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Repères Projet Professionnel


 L’année scolaire 2012 - 2013

        16 mai 2012
Objectifs de la ½ journée

• Vous informer sur les différentes options
• Vous informer sur le processus de choix
• Vous donner du temps pour réfléchir à votre projet professionnel

• Tous les élèves sont concernés
        - les élèves CSC 1 + 3, sélectionnés il y a qqs mois
        - les élèves en mobilité de 3A, sélectionnés il y a qqs jours
        - les élèves qui seront en 3A à Pkn l’an prochain
        - sans oublier les DD actuellement en France
                 et les S8 en mobilités actuellement en France
                 => Pour simplifier, mettez vous dans l’amphi,
                 selon la typologie ci-dessus
Pourquoi prendre du temps pour réfléchir ?

• Parce que c’est VOTRE projet professionnel que vous construisez
• Parce que on n’apprends mieux, quand on sait pourquoi on
apprends

MAIS, pas de dramatisation, tous les chemins sont possibles… cela
sera illustré en fin d’amphi.
Le PROJET PRO = Processus DYNAMIQUE
            Mon « Etoile »   Après 5 ans,
            en entrant à     une ESTA, une mobilité
            l’ECPK           un stage ingénieur
                             des rencontres…


                                         1er emploi

                                             Après 6 ans,
                                             une Mission de fin
                                             d’étude


                    N=4                      Après 4 ans,
                                             un projet de Bachelor
                                             un stage opérateur
             N=3                             des rencontres…

      N=2


N=1
4 Piliers
                                   CE QUE JE SUIS
                                  Mes Valeurs
                                  Mon éthique
                                  Mes choix de vie
       CE QUE J’AIME              Mon ambition            CE QUE JE SAIS
     Mes passions                                         Mes savoirs
     Mes centres d’intérêts                               Mes Savoirs faire
     Mes activités                                        Mes Savoirs être




                                    CE QUI EXISTE
                                  Les métiers
                                  Les carrières
                                  Les contextes




Et des éléments de contexte culturels…
    (mobilité géographique à l’étranger, en France, influence des « parents », …)   5
La 3ème année à l’ECPk

• La maquette que je vous présente sera la votre

• Des modifications existeront surement
       (1 ou 2 cours en moins, 1 ou 2 cours en plus…)
OPTIONS
Octobre         Mai               Cours obligatoires Sciences de l’ingénieur et entreprise
                                              formation professionnalisante

                                                 Mathématiques
                                                                       Informatique
       Cours Energie et                          Appliquées et
                                Mécanique                                Télécomm
 Obligatoires Procédés                              Sciences
                                   ME                                    Robotique
    D’option     EP                               Industrielles                              Thèse
                                                                             ITR
                                                      MAS                                    Master
       Cours
     Electifs         ME            EP                  ITR                 MAS
    D’option
                       Module optionnel de physique (obligatoire pour candidat thèse)

  Juin     Novembre                            Mission de fin d’études
                                              Entreprise ou Laboratoire

Décembre                                  SOUTENANCES INGENIEUR ET MASTER


                              Vie Professionnelle - 1er emploi (entreprise ou PhD)
                                                                                                 7
Cours de tronc commun
Option
Energie Procédés
       EP
Option Mécanique
       ME
Option
Mathématiques appliquées aux systèmes
                MAS
Option
Informatique Télécommunication Robotique
                   ITR
Comptabilité Spécialité / Options
La mission de fin d’étude : un élément important
Hypothesis 1
                                    End of                       In this case, the end of study
                                                                mission has no relation with the
               Educational track     study                              first student job
                                    mission


                                                     Professional track
Hypothesis 2

                Educational track                                   In this case, the end of study
                                                                    mission is the first step for the
                                                                           first student job



                                    End of
                                     study
                                    mission   Professional track

Hypothesis 3
                                                                In this case, the end of study
               Educational track                               mission is the first step for the
                                                               first student job. It is coherent
                                    End of                        with the educational track

                                     study
                                    mission
                                              Professional track
                                                                                                        15
S1                                      S7 S8              S9 S10                    S11 S12

                                                                    Educational track
Choice of Beihang +ECPk




                                                   operator
                                                                                             Engeneer
                                                                                                                   End of study mission
                                                                                              intern




                                                                 Bachelo
                                                                                   ESTA
                                                                 r project
                                                                                                                                          Professional
                               Beihang speciality choice                                                                                     track
                                 Tutor choice for the PI 2012 ?                           Master thesis
                                          March or April of S10 for PI 2014 ?


