SlideShare une entreprise Scribd logo
ePortfolio
et reconnaissance des acquis
     et des compétences

  Martine Cloutier, Cégep@distance
      Samantha Slade, SOFAD
         Guy Fortier, MELS
Pourquoi s’intéresser au
             ePortfolio?
• Le concept de l’apprentissage tout au long de la
  vie!: nécessité d’outiller les personnes, les
  organisations et les territoires
• Le contexte de l’économie du savoir : la
  valorisation du capital humain et la mise en
  valeur des compétences
• Le gouvernement numérique et la gouvernance
• Le contexte de la politique et du plan d’action
  en matière de formation continue et d’éducation
  des adultes : RAC
Quel est notre mandat?
Répondre à la question

  Le portfolio numérique est-il un outil
  pertinent afin de faciliter la
  reconnaissance des acquis et des
  compétences dans une perspective
  d’apprentissage tout au long de la vie?

              et faire des recommandations
Qu’est-ce qu’un ePortfolio ?
Un ePortfolio est une collection d’informations
numériques décrivant et illustrant l’apprentissage
ou la carrière d’une personne, son expérience et
ses réussites. Un ePortfolio est un espace privé et
son propriétaire a le contrôle complet de qui y a
accès, comment et quand . . .




                                   www.eife-l.org/portfolio
Qu’est-ce qu’un ePortfolio ?
Le contenu des ePortfolios et les services associés
  peuvent être partagés avec d’autres!pour :
• accompagner la validation des acquis de
  l’expérience,
• compléter ou remplacer les examens,
• réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière,
• accompagner le développement professionnel
  continu, la planification de l’apprentissage ou la
  recherche d’un travail.


                                         www.eife-l.org/portfolio
Quels sont les différents types
   d’utilisation d’un ePortfolio?

• À des fins d’apprentissage
• À des fins d’évaluation
• À des fins de présentation
À des fins d’apprentissage
Le ePortfolio interpelle l’individu dans sa capacité de :
• Rassembler, organiser, interpréter et réfléchir sur
  des documents et des sources d’information;
• Compiler les résultats et les commentaires liés à ses
  apprentissages formels et informels;
• Partager ses travaux en cours avec d’autres
  étudiants, collègues, formateurs ou autre personnes;
• Faire le point sur ses apprentissages;
• Suivre l’évolution de son cheminement.
À des fins d’évaluation
Permet :
• de démontrer ses apprentissages et ses
  réalisations
• de fournir les preuves exigées et de faire état du
  résultat de ses apprentissages formels et
  informels
Implique l’individu :
• dans la réflexion et l’autoévaluation de ses
  propres apprentissages
• dans la rétroaction et l’interaction avec d’autres
  personnes
À des fins de présentation
Permet à un individu!:
• de communiquer le fruit de ses réalisations
• de faire des synthèses, à un moment donné du
  processus de formation

et d’adapter ses présentations selon l’auditoire
« e » + Portfolio = ?
• Enrichir le contenu : multimédia
• Faciliter l’accessibilité et la mobilité de l'information et des
  personnes
• Faciliter la gestion du processus d'évaluation et d'accréditation
  des compétences
• Lier l'information de divers systèmes : les référentiels de
  compétences, les systèmes d'information (ex. RH, admission) et
  les systèmes de recherche d’emploi
• Interconnecter les portfolios … et les personnes!
• Mettre en place des portfolios organisationnels, institutionnels ou
  publics
• Favoriser l’utilisation du portfolio tout au long de la vie
Qu’est-ce qui constitue un ePortfolio?
 Mes activités                                    Mon portfolio
d’apprentissage                                   d’apprentissage
 Mes activités    Mon répertoire
                                                   Mon portfolio
  d’emploi
                                                   d’évaluation
 Mes activités       Repértoire
                                                  Mon portfolio
  sociales            De Zoé
                                                  de présentation
                     Repértoire


                                                 ...
  Mes autres         De Frank

   activités         Repértoire
                      De Julie

                                  Tiré de EIFEL ePortfolio Canada - Avril 2004
Comment le ePortfolio est-t-il déployé
    dans différents milieux?
                                     Emploi et
        Aux jeunes
                                ressources humaines


