Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de conocimiento de lenguas con un enfoque en la oralidad. La secuencia propone actividades para que los estudiantes aprendan a organizar y presentar información de manera oral y expositiva a través de entrevistas, encuestas y exposiciones sobre el tema de "Salvemos la costa de Salto". Las actividades incluyen leer noticias, buscar información en grupos, preparar y grabar exposiciones, comparar avances y tener una clase abierta para presentar los
Este documento presenta la experiencia de un jardín de infantes en Uruguay que implementó el método de proyectos para involucrar a las familias en la transformación del entorno cercano de la escuela. El proyecto comenzó con una recorrida y evaluación del patio de la escuela por parte de los estudiantes para generar ideas de mejora. Luego, los estudiantes trabajaron en grupos pequeños para organizar la propuesta e invitar a las familias a participar en el mejoramiento del patio a través de la creatividad, percepción estética y sens
El primer festival de cine escolar CORTen AULAS se llevó a cabo el 12 de septiembre en Salto, Uruguay, con la participación de aproximadamente 1000 estudiantes de escuelas urbanas y rurales que presentaron cortometrajes sobre una variedad de temas. La Escuela Rural No 80 obtuvo el primer premio en la categoría documental por su corto "Los niños de ayer y de hoy", mientras que la Escuela No 11 y los estudiantes de primer año de la Escuela No 6 de Belén ganaron premios en otras categorías. El festival celebr
Este documento describe un estudio de caso realizado con estudiantes de quinto grado para identificar las representaciones que utilizan para comprender los números racionales. El estudio analizó las respuestas de los estudiantes a un instrumento con ejercicios que involucraban diferentes representaciones de los números racionales como fracciones, decimales, porcentajes y lenguaje natural. El objetivo fue identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al trabajar con las diferentes representaciones de los números racionales.
El documento presenta una guía sobre la supervisión educativa. Propone que la supervisión se centre en tres ejes: pedagógico-didáctico, administrativo-organizativo y socio-comunitario. Detalla diversas técnicas de supervisión como observaciones, entrevistas y revisión de documentos. También explica la importancia de elaborar un plan de supervisión con objetivos, acciones y cronograma, así como evaluar los resultados para mejorar los procesos educativos.
Este documento discute la importancia de la lectura oral en el aula y propone que no debe verse como una actividad estéril. Aunque la lectura silenciosa es un proceso individual, la lectura oral puede ayudar a los maestros a diagnosticar las estrategias de lectura de los estudiantes y mejorar su comprensión. El documento también incluye una guía de observación para evaluar aspectos de la lectura oral de los estudiantes.
Mario Guimaraens fue un maestro inspector dedicado a la educación pública por más de 30 años, ocupando posiciones como maestro, director e inspector en diferentes escuelas. A un mes de su fallecimiento, sus compañeros del cuerpo inspectivo lo recuerdan por su gran dedicación, esfuerzos constantes por mejorar profesionalmente, y defensa de la autonomía escolar y aprendizaje fundamental de los estudiantes. Extrañan su liderazgo silencioso y esperanza de un mayor reconocimiento del trabajo docente.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de conocimiento de lenguas con un enfoque en la oralidad. La secuencia propone actividades para que los estudiantes aprendan a organizar y presentar información de manera oral y expositiva a través de entrevistas, encuestas y exposiciones sobre el tema de "Salvemos la costa de Salto". Las actividades incluyen leer noticias, buscar información en grupos, preparar y grabar exposiciones, comparar avances y tener una clase abierta para presentar los
Este documento presenta la experiencia de un jardín de infantes en Uruguay que implementó el método de proyectos para involucrar a las familias en la transformación del entorno cercano de la escuela. El proyecto comenzó con una recorrida y evaluación del patio de la escuela por parte de los estudiantes para generar ideas de mejora. Luego, los estudiantes trabajaron en grupos pequeños para organizar la propuesta e invitar a las familias a participar en el mejoramiento del patio a través de la creatividad, percepción estética y sens
El primer festival de cine escolar CORTen AULAS se llevó a cabo el 12 de septiembre en Salto, Uruguay, con la participación de aproximadamente 1000 estudiantes de escuelas urbanas y rurales que presentaron cortometrajes sobre una variedad de temas. La Escuela Rural No 80 obtuvo el primer premio en la categoría documental por su corto "Los niños de ayer y de hoy", mientras que la Escuela No 11 y los estudiantes de primer año de la Escuela No 6 de Belén ganaron premios en otras categorías. El festival celebr
Este documento describe un estudio de caso realizado con estudiantes de quinto grado para identificar las representaciones que utilizan para comprender los números racionales. El estudio analizó las respuestas de los estudiantes a un instrumento con ejercicios que involucraban diferentes representaciones de los números racionales como fracciones, decimales, porcentajes y lenguaje natural. El objetivo fue identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al trabajar con las diferentes representaciones de los números racionales.
