SlideShare une entreprise Scribd logo
Le programme PROUESSE se veut un programme de rupture
pour un conseil municipal intelligent, apte à promouvoir une
émergence socio économique. Sa spécificité il la doit à la
philosophie qui a sou tendu sa rédaction : il a été inclusif et
participatif durant tout le processus d’élaboration.
ETAT DES LIEUX
 CHAPITRE I: AMENAGEMENT-URBANISME-HABITAT
 1. Absence d’autorisation de lotir à Rufisque 2.
 2. Zones non structurés des Diokoul.
 3. Réseau routier défectueux et vétuste (Hlm, Cité-Gabon,
Rufisque 2, Cité Serigne Mansour).
 4. Réseau hydraulique, électrique non desservi.
 5. Absence d’un réseau d’assainissement.
 6. Insalubrité du canal dû aux ménages.
 7. Absence d’éclairage dans les nouvelles cités.
 8. Impraticabilité des routes pendant l’hivernage.
 9. Manque d’organisation du transport urbain.
 10. Non fonctionnement de la gare routière.
CHAPITRE II: EDUCATION
FORMELLE ET NON FORMELLE
 2-1/ EDUCATION FORMELLE
 1. Insécurité dans toutes les structures scolaires (mur de clôture école cite Gabon)
 2. Absence de gardiens motivés et rémunérés
 3. Absence de matériel de reprographie pour accompagner le curriculum
 4. Absence de salle informatique fonctionnelle
 5. Délabrement des latrines
 6. Non prise en charge effective des factures d’eau et d’électricité
 7. Pléthore d’effectif, insuffisance de salles de classe, non-respect des ratios (tables –
bancs, manque de matériels didactiques).
 8. Nombre insuffisant des structures préscolaires et de la petite enfance.
 9. Non prise en charge du personnel subalterne.
 10. Absence de dons en nature (Volet santé nutrition).
 11. Manque de subvention pour les écoles (cap).
 12. Manque de politique pour promouvoir l’excellence dans la commune.
 13. Absence d’éducation au civisme et à la citoyenneté.
 14. Absence de programme de nutrition dans les zones défavorisées.
 2-2/ EDUCATION NON FORMELLE
 1. Manque d’assistance et de prise en charge dans les
daaras.
 2. Absence de politique de promotion des langues
nationales.
 3. Absence de structures d’accueil pour les enfants qui
quittent très tôt l’école.
 4. Manque de politique d’autonomisation des groupements
féminins.
CHAPITRE III: SANTE, ACTION-
SOCIALE
 3-1/ SANTE
 1. Non-respect de certaines normes dans toutes les postes de santé de la commune.
 2. Absence d’effectif qualifié, insuffisance de pièces (chambres) et de lits, état
délabré des latrines…
 3. Délabrement de toutes les postes de santé.
 4. Niveau d’équipement insatisfaisant.
 5. Comité de santé et de gestion inexistant et informel.
 6. Pléthore d’agents affectés par la ville par rapport à la dimension de la structure.
 7. Inexistence de moyens de déplacement (ambulance).
 8. Non traitement des ordures (incinérateurs).
 3-2/ ACTION SOCIALE
 1. Inexistence d’assistants sociaux.
 2. Assistance sociale ciblée généralement pour les militants.
 3. Manque de formation pour la capacitation.
 4. Absence de matériel adapté.
 5. Non prise en charge des handicapés.
CHAPITRE IV : JEUNESSE-SPORTS-
LOISIRS
 1 : Manque d’infrastructures adaptés pour les jeunes.
 2 : Inexistence d’une maison communale de la jeunesse.
 3 : Subventions politiciennes des associations de jeunes.
 4 : Guidance conseils orientations scolaire et
professionnelle (partenariat avec le prive)
CHAPITRE V : CULTURE
 1. Inexistence de politique culturelle dans la commune.
 2. Non prise en charge des potentialités et activités
culturelles.
 3. Absence de CLAC (Centre de loisirs et d’activités
culturelles).
 4. Absence d’agenda culturel.
 5. Non identification des troupes théâtrales.
 6. Non valorisation de certains atouts et patrimoines
culturels.
 7. Inexistence de salle de spectacle.
CHAPITRE VI: ENVIRONNEMENT -
GESTION DES RESSOURCES
 6-1/ PROBLEMES LIES A LA PECHE
 1. Absence d’appui et d’aide des collectivités locales au secteur
 2. Matériel vétuste et non adapté
 3. Faibles revenus dû à la surexploitation des ressources halieutiques
 4. Insalubrité du quai: seuls deux personnes sont chargées du nettoiement
 5. Absence de frigo pour la conservation du produit
 6. Emplois annexes souffrant de l’insécurité du quai (porteurs, vendeurs à la sauvette, mareyeurs etc.)
 7. Erosion du littoral et extraction anarchique du sable marin: cause de l’avancée de la mer, véritable
menace des populations riveraines.
 8. Pollution industrielle (proximité des usines et rejet des déchets liquides et fumées)