                                        L’apprentissage
Post-secondaire      Convergence            en ligne


                                   Développement
        Formation
                                   organisationnel
         continue
                                   et économique
              La reconnaissance des acquis
Quel lien le ePortfolio peut-il avoir
              avec la RAC ?
 « La reconnaissance des acquis est une question d'équité sociale pour les
 personnes tout comme de construction d'une société » - CSÉ, Avis, 2000.
En lien avec l’avis du CSE, le ePortfolio :
   – est centré sur les personnes et non sur les institutions
       • en permettant aux individus de conserver des traces crédibles de leurs
         acquis quelle qu'en soit la provenance, et de les faire valoir;
       • en considérant l'individu et son cheminement à l'intérieur de son
         parcours tout au long de la vie;
   – est compatible avec la multiplication et la diversité des modes et
     de lieux d'apprentissage
Quel lien le ePortfolio peut-il avoir
          avec la RAC ?
Un ePortfolio peut faciliter :
 – la preuve des acquis et offrir des moyens différents de
   le faire que par des épreuves (surtout pour personnes
   immigrantes ou moins scolarisées)
 – le décloisonnement des divers systèmes de
   reconnaissance et la transparence;
 – les passerelles entre les différents référentiels de
   formation et de reconnaissance;
 – la mise en place d'un répertoire national de
   compétences;
Quels sont les enjeux autour des
            ePortfolios?
• protection des données privées : contrôle des données,
  droit d’accès, de regard, d’utilisation, de transmission,
  législation, gestion de la propriété intellectuelle
• exclusion sociale : inégalité d’accès
• changement de paradigme!: système au service de
  l’individu plutôt que des institutions
• innovation et transformation des pratiques : assimilation
  ou accommodation
• langage commun : référentiels, définitions des
  compétences
Le portfolio numérique est-il un outil
       pertinent afin de faciliter la
   reconnaissance des acquis et des
  compétences dans une perspective
d’apprentissage tout au long de la vie?


               Oui !
Le Québec est-il prêt?

Contenu connexe

Tendances

Support Pratic 151209
Support Pratic 151209Support Pratic 151209
Support Pratic 151209
FormaVia
 
E Portfolio Immigrants
E Portfolio ImmigrantsE Portfolio Immigrants
E Portfolio Immigrants
Samantha Slade
 
L'approche compétences centree sur la personne
L'approche compétences centree sur la personneL'approche compétences centree sur la personne
L'approche compétences centree sur la personneSamantha Slade
 
Développer La Démarche Portfolio - EPHEC
Développer La Démarche Portfolio - EPHECDévelopper La Démarche Portfolio - EPHEC
Développer La Démarche Portfolio - EPHEC
Philippe-Didier GAUTHIER
 
E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14
E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14
E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14
Dominique-Alain JAN
 
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass   lyonPix en 2017 10 03 journée europass   lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétencesExemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Philippe-Didier GAUTHIER
 

Tendances (7)

Support Pratic 151209
Support Pratic 151209Support Pratic 151209
Support Pratic 151209
 
E Portfolio Immigrants
E Portfolio ImmigrantsE Portfolio Immigrants
E Portfolio Immigrants
 
L'approche compétences centree sur la personne
L'approche compétences centree sur la personneL'approche compétences centree sur la personne
L'approche compétences centree sur la personne
 
Développer La Démarche Portfolio - EPHEC
Développer La Démarche Portfolio - EPHECDévelopper La Démarche Portfolio - EPHEC
Développer La Démarche Portfolio - EPHEC
 
E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14
E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14
E portfolio hesso-fribourg-journee2-13-10-14
 
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass   lyonPix en 2017 10 03 journée europass   lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
 
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétencesExemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
 

En vedette

Mi Presentacion
Mi PresentacionMi Presentacion
Mi Presentacion
Canela Corominas
 
Apunted de proyecto
Apunted de proyectoApunted de proyecto
Apunted de proyecto
Maria Martin
 
Diaposas Coulversion2006
Diaposas Coulversion2006Diaposas Coulversion2006
Diaposas Coulversion2006
fredlescure
 
Test1
Test1Test1
Test1
coreys1
 
Marta Santos Pais (1/2)
Marta Santos Pais (1/2)Marta Santos Pais (1/2)
Marta Santos Pais (1/2)
UnicefBelgium
 
Morningstar professionnal juin 2011
Morningstar professionnal juin 2011Morningstar professionnal juin 2011
Morningstar professionnal juin 2011Morningstar France
 
Martin
MartinMartin
Coltan3
Coltan3Coltan3
Extrait du Game Design Document
Extrait du Game Design DocumentExtrait du Game Design Document
Extrait du Game Design Document
DkThreshold
 
C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression
  C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression  C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression
C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépressioninfoclio.ch
 