                                                                                                         Option
                                                              Area of concentration choice
                                                                                                         courses



                                                                                                  Mobility



                          The professional track is determined through the educational track choices
                          Internship    Project Master thesis        Option courses           Mobility
                                                                                                                                                         16
Quel ingénieur généraliste pour l’ECPk ?



 Représentation symbolique des métiers d’ingénieur au         Proposition de représentation symbolique du métier d’ingénieur centralien
                    XXème siècle                                                             au XXIème siècle
                                                            De la même façon que, les entreprises ont matricé les organisations pour s’adapter
     Tout au long du XXème siècle des couches se sont            à la complexité croissance, peut être devons nous segmenter les métiers
   successivement rajoutées aux compétences de base                  d’ingénieur en fonction des natures de valeur ajoutée attendues.
attendues d’un ingénieur afin qu’il s’adapte aux évolutions                 Les niveaux minimum M1 et M2 restent à débattre
 de l’environnement business, mais fondamentalement le
 cœur de la valeur ajoutée est resté de nature scientifique
                       et technique

                                                                    Valeur ajoutée scientifique et
                                                                      technique & orientation
                                                                                                                Centraliens

                                                                            connaissance


            Sciences
                &
                &
           Techniques                  Environnement & Ethique
                                       Business
                                       Management
                                                                                                     Maîtrise de la complexité &
                                                                                                                                    17
                                                                                                     orientation action
Quel ingénieur généraliste pour l’ECPk ?

• L’axe Y « connaissance » est assurée par
       - des ens. de classe préparatoires ou équivallent
       - des ens. acad des sc fondamentales, ingénieurs, de l’entreprise (venant des Ecs)
       - des praticiens des entreprises (ing entr en Fr et en Cn)
       - des ens. Cn enseignant en français (en classe prépa, 1A du CI)
       - des ens. Cn enseignant en chinois (3A du CI)
       - des ens. de FLE
Suivant les enseignements une dimension sur l’axe X « action » est intégrée

• L’axe X « action / complexité » est principalement validée par des mises en situation avec un accompagnement
méthodologique (préparation, accompagnement, prise de recul et bilan)

      Proposition de représentation symbolique du métier
                     d’ingénieur centralien
                        au XXIème siècle

                                                                       • Les mises en situation (par ordre chronologique)
                                                                             - le stage op (entre 3A CP et 1A, CI) = 4 semaines
   Valeur ajoutée scientifique et




                                                      Centraliens
     technique & orientation




                                                                             - le projet de Bachelor (1 année)
                                                                             - l’ESTA (1 année)
           connaissance




                                                                             - le stage ingénieur (entre 2A CI et 3A CI) = 3 mois
                                                                             - la thèse de Master de BUAA
                                                                             - la mission de fin d’étude (à la fin de la 3A) = 5 à 6 mois



                                         Maîtrise de la complexité &
                                         orientation action                                                                             18
Quelles cibles pour les EI de l’ECPk ?

                                                   • Elèves très jeunes
                                                   • Influence très fortes de leurs parents
                   106 élèves
                                                   • Excellents en terme de mémoire
                      2145
                                             • Manageurs bi-culturels trilingue. Lien / pont
                                             dans les joint-venture franco-chinoise
                                             • Poursuite en thèse. Attrait des bourses CSC,
                                             … pour un long séjour en France
                      CP                     • Domaine aéronautique. Renommée de la
                                             BUAA. Domaine en développement en Chine


                     Cycle



                                                         Valeur ajoutée scientifique et
                                   10     Sortie Cycle




                                                           technique & orientation
                   Ingénieur                 Court                                                   Centraliens




                                                                 connaissance
    M
      a
  bi na                                     e
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           re                      Do ona
              ls
                                   A ér
                   Poursuite                                                              Maîtrise de la complexité &
                    en thèse                                                              orientation action
                                                                                                                        19
Quelles cibles pour les EI de l’ECPk ? Autres représentations

   • Manageurs bi-culturels.
       Lien / pont dans les joint-venture franco-chinoise
   • Poursuite en thèse.
       Attrait des bourses CSC,… pour un long séjour en France
   • Domaine aéronautique.
       Renommée de la BUAA. Domaine en émergence en Chine
                                Métier
                             Manageur


                             Chercheur


                                              Aéronautique      Secteur

                Biculturel


               Compétences

                                                                          20
Processus de choix

• étape 1. préparation
         - Rédaction d’un ppt argumenté sur
                  • le choix de l’option
                  • le choix de la mission de fin d’étude
                  • le choix du 1er emploi
         - Challenge entre vous sur ces ppt (par groupes homogènes d’options)
         - dépose sur claroline pour le 20 mai au soir

• étape 2. rédaction d’une lettre de motivation sur le choix définitif.
         Indiquez un 2nd choix.
         Pour le 1er juin au soir