 6-2/ CANAUX A CIEL OUVERT
 1. Cohabitation avec le réseau d’évacuation des eaux usées vers une station d’épuration mal réussie:
problème d’hygiène et de pollution dans les quartiers riverains (Guendel, Leona, Cite filaos, Diokoul
Wague).
 2. Ensablement des exutoires dû au drainage des eaux pluviales et la remontée des eaux marines.
PHOTO
Programme JTG Rufisque Ouest
Programme JTG Rufisque Ouest
Programme JTG Rufisque Ouest
TITRE 2: ANALYSE ET
PROPOSITIONS DE SOLUTIONS
CHAPITRE1: AMENAGEMENT-URBANISME-HABITAT
 Elaborer un plan d’aménagement communal.
 Réglementer les autorisations de lotir et de construire dans la commune.
 Mener une campagne d’information, de sensibilisation et de mobilisation
des populations riveraines.
 En partenariat avec les sociétés BTP étudie les voies et moyens pour la
fermeture du canal de l’Ouest et les modalités de rentabilisation du site.
 Procéder à l’extension du réseau hydrographique dans les nouvelles cités.
 Organiser les transporteurs en GIE afin de formaliser leurs activités.
 Etudier les modalités de réhabilitation et de réouverture de la gare routière.
 Exploiter le littoral avec des investisseurs privés pour la création d’unités
industrielles et hôtelières.
CHAPITRE II: EDUCATION FORMELLE ET NON
FORMELLE
2-1/ EDUCATION FORMELLE
 Renégocier le contrat des gardiens d’école dans le fond comme dans la forme.
 Doter de machines de reprographie toutes les écoles de la commune dans le besoin.
 Regrouper certaines écoles selon leur situation géographique afin qu’elles puissent partager un cyber café adéquat.
 Mettre en place des salles informatiques équipées et fonctionnelles de manière progressive dans toutes es écoles.
 En partenariat avec l’IEF et es partenaires, réfectionner toutes les latrines des écoles.
 Mettre en place un programme de rationalisation de l’eau dans les établissements en les équipant de fûts.
 Veiller aux paiements à temps des factures d’eau et d’électricité des écoles.
 Doter les écoles de tables-bancs et de matériels didactiques.
 Accompagner le programme Lematekki et nouer un partenariat fécond.
 Subventionner annuellement les cellules d’animation pédagogique (prise en charge de la restauration).
 Regrouper les cellules en trois grandes cellules pour les neuf écoles primaires.
 Organiser chaque année en collaboration avec l’IEF un concours de l’excellence et du partenariat pour primer les
meilleurs élèves, enseignants, écoles et codec de la commune.
 Rationaliser l’allocation des bourses et aides scolaires.
 Doter les écoles de drapeau National pour rehausser l’image et la fonction de l’école publique qui doit être un lieu de
socialisation, de citoyenneté et d’excellence.
 Participer à l’acquisition d’uniformes pour réduire les inégalités sociales.
 Recenser les élèves qui ont des difficultés à l’école, organiser en synergie avec les enseignants retraités ou toutes autres
volontaires des cours de renforcement.
 2-2/ EDUCATION NON FORMELLE
 Mettre en place des programmes de nutrition dans les zones caractérisés par la
pauvreté et une insécurité alimentaire chronique.
 Poursuivre le programme de modernisation des Daaras à travers la construction
d’infrastructures équipées et à la protection nutritionnelle et sanitaire des enfants
talibés.
 Mettre en place un programme Ecoles-Ateliers.
 Elaborer et mettre en œuvre un plan communal de lutte contre l’analphabétisme.
 Identifier tous les groupements féminins.
 Mettre en place un programme de formation des formateurs en alphabétisation.