El documento presenta una guía sobre la supervisión educativa. Propone que la supervisión se centre en tres ejes: pedagógico-didáctico, administrativo-organizativo y socio-comunitario. Detalla diversas técnicas de supervisión como observaciones, entrevistas y revisión de documentos. También explica la importancia de elaborar un plan de supervisión con objetivos, acciones y cronograma, así como evaluar los resultados para mejorar los procesos educativos.
Este documento discute la importancia de la lectura oral en el aula y propone que no debe verse como una actividad estéril. Aunque la lectura silenciosa es un proceso individual, la lectura oral puede ayudar a los maestros a diagnosticar las estrategias de lectura de los estudiantes y mejorar su comprensión. El documento también incluye una guía de observación para evaluar aspectos de la lectura oral de los estudiantes.
Mario Guimaraens fue un maestro inspector dedicado a la educación pública por más de 30 años, ocupando posiciones como maestro, director e inspector en diferentes escuelas. A un mes de su fallecimiento, sus compañeros del cuerpo inspectivo lo recuerdan por su gran dedicación, esfuerzos constantes por mejorar profesionalmente, y defensa de la autonomía escolar y aprendizaje fundamental de los estudiantes. Extrañan su liderazgo silencioso y esperanza de un mayor reconocimiento del trabajo docente.
El documento resume la primera edición de un Festival de Cortometrajes realizado por escuelas de Salto, Uruguay. Se recibieron 27 cortometrajes de diferentes escuelas. El festival se llevará a cabo el 12 de setiembre donde se exhibirán los cortos y un jurado elegirá los ganadores. El objetivo del festival es promover nuevas formas de alfabetización a través del arte y establecer una nueva tradición cultural entre los maestros de Salto.
El documento es un informe de inspección escolar que detalla un incidente ocurrido en una escuela primaria. Incluye información como la escuela, maestro, alumnos involucrados, y las medidas adoptadas. El inspector de zona firma el informe al final.
La reunión de los equipos directores de la Escuela N° 14 trató sobre la evaluación en línea, la planificación del segundo semestre y el uso de la plataforma Crea. Se discutió cómo mejorar la enseñanza de textos explicativos y se acordó realizar actividades modelo, observaciones de planificaciones docentes y focalizarse en la escritura. También se habló de usar la plataforma Crea para foros, wikis y confeccionar evaluaciones, y de coordinar eventos culturales como una feria y el encuentro en Termas de Guav
Este documento describe un proyecto de acompañamiento para maestros noveles en Uruguay. El proyecto busca apoyar a docentes con menos de 5 años de experiencia al enfrentar las dificultades de la inserción laboral, como el choque con la realidad del aula y trabajar en contextos desfavorecidos. El objetivo general es mejorar la inserción de los noveles en las culturas profesionales e institucionales a través de experiencias de colaboración entre pares en centros de formación docente de todo el país.
