SlideShare une entreprise Scribd logo
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre           a ´
                                          Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                                e   Conclusion




                                                           ´              ´
                                          Contribution des Etudiants de l’Ecole
                                         Centrale de Nantes ` MarkUs, un projet
                                                             a
                                                          libre


                                         Benjamin V         , Nelle V           , Clement D          ,
                                                                 Morgan M
                                           Rencontres Mondiales du Logiciel Libre - 14/07/2011
                                                       ´
                                                       Ecole Centrale de Nantes




                                                                                                          1 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Pr´sentation
        e



        1   L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre


        2          a ´
            Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes


        3   Assurance Qualit´
                            e




                                                                                                         2 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion

      ´
      Ecole Centrale de Nantes
         ´
         Ecole d’ing´nieur g´n´raliste
                     e       e e
         Accessible principalement apr`s les classes pr´paratoires, elle
                                      e                e
         d´veloppe :
          e
                 des comp´tences scientifiques et techniques
                         e
                 des comp´tences humaines :
                         e
                         une capacit´ a s’int´grer
                                    e`       e
                         une capacit´ a communiquer
                                    e`
                         une capacit´ a partager
                                    e`

         Enseignement
         Deux ans de tronc commun, suivi d’une ann´e de sp´cialisation
                                                  e       e

         Participation d’´tudiants de troisi`me ann´e option informa-
                         e                   e        e
         tique a des projets libres, pour ceux qui le souhaitent.
               `

                                                                                                         3 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      En parall`le, un besoin...
               e
         Comment g´rer et ´valuer efficacement les travaux des
                     e       e
         ´tudiants en TP/Projet ?
         e
         Plusieurs acteurs :
                 Charg´ d’enseignement
                      e
                         Gros volume de soumissions a traiter (plusieurs centaines par
                                                      `
                         TP)
                         Probl´matique d’harmonisation des notes entre groupes et
                              e
                         correcteur
                         Retour des corrections aux ´tudiants
                                                    e
                 ´
                 Etudiants
                         Comment r´cup´rer les TP corrig´s ?
                                  e e                   e
                 Correcteurs
                         Sur quels crit`res ´valuer ?
                                       e    e
                         S’assurer de r´cup´rer tous les travaux
                                       e e


                                                                                                         4 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Le d´roulement actuel
          e




                                                                                                         5 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Markus, un outil de correction en ligne de
      travaux ´tudiant
              e


         MarkUs ? Mark us !
         MarkUs est :
                 Application Web
                 Destin´ a l’´valuation de projet informatique
                       e` e
                 D´pˆt versionn´ des travaux des ´tudiants
                  e o          e                 e
                 Annotation directe des documents par les enseignants
                 Diminution du temps de correction




                                                                                                         6 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion




         Du cˆt´ de MarkUs
              oe
         Karen Reid, enseignante a l’Universit´ de Toronto, responsable
                                 `            e
         de l’´quipe
              e
                 4 d´veloppeurs principaux
                    e
                 ´
                 Equipe trimestrielle d’´tudiants (Canadiens et Fran¸ais)
                                        e                           c
                 Turnover des developpeurs tr`s important
                                             e
                 Difficult´ pour maintenir une ´quipe stable qui comprenne la
                          e                  e
                 totalit´ du code
                        e
                 Projet non communautaire, dirig´ par les demandes des clients
                                                e
                 et les projets ´tudiants
                                e




                                                                                                         7 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Un projet ´tudiant type ` Centrale Nantes
                e             a


         U
         n projet complet :
                 ´
                 Ecriture d’un cahier des charges
                 Impl´mentation de(s) fonctionnalit´(s)
                     e                             e
                 Redaction de rapports hebdomadaires
                 R´unions hebdomadaires avec l’encadrant
                  e
                 R´unions hebdomadaires avec le mentor technique
                  e
                 R´daction d’un rapport final
                  e
                 Pr´sentation de 20min
                   e




                                                                                                         8 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Un projet ´tudiant type sur Markus
                e