 Promouvoir les langues nationales et la tradition orale.
 Recenser tous les enfants talibés non déclarés à l’état civil.
 Soutenir la formation professionnelle en organisant des séances de formation sur les
droits de l’homme et de l’enfant aux responsables des Daaras et ateliers.
CHAPITRE III: SANTE, ACTION-SOCIALE
 Respecter les normes en matière d’effectif et de qualité (personnel qualifié, construction de
salles en nombre suffisant, équipement adéquat des salles et constructions de toilettes
fonctionnelles et bien entretenues).
 Organiser de manière semestrielle des rencontres avec les comités de santé et de gestion pour
une meilleure harmonisation des politiques de santé communale.
 Nouer un partenariat avec certaines collectivités dans le cadre de la coopération décentralisée
afin de doter les postes de moyens (ambulances, incinérateurs…).
 Doter les postes d’incinérateurs adaptés à leurs réalités.
 Nouer avec les bajénu Gox un partenariat fécond dans le cadre des politiques de santé
communale.
 Recruter des assistants communaux pour accompagner la politique sociale de la commune.
 Participer à la formation des ICP, sages-femmes et personnels assistants des postes.
 Assister et subventionner les lieux de culte.
 Organiser en collaboration avec les comités de sages et personnes âgées des ateliers de partage
des expériences avec les mouvements de jeunes.
 Prévoir la construction de postes de santé vers Rufisque 2 et les nouvelles cités.
 Organiser les femmes en GIE pour accompagner le programme Thiakry à l’école
 Repenser une politique de prise en charge pour les handicapés.
CHAPITRE IV : CULTURE
 Elaborer une politique culturelle communale.
 Penser une politique de revalorisation des atouts et
patrimoines culturels.
 Recenser l’ensemble des troupes théâtrales de la
commune.
 Mettre en place un agenda culturel.
 Revaloriser le statut de nos artistes et acteurs culturels.
CHAPITRE V : JEUNESSE-SPORTS-LOISIRS
 Repenser une politique citoyenne mettant le jeune au cœur
du processus.
 Mettre en place un centre de ressources pour les jeunes
Guidance conseils orientations scolaire et professionnelle
en partenariat avec le privé.
 Repenser la politique de subvention des ASC et
associations de jeunes.
 Mettre en place une maison communale pour les jeunes.
CHAPITRE VI: ENVIRONNEMENT - GESTION DES RESSOURCES
 Exploiter le littoral avec le concours d’investisseurs privés pour la création d’unités
industrielles et hôtelières
 Accentuer la lutte contre l’avancée de la mer avec les partenaires techniques et
financiers pour la construction de digue.
 Mettre en place une usine d’exploitation des produits halieutiques (transformation et
emplois annexes).
 Former les acteurs en Groupement d’Intérêt Economique (GIE) ou en Sociétés aux
Responsabilités Limitées (SARL) pour l’accès aux financements et fructifier leurs
activités voire les reconvertir ou diversifier leur business.
 Mettre en place une brigade d’hygiène et de sécurité pour lutter contre l’insalubrité
et les agressions dans le quai.
 Sensibiliser, conscientiser les populations riveraines et mettre à leur disposition des
tamis autour des canaux pour trier les déchets solides et liquides.
 Former les populations à la collecte et à la gestion des déchets domestiques et
ménagers.
 Inviter les entreprises locales à participer à la prise en charge du cadre de vie et de la
protection de notre environnement à travers la RSE.
MERCI DE VOTRE ATTENTION
VOTEZ UTILE, VOTEZ