Este documento presenta las bases del Tercer Festival Departamental de Cine Escolar "CORTen AULAS" en Salto, Uruguay. El festival busca democratizar la comprensión y producción audiovisual entre estudiantes de educación inicial, primaria y adultos. Los participantes deben presentar cortometrajes de hasta 5 minutos en categorías como ficción, documental, animación y experimental. Los premios incluyen colonias escolares. El jurado evaluará las producciones y seleccionará ganadores.
Este documento lista las asignaciones de Maestros Apoyo Tecnológico (MAT) para el año 2016 en las escuelas de la Red Global de Aprendizaje y en jardines y escuelas especiales. Se asignan un total de 13 funciones MAT a escuelas de la red, y 4 funciones más a escuelas especiales y jardines, para un total de 17 funciones MAT.
El documento presenta el cronograma de Salas Docentes para el programa APRENDER durante el año lectivo 2013. Las escuelas participantes serán distribuidas en dos grupos para facilitar el acompañamiento de los Maestros Inspectores. El cronograma detalla las fechas de las Salas Docentes para cada mes desde abril hasta diciembre para ambos grupos.
El documento resume ocho lecciones clave sobre el cambio dinámico en la supervisión escolar según Michael Fullan (2002), incluyendo que (1) el cambio educativo implica avanzar hacia lo desconocido con incertidumbre y aprendizaje continuo, (2) los problemas son inevitables pero conducen a nuevas soluciones, y (3) tanto la centralización como la descentralización son necesarias y deben negociarse mutuamente entre los centros y supervisores.
El documento es un breve mensaje de agradecimiento dirigido a los docentes por su dedicación y compromiso en su labor diaria de enseñanza, dejando parte de sí mismos en el proceso. El mensaje está firmado por Tere, Roxana y Daniela.
El documento presenta una propuesta de nueva reglamentación de salidas didácticas elaborada por una comisión de normativa. La propuesta establece disposiciones generales sobre las salidas didácticas, incluyendo requisitos de autorización, ratios de adultos/niños, límites de tiempo y documentación requerida. También cubre especificaciones para salidas dentro del departamento, fuera del departamento y al exterior del país.
El documento celebra a las mujeres de todo tipo que contribuyen a hacer del mundo un lugar mejor, ya sea a través de curar, aliviar dolores, cantar, escribir, entretener, luchar o usar sus talentos. Reconoce también a las mujeres menos conocidas que dejan atrás sus vidas anteriores, enfrentan nuevos comienzos diarios, sufren injusticias y pérdidas, y se preguntan cuál será su destino, todas ellas escribiendo páginas de la historia a través de su lucha diaria.
La convocatoria invita a los docentes de las Escuelas APRENDER del departamento a participar en los cursos de verano del IFD sobre la enseñanza de la gramática. Los cursos se llevarán a cabo del 23 al 26 de febrero en el Salón de actos de Inspección de Escuelas de 16 a 19 hrs y estarán dirigidos a maestros de primer ciclo, segundo ciclo, tercer ciclo y maestros rurales.
Este documento presenta criterios y orientaciones para mejorar las estrategias de atención a estudiantes en situación de extraedad en educación básica en México. Explica que la extraedad se refiere a estudiantes que cursan un grado escolar con dos o más años de atraso respecto a su edad. Identifica factores endógenos y exógenos que causan la extraedad y propone medidas preventivas y correctivas. El documento analiza la dimensión estratégica, pedagógica, de gestión y normativa para mejorar los program
El documento anuncia tres eventos educativos que tendrán lugar del 12 al 15 de noviembre. El martes 12 habrá una tertulia literaria sobre la obra "Mi planta de naranja lima" para alumnos de tercer nivel. El jueves 14 será un coloquio para maestros sobre intervención en el marco de la supervisión escolar enfocada en lengua. El viernes 15 será la segunda muestra Aprender donde varias escuelas expondrán sus proyectos y habrá presentaciones especiales con la participación de coordinadores del programa
La reunión de directores de escuelas Aprender tuvo lugar el 11 de setiembre en la Escuela N° 92. Los objetivos fueron propiciar la planificación de secuencias de oralidad por niveles y promover la intervención de los equipos directivos en el aula. Se elaboró una secuencia de oralidad sobre temas como la costa de Salto y la situación en Siria. Además, se presentó el calendario de próximos eventos de Aprender como un encuentro de equipos directivos, una tertulia literaria y una muestra.