Para gi
Para giPara gi
Comercializadora camara humeda
Comercializadora camara humedaComercializadora camara humeda
Comercializadora camara humeda
jorge andres alvarez florez
 
Presentacion edecib
Presentacion edecibPresentacion edecib
Presentacion edecib
elyvallarta
 
48° Aniversario Ruca Curá
48° Aniversario Ruca Curá48° Aniversario Ruca Curá
48° Aniversario Ruca Curá
agustinandres
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
azucena bremont
 
L'entreprise à l'heure des conversations
L'entreprise à l'heure des conversationsL'entreprise à l'heure des conversations
L'entreprise à l'heure des conversationsAnthony Poncier
 

En vedette (20)

Mi Presentacion
Mi PresentacionMi Presentacion
Mi Presentacion
 
Apunted de proyecto
Apunted de proyectoApunted de proyecto
Apunted de proyecto
 
Diaposas Coulversion2006
Diaposas Coulversion2006Diaposas Coulversion2006
Diaposas Coulversion2006
 
Pescador
PescadorPescador
Pescador
 
Test1
Test1Test1
Test1
 
Marta Santos Pais (1/2)
Marta Santos Pais (1/2)Marta Santos Pais (1/2)
Marta Santos Pais (1/2)
 
Morningstar professionnal juin 2011
Morningstar professionnal juin 2011Morningstar professionnal juin 2011
Morningstar professionnal juin 2011
 
Harbours
HarboursHarbours
Harbours
 
Martin
MartinMartin
Martin
 
Nilesat201 rascom-fr
Nilesat201 rascom-frNilesat201 rascom-fr
Nilesat201 rascom-fr
 
Coltan3
Coltan3Coltan3
Coltan3
 
Extrait du Game Design Document
Extrait du Game Design DocumentExtrait du Game Design Document
Extrait du Game Design Document
 
C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression
  C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression  C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression
C. Humair - Les crises du XIXe siècle: années 1840 et Grande dépression
 
Para gi
Para giPara gi
Para gi
 
Comercializadora camara humeda
Comercializadora camara humedaComercializadora camara humeda
Comercializadora camara humeda
 
Presentacion edecib
Presentacion edecibPresentacion edecib
Presentacion edecib
 
Unit 5 pqt
Unit 5 pqtUnit 5 pqt
Unit 5 pqt
 
48° Aniversario Ruca Curá
48° Aniversario Ruca Curá48° Aniversario Ruca Curá
48° Aniversario Ruca Curá
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
L'entreprise à l'heure des conversations
L'entreprise à l'heure des conversationsL'entreprise à l'heure des conversations
L'entreprise à l'heure des conversations
 

Similaire à Eportfolio Et Reconnaissance Des Acquis Et Des Comptences972

Synthèse journée europass
Synthèse journée europassSynthèse journée europass
Synthèse journée europass
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Master class HEP EDUCATION
Master class HEP EDUCATIONMaster class HEP EDUCATION
Master class HEP EDUCATION
Fabien Richert
 
Eportfolio samawi Bouchaib
Eportfolio samawi BouchaibEportfolio samawi Bouchaib
Eportfolio samawi Bouchaib
guest99edc6
 
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Dominique-Alain JAN
 
Réinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissance
Réinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissanceRéinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissance
Réinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissance
Serge Ravet
 
Accompagner la démarche eportefolio
Accompagner la démarche eportefolioAccompagner la démarche eportefolio
Accompagner la démarche eportefolio
Laetitia Bouisset
 
Portfolio final
Portfolio finalPortfolio final
Portfolio final
JeanBerthonyC
 
PORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptx
PORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptxPORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptx
PORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptx
ssuser8ccd082
 
guidemesure_fr_compl.pdf
guidemesure_fr_compl.pdfguidemesure_fr_compl.pdf
guidemesure_fr_compl.pdf
JordaniMike
 
e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...
e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...
e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...
Philippe-Didier GAUTHIER
 
e-portfolio dans les régons
e-portfolio dans les régonse-portfolio dans les régons
e-portfolio dans les régons
François Duport
 
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCORetour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Philippe-Didier GAUTHIER
 
M1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autres
M1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autresM1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autres
M1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autres
Philippe Watrelot
 
Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales : outils, techniques et mé...
Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales :  outils, techniques et mé...Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales :  outils, techniques et mé...
Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales : outils, techniques et mé...
agence2e2f
 
E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...
E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...
E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...
Atl@s
 