Contenu connexe

Similaire à Programme JTG Rufisque Ouest

Programme and dekkal ndar ak Sopi
Programme and dekkal ndar ak SopiProgramme and dekkal ndar ak Sopi
Programme and dekkal ndar ak Sopi
Fojeula
 
Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014
Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014
Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014
Dominique Quaintenne
 
Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013
Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013
Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013
Conseil Général Guadeloupe
 
Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...
Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...
Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...
Réseau de prévention des crises alimentaires (RPCA)
 
Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014
Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014
Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014
laurent rouxel
 
Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...
Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...
Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...
Abdelouahad Ourzik
 
15 propositions
15 propositions15 propositions
15 propositions
Redonnons des Couleurs
 
Gouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovant
Gouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovantGouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovant
Gouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovant
Dr Sebastien Poulain
 
Notre programme
Notre programmeNotre programme
Notre programme
notreequipepourcachan
 
Présentation du projet et des activités
Présentation du projet et des activitésPrésentation du projet et des activités
Présentation du projet et des activités
Bassirou Ngom
 
un Nord-Pas de Calais autonome et résilient
un Nord-Pas de Calais autonome et résilientun Nord-Pas de Calais autonome et résilient
un Nord-Pas de Calais autonome et résilient
NordPasdeCalais
 
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Institut-idec
 
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Institut-idec
 
Assemblée Générale 2013 du Kiosque
Assemblée Générale 2013 du KiosqueAssemblée Générale 2013 du Kiosque
Assemblée Générale 2013 du Kiosque
sylvie85
 
Appel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AAC
Appel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AACAppel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AAC
Appel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AAC
Institut-idec
 
Rapport d'activités 2019
Rapport d'activités 2019Rapport d'activités 2019
Rapport d'activités 2019
La Drôme Le Département
 
Abba Mbaye Programme
Abba Mbaye ProgrammeAbba Mbaye Programme
Abba Mbaye Programme
Fojeula
 

Similaire à Programme JTG Rufisque Ouest (20)

Programme and dekkal ndar ak Sopi
Programme and dekkal ndar ak SopiProgramme and dekkal ndar ak Sopi
Programme and dekkal ndar ak Sopi
 
Politique d'alimentation scolaire visite centre d'excellence brésil_sept2012
Politique d'alimentation scolaire visite centre d'excellence brésil_sept2012Politique d'alimentation scolaire visite centre d'excellence brésil_sept2012
Politique d'alimentation scolaire visite centre d'excellence brésil_sept2012
 
Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014
Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014
Réalisation de programme de Michel Lepage Municipales 2014
 
Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013
Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013
Dossier de presse, Plénière CG 971, 27 Nov 2013
 
Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...
Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...
Populations et territoires résilients : approches multisectorielles ciblées d...
 
Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014
Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014
Présentation campagne Saint Victor des Oules 2014
 
Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...
Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...
Cours n°2 La répartition des pouvoirs et des compétences des collectivités te...
 
15 propositions
15 propositions15 propositions
15 propositions
 
Gouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovant
Gouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovantGouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovant
Gouvernance inclusive et alliances inédites pour un territoire plus innovant
 
Notre programme
Notre programmeNotre programme
Notre programme
 
Présentation du projet et des activités
Présentation du projet et des activitésPrésentation du projet et des activités
Présentation du projet et des activités
 
un Nord-Pas de Calais autonome et résilient
un Nord-Pas de Calais autonome et résilientun Nord-Pas de Calais autonome et résilient
un Nord-Pas de Calais autonome et résilient
 
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
 
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
Appel a candidature_ide_c_2013_jendouba_
 
Atelier n 4
Atelier n 4Atelier n 4
Atelier n 4
 
Le programme
Le programmeLe programme
Le programme
 
Assemblée Générale 2013 du Kiosque
Assemblée Générale 2013 du KiosqueAssemblée Générale 2013 du Kiosque
Assemblée Générale 2013 du Kiosque
 
Appel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AAC
Appel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AACAppel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AAC
Appel_à_candidature_IdeC_2013_Poste:Directeur d'agence AAC
 
Rapport d'activités 2019
Rapport d'activités 2019Rapport d'activités 2019
Rapport d'activités 2019
 
Abba Mbaye Programme
Abba Mbaye ProgrammeAbba Mbaye Programme
Abba Mbaye Programme
 

Plus de Alexandre Lette

Rapport d’enquete perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakar
Rapport d’enquete  perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakarRapport d’enquete  perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakar
Rapport d’enquete perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakar
Alexandre Lette
 
Rapport 2015
Rapport 2015Rapport 2015
Rapport 2015
Alexandre Lette
 
Etude sur les inondations à Rufisque
Etude sur les inondations à RufisqueEtude sur les inondations à Rufisque
Etude sur les inondations à Rufisque
Alexandre Lette
 
Soirée saint valentin à rufisque
Soirée saint valentin à rufisqueSoirée saint valentin à rufisque
Soirée saint valentin à rufisque
Alexandre Lette
 
Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014
Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014
Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014
Alexandre Lette
 

Plus de Alexandre Lette (8)

Rapport d’enquete perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakar
Rapport d’enquete  perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakarRapport d’enquete  perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakar
Rapport d’enquete perception sur_perception_sur_sur_service_public_sante_dakar
 