La convocatoria invita a los docentes de las Escuelas APRENDER del departamento a participar en los cursos de verano del IFD sobre la enseñanza de la gramática. Los cursos se llevarán a cabo del 23 al 26 de febrero en el Salón de actos de Inspección de Escuelas de 16 a 19 hrs. Cada día se dictará un curso dirigido a un ciclo en particular a cargo de la docente Nora Kosolap.
El documento describe la agenda de un primer encuentro interdepartamental entre las escuelas Aprender de Paysandú y Salto. La agenda incluye una bienvenida, presentaciones de los equipos directivos sobre diferentes áreas de conocimiento como matemática y lenguaje, así como espacios para compartir experiencias sobre la reestructuración de grupos y la atención a la diversidad. Finaliza con palabras del Inspector Departamental.
El documento solicita a 9 escuelas específicas que presenten los registros de su servicio de alimentación escolar en la mesa de entrada de las oficinas escolares para su control, ya que forman parte del Programa Alimentación Escolar. La licenciada en nutrición Mariana Seiler es quien firma la solicitud.
El documento presenta el organigrama de la Inspección Técnica del año 2019, incluyendo los nombres y cargos de las inspectoras a nivel nacional, departamental y regional de las áreas de Educación Inicial, Práctica y Especial. También detalla las cinco zonas en las que se divide la Inspección de Educación Común y las inspectoras a cargo de cada una.
El documento resume la primera edición de un Festival de Cortometrajes realizado por escuelas de Salto, Uruguay. Se recibieron 27 cortometrajes de diferentes escuelas. El festival se llevará a cabo el 12 de setiembre donde se exhibirán los cortos y un jurado elegirá los ganadores. El objetivo del festival es promover nuevas formas de alfabetización a través del arte y establecer una nueva tradición cultural entre los maestros de Salto.
El documento es un informe de inspección escolar que detalla un incidente ocurrido en una escuela primaria. Incluye información como la escuela, maestro, alumnos involucrados, y las medidas adoptadas. El inspector de zona firma el informe al final.
La reunión de los equipos directores de la Escuela N° 14 trató sobre la evaluación en línea, la planificación del segundo semestre y el uso de la plataforma Crea. Se discutió cómo mejorar la enseñanza de textos explicativos y se acordó realizar actividades modelo, observaciones de planificaciones docentes y focalizarse en la escritura. También se habló de usar la plataforma Crea para foros, wikis y confeccionar evaluaciones, y de coordinar eventos culturales como una feria y el encuentro en Termas de Guav
Este documento describe un proyecto de acompañamiento para maestros noveles en Uruguay. El proyecto busca apoyar a docentes con menos de 5 años de experiencia al enfrentar las dificultades de la inserción laboral, como el choque con la realidad del aula y trabajar en contextos desfavorecidos. El objetivo general es mejorar la inserción de los noveles en las culturas profesionales e institucionales a través de experiencias de colaboración entre pares en centros de formación docente de todo el país.
Este documento presenta las bases del Tercer Festival Departamental de Cine Escolar "CORTen AULAS" en Salto, Uruguay. El festival busca democratizar la comprensión y producción audiovisual entre estudiantes de educación inicial, primaria y adultos. Los participantes deben presentar cortometrajes de hasta 5 minutos en categorías como ficción, documental, animación y experimental. Los premios incluyen colonias escolares. El jurado evaluará las producciones y seleccionará ganadores.