• étape 3. Entretiens la semaine du 4 juin si nécessaire
LE

PROJET PROFESSIONNEL




                       22
Eléments de réussite
1- La formation

2- Les expériences: Projets et stages

3- Les réseaux: les anciens Centrale Pékin, les anciens
des EC, les anciens de Beihang, les entreprises
partenaires, les clients de projets, les clients d’ESTA, les
professeurs…

4- Les évènements/Points d’informations: forums,
chambres de commerce, organisations professionnelles…

5- l’implication/efficacité: candidatures (CV, motivation),
entretiens

6- le book de CV de la promo
Eléments de réussite

1- Savoir parler de soi

2- Savoir parler de ses expériences et de sa formation

3- Savoir parler de Centrale Pékin

4- Savoir parler de ses projets/ses motivations

5- Savoir être convaincant et inspirer la confiance

6- Savoir s’adapter et apprendre
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  • 1. Repères Projet Professionnel L’année scolaire 2012 - 2013 16 mai 2012
  • 2. Objectifs de la ½ journée • Vous informer sur les différentes options • Vous informer sur le processus de choix • Vous donner du temps pour réfléchir à votre projet professionnel • Tous les élèves sont concernés - les élèves CSC 1 + 3, sélectionnés il y a qqs mois - les élèves en mobilité de 3A, sélectionnés il y a qqs jours - les élèves qui seront en 3A à Pkn l’an prochain - sans oublier les DD actuellement en France et les S8 en mobilités actuellement en France => Pour simplifier, mettez vous dans l’amphi, selon la typologie ci-dessus
  • 3. Pourquoi prendre du temps pour réfléchir ? • Parce que c’est VOTRE projet professionnel que vous construisez • Parce que on n’apprends mieux, quand on sait pourquoi on apprends MAIS, pas de dramatisation, tous les chemins sont possibles… cela sera illustré en fin d’amphi.
  • 4. Le PROJET PRO = Processus DYNAMIQUE Mon « Etoile » Après 5 ans, en entrant à une ESTA, une mobilité l’ECPK un stage ingénieur des rencontres… 1er emploi Après 6 ans, une Mission de fin d’étude N=4 Après 4 ans, un projet de Bachelor un stage opérateur N=3 des rencontres… N=2 N=1
  • 5. 4 Piliers CE QUE JE SUIS Mes Valeurs Mon éthique Mes choix de vie CE QUE J’AIME Mon ambition CE QUE JE SAIS Mes passions Mes savoirs Mes centres d’intérêts Mes Savoirs faire Mes activités Mes Savoirs être CE QUI EXISTE Les métiers Les carrières Les contextes Et des éléments de contexte culturels… (mobilité géographique à l’étranger, en France, influence des « parents », …) 5
  • 6. La 3ème année à l’ECPk • La maquette que je vous présente sera la votre • Des modifications existeront surement (1 ou 2 cours en moins, 1 ou 2 cours en plus…)
  • 7. OPTIONS Octobre Mai Cours obligatoires Sciences de l’ingénieur et entreprise formation professionnalisante Mathématiques Informatique Cours Energie et Appliquées et Mécanique Télécomm Obligatoires Procédés Sciences ME Robotique D’option EP Industrielles Thèse ITR MAS Master Cours Electifs ME EP ITR MAS D’option Module optionnel de physique (obligatoire pour candidat thèse) Juin Novembre Mission de fin d’études Entreprise ou Laboratoire Décembre SOUTENANCES INGENIEUR ET MASTER Vie Professionnelle - 1er emploi (entreprise ou PhD) 7
  • 8. Cours de tronc commun
  • 14. La mission de fin d’étude : un élément important
  • 15. Hypothesis 1 End of In this case, the end of study mission has no relation with the Educational track study first student job mission Professional track Hypothesis 2 Educational track In this case, the end of study mission is the first step for the first student job End of study mission Professional track Hypothesis 3 In this case, the end of study Educational track mission is the first step for the first student job. It is coherent End of with the educational track study mission Professional track 15
  • 16. S1 S7 S8 S9 S10 S11 S12 Educational track Choice of Beihang +ECPk operator Engeneer End of study mission intern Bachelo ESTA r project Professional Beihang speciality choice track Tutor choice for the PI 2012 ? Master thesis March or April of S10 for PI 2014 ? Option Area of concentration choice courses Mobility The professional track is determined through the educational track choices Internship Project Master thesis Option courses Mobility 16