                                                                                                         9 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Un projet ´tudiant type sur Markus
                e




                                                                                                        10 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Un projet ´tudiant type sur Markus
                e




                                                                                                        11 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion

                  ´
      Lien avec l’Ecole Centrale de Nantes


         Rˆle du mentor technique
           o
         La n´cessit´ d’un mentor technique, attribu´ a un groupe
              e       e                             e `
         d’´tudiant :
           e
                                                                            ´
                 Il connaˆ le code de l’application contrairement au tuteur Ecole
                         ıt
                 Il est a mˆme de guider les ´tudiants :
                        ` e                  e
                         bonnes pratiques
                         en cas de probl`me
                                         e
                         sur le processus d’Assurance Qualit´e
                         rediriger vers d’autres d´veloppeurs du projet
                                                  e
                 Il participe a l’´valuation des ´tudiants
                              ` e                e




                                                                                                        12 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Un projet ´tudiant type sur Markus
                e




                                                                                                        13 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Assurance Qualit´ et suivi du code
                      e


         Review Board
         Outil de revue par les pairs                      , Review Board permet de :
                 Voir le code modifi´ entre un patch soumis et une branche
                                   e
                 Laisser des commentaires sur le code ou des images
                 Tenir inform´ les autres d´veloppeurs sur le code qui sera
                             e             e
                 prochainement int´gr´
                                   e e
                 Avoir un code valid´ par l’´quipe de d´veloppement avant
                                    e       e          e
                 int´gration
                    e




                                                                                                        14 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Review Board




                                                                                                        15 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Tests unitaires et fonctionnels




         Code test´ ` 80%
                  ea
         Des test unitaires et fonctionnels permettent aux ´tudiants de
                                                            e
         valider leur code
         Un outil est mis en place pour qu’ils puissent v´rifier que leur
                                                         e
         code est correctement test´ : les couvertures de tests.
                                    e




                                                                                                        16 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Couverture des tests




                                                                                                        17 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Couverture des tests




                                                                                                        18 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Un projet ´tudiant type sur Markus
                e




                                                                                                        19 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Difficult´s rencontr´es par les ´tudiants
             e          e           e


         Projet complexe :
                 Rails, Ant, Git . . .
                 15 000 de ligne de code
                 Pr´sence non physique des mentors techniques
                   e
                 Processus d’Assurance Qualit´ tr`s strict
                                             e e


         Il est difficile d’avoir un patch int´gr´ a la branche principale
                                            e e`
         de MarkUs a la fin du projet
                      `




                                                                                                        20 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Conclusion


         Listes des fonctionnalit´s impl´ment´es par des ´tudiants ECN
                                 e      e    e           e
         dans Markus :
                 Gestion des groupes - invitation des ´tudiants (Nelle
                                                      e
                 Varoquaux)
                 Refonte de l’interface utilisateur (Nelle Varoquaux)
                 Framework de test (Benjamin Vialle)
                 Impl´mentation des sections (Nelle Varoquaux & Christian
                     e
                 Jacques)
                 Internationalisation & traduction en fran¸ais (Benjamin Vialle)
                                                          c




                                                                                                        21 / 22
L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre          a ´
                                         Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes   Assurance Qualit´
                                                                                               e   Conclusion


      Conclusion


         Listes des fonctionnalit´s en cours de d´veloppement par des
                                 e               e
         ´tudiants ECN dans Markus :
         e
                 Ajout d’un module d’annotation tactile (Cl´ment Delafargue,
                                                           e
                 Benjamin Vialle etc)
                 Ajout d’un module d’annotation de formules math´matiques
                                                                e
                 (Anthony Le Jalle & Mickael Lumbroso)
                 Ajout d’un module de d´tection de plagiat (Shion Kashimura &
                                       e
                 Benjamin Thorrent)
                 Migration a Rails 3 (Benjamin Vialle)
                           `




                                                                                                        22 / 22

Contenu connexe

Tendances

Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Gilbert Paquette
 
MOOC, une météorite sur la planète e-learning
MOOC, une météorite sur la planète e-learningMOOC, une météorite sur la planète e-learning
MOOC, une météorite sur la planète e-learning
Christine Vaufrey
 