Este documento lista las asignaciones de Maestros Apoyo Tecnológico (MAT) para el año 2016 en las escuelas de la Red Global de Aprendizaje y en jardines y escuelas especiales. Se asignan un total de 13 funciones MAT a escuelas de la red, y 4 funciones más a escuelas especiales y jardines, para un total de 17 funciones MAT.
El documento presenta el cronograma de Salas Docentes para el programa APRENDER durante el año lectivo 2013. Las escuelas participantes serán distribuidas en dos grupos para facilitar el acompañamiento de los Maestros Inspectores. El cronograma detalla las fechas de las Salas Docentes para cada mes desde abril hasta diciembre para ambos grupos.
El documento resume ocho lecciones clave sobre el cambio dinámico en la supervisión escolar según Michael Fullan (2002), incluyendo que (1) el cambio educativo implica avanzar hacia lo desconocido con incertidumbre y aprendizaje continuo, (2) los problemas son inevitables pero conducen a nuevas soluciones, y (3) tanto la centralización como la descentralización son necesarias y deben negociarse mutuamente entre los centros y supervisores.
El documento es un breve mensaje de agradecimiento dirigido a los docentes por su dedicación y compromiso en su labor diaria de enseñanza, dejando parte de sí mismos en el proceso. El mensaje está firmado por Tere, Roxana y Daniela.
El documento presenta una propuesta de nueva reglamentación de salidas didácticas elaborada por una comisión de normativa. La propuesta establece disposiciones generales sobre las salidas didácticas, incluyendo requisitos de autorización, ratios de adultos/niños, límites de tiempo y documentación requerida. También cubre especificaciones para salidas dentro del departamento, fuera del departamento y al exterior del país.
El documento celebra a las mujeres de todo tipo que contribuyen a hacer del mundo un lugar mejor, ya sea a través de curar, aliviar dolores, cantar, escribir, entretener, luchar o usar sus talentos. Reconoce también a las mujeres menos conocidas que dejan atrás sus vidas anteriores, enfrentan nuevos comienzos diarios, sufren injusticias y pérdidas, y se preguntan cuál será su destino, todas ellas escribiendo páginas de la historia a través de su lucha diaria.
La convocatoria invita a los docentes de las Escuelas APRENDER del departamento a participar en los cursos de verano del IFD sobre la enseñanza de la gramática. Los cursos se llevarán a cabo del 23 al 26 de febrero en el Salón de actos de Inspección de Escuelas de 16 a 19 hrs y estarán dirigidos a maestros de primer ciclo, segundo ciclo, tercer ciclo y maestros rurales.
Este documento presenta criterios y orientaciones para mejorar las estrategias de atención a estudiantes en situación de extraedad en educación básica en México. Explica que la extraedad se refiere a estudiantes que cursan un grado escolar con dos o más años de atraso respecto a su edad. Identifica factores endógenos y exógenos que causan la extraedad y propone medidas preventivas y correctivas. El documento analiza la dimensión estratégica, pedagógica, de gestión y normativa para mejorar los program
El documento anuncia tres eventos educativos que tendrán lugar del 12 al 15 de noviembre. El martes 12 habrá una tertulia literaria sobre la obra "Mi planta de naranja lima" para alumnos de tercer nivel. El jueves 14 será un coloquio para maestros sobre intervención en el marco de la supervisión escolar enfocada en lengua. El viernes 15 será la segunda muestra Aprender donde varias escuelas expondrán sus proyectos y habrá presentaciones especiales con la participación de coordinadores del programa
La reunión de directores de escuelas Aprender tuvo lugar el 11 de setiembre en la Escuela N° 92. Los objetivos fueron propiciar la planificación de secuencias de oralidad por niveles y promover la intervención de los equipos directivos en el aula. Se elaboró una secuencia de oralidad sobre temas como la costa de Salto y la situación en Siria. Además, se presentó el calendario de próximos eventos de Aprender como un encuentro de equipos directivos, una tertulia literaria y una muestra.
