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Présentation : URFIST ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PLAN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1 Le contexte informationnel :  enjeux de la «RII» ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1.1 Contextes de l’évaluation de l’information : internet comme nouvel espace informationnel ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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1.3 Les « info-pollutions » ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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1.3 Les info-pollutions : la “contamination”, les manipulations Un exemple  :
1.3 Les info-pollutions : la “contamination”, les manipulations De l’importance de regarder la rubrique « A propos » (ex. du  site de la CCDH )
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1.3 Les info-pollutions :  la médiocrité de l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1.3 Les info-pollutions :  l’invasion publicitaire ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1.3 Identifier les  liens commerciaux   97 % du CA   ( 5,7 Mrds de $, fin 08)   Liens « naturels » Liens commerciaux
1.3 Quelques conséquences des info-pollutions et du contexte ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2 Enjeux : du côté des pratiques informationnelles des étudiants Martin, Aurélien, Perret, Cathy.  Les méthodes de recherche documentaire  des étudiants  de 1ère année de LLCE en début d'année . Université de  Bourgogne, CIPE, janvier 2009.
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2 Contextes et enjeux de l’évaluation de l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3/ Complexités et notions de l’évaluation de l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3.1 Complexité propre à toute évaluation de l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3.2 Complexités… :  quatre notions à distinguer ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3.2 Quatre notions à distinguer  : la crédibilité ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3.2 Quatre notions à distinguer  : différence entre fiabilité et véracité  Deux hommes se croisent.  Le premier dit au second :  « Je croyais que tu étais mort. » « Ben non, tu vois bien. »  « Sauf que celui qui me l'a dit est plus fiable que toi. »  (Petite philosophie des blagues et autres facéties par Jim Holt,  tirées du Philolegos « celui qui aime rire »)
3.2 Quatre notions à distinguer  : la crédibilité ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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3.2 Quatre notions à distinguer  : la pertinence ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4/Méthodologie : 6 règles pour une démarche d’évaluation de  l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4.1 Méthodologie :  bien i dentifier ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4.2 Méthodologie :  juger de la pertinence des ressources ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4.3 Méthodologie :  é valuer  la crédibilité ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4.4 Méthodologie :  évaluer la qualité de l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
En conclusion, évaluer l’information, c’est :  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Merci de votre attention ! Contact Adresse mel :  [email_address] Site web :  http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/

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  • 14. 1.3 Les info-pollutions : la “contamination”, les manipulations Un exemple :
  • 15. 1.3 Les info-pollutions : la “contamination”, les manipulations De l’importance de regarder la rubrique « A propos » (ex. du site de la CCDH )
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  • 21. 1.3 Identifier les liens commerciaux 97 % du CA ( 5,7 Mrds de $, fin 08) Liens « naturels » Liens commerciaux
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  • 23. 2 Enjeux : du côté des pratiques informationnelles des étudiants Martin, Aurélien, Perret, Cathy. Les méthodes de recherche documentaire des étudiants de 1ère année de LLCE en début d'année . Université de Bourgogne, CIPE, janvier 2009.
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  • 27. 2 Enjeux : du côté des pratiques informationnelles des étudiants Martin, Aurélien, Perret, Cathy. Les méthodes de recherche documentaire des étudiants de 1ère année de LLCE en début d'année . Université de Bourgogne, CIPE, janvier 2009
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  • 34. 3.2 Quatre notions à distinguer : différence entre fiabilité et véracité Deux hommes se croisent. Le premier dit au second : « Je croyais que tu étais mort. » « Ben non, tu vois bien. » « Sauf que celui qui me l'a dit est plus fiable que toi. » (Petite philosophie des blagues et autres facéties par Jim Holt, tirées du Philolegos « celui qui aime rire »)
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  • 53. Merci de votre attention ! Contact Adresse mel : [email_address] Site web : http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/

Notes de l'éditeur

  1. Les 10 règles de la recherche d'information D'après Mesguich, Véronique, Thomas, Armelle. Net recherche 2009. Le guide pratique pour mieux trouver l'information utile et surveiller le web. 3ème éd. Paris : ADBS Editions, 2009