  • 17. Quel ingénieur généraliste pour l’ECPk ? Représentation symbolique des métiers d’ingénieur au Proposition de représentation symbolique du métier d’ingénieur centralien XXème siècle au XXIème siècle De la même façon que, les entreprises ont matricé les organisations pour s’adapter Tout au long du XXème siècle des couches se sont à la complexité croissance, peut être devons nous segmenter les métiers successivement rajoutées aux compétences de base d’ingénieur en fonction des natures de valeur ajoutée attendues. attendues d’un ingénieur afin qu’il s’adapte aux évolutions Les niveaux minimum M1 et M2 restent à débattre de l’environnement business, mais fondamentalement le cœur de la valeur ajoutée est resté de nature scientifique et technique Valeur ajoutée scientifique et technique & orientation Centraliens connaissance Sciences & & Techniques Environnement & Ethique Business Management Maîtrise de la complexité & 17 orientation action
  • 18. Quel ingénieur généraliste pour l’ECPk ? • L’axe Y « connaissance » est assurée par - des ens. de classe préparatoires ou équivallent - des ens. acad des sc fondamentales, ingénieurs, de l’entreprise (venant des Ecs) - des praticiens des entreprises (ing entr en Fr et en Cn) - des ens. Cn enseignant en français (en classe prépa, 1A du CI) - des ens. Cn enseignant en chinois (3A du CI) - des ens. de FLE Suivant les enseignements une dimension sur l’axe X « action » est intégrée • L’axe X « action / complexité » est principalement validée par des mises en situation avec un accompagnement méthodologique (préparation, accompagnement, prise de recul et bilan) Proposition de représentation symbolique du métier d’ingénieur centralien au XXIème siècle • Les mises en situation (par ordre chronologique) - le stage op (entre 3A CP et 1A, CI) = 4 semaines Valeur ajoutée scientifique et Centraliens technique & orientation - le projet de Bachelor (1 année) - l’ESTA (1 année) connaissance - le stage ingénieur (entre 2A CI et 3A CI) = 3 mois - la thèse de Master de BUAA - la mission de fin d’étude (à la fin de la 3A) = 5 à 6 mois Maîtrise de la complexité & orientation action 18
  • 19. Quelles cibles pour les EI de l’ECPk ? • Elèves très jeunes • Influence très fortes de leurs parents 106 élèves • Excellents en terme de mémoire 2145 • Manageurs bi-culturels trilingue. Lien / pont dans les joint-venture franco-chinoise • Poursuite en thèse. Attrait des bourses CSC, … pour un long séjour en France CP • Domaine aéronautique. Renommée de la BUAA. Domaine en développement en Chine Cycle Valeur ajoutée scientifique et 10 Sortie Cycle technique & orientation Ingénieur Court Centraliens connaissance M a bi na e -c ge in que ul a tu urs m uti re Do ona ls A ér Poursuite Maîtrise de la complexité & en thèse orientation action 19
  • 20. Quelles cibles pour les EI de l’ECPk ? Autres représentations • Manageurs bi-culturels. Lien / pont dans les joint-venture franco-chinoise • Poursuite en thèse. Attrait des bourses CSC,… pour un long séjour en France • Domaine aéronautique. Renommée de la BUAA. Domaine en émergence en Chine Métier Manageur Chercheur Aéronautique Secteur Biculturel Compétences 20
  • 21. Processus de choix • étape 1. préparation - Rédaction d’un ppt argumenté sur • le choix de l’option • le choix de la mission de fin d’étude • le choix du 1er emploi - Challenge entre vous sur ces ppt (par groupes homogènes d’options) - dépose sur claroline pour le 20 mai au soir • étape 2. rédaction d’une lettre de motivation sur le choix définitif. Indiquez un 2nd choix. Pour le 1er juin au soir • étape 3. Entretiens la semaine du 4 juin si nécessaire
  • 23. Eléments de réussite 1- La formation 2- Les expériences: Projets et stages 3- Les réseaux: les anciens Centrale Pékin, les anciens des EC, les anciens de Beihang, les entreprises partenaires, les clients de projets, les clients d’ESTA, les professeurs… 4- Les évènements/Points d’informations: forums, chambres de commerce, organisations professionnelles… 5- l’implication/efficacité: candidatures (CV, motivation), entretiens 6- le book de CV de la promo
  • 24. Eléments de réussite 1- Savoir parler de soi 2- Savoir parler de ses expériences et de sa formation 3- Savoir parler de Centrale Pékin 4- Savoir parler de ses projets/ses motivations 5- Savoir être convaincant et inspirer la confiance 6- Savoir s’adapter et apprendre

Notes de l'éditeur

  1. Rajouter la Direction de la Recherche Rajouter la Direction de la communication
  2. Rajouter la Direction de la Recherche Rajouter la Direction de la communication