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
Olivier Bernaert
 
La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...
La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...
La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...
Université de Sherbrooke
 
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Joëlle Leconte
 
Classe inversée ou «flipped classroom»:
Classe inversée ou «flipped classroom»:Classe inversée ou «flipped classroom»:
Classe inversée ou «flipped classroom»:
Ondina Galiano
 
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
UPMC - Sorbonne Universities
 
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignementPratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Mohammed ABOUTAJDYNE
 
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutionsMooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Jean-Marie Gilliot
 
Au fait, c'est quoi un MOOC ?
Au fait, c'est quoi un MOOC ?Au fait, c'est quoi un MOOC ?
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération YUsage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Nouha Belaid
 
Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?
Jean-Marie Gilliot
 
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distanceE-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
Khaled Fayala
 
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...
Raynauld Jacques
 
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Jacques Rodet
 
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...
Rémi Bachelet
 
[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?
[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?
[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?
GROLLEAU Anne-Céline
 
Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014MOOC-FC
 
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifsD’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
Rémi Bachelet
 
A vos MOOC
A vos MOOCA vos MOOC
A vos MOOC
leccre35
 

Tendances (20)

Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
 
MOOC, une météorite sur la planète e-learning
MOOC, une météorite sur la planète e-learningMOOC, une météorite sur la planète e-learning
MOOC, une météorite sur la planète e-learning
 
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
 
La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...
La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...
La vidéo comme outil d’apprentissage en ligne : quel(s) modèle(s) pédagogique...
 
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
 
Classe inversée ou «flipped classroom»:
Classe inversée ou «flipped classroom»:Classe inversée ou «flipped classroom»:
Classe inversée ou «flipped classroom»:
 
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
 
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignementPratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
 
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutionsMooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
 
Au fait, c'est quoi un MOOC ?
Au fait, c'est quoi un MOOC ?Au fait, c'est quoi un MOOC ?
Au fait, c'est quoi un MOOC ?
 
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération YUsage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
 
Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?
 
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distanceE-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
 
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...
 
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
 
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...
 
[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?
[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?
[Journée des MOOC] Un bouleversement pédagogique ?
 
Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014
 
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifsD’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
 
A vos MOOC
A vos MOOCA vos MOOC
A vos MOOC
 

En vedette

La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
Morgan Magnin
 
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueTablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Morgan Magnin
 
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Morgan Magnin
 
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Morgan Magnin
 
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Morgan Magnin
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
Morgan Magnin
 
"Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de...
"Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de..."Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de...
"Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de...
Morgan Magnin
 
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
Morgan Magnin
 
"Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa...
"Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa..."Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa...
"Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa...
Morgan Magnin
 
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Morgan Magnin
 
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageUsage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Morgan Magnin
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...
Morgan Magnin
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Morgan Magnin
 
"Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ...
"Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ..."Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ...
"Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ...
Morgan Magnin
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
Morgan Magnin
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Morgan Magnin
 
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Morgan Magnin
 
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Morgan Magnin
 
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Morgan Magnin
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Morgan Magnin
 

En vedette (20)

La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
 
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueTablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
 
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
 
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
 
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
 
"Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de...
"Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de..."Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de...
"Apports de l’application web libre MarkUs dans le processus de correction de...
 
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
 
"Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa...
"Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa..."Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa...
"Utilisation des Tests de Concordance de Scripts pour l’évaluation en informa...
 
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
 
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageUsage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’Éco...
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
 
"Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ...
"Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ..."Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ...
"Retour sur l’usage de Tablet PC à l’Ecole Centrale de Nantes : autonomie et ...
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
 
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
 
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
 
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
 

Plus de Morgan Magnin

Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...
Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...
Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...
Morgan Magnin
 
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Morgan Magnin
 
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Morgan Magnin
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Morgan Magnin
 
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Morgan Magnin
 
Information technologies and legislation part.1: Intellectual Property
Information technologies and legislation part.1: Intellectual PropertyInformation technologies and legislation part.1: Intellectual Property
Information technologies and legislation part.1: Intellectual Property
Morgan Magnin
 
Social networks: technical issues
Social networks: technical issuesSocial networks: technical issues
Social networks: technical issues
Morgan Magnin
 
Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...
Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...
Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...
Morgan Magnin
 

Plus de Morgan Magnin (8)

Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...
Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...
Comprendre la dynamique des systèmes biologiques grâce à la modélisation hybr...
 