La convocatoria invita a los docentes de las Escuelas APRENDER del departamento a participar en los cursos de verano del IFD sobre la enseñanza de la gramática. Los cursos se llevarán a cabo del 23 al 26 de febrero en el Salón de actos de Inspección de Escuelas de 16 a 19 hrs. Cada día se dictará un curso dirigido a un ciclo en particular a cargo de la docente Nora Kosolap.
El documento describe la agenda de un primer encuentro interdepartamental entre las escuelas Aprender de Paysandú y Salto. La agenda incluye una bienvenida, presentaciones de los equipos directivos sobre diferentes áreas de conocimiento como matemática y lenguaje, así como espacios para compartir experiencias sobre la reestructuración de grupos y la atención a la diversidad. Finaliza con palabras del Inspector Departamental.
El documento solicita a 9 escuelas específicas que presenten los registros de su servicio de alimentación escolar en la mesa de entrada de las oficinas escolares para su control, ya que forman parte del Programa Alimentación Escolar. La licenciada en nutrición Mariana Seiler es quien firma la solicitud.
El documento presenta el organigrama de la Inspección Técnica del año 2019, incluyendo los nombres y cargos de las inspectoras a nivel nacional, departamental y regional de las áreas de Educación Inicial, Práctica y Especial. También detalla las cinco zonas en las que se divide la Inspección de Educación Común y las inspectoras a cargo de cada una.
La VII Reunión de Directores del Cuerpo Inspectivo Departamental SALTO se llevará a cabo el 26 de noviembre de 2018 para discutir los informes del MD, trabajar en talleres y establecer acuerdos sobre la redacción de informes a docentes.
Este documento contiene una lista de escuelas en Salto, Uruguay con sus respectivos números de identificación y teléfonos. También incluye una tabla con los nombres y apellidos de varios maestros. Proporciona información de contacto de más de 50 escuelas y maestros en la región de Salto.
El resumen evalúa los proyectos presentados para el Programa Educativo de Verano 2019 en el departamento de Salto, Uruguay. El tribunal evaluó 16 proyectos de diferentes escuelas y les asignó puntajes entre 16 y 40 puntos. Los proyectos con puntajes inferiores a 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su labor a las 15 horas del martes 30 de octubre.
El tribunal evaluó los proyectos recibidos para el Programa Educativo de Verano 2019 en Salto. Siete escuelas presentaron proyectos que obtuvieron la máxima puntuación de 40. Otros proyectos recibieron puntajes entre 39 y 16. Los proyectos con menos de 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su trabajo a las 15 horas del 30 de octubre.
El documento presenta los objetivos y agenda de una reunión de supervisores. Los objetivos son generar instancias de trabajo colaborativo entre supervisores y promover acuerdos sobre planificación. La agenda incluye la apertura, presentación de objetivos, y una serie de presentaciones y discusiones sobre diferentes proyectos institucionales y curriculares entre las 08:15 y las 12:00 horas.
El documento lista 14 escuelas en las redes de educación de SALTO que recibirán Maestros de Apoyo a la Comunidad (MAC) para el año 2018. Las escuelas se dividen en dos categorías: escuelas en la Red de SALTO y escuelas en Profundización. La mayoría recibirá un MAC para turno matutino y otro para turno vespertino, aunque algunas solo tendrán un MAC o uno itinerante entre turnos.
Daniela agradece a la comunidad APRENDER por su valiosa contribución a su carrera. El 1 de marzo comenzará una nueva etapa, pero renueva su compromiso con la comunidad y asegura que lo mejor está por venir si mantienen su excelencia. Nora y Roxana se harán cargo del blog para mantener actualizados y comunicados a los miembros de la comunidad.
