Proceso de potabilizacion tonyProceso de potabilizacion tony
Proceso de potabilizacion tony
Tony ConHur
 
Optimal control in medicine and biology
Optimal control in medicine and biologyOptimal control in medicine and biology
Optimal control in medicine and biology
Jorge Pires
 
G ui a de ejercicios de narradores
G ui a de ejercicios de narradoresG ui a de ejercicios de narradores
G ui a de ejercicios de narradores
roxangelaster
 
El derecho de huelga
El derecho de huelgaEl derecho de huelga
El derecho de huelga
Dr.Carlos Pittamiglio
 
Attracting and Addressing Audiences
Attracting and Addressing AudiencesAttracting and Addressing Audiences
Attracting and Addressing Audiences
Tom_Richards63
 
Employee Onboarding for Success
Employee Onboarding for SuccessEmployee Onboarding for Success
Employee Onboarding for Success
Axcet HR Solutions
 
Unit 1 notes
Unit 1 notesUnit 1 notes
Unit 1 notes
Balamurugan Karnan
 
FINAL SLIDESHOW PROJECT
FINAL SLIDESHOW PROJECTFINAL SLIDESHOW PROJECT
FINAL SLIDESHOW PROJECT
Jerna Tucker
 
Radiología Evitable
Radiología EvitableRadiología Evitable
Radiología Evitable
Docència Zbs7
 
Innovation play-based learning and Information skills in the Library of Univ...
Innovation play-based learning and Information skills in  the Library of Univ...Innovation play-based learning and Information skills in  the Library of Univ...
Innovation play-based learning and Information skills in the Library of Univ...
Myriam Gorsse
 
7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation
7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation
7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation
Eric Camulli
 
методичн рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1
методичн  рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1методичн  рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1
методичн рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1
Svetlana Raksha
 
3 muestreo
3 muestreo3 muestreo
3 muestreo
Silvana Montiel
 
Կենսաբանություն
ԿենսաբանությունԿենսաբանություն
Կենսաբանություն
Mane Manukyan
 
Seminar
SeminarSeminar
Intro slides
Intro slidesIntro slides
Intro slides
Balamurugan Karnan
 
Poster Midis de la Biblio
Poster Midis de la BiblioPoster Midis de la Biblio
Poster Midis de la Biblio
Myriam Gorsse
 

En vedette (18)

Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...
Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...
Enssib 21 mars 2017 - Réinventer l'aménagement des espaces en bibliothèque un...
 
Proceso de potabilizacion tony
Proceso de potabilizacion tonyProceso de potabilizacion tony
Proceso de potabilizacion tony
 
Optimal control in medicine and biology
Optimal control in medicine and biologyOptimal control in medicine and biology
Optimal control in medicine and biology
 
G ui a de ejercicios de narradores
G ui a de ejercicios de narradoresG ui a de ejercicios de narradores
G ui a de ejercicios de narradores
 
El derecho de huelga
El derecho de huelgaEl derecho de huelga
El derecho de huelga
 
Attracting and Addressing Audiences
Attracting and Addressing AudiencesAttracting and Addressing Audiences
Attracting and Addressing Audiences
 
Employee Onboarding for Success
Employee Onboarding for SuccessEmployee Onboarding for Success
Employee Onboarding for Success
 
Unit 1 notes
Unit 1 notesUnit 1 notes
Unit 1 notes
 
FINAL SLIDESHOW PROJECT
FINAL SLIDESHOW PROJECTFINAL SLIDESHOW PROJECT
FINAL SLIDESHOW PROJECT
 
Radiología Evitable
Radiología EvitableRadiología Evitable
Radiología Evitable
 
Innovation play-based learning and Information skills in the Library of Univ...
Innovation play-based learning and Information skills in  the Library of Univ...Innovation play-based learning and Information skills in  the Library of Univ...
Innovation play-based learning and Information skills in the Library of Univ...
 