Rapport 2015
Rapport 2015Rapport 2015
Rapport 2015
 
Etude sur les inondations à Rufisque
Etude sur les inondations à RufisqueEtude sur les inondations à Rufisque
Etude sur les inondations à Rufisque
 
Soirée saint valentin à rufisque
Soirée saint valentin à rufisqueSoirée saint valentin à rufisque
Soirée saint valentin à rufisque
 
Rufisque en féte
Rufisque en féteRufisque en féte
Rufisque en féte
 
Programme 31 décembre
Programme 31 décembreProgramme 31 décembre
Programme 31 décembre
 
Programme 31 décembre
Programme 31 décembreProgramme 31 décembre
Programme 31 décembre
 
Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014
Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014
Rapport de presentation sur les orientations budgetaires 2014
 

Programme JTG Rufisque Ouest

  • 1. Le programme PROUESSE se veut un programme de rupture pour un conseil municipal intelligent, apte à promouvoir une émergence socio économique. Sa spécificité il la doit à la philosophie qui a sou tendu sa rédaction : il a été inclusif et participatif durant tout le processus d’élaboration.
  • 2. ETAT DES LIEUX  CHAPITRE I: AMENAGEMENT-URBANISME-HABITAT  1. Absence d’autorisation de lotir à Rufisque 2.  2. Zones non structurés des Diokoul.  3. Réseau routier défectueux et vétuste (Hlm, Cité-Gabon, Rufisque 2, Cité Serigne Mansour).  4. Réseau hydraulique, électrique non desservi.  5. Absence d’un réseau d’assainissement.  6. Insalubrité du canal dû aux ménages.  7. Absence d’éclairage dans les nouvelles cités.  8. Impraticabilité des routes pendant l’hivernage.  9. Manque d’organisation du transport urbain.  10. Non fonctionnement de la gare routière.
  • 3. CHAPITRE II: EDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE  2-1/ EDUCATION FORMELLE  1. Insécurité dans toutes les structures scolaires (mur de clôture école cite Gabon)  2. Absence de gardiens motivés et rémunérés  3. Absence de matériel de reprographie pour accompagner le curriculum  4. Absence de salle informatique fonctionnelle  5. Délabrement des latrines  6. Non prise en charge effective des factures d’eau et d’électricité  7. Pléthore d’effectif, insuffisance de salles de classe, non-respect des ratios (tables – bancs, manque de matériels didactiques).  8. Nombre insuffisant des structures préscolaires et de la petite enfance.  9. Non prise en charge du personnel subalterne.  10. Absence de dons en nature (Volet santé nutrition).  11. Manque de subvention pour les écoles (cap).  12. Manque de politique pour promouvoir l’excellence dans la commune.  13. Absence d’éducation au civisme et à la citoyenneté.  14. Absence de programme de nutrition dans les zones défavorisées.
  • 4.  2-2/ EDUCATION NON FORMELLE  1. Manque d’assistance et de prise en charge dans les daaras.  2. Absence de politique de promotion des langues nationales.  3. Absence de structures d’accueil pour les enfants qui quittent très tôt l’école.  4. Manque de politique d’autonomisation des groupements féminins.
  • 5. CHAPITRE III: SANTE, ACTION- SOCIALE  3-1/ SANTE  1. Non-respect de certaines normes dans toutes les postes de santé de la commune.  2. Absence d’effectif qualifié, insuffisance de pièces (chambres) et de lits, état délabré des latrines…  3. Délabrement de toutes les postes de santé.  4. Niveau d’équipement insatisfaisant.  5. Comité de santé et de gestion inexistant et informel.  6. Pléthore d’agents affectés par la ville par rapport à la dimension de la structure.  7. Inexistence de moyens de déplacement (ambulance).  8. Non traitement des ordures (incinérateurs).  3-2/ ACTION SOCIALE  1. Inexistence d’assistants sociaux.  2. Assistance sociale ciblée généralement pour les militants.  3. Manque de formation pour la capacitation.  4. Absence de matériel adapté.  5. Non prise en charge des handicapés.
  • 6. CHAPITRE IV : JEUNESSE-SPORTS- LOISIRS  1 : Manque d’infrastructures adaptés pour les jeunes.  2 : Inexistence d’une maison communale de la jeunesse.  3 : Subventions politiciennes des associations de jeunes.  4 : Guidance conseils orientations scolaire et professionnelle (partenariat avec le prive)
