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L’HISTOIRE DES ARTS
RACONTÉE AUX ÉLÈVES



L’histoire des arts, qu’est-ce que c’est ?
C’est un enseignement comme les autres mais il n’y a pas d’heure
dans l’emploi du temps consacré spécifiquement l’histoire des arts
au collège.
Il n’y a pas non plus de professeur d’histoire des arts. Les
enseignants des différentes disciplines peuvent l’enseigner à
n’importe quel moment dans l’année scolaire.



D’accord, mais à quoi cela sert-il ?
Cet enseignement a pour but d’élargir la culture de chaque élève
en l’amenant à « rencontrer » des œuvres de nature différente :
musicales, architecturales, plastiques, littéraires,
cinématographiques …
Le but ? Permettre aux élèves de devenir un spectateur ou un
lecteur autonome.



C’est noté ?
Oui, et c’est même une épreuve du brevet au même titre que les
autres ! Les élèves seront évalués durant quinze minutes en fin
d’année au cours d’une épreuve, devant un jury.

Collège Grande Bastide / Marseille
2013-2014

L’HISTOIRE DES ARTS
RACONTÉE AUX ÉLÈVES

 Et quelle est la consigne ?
Il est conseillé à l’élève de préparer un dossier de cinq objets
d’étude (3 pour les élèves dys) sur lequel il pourra s’appuyer le jour
de l’oral.
Le jour de l’oral, le jury en choisira un parmi les cinq. L’élève devra
alors le présenter pendant cinq minutes à l’oral. Ensuite, lors d’un
entretien d’une dizaine de minutes, l’élève pourra être interrogé
sur les quatre autres.

 Un objet d’étude, qu’est-ce que c’est ?
C’est une œuvre ou un ensemble d’œuvres qui permet de répondre
à une problématique artistique.
Par exemple « Comment l’art peut-il dénoncer la guerre ? » ou
« La fiction peut-elle être un document pour l’histoire ? »
ou encore « La technique peut-elle influencer la création
artistique ? »

 Et si on ne connaît pas d’œuvre ?
Les professeurs qui enseignent l’histoire des arts proposeront et
/ou étudieront des œuvres en classe tout au long de l’année.
De plus, les élèves peuvent faire appel à leur culture personnelle
acquise à l’occasion de lectures, concerts, spectacles ou voyages …

Collège Grande Bastide / Marseille
2013-2014
LE PLANNING DE
L’HISTOIRE DES ARTS
 Courant Janvier
Chaque élève aura connaissance de la liste des objets d’études et des
problématiques proposés par les enseignants. Il devra commencer à
réfléchir au choix qu’il fera.

 Oral blanc
Un oral blanc pourra être proposé aux élèves courant mai.
 À la fin du mois de mai 2014
Chaque élève devra rendre au professeur référent histoire des arts
de la classe la fiche « objets d’études » complétée en totalité.
Cette feuille sera signée par le professeur référent pour validation.
 Le jour de l’épreuve
L’élève sera convoqué à une heure précise. L’épreuve ne durera pas
plus de quinze minutes.
Pendant les cinq premières minutes de présentation, l’élève ne
pourra utiliser aucun travail personnel. Durant les dix minutes de
l’entretien, l’élève pourra se servir de son dossier.

Collège Grande Bastide / Marseille
2013-2014

Collège Grande Bastide / Marseille
2013-2014

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  • 1. L’HISTOIRE DES ARTS RACONTÉE AUX ÉLÈVES  L’histoire des arts, qu’est-ce que c’est ? C’est un enseignement comme les autres mais il n’y a pas d’heure dans l’emploi du temps consacré spécifiquement l’histoire des arts au collège. Il n’y a pas non plus de professeur d’histoire des arts. Les enseignants des différentes disciplines peuvent l’enseigner à n’importe quel moment dans l’année scolaire.  D’accord, mais à quoi cela sert-il ? Cet enseignement a pour but d’élargir la culture de chaque élève en l’amenant à « rencontrer » des œuvres de nature différente : musicales, architecturales, plastiques, littéraires, cinématographiques … Le but ? Permettre aux élèves de devenir un spectateur ou un lecteur autonome.  C’est noté ? Oui, et c’est même une épreuve du brevet au même titre que les autres ! Les élèves seront évalués durant quinze minutes en fin d’année au cours d’une épreuve, devant un jury. Collège Grande Bastide / Marseille 2013-2014 L’HISTOIRE DES ARTS RACONTÉE AUX ÉLÈVES  Et quelle est la consigne ? Il est conseillé à l’élève de préparer un dossier de cinq objets d’étude (3 pour les élèves dys) sur lequel il pourra s’appuyer le jour de l’oral. Le jour de l’oral, le jury en choisira un parmi les cinq. L’élève devra alors le présenter pendant cinq minutes à l’oral. Ensuite, lors d’un entretien d’une dizaine de minutes, l’élève pourra être interrogé sur les quatre autres.  Un objet d’étude, qu’est-ce que c’est ? C’est une œuvre ou un ensemble d’œuvres qui permet de répondre à une problématique artistique. Par exemple « Comment l’art peut-il dénoncer la guerre ? » ou « La fiction peut-elle être un document pour l’histoire ? » ou encore « La technique peut-elle influencer la création artistique ? »  Et si on ne connaît pas d’œuvre ? Les professeurs qui enseignent l’histoire des arts proposeront et /ou étudieront des œuvres en classe tout au long de l’année. De plus, les élèves peuvent faire appel à leur culture personnelle acquise à l’occasion de lectures, concerts, spectacles ou voyages … Collège Grande Bastide / Marseille 2013-2014
  • 2. LE PLANNING DE L’HISTOIRE DES ARTS  Courant Janvier Chaque élève aura connaissance de la liste des objets d’études et des problématiques proposés par les enseignants. Il devra commencer à réfléchir au choix qu’il fera.  Oral blanc Un oral blanc pourra être proposé aux élèves courant mai.  À la fin du mois de mai 2014 Chaque élève devra rendre au professeur référent histoire des arts de la classe la fiche « objets d’études » complétée en totalité. Cette feuille sera signée par le professeur référent pour validation.  Le jour de l’épreuve L’élève sera convoqué à une heure précise. L’épreuve ne durera pas plus de quinze minutes. Pendant les cinq premières minutes de présentation, l’élève ne pourra utiliser aucun travail personnel. Durant les dix minutes de l’entretien, l’élève pourra se servir de son dossier. Collège Grande Bastide / Marseille 2013-2014 Collège Grande Bastide / Marseille 2013-2014