AccompagnerDemarchePortfolio2013
AccompagnerDemarchePortfolio2013AccompagnerDemarchePortfolio2013
AccompagnerDemarchePortfolio2013
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Recrutementweb2.0 copie
Recrutementweb2.0   copieRecrutementweb2.0   copie
Recrutementweb2.0 copieamazonai
 
Employabilite Web2.0
Employabilite Web2.0Employabilite Web2.0
Employabilite Web2.0
LEVY REMI
 
Sur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3E
Sur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3ESur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3E
Sur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3E
Asso Asah
 

Similaire à Eportfolio Et Reconnaissance Des Acquis Et Des Comptences972 (20)

Synthèse journée europass
Synthèse journée europassSynthèse journée europass
Synthèse journée europass
 
Master class HEP EDUCATION
Master class HEP EDUCATIONMaster class HEP EDUCATION
Master class HEP EDUCATION
 
Eportfolio samawi Bouchaib
Eportfolio samawi BouchaibEportfolio samawi Bouchaib
Eportfolio samawi Bouchaib
 
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
 
Réinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissance
Réinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissanceRéinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissance
Réinventer le ePortfolio avec les Open Badges ? Les outils de la reconnaissance
 
Accompagner la démarche eportefolio
Accompagner la démarche eportefolioAccompagner la démarche eportefolio
Accompagner la démarche eportefolio
 
Portfolio final
Portfolio finalPortfolio final
Portfolio final
 
PORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptx
PORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptxPORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptx
PORTFOLIO SYNTHÉTIQUE PEDAGOGIES ACTIVES.pptx
 
guidemesure_fr_compl.pdf
guidemesure_fr_compl.pdfguidemesure_fr_compl.pdf
guidemesure_fr_compl.pdf
 
e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...
e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...
e-Portfolio2.0 :Quels usages du e-portfolio, en recrutement et gestion des re...
 
e-portfolio dans les régons
e-portfolio dans les régonse-portfolio dans les régons
e-portfolio dans les régons
 
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCORetour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
 
M1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autres
M1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autresM1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autres
M1 2019 - devenir enseigt - s2- enseigner avec les autres
 
Eportfolio
EportfolioEportfolio
Eportfolio
 
Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales : outils, techniques et mé...
Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales :  outils, techniques et mé...Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales :  outils, techniques et mé...
Atelier 8 : Evaluer les compétences transversales : outils, techniques et mé...
 
E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...
E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...
E-sessions - 3 octobre 2014 - Julie Houriez, Signes de Sens, Soyons accessibl...
 
AccompagnerDemarchePortfolio2013
AccompagnerDemarchePortfolio2013AccompagnerDemarchePortfolio2013
AccompagnerDemarchePortfolio2013
 
Recrutementweb2.0 copie
Recrutementweb2.0   copieRecrutementweb2.0   copie
Recrutementweb2.0 copie
 
Employabilite Web2.0
Employabilite Web2.0Employabilite Web2.0
Employabilite Web2.0
 
Sur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3E
Sur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3ESur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3E
Sur le chemin de l’impact de l’EaD-SI " : une publication Educasol- F3E
 

Dernier

Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union
 
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en FranceBATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
Txaruka
 
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdfVeille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
frizzole
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfTextes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Michel Bruley
 
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptxcours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
AbdessamadAmimi1
 
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de pazProyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Morzadec Cécile
 

Dernier (7)

Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
 
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en FranceBATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
 
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdfVeille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfTextes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
 
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptxcours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
 
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de pazProyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
 