  • 7. CHAPITRE V : CULTURE  1. Inexistence de politique culturelle dans la commune.  2. Non prise en charge des potentialités et activités culturelles.  3. Absence de CLAC (Centre de loisirs et d’activités culturelles).  4. Absence d’agenda culturel.  5. Non identification des troupes théâtrales.  6. Non valorisation de certains atouts et patrimoines culturels.  7. Inexistence de salle de spectacle.
  • 8. CHAPITRE VI: ENVIRONNEMENT - GESTION DES RESSOURCES  6-1/ PROBLEMES LIES A LA PECHE  1. Absence d’appui et d’aide des collectivités locales au secteur  2. Matériel vétuste et non adapté  3. Faibles revenus dû à la surexploitation des ressources halieutiques  4. Insalubrité du quai: seuls deux personnes sont chargées du nettoiement  5. Absence de frigo pour la conservation du produit  6. Emplois annexes souffrant de l’insécurité du quai (porteurs, vendeurs à la sauvette, mareyeurs etc.)  7. Erosion du littoral et extraction anarchique du sable marin: cause de l’avancée de la mer, véritable menace des populations riveraines.  8. Pollution industrielle (proximité des usines et rejet des déchets liquides et fumées)    6-2/ CANAUX A CIEL OUVERT  1. Cohabitation avec le réseau d’évacuation des eaux usées vers une station d’épuration mal réussie: problème d’hygiène et de pollution dans les quartiers riverains (Guendel, Leona, Cite filaos, Diokoul Wague).  2. Ensablement des exutoires dû au drainage des eaux pluviales et la remontée des eaux marines.
  • 13. TITRE 2: ANALYSE ET PROPOSITIONS DE SOLUTIONS CHAPITRE1: AMENAGEMENT-URBANISME-HABITAT  Elaborer un plan d’aménagement communal.  Réglementer les autorisations de lotir et de construire dans la commune.  Mener une campagne d’information, de sensibilisation et de mobilisation des populations riveraines.  En partenariat avec les sociétés BTP étudie les voies et moyens pour la fermeture du canal de l’Ouest et les modalités de rentabilisation du site.  Procéder à l’extension du réseau hydrographique dans les nouvelles cités.  Organiser les transporteurs en GIE afin de formaliser leurs activités.  Etudier les modalités de réhabilitation et de réouverture de la gare routière.  Exploiter le littoral avec des investisseurs privés pour la création d’unités industrielles et hôtelières.
  • 14. CHAPITRE II: EDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE 2-1/ EDUCATION FORMELLE  Renégocier le contrat des gardiens d’école dans le fond comme dans la forme.  Doter de machines de reprographie toutes les écoles de la commune dans le besoin.  Regrouper certaines écoles selon leur situation géographique afin qu’elles puissent partager un cyber café adéquat.  Mettre en place des salles informatiques équipées et fonctionnelles de manière progressive dans toutes es écoles.  En partenariat avec l’IEF et es partenaires, réfectionner toutes les latrines des écoles.  Mettre en place un programme de rationalisation de l’eau dans les établissements en les équipant de fûts.  Veiller aux paiements à temps des factures d’eau et d’électricité des écoles.  Doter les écoles de tables-bancs et de matériels didactiques.  Accompagner le programme Lematekki et nouer un partenariat fécond.  Subventionner annuellement les cellules d’animation pédagogique (prise en charge de la restauration).  Regrouper les cellules en trois grandes cellules pour les neuf écoles primaires.  Organiser chaque année en collaboration avec l’IEF un concours de l’excellence et du partenariat pour primer les meilleurs élèves, enseignants, écoles et codec de la commune.  Rationaliser l’allocation des bourses et aides scolaires.  Doter les écoles de drapeau National pour rehausser l’image et la fonction de l’école publique qui doit être un lieu de socialisation, de citoyenneté et d’excellence.  Participer à l’acquisition d’uniformes pour réduire les inégalités sociales.  Recenser les élèves qui ont des difficultés à l’école, organiser en synergie avec les enseignants retraités ou toutes autres volontaires des cours de renforcement.
