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22
1. Mise en place du projet
Mené par l’enseignant
2 sections: S’engager et se renseigner
Le contexte, le dilemme et l’élaboration des questions
Cette section peut être menée au début d’une leçon pour donner un
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base pour enquêter sur la question.
2. Analyser et résoudre
Mené par les élèves
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3. Communiquer
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Les 3 étapes d’un projet
33
3. Communiquer
3
• Les élèves créent une production pour exprimer leur
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explications.
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communication.
4
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Est-ce que le contenu est clair ?
 Le registre correspond-il à
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 Est-ce facile à comprendre ?
Est-ce que le contenu est cohérent ?
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Est-ce que le contenu est correct ?
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scientifiques ?
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termes scientifiques ?
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  • 1. For more, visit EngagingScience.eu Créer son propre projet Partie 3: Communiquer Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science
  • 2. 22 1. Mise en place du projet Mené par l’enseignant 2 sections: S’engager et se renseigner Le contexte, le dilemme et l’élaboration des questions Cette section peut être menée au début d’une leçon pour donner un cadre attrayant à un sujet. Les leçons que vous allez donner permettront d’apporter les connaissances scientifiques qui fourniront les informations de base pour enquêter sur la question. 2. Analyser et résoudre Mené par les élèves Les élèves recherchent des sources pour rassembler des idées. 3. Communiquer Mené par les élèves avec intro de l’enseignant Partager ses conclusions 2 Les 3 étapes d’un projet
  • 3. 33 3. Communiquer 3 • Les élèves créent une production pour exprimer leur point de vue, ainsi qu’articuler leurs arguments et explications. • Ils ont le choix de l’audience et du mode de communication.
  • 4. 4 Devrions-nous exterminer les moustiques? Donne ton avis à un public.  Ton audience Adultes ou enfants? Vivent-ils en France ou dans un pays touché par les maladies transmises par les moustiques?  Ton mode de communication Qu’est ce qui convient le mieux? Un vlog, une présentation orale, un article de journal, etc... ? Discute et décide de :
  • 5. Student sheets Une autre idée : Preuve : Une autre idée : Preuve : Fiche 2 Justifier son opinion Le dilemme/la question est : Mon opinion est : Une autre opinion : Cette preuve ne vient pas étayer cette opinion parce que... Idée principale : Preuve venant étayer l’idée :
  • 6. Fiches apprenants Préparer votre communication Utiliser les cases pour préparer le plan. Placer un paragraphe ou une scène dans chaque case. . La checklist de la communication efficace Est-ce que le contenu est clair ?  Le registre correspond-il à l’objectif et au public présent ?  Est-ce facile à comprendre ? Est-ce que le contenu est cohérent ?  Est-ce que chaque scène ou paragraphe exprime un message principal ?  Sont-ils dans un ordre logique ?  Sont-ils liés ? Est-ce que le contenu est correct ?  Avez-vous mis les explications scientifiques ?  Avez-vous utilisé et expliqué les termes scientifiques ? Est-ce que le contenu est concret ?  Des exemples sont-ils présentés ?  Avez-vous utilisé des mots frappants ? Communiquer des idées Fiche 1 21 43 65
  • 7. 77 Evaluation 7 Vous pouvez utiliser les productions des élèves pour évaluer leur compréhension(connaissances scientifiques et compétences) Nous vous recommandons l’utilisation d’un document “rubriques d’évaluation” pour cela. Vous pouvez en télécharger une sur la page de la ressource “Exterminer”.

Notes de l'éditeur

  1. Les 3 étapes d’un projet Engage Mise en place du projet Mené par l’enseignant 2 sections: S’engager et se renseigner Le contexte, le dilemme et l’élaboration des questions Cette section peut être menée au début d’une leçon pour donner un cadre attrayant à un sujet. Les leçons que vous allez donner permettront d’apporter les connaissances scientifiques qui fourniront les informations de base pour enquêter sur la question. Analyser et résoudre Mené par les élèves Les élèves recherchent des sources pour rassembler des idées. Communiquer Mené par les élèves avec intro de l’enseignant Partager ses conclusions
  2. In Exterminate we decided that the students would present an opinion (yes or no) and to practice the skill justify opinions. There is a huge range of products that can be presented.