7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation
7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation
7signal Wi-Fi Performance Management - 2017 sales presentation
 
методичн рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1
методичн  рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1методичн  рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1
методичн рекомендац _ знз-2016-2017 на сайт1
 
3 muestreo
3 muestreo3 muestreo
3 muestreo
 
Կենսաբանություն
ԿենսաբանությունԿենսաբանություն
Կենսաբանություն
 
Seminar
SeminarSeminar
Seminar
 
Intro slides
Intro slidesIntro slides
Intro slides
 
Poster Midis de la Biblio
Poster Midis de la BiblioPoster Midis de la Biblio
Poster Midis de la Biblio
 

Similaire à Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC et de la BMC de l’INSA Lyon

MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon
MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA LyonMEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon
MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon
Guillemette Trognot
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
 Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod... Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
cspirin
 
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
cspirin
 
La bibliothèque comme tiers lieu ludique
La bibliothèque comme tiers lieu ludiqueLa bibliothèque comme tiers lieu ludique
La bibliothèque comme tiers lieu ludique
Martel D.
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
cspirin
 
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)
Alexandre Acou
 
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Franck Queyraud
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Développer la médiation des collections numériques en BU
Développer la médiation des collections numériques en BUDévelopper la médiation des collections numériques en BU
Développer la médiation des collections numériques en BU
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Poster français du jeu à réalité alternée (ARG) : des joueurs à la BMC
Poster français du jeu à réalité alternée (ARG) :  des joueurs à la BMCPoster français du jeu à réalité alternée (ARG) :  des joueurs à la BMC
Poster français du jeu à réalité alternée (ARG) : des joueurs à la BMC
Guillemette Trognot
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 

Similaire à Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC et de la BMC de l’INSA Lyon (20)

MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon
MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA LyonMEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon
MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
 Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod... Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
 
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
 
La bibliothèque comme tiers lieu ludique
La bibliothèque comme tiers lieu ludiqueLa bibliothèque comme tiers lieu ludique
La bibliothèque comme tiers lieu ludique
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
 
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)
 
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Développer la médiation des collections numériques en BU
Développer la médiation des collections numériques en BUDévelopper la médiation des collections numériques en BU
Développer la médiation des collections numériques en BU
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Poster français du jeu à réalité alternée (ARG) : des joueurs à la BMC
Poster français du jeu à réalité alternée (ARG) :  des joueurs à la BMCPoster français du jeu à réalité alternée (ARG) :  des joueurs à la BMC
Poster français du jeu à réalité alternée (ARG) : des joueurs à la BMC
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 

Plus de Myriam Gorsse

Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!
Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!
Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!
Myriam Gorsse
 
Formation Intra établissement : Usage du jeu en Bibliothèque
Formation Intra établissement : Usage du jeu en BibliothèqueFormation Intra établissement : Usage du jeu en Bibliothèque
Formation Intra établissement : Usage du jeu en Bibliothèque
Myriam Gorsse
 
Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...
Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...
Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...
Myriam Gorsse
 
Hellink escape
Hellink   escapeHellink   escape
Hellink escape
Myriam Gorsse
 
Apprentissage actif Mediat
Apprentissage actif MediatApprentissage actif Mediat
Apprentissage actif Mediat
Myriam Gorsse
 
Lego serious play : formateurs et pédagogie
Lego serious play : formateurs et pédagogieLego serious play : formateurs et pédagogie
Lego serious play : formateurs et pédagogie
Myriam Gorsse
 
Hellink : a video game to teach information skills
Hellink : a video game to teach information skillsHellink : a video game to teach information skills
Hellink : a video game to teach information skills
Myriam Gorsse
 
Construire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux services
Construire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux servicesConstruire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux services
Construire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux services
Myriam Gorsse
 
Atelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciences
Atelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciencesAtelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciences
Atelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciences
Myriam Gorsse
 
Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016
Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016
Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016
Myriam Gorsse
 
Hellink: a video game for education
Hellink: a video game for educationHellink: a video game for education
Hellink: a video game for education
Myriam Gorsse
 
Information Skills in the UPMC Libraries
Information Skills in the UPMC LibrariesInformation Skills in the UPMC Libraries
Information Skills in the UPMC Libraries
Myriam Gorsse
 
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèque
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèquePrésentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèque
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèque
Myriam Gorsse
 
Atelier Lego Serious Play Doc@paris
Atelier Lego Serious Play Doc@parisAtelier Lego Serious Play Doc@paris
Atelier Lego Serious Play Doc@paris
Myriam Gorsse
 
Action culturelle en bibliothèque de sciences
Action culturelle en bibliothèque de sciencesAction culturelle en bibliothèque de sciences
Action culturelle en bibliothèque de sciences
Myriam Gorsse
 
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...
Myriam Gorsse
 
Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...
Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...
Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...
Myriam Gorsse
 
Poster Murder Party
Poster Murder PartyPoster Murder Party
Poster Murder Party
Myriam Gorsse
 
Socrative
SocrativeSocrative
Socrative
Myriam Gorsse
 

Plus de Myriam Gorsse (19)

Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!
Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!
Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!
 