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
 
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
 
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
 
Information technologies and legislation part.1: Intellectual Property
Information technologies and legislation part.1: Intellectual PropertyInformation technologies and legislation part.1: Intellectual Property
Information technologies and legislation part.1: Intellectual Property
 
Social networks: technical issues
Social networks: technical issuesSocial networks: technical issues
Social networks: technical issues
 
Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...
Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...
Présentation introductive aux réseaux sociaux et à leur utilisation dans des ...
 

Dernier

Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Billy DEYLORD
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
M2i Formation
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
WarlockeTamagafk
 
Procédure consignation Lock Out Tag Out.pptx
Procédure consignation  Lock Out Tag Out.pptxProcédure consignation  Lock Out Tag Out.pptx
Procédure consignation Lock Out Tag Out.pptx
caggoune66
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
BenotGeorges3
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Oscar Smith
 

Dernier (11)

Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
 
Procédure consignation Lock Out Tag Out.pptx
Procédure consignation  Lock Out Tag Out.pptxProcédure consignation  Lock Out Tag Out.pptx
Procédure consignation Lock Out Tag Out.pptx
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
 

Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet libre. Exposé aux 12e RMLL (Rencontres Mondiales du Logiciel Libre)

  • 1. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion ´ ´ Contribution des Etudiants de l’Ecole Centrale de Nantes ` MarkUs, un projet a libre Benjamin V , Nelle V , Clement D , Morgan M Rencontres Mondiales du Logiciel Libre - 14/07/2011 ´ Ecole Centrale de Nantes 1 / 22
  • 2. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Pr´sentation e 1 L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre 2 a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes 3 Assurance Qualit´ e 2 / 22
  • 3. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion ´ Ecole Centrale de Nantes ´ Ecole d’ing´nieur g´n´raliste e e e Accessible principalement apr`s les classes pr´paratoires, elle e e d´veloppe : e des comp´tences scientifiques et techniques e des comp´tences humaines : e une capacit´ a s’int´grer e` e une capacit´ a communiquer e` une capacit´ a partager e` Enseignement Deux ans de tronc commun, suivi d’une ann´e de sp´cialisation e e Participation d’´tudiants de troisi`me ann´e option informa- e e e tique a des projets libres, pour ceux qui le souhaitent. ` 3 / 22
  • 4. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion En parall`le, un besoin... e Comment g´rer et ´valuer efficacement les travaux des e e ´tudiants en TP/Projet ? e Plusieurs acteurs : Charg´ d’enseignement e Gros volume de soumissions a traiter (plusieurs centaines par ` TP) Probl´matique d’harmonisation des notes entre groupes et e correcteur Retour des corrections aux ´tudiants e ´ Etudiants Comment r´cup´rer les TP corrig´s ? e e e Correcteurs Sur quels crit`res ´valuer ? e e S’assurer de r´cup´rer tous les travaux e e 4 / 22
  • 5. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Le d´roulement actuel e 5 / 22
  • 6. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Markus, un outil de correction en ligne de travaux ´tudiant e MarkUs ? Mark us ! MarkUs est : Application Web Destin´ a l’´valuation de projet informatique e` e D´pˆt versionn´ des travaux des ´tudiants e o e e Annotation directe des documents par les enseignants Diminution du temps de correction 6 / 22