Este documento presenta una introducción a las narrativas docentes, que son relatos escritos por docentes sobre sus experiencias pedagógicas. Explica que estas narrativas permiten reconstruir y compartir los significados que los docentes dan a sus prácticas educativas. Luego, analiza algunos aspectos teóricos de las narrativas docentes según autores como Bruner y Bolívar, y finalmente describe los pasos para producir una narrativa docente y algunos de sus rasgos distintivos.
Este documento resume la agenda de la XI Reunión de Equipos Directores de Escuelas APRENDER. Los objetivos de la reunión son generar un espacio para que los directores rindan cuentas de los logros de APRENDER en 2017, continuar fomentando culturas de colaboración, y reflexionar sobre el trabajo realizado y planificar 2018. La agenda incluye la bienvenida, aprobación del acta anterior, presentaciones sobre el estado de cuenta de los equipos directores, y el cierre.
Este documento presenta un mapa de ruta en 6 pasos para el equipo directivo para cerrar el año 2017 e iniciar el 2018. Los pasos incluyen completar datos para el informe anual 2017, ajustar grupos para 2018, realizar el cierre del año lectivo 2017, formar todos los grupos para 2018, cesar a los suplentes a término y validar el informe para inspección.
La XI Reunión de los Equipos Directores de APRENDER SALTO tuvo lugar el 23 de noviembre de 2017 en la Escuela N° 119. Los objetivos de la reunión fueron generar un espacio para que los equipos directores rindieran cuentas sobre sus actividades de 2017, promover el trabajo colaborativo entre los equipos, y reflexionar sobre lo realizado para proyectar el trabajo de 2018.
La reunión de los equipos directores de la Escuela N° 88 tuvo lugar el 10 de noviembre de 2017. La agenda incluyó presentaciones de los equipos de gramática del segundo ciclo y geometría del primer ciclo, una evaluación del trabajo del Ministerio de Salud y Desarrollo Social, y organización de una visita de coordinadoras nacionales. Los objetivos fueron continuar fortaleciendo las disciplinas y métodos de enseñanza de los equipos directores, favorecer la colaboración entre los ministerios, y generar acuerdos sobre el cierre
Este documento presenta una lección sobre estrategias cognitivas para comprender textos. La maestra Soledad Valiente enseñará a los estudiantes a anticipar, predecir y verificar información a nivel de párrafo y global del texto. Los estudiantes leerán un pasaje sobre el origen del cine mudo y responderán preguntas para desarrollar inferencias. La lección promueve la comprensión mediante interrogantes sobre detalles, ejemplos y comparaciones en el texto.
Los funcionarios no docentes de las escuelas reciben un reconocimiento y gratitud por colaborar diariamente en la importante tarea de educar a los estudiantes.
Este documento presenta la agenda de dos coloquios de experiencias sobre escuelas de tiempo completo que tendrán lugar los días 26 y 27 de octubre de 2017 en el salón de actos del C.E.R.P. en Salto, Uruguay. Cada coloquio contará con 4 presentaciones de escuelas locales sobre temas como la lectura, el juego, la formación docente y la convivencia escolar.
Las Direcciones de las Escuelas APRENDER de Salto invitan a un evento de cierre de proyecto anual sobre el principio rector de participación que se llevará a cabo el 25 de octubre. La Ley General de Educación establece que la participación es fundamental para la educación, ya que los estudiantes deben ser sujetos activos en el proceso educativo para apropiarse de manera crítica y creativa de los conocimientos.
El documento detalla el cronograma para el cierre de un proyecto de maestros subdirectores de escuelas. La agenda incluye palabras de apertura de la Maestra Inspectora Daniela Zabala y la Maestra Directora Elisa Rey, una presentación del proyecto, una dinámica de taller sobre participación, la socialización de trabajos realizados en las escuelas como parte del proyecto a lo largo del año, y reflexiones finales.