Eportfolio Et Reconnaissance Des Acquis Et Des Comptences972

  • 1. ePortfolio et reconnaissance des acquis et des compétences Martine Cloutier, Cégep@distance Samantha Slade, SOFAD Guy Fortier, MELS
  • 2. Pourquoi s’intéresser au ePortfolio? • Le concept de l’apprentissage tout au long de la vie!: nécessité d’outiller les personnes, les organisations et les territoires • Le contexte de l’économie du savoir : la valorisation du capital humain et la mise en valeur des compétences • Le gouvernement numérique et la gouvernance • Le contexte de la politique et du plan d’action en matière de formation continue et d’éducation des adultes : RAC
  • 3. Quel est notre mandat? Répondre à la question Le portfolio numérique est-il un outil pertinent afin de faciliter la reconnaissance des acquis et des compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie? et faire des recommandations
  • 4. Qu’est-ce qu’un ePortfolio ? Un ePortfolio est une collection d’informations numériques décrivant et illustrant l’apprentissage ou la carrière d’une personne, son expérience et ses réussites. Un ePortfolio est un espace privé et son propriétaire a le contrôle complet de qui y a accès, comment et quand . . . www.eife-l.org/portfolio
  • 5. Qu’est-ce qu’un ePortfolio ? Le contenu des ePortfolios et les services associés peuvent être partagés avec d’autres!pour : • accompagner la validation des acquis de l’expérience, • compléter ou remplacer les examens, • réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière, • accompagner le développement professionnel continu, la planification de l’apprentissage ou la recherche d’un travail. www.eife-l.org/portfolio
  • 6. Quels sont les différents types d’utilisation d’un ePortfolio? • À des fins d’apprentissage • À des fins d’évaluation • À des fins de présentation
  • 7. À des fins d’apprentissage Le ePortfolio interpelle l’individu dans sa capacité de : • Rassembler, organiser, interpréter et réfléchir sur des documents et des sources d’information; • Compiler les résultats et les commentaires liés à ses apprentissages formels et informels; • Partager ses travaux en cours avec d’autres étudiants, collègues, formateurs ou autre personnes; • Faire le point sur ses apprentissages; • Suivre l’évolution de son cheminement.
  • 8. À des fins d’évaluation Permet : • de démontrer ses apprentissages et ses réalisations • de fournir les preuves exigées et de faire état du résultat de ses apprentissages formels et informels Implique l’individu : • dans la réflexion et l’autoévaluation de ses propres apprentissages • dans la rétroaction et l’interaction avec d’autres personnes
  • 9. À des fins de présentation Permet à un individu!: • de communiquer le fruit de ses réalisations • de faire des synthèses, à un moment donné du processus de formation et d’adapter ses présentations selon l’auditoire
  • 10. « e » + Portfolio = ? • Enrichir le contenu : multimédia • Faciliter l’accessibilité et la mobilité de l'information et des personnes • Faciliter la gestion du processus d'évaluation et d'accréditation des compétences • Lier l'information de divers systèmes : les référentiels de compétences, les systèmes d'information (ex. RH, admission) et les systèmes de recherche d’emploi • Interconnecter les portfolios … et les personnes! • Mettre en place des portfolios organisationnels, institutionnels ou publics • Favoriser l’utilisation du portfolio tout au long de la vie
  • 11. Qu’est-ce qui constitue un ePortfolio? Mes activités Mon portfolio d’apprentissage d’apprentissage Mes activités Mon répertoire Mon portfolio d’emploi d’évaluation Mes activités Repértoire Mon portfolio sociales De Zoé de présentation Repértoire ... Mes autres De Frank activités Repértoire De Julie Tiré de EIFEL ePortfolio Canada - Avril 2004
  • 12. Comment le ePortfolio est-t-il déployé dans différents milieux? Emploi et Aux jeunes ressources humaines L’apprentissage Post-secondaire Convergence en ligne Développement Formation organisationnel continue et économique La reconnaissance des acquis
  • 13. Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC ? « La reconnaissance des acquis est une question d'équité sociale pour les personnes tout comme de construction d'une société » - CSÉ, Avis, 2000. En lien avec l’avis du CSE, le ePortfolio : – est centré sur les personnes et non sur les institutions • en permettant aux individus de conserver des traces crédibles de leurs acquis quelle qu'en soit la provenance, et de les faire valoir; • en considérant l'individu et son cheminement à l'intérieur de son parcours tout au long de la vie; – est compatible avec la multiplication et la diversité des modes et de lieux d'apprentissage
  • 14. Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC ? Un ePortfolio peut faciliter : – la preuve des acquis et offrir des moyens différents de le faire que par des épreuves (surtout pour personnes immigrantes ou moins scolarisées) – le décloisonnement des divers systèmes de reconnaissance et la transparence; – les passerelles entre les différents référentiels de formation et de reconnaissance; – la mise en place d'un répertoire national de compétences;
  • 15. Quels sont les enjeux autour des ePortfolios? • protection des données privées : contrôle des données, droit d’accès, de regard, d’utilisation, de transmission, législation, gestion de la propriété intellectuelle • exclusion sociale : inégalité d’accès • changement de paradigme!: système au service de l’individu plutôt que des institutions • innovation et transformation des pratiques : assimilation ou accommodation • langage commun : référentiels, définitions des compétences
  • 16. Le portfolio numérique est-il un outil pertinent afin de faciliter la reconnaissance des acquis et des compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie? Oui !