  • 7. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Du cˆt´ de MarkUs oe Karen Reid, enseignante a l’Universit´ de Toronto, responsable ` e de l’´quipe e 4 d´veloppeurs principaux e ´ Equipe trimestrielle d’´tudiants (Canadiens et Fran¸ais) e c Turnover des developpeurs tr`s important e Difficult´ pour maintenir une ´quipe stable qui comprenne la e e totalit´ du code e Projet non communautaire, dirig´ par les demandes des clients e et les projets ´tudiants e 7 / 22
  • 8. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Un projet ´tudiant type ` Centrale Nantes e a U n projet complet : ´ Ecriture d’un cahier des charges Impl´mentation de(s) fonctionnalit´(s) e e Redaction de rapports hebdomadaires R´unions hebdomadaires avec l’encadrant e R´unions hebdomadaires avec le mentor technique e R´daction d’un rapport final e Pr´sentation de 20min e 8 / 22
  • 9. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Un projet ´tudiant type sur Markus e 9 / 22
  • 10. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Un projet ´tudiant type sur Markus e 10 / 22
  • 11. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Un projet ´tudiant type sur Markus e 11 / 22
  • 12. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion ´ Lien avec l’Ecole Centrale de Nantes Rˆle du mentor technique o La n´cessit´ d’un mentor technique, attribu´ a un groupe e e e ` d’´tudiant : e ´ Il connaˆ le code de l’application contrairement au tuteur Ecole ıt Il est a mˆme de guider les ´tudiants : ` e e bonnes pratiques en cas de probl`me e sur le processus d’Assurance Qualit´e rediriger vers d’autres d´veloppeurs du projet e Il participe a l’´valuation des ´tudiants ` e e 12 / 22
  • 13. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Un projet ´tudiant type sur Markus e 13 / 22
  • 14. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Assurance Qualit´ et suivi du code e Review Board Outil de revue par les pairs , Review Board permet de : Voir le code modifi´ entre un patch soumis et une branche e Laisser des commentaires sur le code ou des images Tenir inform´ les autres d´veloppeurs sur le code qui sera e e prochainement int´gr´ e e Avoir un code valid´ par l’´quipe de d´veloppement avant e e e int´gration e 14 / 22
  • 15. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Review Board 15 / 22
  • 16. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Tests unitaires et fonctionnels Code test´ ` 80% ea Des test unitaires et fonctionnels permettent aux ´tudiants de e valider leur code Un outil est mis en place pour qu’ils puissent v´rifier que leur e code est correctement test´ : les couvertures de tests. e 16 / 22
  • 17. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Couverture des tests 17 / 22
  • 18. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Couverture des tests 18 / 22
  • 19. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Un projet ´tudiant type sur Markus e 19 / 22
  • 20. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Difficult´s rencontr´es par les ´tudiants e e e Projet complexe : Rails, Ant, Git . . . 15 000 de ligne de code Pr´sence non physique des mentors techniques e Processus d’Assurance Qualit´ tr`s strict e e Il est difficile d’avoir un patch int´gr´ a la branche principale e e` de MarkUs a la fin du projet ` 20 / 22
  • 21. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Conclusion Listes des fonctionnalit´s impl´ment´es par des ´tudiants ECN e e e e dans Markus : Gestion des groupes - invitation des ´tudiants (Nelle e Varoquaux) Refonte de l’interface utilisateur (Nelle Varoquaux) Framework de test (Benjamin Vialle) Impl´mentation des sections (Nelle Varoquaux & Christian e Jacques) Internationalisation & traduction en fran¸ais (Benjamin Vialle) c 21 / 22
  • 22. L’Ecole Centrale de Nantes et le Libre a ´ Markus ` l’Ecole Centrale de Nantes Assurance Qualit´ e Conclusion Conclusion Listes des fonctionnalit´s en cours de d´veloppement par des e e ´tudiants ECN dans Markus : e Ajout d’un module d’annotation tactile (Cl´ment Delafargue, e Benjamin Vialle etc) Ajout d’un module d’annotation de formules math´matiques e (Anthony Le Jalle & Mickael Lumbroso) Ajout d’un module de d´tection de plagiat (Shion Kashimura & e Benjamin Thorrent) Migration a Rails 3 (Benjamin Vialle) ` 22 / 22