Formation Intra établissement : Usage du jeu en Bibliothèque
Formation Intra établissement : Usage du jeu en BibliothèqueFormation Intra établissement : Usage du jeu en Bibliothèque
Formation Intra établissement : Usage du jeu en Bibliothèque
 
Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...
Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...
Le projet Hellink : création d'un dispositif de Blended learning associant ex...
 
Hellink escape
Hellink   escapeHellink   escape
Hellink escape
 
Apprentissage actif Mediat
Apprentissage actif MediatApprentissage actif Mediat
Apprentissage actif Mediat
 
Lego serious play : formateurs et pédagogie
Lego serious play : formateurs et pédagogieLego serious play : formateurs et pédagogie
Lego serious play : formateurs et pédagogie
 
Hellink : a video game to teach information skills
Hellink : a video game to teach information skillsHellink : a video game to teach information skills
Hellink : a video game to teach information skills
 
Construire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux services
Construire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux servicesConstruire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux services
Construire et aménager une BU : Repenser les espaces pour de nouveaux services
 
Atelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciences
Atelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciencesAtelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciences
Atelier introductif Lego - Formation URFIST 2016 bibliothécaires en sciences
 
Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016
Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016
Retour d'expérience BUPMC Journée des Techniques de l'Ingénieur 2016
 
Hellink: a video game for education
Hellink: a video game for educationHellink: a video game for education
Hellink: a video game for education
 
Information Skills in the UPMC Libraries
Information Skills in the UPMC LibrariesInformation Skills in the UPMC Libraries
Information Skills in the UPMC Libraries
 
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèque
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèquePrésentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèque
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèque
 
Atelier Lego Serious Play Doc@paris
Atelier Lego Serious Play Doc@parisAtelier Lego Serious Play Doc@paris
Atelier Lego Serious Play Doc@paris
 
Action culturelle en bibliothèque de sciences
Action culturelle en bibliothèque de sciencesAction culturelle en bibliothèque de sciences
Action culturelle en bibliothèque de sciences
 
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...
 
Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...
Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...
Poster de Présentation Référentiel de formation Sorbonne Universités et Libgu...
 
Poster Murder Party
Poster Murder PartyPoster Murder Party
Poster Murder Party
 
Socrative
SocrativeSocrative
Socrative
 

Dernier

La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
Editions La Dondaine
 
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdfChap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
TimogoTRAORE
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Txaruka
 
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certificationMS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
OlivierLumeau1
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
NadineHG
 
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptxMARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
Martin M Flynn
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Friends of African Village Libraries
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
NadineHG
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Txaruka
 
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
mcevapi3
 

Dernier (10)

La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
 
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdfChap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
 
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certificationMS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
 
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptxMARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
 
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
 

Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC et de la BMC de l’INSA Lyon