  • 15.  2-2/ EDUCATION NON FORMELLE  Mettre en place des programmes de nutrition dans les zones caractérisés par la pauvreté et une insécurité alimentaire chronique.  Poursuivre le programme de modernisation des Daaras à travers la construction d’infrastructures équipées et à la protection nutritionnelle et sanitaire des enfants talibés.  Mettre en place un programme Ecoles-Ateliers.  Elaborer et mettre en œuvre un plan communal de lutte contre l’analphabétisme.  Identifier tous les groupements féminins.  Mettre en place un programme de formation des formateurs en alphabétisation.  Promouvoir les langues nationales et la tradition orale.  Recenser tous les enfants talibés non déclarés à l’état civil.  Soutenir la formation professionnelle en organisant des séances de formation sur les droits de l’homme et de l’enfant aux responsables des Daaras et ateliers.
  • 16. CHAPITRE III: SANTE, ACTION-SOCIALE  Respecter les normes en matière d’effectif et de qualité (personnel qualifié, construction de salles en nombre suffisant, équipement adéquat des salles et constructions de toilettes fonctionnelles et bien entretenues).  Organiser de manière semestrielle des rencontres avec les comités de santé et de gestion pour une meilleure harmonisation des politiques de santé communale.  Nouer un partenariat avec certaines collectivités dans le cadre de la coopération décentralisée afin de doter les postes de moyens (ambulances, incinérateurs…).  Doter les postes d’incinérateurs adaptés à leurs réalités.  Nouer avec les bajénu Gox un partenariat fécond dans le cadre des politiques de santé communale.  Recruter des assistants communaux pour accompagner la politique sociale de la commune.  Participer à la formation des ICP, sages-femmes et personnels assistants des postes.  Assister et subventionner les lieux de culte.  Organiser en collaboration avec les comités de sages et personnes âgées des ateliers de partage des expériences avec les mouvements de jeunes.  Prévoir la construction de postes de santé vers Rufisque 2 et les nouvelles cités.  Organiser les femmes en GIE pour accompagner le programme Thiakry à l’école  Repenser une politique de prise en charge pour les handicapés.
  • 17. CHAPITRE IV : CULTURE  Elaborer une politique culturelle communale.  Penser une politique de revalorisation des atouts et patrimoines culturels.  Recenser l’ensemble des troupes théâtrales de la commune.  Mettre en place un agenda culturel.  Revaloriser le statut de nos artistes et acteurs culturels.
  • 18. CHAPITRE V : JEUNESSE-SPORTS-LOISIRS  Repenser une politique citoyenne mettant le jeune au cœur du processus.  Mettre en place un centre de ressources pour les jeunes Guidance conseils orientations scolaire et professionnelle en partenariat avec le privé.  Repenser la politique de subvention des ASC et associations de jeunes.  Mettre en place une maison communale pour les jeunes.
  • 19. CHAPITRE VI: ENVIRONNEMENT - GESTION DES RESSOURCES  Exploiter le littoral avec le concours d’investisseurs privés pour la création d’unités industrielles et hôtelières  Accentuer la lutte contre l’avancée de la mer avec les partenaires techniques et financiers pour la construction de digue.  Mettre en place une usine d’exploitation des produits halieutiques (transformation et emplois annexes).  Former les acteurs en Groupement d’Intérêt Economique (GIE) ou en Sociétés aux Responsabilités Limitées (SARL) pour l’accès aux financements et fructifier leurs activités voire les reconvertir ou diversifier leur business.  Mettre en place une brigade d’hygiène et de sécurité pour lutter contre l’insalubrité et les agressions dans le quai.  Sensibiliser, conscientiser les populations riveraines et mettre à leur disposition des tamis autour des canaux pour trier les déchets solides et liquides.  Former les populations à la collecte et à la gestion des déchets domestiques et ménagers.  Inviter les entreprises locales à participer à la prise en charge du cadre de vie et de la protection de notre environnement à travers la RSE.
  • 20. MERCI DE VOTRE ATTENTION VOTEZ UTILE, VOTEZ

Notes de l'éditeur

  1. Par la PROUESSE , faire de la PASTEC une chose ADMISE et PROMISE, PERCU tel PROPER
  2. L’analyse et le diagnostic de l’état des lieux révèlent qu’il y a une grande nécessité de prendre en charge de manière très participative les problèmes identifiés des populations. A ce titre, la coalition Jappo Takhawou Sa Gox (JTG) propose de concert avec les populations, les GPF, les associations, les couches socio professionnelles…les solutions et perspectives suivantes.