  • 1. Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC et de la BMC de l’INSA Lyon ENSSIB – Jouer en Bibliothèque 28 mars 2017
  • 2. Qui sommes-nous ? Myriam Gorsse @mgorsse Responsable du Pôle Formation et Innovation Pédagogique à la Bibliothèque Universitaire Pierre et Marie Curie - BUPMC - Paris 6 Productrice du Jeu Vidéo éducatif Hellink - Sorbonne Universités Guillemette Trognot @gtrognot Responsable des services au public et de la communication à la Bibliothèque Marie Curie (BMC) de l’INSA Lyon
  • 4. La mise en place d’un Pôle Formation des usagers à la BUPMC Chronologie 2011-2013 : Expérimentations en vue de la mise en place de modules de pédagogie innovante Septembre 2013 : Création d’un Poste de Responsable du Pôle Formation 2013-2014 : refonte de l’organigramme du Pôle et mise en place des services conseils 2014-2015 : Lancement d’actions pédagogiques innovantes (Murder Party, TD Pro, Formations à l’identité numérique,…) 2016 : 6800 usagers formés par an / Création d’un jeu video de formation aux compétences informationnelles financé par la COMUE Sorbonne Universités Concevoir Analyser Transmettre Expérimenter
  • 5. Une démarche progressive On ne nait pas ludopédagogue, on le devient… -Construction pas à pas : Insiders/Outsiders - Étape 1 : les débuts - Étape 2 : conforter les expérimentations - Étape 3 : Passer à l’étape du pilotage et de la gouvernance -Démarche en plusieurs temps pour favoriser l’acculturation des équipes : susciter l’adhésion -Le soutien institutionnel et la reconnaissance symbolique
  • 6. Pourquoi le jeu à la BUPMC ? Profil sociologique de nos étudiants : scientifiques, geeks, Millenials Créer une proximité et un sentiment d’appartenance aux bibliothèques Via des actions pédagogiques ludiques, créer une connivence avec les étudiants (#madamevousnetuezpersonneaujourdhui) Renouveler la façon dont on transmet et dont on enseigne les compétences informationnelles
  • 7. Une démarche centrée sur les utilisateurs -Etape 1 : acculturer les personnels aux attentes des étudiants et évaluer les td -Etape 2 : proposer des capsules permettant de rendre les interventions interactives -Etape 3 : Elaborer des propositions pédagogiques de plus grande ampleur orientées sur les besoins des étudiants, les playtester, et les modifier en fonction des retours -> UxDesign
  • 8. Les moyens : de 0 à l’infini ? -Etape 1 : 0 € - peu d’etp -> expérimenter, confirmer l’intérêt de la démarche, convaincre les relais institutionnnels -Etape 2 : 0 € - relais en etp -> aller chercher des relais dans les services hors bibliothèque (vie étudiante, action culturelle) et auprès des assocs étudiantes (Ligue universitaire d’improvisation Théatrale) -Etape 3 : recherche de budgets hors bibliothèque – obtenir plus d’etp -> aller solliciter les partenaires financiers et/ou répondre aux appels à projet (Comue, Idex, AMI -> il existe des moyens d’obtenir des moyens A noter : le soutien de l’institution est une condition sine qua non pour parcourir ces différentes étapes
  • 9. Le résultat ? Développement de nouveaux formats scénarisés pour les primo-arrivants Objectif : former les usagers et les familiariser avec le lieu bibliothèque
  • 10. Conforter les initiatives pédagogiques
  • 12. Innover avec les publics
  • 13. Au service des usagers
  • 15. Travailler avec les étudiants et les associations : partager
  • 16. Les formateurs : Animateurs, médiateurs, facilitateurs, générateurs d’idées
  • 17. Des processus d’idéation en bibliothèque Serious Game Jam en bibliothèque… … Et conception collaborative d’un prototype de scénario pour un jeu vidéo éducatif sur les compétences informationnelles
  • 19. Le projet • Quoi ? Un jeu éducatif développé pour Sorbonne Universités. • Pourquoi ? Pour familiariser les étudiants avec les compétences informationnelles : rechercher, critiquer, exploiter et citer des sources fiables. • Comment ? Le jeu alterne entre des phases de narration et de gameplay.
  • 20. Informations générales Plateforme : PC (+ tablette/smartphone) Développement : Unity Nombres de joueurs : 1 Genre : Réflexion Cible : Etudiants en licence de Sorbonne Universités… et joueurs de 15 à 25 ans.
  • 21. Liberté d’information La liberté d’information est un sujet crucial But : sensibiliser les futurs scientifiques sur la problématique de l’information Leur fournir les compétences professionnelles dont ils auront besoin (accéder à des infos fiables, citer ses sources, etc). Expliquer le commerce de l’information. Promouvoir l’Open Data ! Au-delà du contexte scientifique, un but d’enseignement des humanités numériques et d’éducation populaire : Entraîner le sens critique des joueurs pour l’appliquer dans leur vie quotidienne, dans une société surchargée d’informations.
  • 22. A la BMCA la BMC de l’ INSA Lyon
  • 23. Le contexte Un historique chargé : • Bibliothèque excentrée sur le campus, en accès indirect • Fusion de plusieurs bibliothèques fin 2009 • Le turn-over des étudiants est lent • Perception inchangée pour le personnel Un service dynamique : - 26 animations / an - Formation de tous les étudiants - Communication active - Etc.
  • 24. Pourquoi le jeu à la BMC ? Trois objectifs initiaux • Changer l’image des bibliothèques • Améliorer la communication avec les étudiants • Faire connaître services et ressources Le jeu permet de •Associer le plaisir à l’organisateur •Créer des interactions •Faire faire ce que le joueur ne fait pas d’habitude
  • 25. Connaître son public cible • Les étudiants « Les étudiants sont sur-connectés et très réceptifs aux courtes formes médiatiques au détriment de la communication classique à laquelle ils n’accordent que peu d’attention.  » Brice Clocher • Les personnels, leur famille
  • 26. Trouver les forces vives Identifier le réseau local, national / physique, virtuel • Vie associative • Les étudiants joueurs • Les bibliothécaires volontaires • Les enseignants chercheurs • Les projets universitaires • Les structures type IREM, MMI • Ludothèque, FM2J Surtout inlassablement provoquez les opportunités !
  • 27. Concevoir le jeu Construire un scenario élaboré ou très simple • Créer des rôles • Imaginer l’environnement • Sélectionner des activités • Imaginer une progression Tester le scénario
  • 28. Vous manquez d’idées ? Répertorier les ressources Veille • Scoop-it • Groupes Facebook • Revues • Site web Ressources internes •Livre jeu, Thiagi, livres d’activité, •Jeu de société, vidéo, •Etc. Issues de domaines variés •Animation •Pédagogie •Management
  • 29. Obtenir l’aval et l’appui de sa hiérarchie Autorisation à demander auprès : •Des tutelles •Du PC sécurité, •Du Directeur Général des Services •De la Direction du Patrimoine •Etc.
  • 30. Obtenir l’adhésion de son équipe • Sinon risque de perdre le joueur !
  • 31. Imaginer la communication Utilisez les codes de son public cible Communication • Directe • Indirecte
  • 33. Penser le retour sur investissement Mise en place d’indicateurs - Nombre de participants - Nombre de posts, de pages vues, de likes, de tweets, de commentaires, retour sur le buzz, etc. Focus groups, enquête de satisfaction, Journée d’études, poster Pérennisation du projet ?
  • 34. Réalisations : objectif communication • 2013 : jeu en réalité alternée • 2014/2015 : serious game Doua Jones • 2016 : escape game : focus sur un service numérique de la BMC
  • 36. Réalisations : objectif pédagogie Depuis 2014 •Game jam •Refonte de la formation de 1ere année •Visite ludifiée de la BMC
  • 37. Réalisations : objectif recherche 2016 : Congrès BOBCATSSS : Conception de jeux sur l’open access, l’identité numérique, etc. Depuis 2013, participation à des travaux de recherche et des collectes de données : •2013 : Chorégraphie sur l’ADN - F-J Lapointe (Univ Montreal) •2016 : Dispositif ludique « Mène l'enquête » - Emilie Babuin, S2HEP, Université de Lyon •2017 : Danse sur les fonctions - Pedro Lealdino Filho, IREM de Lyon
  • 38. Des résultats concrets • La bibliothèque est bien perçue par son public : voire même elle devient une structure avec laquelle monter des projets est possible ! • Il n’est pas certain que le(s) jeu(x) améliore(nt) l’usage des services et ressources • Les liens se sont rapprochés avec notre public cible mais celui- ci est très mouvant Et après ? Quelques idées de projets • Créer un jeu pérenne pour une visite de la bibliothèque en autonomie • Conquérir le cœur des personnels ! • Aller plus loin dans la gamification de nos enseignements • Etc.
  • 39. Vos questions ? En savoir plus : BUPMC : https://fr.slideshare.net/mgorsse + un bonus de fin : https://youtu.be/ZbEat1QhHmY BMC : http://scd.docinsa.insa-lyon.fr/gamification http://scd.docinsa.insa-lyon.fr/sapristi-dejoue-lors-dun-escape-game Crédits photos : pixabay, BMC, BUPMC Crédits ppt : Guillemette Trognot, Myriam Gorsse, Gilles Morinière

Notes de l'éditeur

  1. Implication de toutes les bonnes volontés L’expliquer aussi à son équipe : c’est important Les équipes ont besoin de ne pas se sentir à l’écart des projets innovants Utiliser les compétences perso de chacun : ex Alain fournit la musique de nos teasers